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統(tǒng)計學研究生教學改革論文
眾所周知，我們已經(jīng)身處大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)具有大量、高速、多樣、價值的特點，各行各業(yè)都投入極大的關注。大數(shù)據(jù)的核心就是數(shù)據(jù)，統(tǒng)計學科一直就是沖在處理數(shù)據(jù)的最前線，未來統(tǒng)計學的大數(shù)據(jù)化是不可避免的趨勢，因此大數(shù)據(jù)的到來對統(tǒng)計學教學的沖擊無疑是最大的。而地方高校研究生培養(yǎng)目標是高級的復合型和應用型人才，因此我們要讓大數(shù)據(jù)服務統(tǒng)計學研究生人才培養(yǎng)，準確把握統(tǒng)計學的發(fā)展方向與發(fā)展形勢，培養(yǎng)適應大數(shù)據(jù)背景下社會經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才。
1.大數(shù)據(jù)背景下引起新的教學觀念轉(zhuǎn)變
隨著大數(shù)據(jù)越來越多被應用到教學上，我們必將迎來教學觀念的大幅轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課上老師授課、課下學生練習，由考試來檢查教學成效的教學觀念會慢慢轉(zhuǎn)變成學生在線自主學習。有條件的高教可以大數(shù)據(jù)背景下，老師的轉(zhuǎn)變在于從原有的教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對海量教學案例進行數(shù)據(jù)分析；學生的轉(zhuǎn)變在于從依賴老師傳授知識轉(zhuǎn)變成對自身學習過程的數(shù)據(jù)分析。
2.大數(shù)據(jù)背景下引發(fā)新的研究生教學模式
研究生教育和本科生教育不大相同，研究生更有自律性，學習目的更加明確，因此十分適合自主學習這種方式。有條件的高校可以建立E-learning學習環(huán)境，用Blackboard教學平臺、Moodle等開源學習系統(tǒng)，形成一個協(xié)作的虛擬學習社區(qū)或?qū)W習共同體，學生可以自由安排在線學習的時間和地點，隨時進行在線作業(yè)和測驗，合理提高學習效率。同時，研究生都是小班教學，這更利于學生和老師之間進行良好的交流，在交流中發(fā)現(xiàn)更多的問題并有效的解決。這種教學模式無疑更加科學化，效率化。
3.大數(shù)據(jù)促進個性化教育
當學生經(jīng)過本科的基礎學科教育，跨入更高一級研究生教育后，個體差異慢慢凸顯出來。大數(shù)據(jù)背景為學生創(chuàng)造了更好的個性化教育平臺，在師資和教學資源都相對比較缺乏的研究生教學中，使因材施教得以順利實行。學生在線學習的所有數(shù)據(jù)被后臺記錄下來，老師通過大數(shù)據(jù)分析可以輕易知道每個學生的優(yōu)缺點，再來調(diào)整教學進度，找出適合每個學生不同的學習模式。
4.大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學研究生培養(yǎng)改革
要順應大數(shù)據(jù)背景下，對統(tǒng)計人才的新的要求，這就需要我們要全面衡量統(tǒng)計研究生課程的設置，做出適當?shù)母母�。首先必須將大�?shù)據(jù)相關課程納入培養(yǎng)體系，開設大數(shù)據(jù)時代具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容相關課程包括理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，引導學生關注大數(shù)據(jù)發(fā)展前沿，為了和本科生的教學有區(qū)別，可以適當采用一些優(yōu)秀的英文原版教材。統(tǒng)計專業(yè)的研究生不但要有嫻熟的理論知識還必須要有搜集整理數(shù)據(jù)的能力，數(shù)據(jù)分析的能力，運用統(tǒng)計軟件的能力以及撰寫分析報告的能力。因此大數(shù)據(jù)所需的專業(yè)人才不能從一個專業(yè)的角度來培養(yǎng)，要從數(shù)學，計算機等相關的專業(yè)來聯(lián)合培養(yǎng)復合型專業(yè)人才。其次在理論教學部分要增加如何處理數(shù)據(jù)這一核心內(nèi)容，目前很多大數(shù)據(jù)算法例如鏈接算法，K-means等本科階段沒有學到的專業(yè)算法必須在研究生階段學習的。理論部分的教學除了大數(shù)據(jù)相關內(nèi)容，還必須拓寬到相關交叉性的學科，包括數(shù)據(jù)挖掘、人工智能、數(shù)據(jù)可視化工具、NewSQL數(shù)據(jù)庫等課程。除此之外還需要重點講授典型的大數(shù)據(jù)實用案例，例如美國梅西百貨的實時定價機制。根據(jù)需求和庫存的情況，該公司基于SAS的系統(tǒng)對多達7300萬種貨品進行實時調(diào)價。再例如某知名快餐業(yè)的視頻分析。該公司通過視頻分析等候隊列的長度，然后自動變化電子菜單顯示的內(nèi)容。如果隊列較長，則顯示可以快速供給的食物;如果隊列較短，則顯示那些利潤較高但準備時間相對長的食品。對研究生教學絕不能拘泥于理論教學，更需要把學生置于真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境中進行實戰(zhàn)培養(yǎng)。統(tǒng)計學院應率先建立大數(shù)據(jù)實驗室，給研究生良好的學習平臺，并讓學生參與項目并提供一定的獎學金資助。目前不少高校已經(jīng)和相關企業(yè)簽訂校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃，如2015年4月18日，亞信集團、北京航空航天大學與慧科教育集團開展大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，將“產(chǎn)學研用”為一體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式擴展至企業(yè)人才再教育領域，助力企業(yè)內(nèi)部大數(shù)據(jù)人才隊伍建設。這樣構(gòu)建以課堂、實驗室和社會實踐多元化的立體教育教學體系值得地方高校學習借鑒。
5.結(jié)束語
統(tǒng)計研究生的教育更標志著統(tǒng)計學教育的一個新高度。作為地方高校統(tǒng)計專業(yè)教師，應該順應大數(shù)據(jù)浪潮，強化大數(shù)據(jù)意識，形成大數(shù)據(jù)思維，轉(zhuǎn)變研究生培養(yǎng)觀念，建立新的研究生教學模式，因材施教，找到每個研究生相符合的教學平臺和方式，培養(yǎng)出精通統(tǒng)計，理論與實踐兼?zhèn)涞母嗟膹秃闲蛯I(yè)人才。
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