作文的寫(xiě)作技巧與方法【精品】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的作文的寫(xiě)作技巧與方法，歡迎閱讀與收藏。
作文的寫(xiě)作技巧與方法1
一線貫穿。
面對(duì)著復(fù)雜的事情、繁多的內(nèi)容，有效的莫過(guò)于用一條線索把有關(guān)材料貫穿起來(lái)，使之渾然一體。
這個(gè)線索，可以是人（如《孔已己》中的“我”，即小伙計(jì)），可以是物（如《小橘燈》中的小橘燈），可以是中心事件（如《驛路梨花》中的打聽(tīng)小屋主人是誰(shuí)），還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等等。
首尾出彩。
開(kāi)頭可以采用欲揚(yáng)先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股氣勢(shì)，把后面的內(nèi)容帶動(dòng)起來(lái)。
結(jié)尾可以運(yùn)用呼應(yīng)開(kāi)頭、交代結(jié)局、陡轉(zhuǎn)立止寫(xiě)景蘊(yùn)情、啟發(fā)鼓勵(lì)等方法。
不論哪種方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，為文章配上一個(gè)“豹尾”。
總分相映。
包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的大好處是總提明確，分述到位，各得其所。
這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。
一波三折。
寫(xiě)人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者。
或是懸念設(shè)疑法，誤會(huì)興波法，或是蓄勢(shì)陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。
抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。
欲說(shuō)其美，先寫(xiě)其不美；欲說(shuō)其不美，先寫(xiě)其美，這種以進(jìn)為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。
運(yùn)用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。
回環(huán)反復(fù)。
以一個(gè)與文章主題表達(dá)密切相關(guān)的句子作為基本結(jié)構(gòu)素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復(fù)，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架。
這種方法，多用于散文、議論文和詩(shī)歌之中（比如詩(shī)歌《周總理，你在哪里》），有利于展現(xiàn)事物的層次，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的鼓動(dòng)性和感染力。
亦問(wèn)亦答。
以提問(wèn)和作答來(lái)組成文章的結(jié)構(gòu)，新鮮別致。
其中的.“問(wèn)”，實(shí)際是作者的設(shè)問(wèn)，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。
可以設(shè)計(jì)成互問(wèn)互答，也可以設(shè)計(jì)成自問(wèn)自答。
三水并流。
除開(kāi)頭結(jié)尾之外用三四個(gè)大的段落作為文章的主體部分，圍繞一個(gè)主題將幾件事或某件事的幾個(gè)側(cè)面并列或交錯(cuò)展開(kāi)，這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法，就是“三江并流法”。
注意：“三水”或者來(lái)自同一個(gè)源頭，或者匯向同一個(gè)大流，或者中間交*相會(huì)。
我們熟知的《誰(shuí)是可愛(ài)的人》就是這種方法運(yùn)用的代表作。
作文的寫(xiě)作技巧與方法2
寫(xiě)高考作文技巧：切合題意的兩個(gè)要領(lǐng)
審題的成功標(biāo)準(zhǔn)是“切合題意”，這是作文取勝的第一步，也是關(guān)鍵一步，在高考作文的“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中，一等文的第一條要求就是“切合題意”。只有切合題意，作文才具備了得高分甚至滿分的前提和基礎(chǔ)，相反，偏離題意必將造成作文的最大失誤。
什么是“切合題意”呢？
“題意”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是題目的.意思，是作文題目所有文字（包括題干、材料、話題、要求和注意事項(xiàng)等）所包含的信息，“切合題意”就是作文必須全面、準(zhǔn)確把握這些信息并且不折不扣地按照題目要求來(lái)寫(xiě)作。
在緊張的考試中，考生如何使自己的作文切合題意呢？筆者認(rèn)為，要做好兩點(diǎn)，即理解題意和點(diǎn)明題意。
一、理解題意
理解題意的過(guò)程就是審題。在對(duì)雜亂繁多的審題方法進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)后，在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為審題最實(shí)用最有效的方法有兩個(gè)：一是抓關(guān)鍵詞法，二是原因分析法。運(yùn)用這兩個(gè)方法，足可以做到比較透徹地理解好題意。
1、抓關(guān)鍵詞法
所謂“關(guān)鍵”，就是指事物最關(guān)緊要的部分、對(duì)情況起決定作用的因素；抓“關(guān)鍵詞”，就是要把握住最關(guān)緊要、能起決定作用的那些詞，而我們所說(shuō)的“詞”，通常除了基本的本義之外，往往還有引申義、比喻義等。
有很多作文題目，只要把握住了它的關(guān)鍵詞，往往就能理解好題意。
、
作文的寫(xiě)作技巧與方法3
一、要想寫(xiě)好作文，必須先學(xué)好本單元的課文。每個(gè)單元的課文都是這個(gè)單元的例文，均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類(lèi)型，知道課文是寫(xiě)什么的。文中運(yùn)用了那些描寫(xiě)，常見(jiàn)的描寫(xiě)有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等，用筆把這些描寫(xiě)畫(huà)出來(lái)，并練習(xí)在自己的作文中應(yīng)用。有不少課文中運(yùn)用了不同的修辭方法，課文中常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、歇后語(yǔ)、對(duì)偶、引用、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等，試著先把它們找出來(lái)，再把它們畫(huà)出來(lái)，看能否在自己的作文中運(yùn)用。還要看課文的開(kāi)頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說(shuō)清楚的，結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫(huà)瓢”是課文和作文關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。
二、在學(xué)習(xí)第一篇課文時(shí)，老師就要把本單元的作文任務(wù)傳達(dá)給同學(xué)們。說(shuō)明本單元的課文安排類(lèi)型和作文類(lèi)型，讓同學(xué)們提前知道作文任務(wù)，帶著任務(wù)學(xué)課文效果會(huì)更好些。老師要求同學(xué)自己讀懂要求，吃透寫(xiě)作內(nèi)容，明白寫(xiě)作范圍。有了課文引路，又知道了寫(xiě)什么內(nèi)容，用一周多的時(shí)間醞釀怎樣寫(xiě)，這樣每一篇作文都是打的“有準(zhǔn)備之仗”。這樣的文章能寫(xiě)不好嗎?
三、明白了要寫(xiě)的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫(xiě)作的素材，主動(dòng)“找米下鍋”�！傲粜奶幪幗晕恼隆�，只要細(xì)心觀察，我們就有寫(xiě)不完的材料，有趣的事，快樂(lè)的事，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點(diǎn)的人，熱心的，善良的，淘氣的，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫(xiě)不完的人。生活中的吃喝玩樂(lè)，學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外，各種活動(dòng)，都可以寫(xiě)進(jìn)我們的作文，這樣的作文是真實(shí)的，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛(ài)讀，生命力就強(qiáng)。
四、明白了寫(xiě)什么，找到了寫(xiě)作素材之后，就要給自己的作文擬一個(gè)好題目，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合，又能新穎別致，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容。像美國(guó)小朋友BoyuCHen寫(xiě)的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的連曉曦的《是誰(shuí)偷走了我的快樂(lè)》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學(xué)校賈培崢同學(xué)的《情滿教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺(jué)。
五、用簡(jiǎn)妙作文的寫(xiě)法寫(xiě)出簡(jiǎn)潔扣題的好開(kāi)頭來(lái)。《簡(jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》是我們編輯部李凌總編獨(dú)創(chuàng)的一種作文教學(xué)方法，曾在中央電視臺(tái)《成長(zhǎng)在線》欄目中多次播出，受到全國(guó)小朋友的歡迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起搶購(gòu)狂潮。簡(jiǎn)妙作文的開(kāi)頭要求是扣題、定位、引下文。扣題就是把題目中的重點(diǎn)字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學(xué)的趙佳欣同學(xué)的《“不男不女”的尹嘉宇》開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“在蘿北縣第三小學(xué)六年一班里，有位‘不男不女’的同學(xué)，她就是我的朋友尹嘉宇�！北本╁６〉膹埍蛲瑢W(xué)的《大度的爺爺》開(kāi)頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個(gè)很大度的人，他對(duì)人溫和忍讓?zhuān)瑥牟缓蛣e人斤斤計(jì)較�！边@樣的開(kāi)頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。
六、下大力氣寫(xiě)好中間部分。簡(jiǎn)妙作文把作文的開(kāi)頭叫做鳳頭，把中間段稱(chēng)作豬肚，它應(yīng)該是豐富飽滿的。因?yàn)樗侨牡闹攸c(diǎn)和核心，我們一定要下大功夫把它寫(xiě)好，要詳細(xì)描寫(xiě)事情的全過(guò)程，運(yùn)用多種描寫(xiě)和修辭，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)的生動(dòng)而富有情趣。有的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)按開(kāi)頭中間結(jié)尾三段式寫(xiě)法，從我們學(xué)的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時(shí)間順序，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌。我們來(lái)看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽(yáng)初上，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著，一個(gè)青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說(shuō)就揚(yáng)長(zhǎng)而去，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒(méi)跟他計(jì)較，爬起來(lái)拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步。
爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土，就吃驚地問(wèn)爺爺：“爸，您這是怎么了?”我爺爺說(shuō)：“沒(méi)怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又沒(méi)受什么傷，沒(méi)事的!”我爸一聽(tīng)就火了，叫上我三叔、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說(shuō)：“撞了人也不過(guò)來(lái)看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽(tīng)爺爺?shù)摹?/p>
爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓(xùn)他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來(lái)了，讓我爸快住手，爺爺說(shuō)：“人家撞我是不小心，誰(shuí)家還沒(méi)個(gè)著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著，有話好好說(shuō)，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說(shuō)得爸爸低下了頭，連平時(shí)最不講理的張不理也臉紅了，趕緊給爺爺拿了個(gè)小板凳，讓爺爺趕快坐下。
七、有許多初寫(xiě)作文的同學(xué)，對(duì)中間段的描寫(xiě)總是不過(guò)關(guān)，寫(xiě)的過(guò)于粗略，缺少對(duì)人物的.刻畫(huà)和情節(jié)的描述，不少老師給學(xué)生寫(xiě)上“不具體，缺細(xì)節(jié)”的批語(yǔ)，但這對(duì)以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問(wèn)出來(lái)的”，教師應(yīng)采取多問(wèn)的策略，提高學(xué)生的增補(bǔ)能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問(wèn)題：你把事情的時(shí)間地點(diǎn)交代清楚了嗎?當(dāng)時(shí)的情景和場(chǎng)面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說(shuō)了什么?做了什么?對(duì)這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開(kāi)始怎樣?后來(lái)發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評(píng)價(jià)這件事?下面是連曉曦作文《捉魚(yú)》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看，嘿!魚(yú)還真不少，我們個(gè)個(gè)高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進(jìn)水里，我們一人一個(gè)角，把魚(yú)圍起來(lái)，來(lái)個(gè)甕中捉鱉。大家眼中有魚(yú)無(wú)人，只見(jiàn)黎薇和梁瀟為了搶一只小魚(yú)，“咣”地一聲撞上了，小魚(yú)擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑，魚(yú)還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚(yú)。張京費(fèi)了九牛二虎之力也沒(méi)抓到一條魚(yú)，真是笨得優(yōu)秀。“啊”從后面?zhèn)鱽?lái)一聲驚喜的聲音，任凱陽(yáng)為了抓到那只和他周旋了半天的小魚(yú)，竟趴在了水里，攤開(kāi)手一看，魚(yú)早沒(méi)了蹤影，“唉!魚(yú)比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個(gè)聰明人，不長(zhǎng)時(shí)間我們就抓了一大些魚(yú)。“咱們老百姓，今兒個(gè)真高興!”我們拿著勝利的果實(shí)，亨著小曲兒，朝小區(qū)門(mén)口走去。沒(méi)想到還沒(méi)到小區(qū)門(mén)口，就被保安叔叔攔了下來(lái)，他讓我們把魚(yú)倒回去，說(shuō)那是小區(qū)養(yǎng)的魚(yú)，我們不放魚(yú)他就不放人，真是秀才遇上兵，有理說(shuō)不清。沒(méi)辦法，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來(lái)的魚(yú)完璧歸趙。
寫(xiě)人的作文也要通過(guò)多問(wèn)，全面反映出人物的特點(diǎn)。需要指出的是，人物的特點(diǎn)必須用具體的事例反映出來(lái)。對(duì)記人的作文，我們可以提出如下問(wèn)題：你寫(xiě)的人物是誰(shuí)?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點(diǎn)是什么?你準(zhǔn)備用幾件事來(lái)突出他的特點(diǎn)?你想用什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對(duì)這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?我們來(lái)看一下孫小劍同學(xué)的作文《嚴(yán)厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽(tīng)寫(xiě)中，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，我正在改這個(gè)字的時(shí)候，哥哥走過(guò)來(lái)，拿起我的本看了看說(shuō)：“真有能耐，剛剛學(xué)過(guò)的字也能寫(xiě)錯(cuò)!”我無(wú)可奈何地笑了笑，趕緊把錯(cuò)字改對(duì)了。
接下來(lái)，哥哥并沒(méi)有因我改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真而放過(guò)我，他又翻開(kāi)我的語(yǔ)文書(shū)問(wèn)了我好幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題有的我能很熟練地答上來(lái)，有的回答得不很熟練，哥哥聽(tīng)了我的回答后，臉色有些不高興了，他生氣地說(shuō)：“這些都學(xué)過(guò)了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說(shuō)：“不是……”哥哥不容我解釋?zhuān)骸安皇鞘裁?你就別強(qiáng)詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵，有理說(shuō)不清”了。
他正數(shù)落我的時(shí)候，我的好友李斯特來(lái)找我玩，我哥可不管這些，還是當(dāng)著同學(xué)的面毫不客氣地批評(píng)我，真讓我下不了臺(tái)。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀!后來(lái)在李斯特的央求下，他總算開(kāi)了恩，允許我們出去玩會(huì)兒，臨出門(mén)時(shí)，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點(diǎn)半，不，2點(diǎn)10分必須給我回來(lái)，否則的話，你學(xué)過(guò)的課文都得給我讀10遍!”
八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上�！逗�(jiǎn)妙作文，一學(xué)就會(huì)》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感。這個(gè)所感就是感想、感受和感悟。結(jié)尾通過(guò)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和中肯的評(píng)價(jià)，使文章的主題得到升華，自己的認(rèn)識(shí)得到提高，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈，用生命為萬(wàn)物譜寫(xiě)樂(lè)章。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi)，隨自己葬入土地。有人說(shuō)，下雨是云發(fā)怒的樣子，我想不對(duì)，雨應(yīng)該是云最美的化身，是上蒼贈(zèng)與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學(xué)的作文《讓愛(ài)永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛(ài)。愛(ài)是那么偉大，又是那么無(wú)聲，何必不讓愛(ài)永恒呢?只要每一個(gè)人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人，愛(ài)就產(chǎn)生了。幫助別人是愛(ài)，被人幫助也是愛(ài)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的社會(huì)就會(huì)愛(ài)滿人間。
九、寫(xiě)作文要遵循從說(shuō)到寫(xiě)的原則。當(dāng)我們學(xué)好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫(xiě)的素材、要用的修辭和描寫(xiě)、文章的題目、作文的開(kāi)頭中間結(jié)尾等這一切都準(zhǔn)備好后，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過(guò)濾一下，給同學(xué)或老師說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)作文是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它有利于理清思路，為以后的寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。
十、作文的材料確定之后，又細(xì)致地給別人說(shuō)了一遍，作文的雛形已形成了。這時(shí)就可以找出稿紙，動(dòng)筆寫(xiě)作文了，要按格式要求，題目居中，每段空兩格，標(biāo)點(diǎn)占一格，一行末的標(biāo)點(diǎn)可放在格外，每行的第一格不能是標(biāo)點(diǎn)。層次要清楚，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)完后要認(rèn)真通讀一遍后，沒(méi)有問(wèn)題了，再交給老師批改審閱。這樣認(rèn)真地寫(xiě)過(guò)課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個(gè)作文集了，一個(gè)學(xué)期就有一本屬于自己的作文書(shū)了。只要堅(jiān)持寫(xiě)下去，到高中時(shí)有不少同學(xué)就真的可以出書(shū)了。
這就是我們寫(xiě)作文的線路圖，每個(gè)同學(xué)都能做到，大部分同學(xué)都能完成，到那時(shí)，我們的作文將會(huì)大上一個(gè)新臺(tái)階。
作文的寫(xiě)作技巧與方法4
什么是點(diǎn)題？點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意，揭示的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。點(diǎn)題之筆，在詩(shī)歌中又稱(chēng)之為“詩(shī)眼”，在中又稱(chēng)之為“文眼”。
點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”；點(diǎn)題，不僅是寫(xiě)作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分甚至滿分的考生的妙招；點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”，能有效防止中心不明或游離，避免無(wú)中心、多中心、材料不支持中心等現(xiàn)象。
高考作文不喜歡含蓄，這與閱卷工作時(shí)間緊、任務(wù)重有關(guān)，正如某省高考作文閱卷組組長(zhǎng)說(shuō)：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！二鍋頭——我國(guó)北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。碧螺春——此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來(lái)的�！备呖甲魑谋仨氂泻軓�(qiáng)的‘視覺(jué)沖擊力’。讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)。‘猶抱琵琶’，太曲折，太含蓄，都是高考作文的大忌�！翱紙�(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來(lái)，在作文中要不斷提到話題，點(diǎn)明你的行文和話題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去�！薄坝袝r(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”
一、標(biāo)題點(diǎn)題。
擬寫(xiě)的標(biāo)題切合題意，讓閱卷老師一眼就能知道的主旨。像《別讓孩子成為時(shí)尚的受害者》（江蘇）、《成敗皆因常識(shí)》（廣東）、《選擇適合自己的路》（河北）、《三月陌上花自開(kāi)》（山東）、《心中的鄉(xiāng)情不會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化》（山東）等無(wú)不是緊扣題意的精彩妙題。
如果標(biāo)題看起來(lái)與題意關(guān)系不大，趕快補(bǔ)救。如四川滿分作文《烏云晴日上，清流暗礁藏——忘記與銘記》，就采用了副標(biāo)題的形式，點(diǎn)明了題意，不會(huì)讓閱卷老師因費(fèi)解引發(fā)反感。
二、首尾點(diǎn)題。
開(kāi)篇（包括題記）便點(diǎn)明題義，卒章顯“題”。
把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。如果是前面的內(nèi)容很少提到話題甚至有偏題的嫌疑，那最后的'亡羊補(bǔ)“題”就顯得更為重要了。高考高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。例如四川某考生的《熟悉》的開(kāi)頭和結(jié)尾：
�。ㄩ_(kāi)頭）生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒(méi)有人生來(lái)就對(duì)生活熟悉。我們?cè)谏畹男÷飞蠈?duì)事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜ぁＨ藗兂Ｕf(shuō)，熟能生巧，我們就應(yīng)該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前？
�。ńY(jié)尾）沒(méi)有人一生下來(lái)就對(duì)生活熟悉。漸漸地，我們所熟悉的事物越來(lái)越多。此時(shí)，不妨放下熟悉的事情，去挑戰(zhàn)新的事物，讓自己的人生不在熟悉而無(wú)味中度過(guò)，而描繪出自己不一樣的多彩人生！
三、中間醒目處點(diǎn)題
首尾點(diǎn)題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，常�？善鸬教峋V挈領(lǐng)、突出主旨的作用，同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣話題作文的。這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。
1、運(yùn)用主旨句點(diǎn)題。
這些主旨句可以領(lǐng)起全段，也可以用獨(dú)立成段的形式表達(dá)。例如湖南某考生《踮起腳尖》在的中間部分采用了三個(gè)主旨句“踮起腳尖，感受大自然的美麗”“踮起腳尖，譜寫(xiě)人間的真愛(ài)”“踮起腳尖，成就完的美人生”“踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光”點(diǎn)題，收到了題義凸顯、引領(lǐng)全篇、脈絡(luò)清晰、層次分明的效果。
2、運(yùn)用小標(biāo)題點(diǎn)題。
使用小標(biāo)題點(diǎn)題，既能彰顯文意，又使得結(jié)構(gòu)清晰，讓人一目了然，給人好感。例如四川考生優(yōu)秀作文《挺立前行》采用了“司馬遷·不屈”“朱元璋·奮進(jìn)”“康熙·勇敢”三個(gè)小標(biāo)題，既有力地詮釋了話題，又引領(lǐng)下文，綱舉目張，一箭雙雕。
3、點(diǎn)題句分析論據(jù)。
議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣話題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。如廣東省高考一號(hào)標(biāo)文《情與理的抉擇》，在簡(jiǎn)單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來(lái)了幾句議論分析，“感情親疏，并沒(méi)影響鄭培民清醒認(rèn)識(shí)到自己是人民的公仆，他沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無(wú)私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會(huì)實(shí)屬難得”，只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。
另外，還要注意扣題的兩種方式：明扣和暗扣。議論文則多采用明扣，記敘文、散文、小小說(shuō)要明暗結(jié)合。如果標(biāo)題或話題是比喻型的，則一定要把明扣和暗扣緊緊結(jié)合起來(lái)。
作文的寫(xiě)作技巧與方法5
引用是一種常用的藝術(shù)方法�！斑\(yùn)用之妙，在乎一心”，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力。從內(nèi)容上來(lái)看，引用的內(nèi)容豐富多彩；從形式上來(lái)看，引用的形式多姿多彩。
常見(jiàn)的如下十種：
一、引用詩(shī)句。
引用詩(shī)句作文題，鮮明、醒目。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題，既切合說(shuō)明的內(nèi)容，又有助于引起人們閱讀的興趣，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
在文中引用詩(shī)句，可使文章錦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫(xiě)春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”，寫(xiě)夏景的有“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”，寫(xiě)秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，寫(xiě)冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫(huà)，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象。
又如寫(xiě)到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，寫(xiě)到螢火蟲(chóng)可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”，寫(xiě)到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，寫(xiě)到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”，寫(xiě)到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”。
在文末引用詩(shī)句，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng)。
二、引用謎語(yǔ)。
引用謎語(yǔ)，可以使文章顯得新奇、有趣。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將”，起到了一石三鳥(niǎo)的效果，詩(shī)謎不僅富有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲(chóng)的生態(tài)特征，還同下文緊密相連，領(lǐng)起下文。
又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到”，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事”，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大，胡子一把，喜吃青草，愛(ài)叫媽媽”，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征，擬人生動(dòng)，鮮活形象。
三、引用成語(yǔ)。
成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐，引用貼切，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng)。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用，引用成語(yǔ)“懲前毖后，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái)，但又恰到好處，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁，死而后已”，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎，不為瓦全”，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信，不知其可”，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。
四、引用格言。
格言言簡(jiǎn)意明，引用得當(dāng)，可使行文活潑、明快。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”、“言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹�、“有則改之，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度。這些格言排列有序，通俗警策，明白曉暢，朗朗上口，精辟生動(dòng)。
又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海有涯苦作舟”，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益，滿招損”，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深，鐵杵磨成針”，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”。
五、引用名人名句。
名人名句語(yǔ)言典范，往往在讀者中留下的印象，深刻、鮮明，如能“妙手偶得之”，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目，給人親切感，增強(qiáng)感染力。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書(shū)》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，既點(diǎn)了題，又提出了中心論點(diǎn)。
又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ)，能一下子勾起讀者豐富的想象，把我們帶入一種幽美的境界。
六、引用故事。
神話、傳說(shuō)、寓言，富有情趣，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，引人入勝。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō)，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯，又增添了死海的神奇色彩，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō)，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因，又增添了死海的神話色彩，引發(fā)讀者去追究死海的'真正成因。
又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事，從故事中引出論點(diǎn)，結(jié)合故事講道理，使論據(jù)具體、形象、通俗、精辟，具有說(shuō)服力和感染力。
七、引用俗語(yǔ)。
俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句，它簡(jiǎn)練形象，通俗易懂，質(zhì)樸無(wú)華。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開(kāi)”“窩囊廢”“沒(méi)能耐”“囫圇年”等，讀來(lái)明白如話，十分親切；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼，所有這些，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力。
又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”，用到見(jiàn)異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”，這些俗語(yǔ)的引用，可使文章充滿濃厚的生活氣息。
八、引用日記。
日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白，真情流露。引用日記，可讓讀者感到親切、真實(shí)。如《人民的勤務(wù)員》一文開(kāi)頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界；文末又以“我覺(jué)得一個(gè)真正的革命者，他是大公無(wú)私的，所作所為，都是對(duì)人民有益的，他的責(zé)任是沒(méi)有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾，再次顯示了雷鋒故事的意思。
九、引用諺語(yǔ)。
諺語(yǔ)是群眾中流傳的穩(wěn)定語(yǔ)句，它形象鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶、背誦。如《看云識(shí)天氣》一文引用諺語(yǔ)“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”分別說(shuō)明了云的光彩的變化同天氣變化的關(guān)系。
十、引用流行歌曲
流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā)，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感。
如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺(jué)，我有一種沖動(dòng)，我突然奇怪地渴望能聽(tīng)到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味�！鄙厦孢@篇作文的開(kāi)頭：““100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣�！边@句十分別致，看似破空而來(lái)，細(xì)細(xì)品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò)。
寫(xiě)作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手了。在推敲提煉上文起始句時(shí)，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。
有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，如能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，定能助你成就精彩文章。
作文的寫(xiě)作技巧與方法6
題目，即“題材”的眼睛。常言道：“目以傳神�！庇辛撕玫念}目，文章的神采就出來(lái)了。自擬標(biāo)題的基本原則有三：首先是準(zhǔn)確、貼切，即標(biāo)題與作文體裁、內(nèi)容相符合，寬窄適度，恰如其分;其次是精練、簡(jiǎn)明，即言簡(jiǎn)意賅，高度概括;還要力求新穎、含蓄、優(yōu)美，這樣才能不同凡響。
擬題的方法很多，下面結(jié)合近幾年高考的實(shí)例略作介紹：
(一)并列法：
以相關(guān)或不相關(guān)的并列詞語(yǔ)做標(biāo)題。如：《誠(chéng)信·人生》(20xx年高考);《綠太陽(yáng)·紅太陽(yáng)》(20xx年高考);《哀痛者·幸福者》《左手·右手》(20xx年高考);《為人·為文·為政》《晶瑩雪·寂寞林》《八·十八·二十八》(20xx年高考)。
(二)引用法：
直接引用或間接改動(dòng)現(xiàn)成的詩(shī)文、歌曲、影視廣告等，以引起共鳴。如：《得失寸心知》《選擇三疊》(20xx年高考);《借我借我一雙慧眼吧》《花非花·霧非霧》《情不誤人人自誤》(20xx年高考);《醉翁之意，不在山水之間也》《今年過(guò)節(jié)不收禮》《窮則獨(dú)善其身》《一蓑風(fēng)雨任平生》《靡不有忙，鮮克有得》《快樂(lè)地唱一首忙碌歌》(20xx年高考);《曉看紅濕處》《任爾東西南北風(fēng)》《莫為浮云遮望眼》《和而不同》《寸有所長(zhǎng)，尺有所短》《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)》《誰(shuí)能叫世界停止三秒》(20xx年高考)。
(三)修辭法：
用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、夸張等修辭方法做標(biāo)題。如：《謊言不開(kāi)花》《“放羊娃”說(shuō)謊的新代價(jià)》《言必信，行必果》《誠(chéng)為立身本，信是成事源》(20xx年高考);《選擇牢籠》《選擇孔子?選擇莊子?》《瞬間選擇，永恒坐標(biāo)》(20xx年高考);《撥開(kāi)天空的烏云》《你有兩顆心嗎》《血濃于水理大于情》(20xx年高考);《給“從諫如流”上把鎖》《兩把鑰匙一扇門(mén)》《鏡子人生》《心的舞臺(tái)》《架起隔膜間的橋梁——語(yǔ)言》《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》《追憶似水流年》《蘇軾：心胸如海》《冷眼看“雪”》《含淚的玫瑰》《堅(jiān)定的心，靈空的耳》《西西弗斯你快樂(lè)嗎?》《宋江歸順錯(cuò)在哪里?》《忙，生命的時(shí)鐘》《還原生命的潤(rùn)滑劑》《請(qǐng)給心靈留片綠陰》《給忙一個(gè)深呼吸》(20xx年高考);《灌溉心靈的花園》《穿越時(shí)空的旅程表》《成長(zhǎng)在潮流的'森林》《為文化撐起一把傘》《我餓了》《文化邂逅金錢(qián)》《文化在青春里回蕩》《文化的呼吸》《今年我?guī)讱q》《我們把什么廣祥論壇丟了》《誰(shuí)動(dòng)了我們的文化觀》《誰(shuí)偷走了生活的美感》《你是否會(huì)打文化的算盤(pán)》《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》《穩(wěn)定中繁榮，變化中發(fā)展》(20xx年高考)。
(四)觀點(diǎn)法：
直接以文章的觀點(diǎn)做標(biāo)題。如：《誠(chéng)信是治國(guó)之道》《誠(chéng)信，萬(wàn)萬(wàn)丟不得》(20xx年高考);《選擇團(tuán)隊(duì)合作》《選擇文學(xué)，我一生無(wú)悔》《張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)》《選擇真善美》(20xx年高考);《把握感情，認(rèn)知事物》《真理只有一個(gè)》《用理性的雙眼看世界》(20xx年高考);《相信自己相信他人》《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》《坦然看生活》《忙亦有道》(20xx年高考);《張揚(yáng)個(gè)性，放飛個(gè)性》《處世之道(不斷調(diào)整你的生活態(tài)度)》《各有千秋，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短》《兼容互補(bǔ)才有優(yōu)勢(shì)》《無(wú)須完美》《守住顏面》《本沒(méi)有意外》(20xx年高考)。
(五)公式法：
借用數(shù)字等公式。如：《××+××=快樂(lè)》《10減1等于》(20xx年高考);《1：6的啟示》(20xx年高考);《1〉100》(20xx年高考);《情≠真》(20xx年高考)。
作文的寫(xiě)作技巧與方法7
一、復(fù)習(xí)方法
1、精讀
會(huì)寫(xiě)的前提還是多讀�？吹枚鄬W(xué)得多了，自然就會(huì)有話可說(shuō)。對(duì)于小作文來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)專(zhuān)家建議考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注意熟悉一些應(yīng)用文的格式及英語(yǔ)的應(yīng)用文表達(dá)習(xí)慣�？忌梢哉襾�(lái)歷年真題，先是自己寫(xiě)，然后找來(lái)當(dāng)年真題的范文，對(duì)比著學(xué)習(xí)并思考范文的得分點(diǎn)和閃光點(diǎn)。
2、背誦
背誦不能不說(shuō)是積極備戰(zhàn)快速提高寫(xiě)作成績(jī)的一條捷徑。考生可以選擇歷年真題的范文和一些與真題作文相近的文章進(jìn)行背誦，同時(shí)，基礎(chǔ)稍好些的同學(xué)們可以背一下小作的優(yōu)秀模板，然后依據(jù)模板進(jìn)行訓(xùn)練。
3、勤練
小作文和大作文一樣，需要把功夫落在平時(shí)，勤寫(xiě)勤練是提高寫(xiě)作能力的又一有效捷徑。提醒考生加強(qiáng)實(shí)際寫(xiě)作練習(xí)有著至關(guān)重要的作用，自己練習(xí)的重點(diǎn)是要檢查文章表達(dá)是否明確，有無(wú)嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤等。
二、寫(xiě)作技巧
小作文滿分為10分，因?yàn)槠浔容^套路化，所以比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。
1、格式
稱(chēng)呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，Dear Sir or Madam ;如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，Dear Mr. xx或Dear Ms.xx;對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行;現(xiàn)在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行。萬(wàn)學(xué)海文提醒考生在格式方面可以根據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
2、語(yǔ)言
寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句，但注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。此外還要注意，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，這種情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫(xiě)給朋友的`書(shū)信等。
一般小作文的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，考生也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議考生對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
3、其他小經(jīng)驗(yàn)
考生在考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆，雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面：首先交代清楚寫(xiě)信目的;其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用;接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述(在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候)。最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
作文的寫(xiě)作技巧與方法8
高中作文寫(xiě)作技巧：應(yīng)用文的寫(xiě)作方法
以下是為大家整理的關(guān)于高中作文寫(xiě)作技巧：應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，希望大家能夠喜歡！
題 解
應(yīng)用文就是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，直接地用于實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題的一種常用文體，如公文、啟事、書(shū)信、廣告、收據(jù)等等，每個(gè)人都應(yīng)該掌握它，因此應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。
理 由
為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文呢?
我們通過(guò)一個(gè)故事就可以理解了，一個(gè)外號(hào)叫“文學(xué)家”的氣象學(xué)校的畢業(yè)生，分配在一個(gè)水災(zāi)頻繁的縣里工作，縣里讓他到烈馬河上游水文站里負(fù)責(zé)報(bào)告汛情的工作。烈馬河的水位在汛期漲落厲害，縣里便要根據(jù)上游水文站的報(bào)告來(lái)安排防汛事務(wù)�！拔膶W(xué)家”到站不久，就給縣里發(fā)回了第一份水情報(bào)告�？h長(zhǎng)一看，報(bào)告里盡是對(duì)水文站的描寫(xiě)，什么“青山壁立，直指藍(lán)天”、“溝壑深邃，似乎無(wú)底”，頭兩頁(yè)都是這類(lèi)東西，縣長(zhǎng)笑笑，把報(bào)告壓在公文夾里辦別的事情去了，自言自語(yǔ)說(shuō)：“這孩子真不懂事，我哪有時(shí)間欣賞他的景物描寫(xiě)呢?”縣長(zhǎng)邊往辦公室外走，又邊想道：“文學(xué)家”寫(xiě)的是“汛情報(bào)告”呀，不會(huì)一點(diǎn)不說(shuō)汛情吧?于是縣長(zhǎng)退回辦公室從公文夾里抽出“文學(xué)家”的報(bào)告再讀下去，讀到快結(jié)尾的地方，才見(jiàn)寫(xiě)道：“昨日狂雨一陣，烈馬水位上升。山間霧氣騰騰，雨量400毫升�！� 縣長(zhǎng)一看，倒吸一口冷氣;“哎呀，好在我又看了這報(bào)告，乖乖，400毫升狂雨，烈馬河該水位上升4米，這是特大的汛情了�！彼麕缀跏桥艹鲛k公室，召集縣機(jī)關(guān)所有人到烈馬河沿河各鄉(xiāng)組織防大汛。那烈馬河的堤壩上，白天是人，大家忙著抬土，增高堤岸，夜里也是一堤燈火，照樣工作�？墒茄雌谝恢睕](méi)到。縣長(zhǎng)只好派人到上游水文站了解情況，才知是“文學(xué)家”只記得堆砌詞藻，胡亂描寫(xiě)，把“雨量四個(gè)毫升”寫(xiě)成“400毫升”，擴(kuò)大了一百倍�？h長(zhǎng)把“文學(xué)家”叫回來(lái)狠狠批評(píng)一通。一會(huì)兒，文學(xué)家沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)縣長(zhǎng)的聲音了，慢慢抬頭一看，只見(jiàn)縣長(zhǎng)斜靠在椅背上睡著了。原來(lái)，縣長(zhǎng)看到“文學(xué)家”的誤報(bào)，已24小時(shí)沒(méi)吃沒(méi)喝沒(méi)睡覺(jué)了，現(xiàn)在緊張心情一松弛，再也支持不住，就睡著了�！拔膶W(xué)家”看著睡熟的縣長(zhǎng)，想到自己那不合格的報(bào)告造成的損失，羞愧地低下了頭。
這個(gè)故事說(shuō)明：應(yīng)用文是一種重要的工具。辦公事的應(yīng)用文則叫公務(wù)文書(shū)，也稱(chēng)公文。國(guó)務(wù)院辦公廳的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中說(shuō)“國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公文，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布行政法規(guī)和規(guī)章，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)的重要工具�！鞭k私事的應(yīng)用文叫私人文書(shū)，是人們聯(lián)絡(luò)感情，交換信息，交流思想，互相幫助，進(jìn)行社會(huì)交流的重要工具。那位氣象學(xué)校的學(xué)生由于不懂得應(yīng)用文與文藝作品的區(qū)別，不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作目的，不懂得應(yīng)用文的寫(xiě)作要求，又缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，便給縣里造成了巨大的.人力、物力浪費(fèi)，危害是十分大的。這又從反面說(shuō)明了學(xué)習(xí)寫(xiě)應(yīng)用文的重要性。
對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文也是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閲?guó)家教委頒布的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確規(guī)定：小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。如便條、通知、書(shū)信、日記、調(diào)查報(bào)告、會(huì)議記錄、說(shuō)明書(shū)、板報(bào)稿等等。學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文的能力是小學(xué)生必須掌握的作文技能之一，因?yàn)閷W(xué)會(huì)這種實(shí)用性的作文能力，將來(lái)便能更好地為社會(huì)服務(wù)，為國(guó)家出力。
操作指導(dǎo)
為了寫(xiě)好應(yīng)用文，在具體操作時(shí)，應(yīng)該明確應(yīng)用文的目的、特點(diǎn)等等。
應(yīng)用文的寫(xiě)作目的就是實(shí)用，也就是針對(duì)實(shí)際中的問(wèn)題，進(jìn)行分析，直到幫助解決問(wèn)題。公務(wù)性的應(yīng)用文是進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)的工具。所有應(yīng)用文，或是為了宣傳一種先進(jìn)思想、行為，或是為了批評(píng)落后現(xiàn)象;或是起到互相聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)互相了解的作用;或是進(jìn)行信息交流，掌握動(dòng)向，研究對(duì)策;或是起憑據(jù)作用�？傊疄榱藢�(shí)際生活中的應(yīng)用。
應(yīng)用文的目的既然是應(yīng)用，那么，與這目的相聯(lián)系，便有自己的特點(diǎn)。如要求觀點(diǎn)正確，扶正去邪;內(nèi)容要真實(shí)，一是一，二是二，不能像寫(xiě)小說(shuō)那樣可以虛構(gòu);語(yǔ)言要準(zhǔn)確、樸實(shí)，忌諱亂描寫(xiě)，亂形容;具有一定的程式性。即應(yīng)用文在漫長(zhǎng)的歲月里，形成了自己一些特殊的程式和較固定的格式。格式錯(cuò)了，就要受到非議。
訓(xùn) 練
書(shū)信是常用的應(yīng)用文體之一。請(qǐng)讀完下列例文后，也給自己的親戚或朋友寫(xiě)一封信，請(qǐng)注意書(shū)信的格式。
作文的寫(xiě)作技巧與方法9
從總體來(lái)看，命題作文有以下規(guī)律：
第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；
第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；
第三，記敘文題大大多于說(shuō)明文、議論文題；
那么，我們都應(yīng)該注意一些什么呢？
1.要審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”
對(duì)于題目應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。
要審讀的內(nèi)容包括：
①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。
�、谖念}中有沒(méi)有點(diǎn)示主題的字詞。
�、畚念}中有沒(méi)有點(diǎn)示重點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志。
�、芪念}中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。
�、萦袥](méi)有副標(biāo)題，其作用是什么？
�、薷鞣N寫(xiě)作要求、限制。
�、吣芊駨念}目以外的語(yǔ)言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。
在寫(xiě)作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。
另外，在具體的審題過(guò)程中，對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心：
第一種，看似很淺顯的題目
如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰(shuí)也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果在審題之中認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等，這種理解就很膚淺，寫(xiě)出來(lái)的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說(shuō)能寓理于事，從不同的角度寫(xiě)出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。
第二種，看似很熟悉的題目
如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題�？晒┤〔牡膬�(nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”在“美”字上。稍不注意就會(huì)由于覺(jué)得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)“美”字的品讀。沒(méi)有抓住這個(gè)“美”字，就會(huì)寫(xiě)出“豐富多彩的課余”、““有趣的課余”、“熱鬧的課余”等內(nèi)容。
第三種，看似很形象的題目
如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很“形象”，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫(xiě)實(shí)，如寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)景，寫(xiě)一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)地方的景物的'變化，但更重要的是應(yīng)該寫(xiě)這個(gè)地方的發(fā)展，寫(xiě)這個(gè)地方的特色，寫(xiě)這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫(xiě)“地方”，還可以寫(xiě)人，還可以寫(xiě)事，等等。
第四種，看似很直觀的題目
如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫(xiě)作中，它可能是實(shí)指——某種物，
第一，將寬題變“窄”
所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來(lái)寫(xiě)作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。
如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過(guò)程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開(kāi)的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開(kāi)始考場(chǎng)作文的寫(xiě)作。
第二，將大題變“小”
所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，
比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個(gè)“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種“意義”。
對(duì)于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。
如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語(yǔ)言，如“我們家變了”，也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)”。
3.在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”
“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”，是中考作文構(gòu)思的總策略。
“一點(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好、寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就是在文章中多寫(xiě)幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合。
4.在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)
注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫(xiě)成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強(qiáng)的我”寫(xiě)成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。
表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，要表現(xiàn)出運(yùn)用語(yǔ)言文字的技能技巧，認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)、主題等方面磨練文章。
作文的寫(xiě)作技巧與方法10
作文開(kāi)頭例說(shuō)
開(kāi)頭俗稱(chēng)豹頭，也有人稱(chēng)之為鳳頭、龍頭，都是指開(kāi)頭應(yīng)不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。好的開(kāi)頭能引起嘗一口想得一杯的濃厚興趣。
設(shè)立開(kāi)頭應(yīng)注意：
1.要向主題靠攏：要迅速明了文章主旨，盡快將文章的主題凸顯出來(lái)，切勿含糊其辭，故弄玄虛，要讓閱卷老師看得明明白白，清清楚楚，引發(fā)老師閱讀的興趣。
2.要短小精悍：簡(jiǎn)潔，切勿繁瑣。要力求以最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言將讀者引入文中
3.要有文采：開(kāi)頭力求避俗就新，引人入勝，給人以美感，讓人能夠得到美的享受。
一、開(kāi)頭方略
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：就是起筆點(diǎn)題，不轉(zhuǎn)彎抹角�；蛑苯亓水�(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，或單刀直入點(diǎn)明駁論。古文《師說(shuō)》即此經(jīng)典。
如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》浮浮沉沉是人生。沒(méi)有永遠(yuǎn)的陽(yáng)光明媚，也不會(huì)永遠(yuǎn)陰雨綿綿。美麗常與荊棘同在，彩虹總有風(fēng)雨相伴，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的船帆，永遠(yuǎn)只是一張破布。沒(méi)有昨日大雨后泥濘的路，怎會(huì)有踏實(shí)而精彩的人生。
2.名言警句法：是從一句名言、俗語(yǔ)、歌詞出發(fā)，引出要寫(xiě)作的正文。名言警句是傳統(tǒng)文化中的精華，聰明者會(huì)巧妙地引用與文章話題或觀點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)詞、名言警句或俗語(yǔ)諺語(yǔ)等作為開(kāi)頭，既文采斐然，又能突出中心。如：
人們常說(shuō)：人生，就像一段歷程，只有走過(guò)，才會(huì)留下生命的腳印。是的，一個(gè)人的一生只有走過(guò)泥濘，才能留下真正的腳印。
這種開(kāi)頭法，容易掌握，便于使用。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3.承接材料（話題）法：開(kāi)頭沿著材料和話題所提供的思路，進(jìn)行合理的想象延伸。這種承接既可以從話題背景語(yǔ)中的結(jié)尾處續(xù)接，又可以從原材料中截取一點(diǎn)續(xù)接。如：
未經(jīng)風(fēng)雨，路面平坦堅(jiān)硬，輕松走過(guò)而未留痕跡；一夜風(fēng)雨后，路面泥濘不堪，艱難走過(guò)，步步腳印。住持輕捻胡須：泥濘的`路才能留下腳印。既是對(duì)小僧的啟示，也是對(duì)眾生人生的指引。
4.設(shè)問(wèn)置疑法：開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，總起下文，啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣。
如《當(dāng)生活遭遇困境》：當(dāng)你遇上泥濘，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈以設(shè)問(wèn)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章立意顯得較為深刻。這樣的入題方式，簡(jiǎn)潔而分量十足，又吸引了讀者。
5.運(yùn)用修辭法：靈活運(yùn)用修辭手法能使議論文開(kāi)頭不至沉悶、干癟，而顯得文采飛揚(yáng)，情味盎然，留給讀者深刻的印象和語(yǔ)言的美感。如：
《磨難之后，花開(kāi)不敗》沒(méi)有石縫中那苦苦的掙扎，哪來(lái)海邊傲然屹立的青松；沒(méi)有冬天的堅(jiān)持不懈，哪來(lái)風(fēng)雪中的萬(wàn)里飄香同樣，人生是土壤里扭曲變形的根，沒(méi)有磨難，何來(lái)鏗鏘的人生樂(lè)章。
6.情景（描寫(xiě)）漸入法：就是借助于某種修辭或某種描寫(xiě)技法，先記敘一件事，或講述一種社會(huì)、自然現(xiàn)象，或描述一個(gè)場(chǎng)景，然后對(duì)此作一番闡述，自然提出自己的觀點(diǎn)。
如《一蓑煙雨任平生》：獨(dú)自躑躅在冰冷的寒夜，你是否在為遭遇窘境而困苦不堪；徘徊于夜色蒙蒙的街頭，你是否在為生活的不順而將不平與痛苦放大其實(shí)人生中挫折與痛苦時(shí)常有之，但泥濘不可怕，前路仍可期，正視不平路，自然快意人生。如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，開(kāi)篇緊扣材料意旨，以詩(shī)意情境描出自己的觀點(diǎn)，吸引讀者，讓人回味。
7.抒情引入法：文章開(kāi)頭直接傾訴自己的真情，以點(diǎn)明文章主旨。
如《撈起誠(chéng)信的背囊》開(kāi)頭寫(xiě)道：如果人生是一趟奔馳的列車(chē)，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子；如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行。作者運(yùn)用比喻和對(duì)比，在對(duì)比襯托中說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。
二、作文開(kāi)頭問(wèn)題
1.東拉西扯，不入題或入題慢。
有些同學(xué)在開(kāi)頭部分引述過(guò)長(zhǎng)，東拉西扯，說(shuō)了半天，還說(shuō)不到主題上，由于入題慢而影響別人的閱讀欲。如牡丹雖美，卻總是曇花雖美，卻總是而梅花就不同了開(kāi)頭寫(xiě)了130字左右，還沒(méi)能入題。如滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。流淌了數(shù)千年的江水，哺育了多少千古風(fēng)流人物。浩瀚的歷史星空中，飄蕩著多少名篇佳句，又埋沒(méi)了多少名人佳士。（詞句須斟酌）開(kāi)頭最好有中心句扣材料或點(diǎn)明中心，至少要讓閱讀者知道你的寫(xiě)作指向。
2.頭重腳輕，開(kāi)頭冗長(zhǎng)。有些同學(xué)在開(kāi)頭部分寫(xiě)得太多，而后半部分內(nèi)容偏少，導(dǎo)致作文頭重腳輕。如有同學(xué)在一段三行題記后，用了十三行267個(gè)字寫(xiě)第一段，頗具大頭外星人之型。
3.突兀，不明就理。開(kāi)頭突兀，令閱卷人費(fèi)解，不明就里。如人的一生無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)果，卻能享受過(guò)程。過(guò)程努力了，結(jié)果就無(wú)悔了。
4.照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，主題千呼萬(wàn)喚不出來(lái)�；蚋木幉牧�，杜撰故事，更把文章中心引向。
作文的寫(xiě)作技巧與方法11
作文要有個(gè)性，要表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，要體現(xiàn)創(chuàng)新精神。個(gè)性的背后離不開(kāi)思想，思想是在具體的事件和情境中，明得的理、獲得的悟、取得的思考。
20xx高考話題作文寫(xiě)作方法
一、體味生活，感悟人生
話題作文是要求學(xué)生對(duì)身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒(méi)有任何硬性要求，但學(xué)生的分?jǐn)?shù)這些年來(lái)卻呈下降趨勢(shì)，這說(shuō)明話題文比人們想象中的要難得多，中學(xué)生還處在人生旅程的.起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個(gè)人生階段的獨(dú)特視角與感悟力。每個(gè)人只要細(xì)心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會(huì)出自己的真諦。因此，想寫(xiě)出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結(jié)生活。
二、真閱讀教材
真閱讀教材同時(shí)盡量增加課外閱讀量，從而積累詞匯與語(yǔ)言，善于調(diào)遣各種知識(shí)儲(chǔ)備積累詞匯的方法有許多種，當(dāng)然最主要同時(shí)也是最重要的途徑莫過(guò)于閱讀書(shū)籍。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，是千百年來(lái)人類(lèi)圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著，陶冶自己的情操，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
20xx高考作文的寫(xiě)作技巧
1·字跡要工整，因?yàn)榈谝谎劭吹降囊欢ㄊ亲舟E。
2·考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。
3·色彩對(duì)比也很重要，建議用藍(lán)色筆。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。
4·簡(jiǎn)練開(kāi)頭，簡(jiǎn)練結(jié)尾。建議在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。
5·事先擬題，漂亮的標(biāo)題很重要。
6·作文結(jié)尾要有靚點(diǎn)，結(jié)尾很重要，一般來(lái)說(shuō)結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記述文，要注意抒情。如果是議論文，要注意歸納。無(wú)論如何是要扣準(zhǔn)標(biāo)題。
作文的寫(xiě)作技巧與方法12
電子手表同機(jī)械手表相比較，既方便又經(jīng)濟(jì)，作為一種新型的計(jì)時(shí)工具，已越來(lái)越多地進(jìn)入到人們的生活中。
最初的電子手表主要是由晶體管和鈕扣電池組成的。由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，功能也不完善，一般只可顯示簡(jiǎn)單的時(shí)間(精確度為一秒)，外型也較笨重、粗陋�，F(xiàn)在較簡(jiǎn)單的電子手表內(nèi)部結(jié)構(gòu)已有了變化，加入了二極管、簡(jiǎn)單的電子計(jì)算機(jī)記憶程序等，精確度提高到01秒。另外還可整點(diǎn)報(bào)時(shí)、放音樂(lè)、指示星期幾、夜間亮燈照明等，對(duì)方便人們的生活起了不少作用。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電子手表也在不斷進(jìn)步。除了以上所談到的較普通的功能外，近年來(lái)又出現(xiàn)了許多使用高科技成果的新產(chǎn)品。如1982年日本制的第一只電視手表。它由一個(gè)帶日歷的電子手表和一個(gè)12英寸的黑白液晶顯像屏組成。外型精巧，體積為487×398×9毫米３，重約50克，兼帶耳機(jī)及調(diào)諧裝置，既可作為手表顯示時(shí)、分、秒、日歷等，又可作為電視，收聽(tīng)伴音、短波，還可通過(guò)調(diào)諧器選擇頻道，調(diào)節(jié)音量及調(diào)節(jié)畫(huà)面光亮度。還有一種電子脈搏表，重量不到30克，是由一個(gè)小型秒表連接一架微型計(jì)算機(jī)構(gòu)成。把它戴在手腕上，就可精確地測(cè)出每分鐘脈搏次數(shù)，并用數(shù)字顯示出來(lái)。
這種表可以很好地協(xié)助運(yùn)動(dòng)員參加體育訓(xùn)練。另外有一種會(huì)說(shuō)話的電子表，沒(méi)有指針及數(shù)字，表盤(pán)上只顯示一個(gè)機(jī)器人的臉。那么它是如何向人們報(bào)告時(shí)間的呢?原來(lái)在它的內(nèi)部裝有一個(gè)報(bào)時(shí)的機(jī)械裝置，只要按動(dòng)表上的按鈕，就會(huì)有一個(gè)摹擬的女聲報(bào)時(shí)。這種表對(duì)于盲人和視力差的人來(lái)說(shuō)是一種極好的.計(jì)時(shí)工具。另一種電子手表能對(duì)聾啞人進(jìn)行幫助，在這種手表上裝有一個(gè)微型話筒，用來(lái)接收3米內(nèi)發(fā)出的聲音，將聲音輸入表內(nèi)的微型計(jì)算機(jī)，經(jīng)過(guò)分析，聲音信號(hào)便可傳遞給手表附件中一個(gè)發(fā)光二極管，使其產(chǎn)生視覺(jué)信號(hào)。聾啞人根據(jù)看到的不同符號(hào)，就可以判斷出對(duì)方講話的內(nèi)容。
除此之外，各種新型的電子手表還可以測(cè)量體溫、通訊聯(lián)絡(luò)及用作精密的野外觀測(cè)等。我們相信，在科技飛躍發(fā)展的明天，電子手表將發(fā)揮巨大的潛力，更好地為人類(lèi)服務(wù)。
在這篇文章中，作者通過(guò)將電子手表與機(jī)械手表的造型、工藝、使用方法作比較，準(zhǔn)確地說(shuō)明電子表越來(lái)越多地走入人們的生活中的原因。
總之，說(shuō)明的方法很多，還可以列出許多種，如數(shù)字法、圖表法、擬人法、順序法等，不再一一列舉。但不管是哪種方法都要注意到科學(xué)性、準(zhǔn)確性，為說(shuō)明、闡釋事物服務(wù)。
作文的寫(xiě)作技巧與方法13
1、好的文章源于生活，寫(xiě)你的所見(jiàn)、所聞;寫(xiě)你的親身體會(huì);寫(xiě)出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。
2、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。
3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。
4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。
5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學(xué)會(huì)引用名人名言，趕考網(wǎng)很多南通教師都講過(guò)引用先人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。
8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變
9、多去關(guān)注各地高考模擬語(yǔ)文試卷的高考作文，有備無(wú)患。
【結(jié)尾技巧】
自然結(jié)束
在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，這樣的結(jié)尾稱(chēng)為“自然結(jié)束法”。它完全避免了畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全文。
畫(huà)龍點(diǎn)睛
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“卒章顯志法”。有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
抒情議論
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的.情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論式”結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
首尾呼應(yīng)
結(jié)尾與開(kāi)頭相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺(jué)。
點(diǎn)化主題
有些記敘文的結(jié)尾，同時(shí)要提示讀者注意了解文章的主題，但是作者不是用邏輯思維的方式直截了當(dāng)表述出來(lái)，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，給讀者留下一片想象的余地，讓讀者有所思，有所悟，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果。
描寫(xiě)結(jié)尾
以人物描寫(xiě)或景物描寫(xiě)結(jié)尾，往往會(huì)在樸實(shí)中渲染一種或恬淡、或哀傷、或明麗、或迷蒙的意境，表現(xiàn)出一種詩(shī)情畫(huà)意。
作文的寫(xiě)作技巧與方法14
1. 仔細(xì)審題：確保你完全理解題目的要求。不要匆忙開(kāi)始，而是先花時(shí)間思考題目的含義和方向。
2. 構(gòu)思提綱：在動(dòng)筆前，簡(jiǎn)單列出你打算寫(xiě)的主要觀點(diǎn)，以及每個(gè)觀點(diǎn)的支持論據(jù)或例子。
3. 明確中心思想：確保你的'作文有一個(gè)明確的中心思想，圍繞這個(gè)思想組織內(nèi)容。
4. 引人入勝的開(kāi)頭：使用故事、名言、問(wèn)題或其他方式開(kāi)篇，引起讀者的興趣。
5. 段落結(jié)構(gòu)清晰：每段應(yīng)有一個(gè)中心句子，其他句子應(yīng)該圍繞這個(gè)中心句子展開(kāi)。
6. 使用實(shí)例支持：用具體的事例或故事支持你的觀點(diǎn)，可以使論述更加有說(shuō)服力。
7. 考慮反對(duì)觀點(diǎn)：簡(jiǎn)單提及并反駁可能的反對(duì)意見(jiàn)，這可以增強(qiáng)你的論證。
8. 邏輯嚴(yán)密：確保文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)之間存在明確的邏輯關(guān)系。
9. 修辭技巧：適時(shí)使用一些修辭手法，如對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。
10. 避免偏題：始終確保你的寫(xiě)作與題目相關(guān)，并針對(duì)題目進(jìn)行深入的探討。
11. 結(jié)尾總結(jié)：在結(jié)尾部分，簡(jiǎn)潔地總結(jié)你的觀點(diǎn)，并給出有力的結(jié)論。
12.多次修改：完成初稿后，花時(shí)間檢查并修改文章，確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、句子不通順或邏輯不清晰的地方。
13. 注意字?jǐn)?shù)限制：如果有字?jǐn)?shù)限制，確保你的作文不超出或遠(yuǎn)低于規(guī)定的字?jǐn)?shù)。
記住，熟練掌握命題作文的寫(xiě)作技巧需要時(shí)間和練習(xí)，所以多讀、多寫(xiě)、多思考是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。
作文的寫(xiě)作技巧與方法15
1、寫(xiě)好開(kāi)頭結(jié)尾，能給閱卷老師留下一個(gè)好的印象，爭(zhēng)取高分。
2、開(kāi)頭的樣式多種多樣，題記式、詩(shī)歌式、數(shù)字式等等。學(xué)生根據(jù)實(shí)際要求靈活采用，注重實(shí)用性。
3、牢記作品，人物和事件，根據(jù)要求適當(dāng)改裝。例如用海子的事例。寫(xiě)轉(zhuǎn)折就說(shuō)海子的死是生命的轉(zhuǎn)折。寫(xiě)肩膀就說(shuō)海子肩膀是世界上最詩(shī)意的肩膀。寫(xiě)握住誰(shuí)的.手可以寫(xiě)我想握住海子的手。以讀為題就寫(xiě)讀海子的種種感受。以不變應(yīng)萬(wàn)變!
4、高中作文內(nèi)容應(yīng)該多引用一些具有說(shuō)明意義的素材，舉事例和進(jìn)行論證既有內(nèi)容而且有說(shuō)服力。多積累新穎的作文素材，更加能引起閱卷老師興趣。
5、一篇作文良好的開(kāi)頭就是成功的一半。然后就是一個(gè)強(qiáng)有力的結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)，有頭有尾才圓滿，不會(huì)頭重腳輕。
6、結(jié)尾可以熱情激昂，也可以利索有力。要能夠總結(jié)全文，深化主題，這樣才是好的結(jié)尾。結(jié)尾處理得當(dāng)才能成為整篇文章的又一點(diǎn)睛之筆。寫(xiě)作開(kāi)頭先聲奪人，結(jié)尾要和開(kāi)頭互相照應(yīng)。
7、寫(xiě)高三作文可以運(yùn)用條件式布局。所謂條件式布局就是用簡(jiǎn)潔條件句來(lái)拓展題意，用分論點(diǎn)來(lái)豐富文章結(jié)構(gòu)。作者可以把自己的看法分解成分論點(diǎn)，然后依據(jù)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行拓展寫(xiě)作。這樣結(jié)構(gòu)整體性強(qiáng)，議論性散文的文體特征非常鮮明。條件式結(jié)構(gòu)中，中心論點(diǎn)是結(jié)果，分論點(diǎn)是條件。采用條件式方法時(shí)，圍繞中心論點(diǎn)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，條件自然也就出現(xiàn)了。為了證明論點(diǎn)正確性，尋求條件的過(guò)程就會(huì)讓大家才思泉涌。
【作文的寫(xiě)作技巧與方法】相關(guān)文章：
作文的寫(xiě)作技巧與方法【精選】09-24
作文的寫(xiě)作技巧與方法09-23
（薦）作文的寫(xiě)作技巧與方法09-23