中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)分析論文

　　摘要：中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用能力，目的是培養(yǎng)專業(yè)型和技術(shù)型的新型計(jì)算機(jī)人才。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)滿足了當(dāng)下社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才的需求，既能夠提升中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，又能夠促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)出了適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用性人才。

　　關(guān)鍵詞：中職；就業(yè)；計(jì)算機(jī)課堂

　　隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ�活中的普遍�?yīng)用，當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來(lái)越大。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)人才的支持。無(wú)論是相關(guān)部門(mén)還是學(xué)校都應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)χ新氂?jì)算機(jī)課堂進(jìn)行教學(xué)體系和教學(xué)實(shí)踐等方面的改革。使中職計(jì)算機(jī)課堂對(duì)人才的培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。

　　一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的重要性

　　以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，重視教育理念的更新和課堂的實(shí)踐性，重視對(duì)中職學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)，以更好的解決中職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，緩解就業(yè)壓力。在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中引入就業(yè)問(wèn)題，有利于增強(qiáng)課堂的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行熟練的操作，達(dá)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目的[1]。

　　二、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.師資力量不足，教師的專業(yè)技能不達(dá)標(biāo)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的更新和發(fā)展，與此同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求。但是由于中等職業(yè)學(xué)校的師資力量不足，教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不達(dá)標(biāo)，造成了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中各種問(wèn)題的出現(xiàn)。教師們應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)型計(jì)算機(jī)人才的目的。

　　2.教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求脫節(jié)

　　我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，目的是培養(yǎng)專業(yè)型的計(jì)算機(jī)人才。但是，目前我國(guó)很多中等職學(xué)校不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，過(guò)多的把精力集中在理論知識(shí)的教學(xué)中，以至于對(duì)人才的培養(yǎng)不能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)需求。我國(guó)中職計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié)，不僅造成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)困難，而且不利于企業(yè)的發(fā)展。相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該重視對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的改革，以適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。

　　3.教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善

　　很多中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式陳舊，考核體制不完善，造成了計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才的缺失。中等職業(yè)學(xué)校的考核內(nèi)容以理論知識(shí)為主，不重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核。導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的相關(guān)操作不熟練。忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和自主能力的培養(yǎng)與考核[2]。

　　三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)分析

　　1.加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

　　中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師的綜合教學(xué)水平。改革工資體制，采用競(jìng)聘上崗方式，吸引人才，留住人才。同時(shí)培養(yǎng)教師的創(chuàng)新理念，完善教師的教學(xué)思維，引導(dǎo)教師將全新的教學(xué)理念應(yīng)用到日常的課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和教學(xué)的趣味性，提高課堂效率。

　　2.以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)實(shí)用型的計(jì)算機(jī)人才

　　中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該改變以書(shū)本知識(shí)和理論知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，以促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)技能的提高，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不斷更新教育理念，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　3.以就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　　計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)理論性和實(shí)用型都很強(qiáng)的課程。教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)主次關(guān)系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在日常的教學(xué)中重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性，不斷更新教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法。教師還可以通過(guò)對(duì)課堂形式的變更，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)方面的綜合素質(zhì)，將多種教學(xué)方法應(yīng)用于日常的課堂實(shí)踐中[3]。

　　4.完善計(jì)算機(jī)考核體制

　　中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)τ?jì)算機(jī)考核體制進(jìn)行改革，以達(dá)到教學(xué)目的。首先，學(xué)�？梢詫�(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行改革，使考核內(nèi)容不再依托于書(shū)本，形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和探索能力，真正檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。其次，對(duì)考核方式的改革。不再以傳統(tǒng)的理論考試為主，增加計(jì)算機(jī)考試中的實(shí)踐性和企業(yè)參與性。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，相關(guān)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)方面的人才需求越來(lái)越多，對(duì)職業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，讓中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不再囿于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而是適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，有利于專業(yè)型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)。

　　作者:吳 珩 單位:重慶市輕工業(yè)學(xué)校

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳廷棟.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的探索[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012，（12）：230.

　　[2]江衛(wèi)勝.探究以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)[J].信息與電腦，2015，（05）：108-110.

　　[3]江利.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，（05）：161.

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