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提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三點(diǎn)體會(huì)論文
除了參加對(duì)口單招以外，大多數(shù)到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生不是以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主要目的。他們?cè)诔跫?jí)中學(xué)整天學(xué)的就是文化知識(shí)，認(rèn)為到職業(yè)學(xué)校就可以和文化課告別了，結(jié)果心理上產(chǎn)生較大的落差。筆者認(rèn)為，中職數(shù)學(xué)教學(xué)一定要突出實(shí)用性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)敢饴?tīng)，聽(tīng)得懂，記得住，讓他們自己愿意學(xué)。采取更加靈活的方式組織教學(xué)，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
1. 是注重開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有樂(lè)趣的。
盡可能避免課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味，努力使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣味，這樣有助于把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如，通過(guò)彩票的中獎(jiǎng)率來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣，通過(guò)幾組數(shù)據(jù)的分析，學(xué)生一定會(huì)明白中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)有多大了，特別是把中獎(jiǎng)率和車(chē)禍發(fā)生率進(jìn)行比較，誰(shuí)都想中獎(jiǎng)，誰(shuí)也不想發(fā)生車(chē)禍，但車(chē)禍發(fā)生率還高于中獎(jiǎng)率，學(xué)生更能得到更加直觀的體會(huì)，這樣學(xué)生對(duì)概率的認(rèn)識(shí)就會(huì)深刻多了。在等比數(shù)列一節(jié)，可以讓學(xué)生計(jì)算：第一天讓他拿1分錢(qián)出來(lái)，第二天拿2分錢(qián)，第三天拿4分，一個(gè)月要拿多少錢(qián)出來(lái)？結(jié)果必定是學(xué)生所始料不及的。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列的興趣。
2. 是突出應(yīng)用性組織教學(xué)數(shù)學(xué)的生命力在于廣泛的應(yīng)用性。
應(yīng)用性同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，特別是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，更要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能有意識(shí)地、經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的抽象知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)的力量，數(shù)學(xué)的生動(dòng)性，看到數(shù)學(xué)的理論來(lái)源于實(shí)際，又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)為實(shí)際服務(wù)的真理；這時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲，有著極其重要的作用。如學(xué)習(xí)了排列組合的知識(shí)后，結(jié)合摸彩票中大獎(jiǎng)的可能性，讓學(xué)生看清問(wèn)題的本質(zhì)，減少盲目性；也可讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒，怎樣設(shè)計(jì)才能最省材料？學(xué)習(xí)橢圓時(shí)讓學(xué)生用一根繩子、一支筆并固定兩個(gè)點(diǎn)在紙上畫(huà)橢圓，畫(huà)出的橢圓學(xué)生一定驚奇……這類(lèi)問(wèn)題具有很強(qiáng)的真實(shí)性和實(shí)際應(yīng)用性，讓學(xué)生驚訝地感覺(jué)到數(shù)學(xué)原來(lái)那么貼近生活，進(jìn)而激發(fā)他們通過(guò)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用來(lái)理解數(shù)學(xué)概念，并解決現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不至于使學(xué)生覺(jué)得抽象的數(shù)學(xué)離他們是多么遙遠(yuǎn)。
3. 是結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)畢竟職業(yè)學(xué)校學(xué)生要投入大量精力學(xué)習(xí)技能。
在不違背中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的要求，有選擇、有針對(duì)性地確定教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，作業(yè)量的布置等要掌握好尺度。對(duì)實(shí)用性不強(qiáng)、學(xué)生很難掌握的內(nèi)容，可以適當(dāng)減少課時(shí)。同時(shí)教學(xué)方式盡可能多樣化，要善于利用模型、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。在可能的情況下，倡導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課時(shí)，對(duì)不打算參加對(duì)口高考的學(xué)生要適當(dāng)壓縮文化課課時(shí)，讓學(xué)生既有利于學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能，又能有效地掌握所學(xué)的文化知識(shí)。
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