師資培訓心得體會15篇
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的師資培訓心得體會，歡迎大家分享。
師資培訓心得體會1
今天，盧xx同老師給大家上了書法課。別看盧老師年齡不大，肚里的東西可多著呢。僅一天的時間就讓我們收獲頗豐，開始只知道書法好，但是究竟怎么個好法，學習書法的意義何在，還真不能說清。通過盧老師的生動講解一下子都解開了，并且對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，距今已有三千多年的歷史，是古人聰明與智慧的結晶，這是祖先留給我們的一筆巨大財富，是我國獨有的一門藝術，何等驕傲啊。學習書法，可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，包含信心，意志力和韌性，我不禁想到我們不正缺少這樣的品質(zhì)嗎？是啊，信心比天才更重要，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，刻不容緩。傳承中華民族傳統(tǒng)文化刻不容緩。冰凍三尺非一日之寒，吳教授也說了，練書法，最大的法寶是，堅持描紅，還說什么呢，就讓我們，師生共同行動起來，把祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大吧。
學習心得體會（徐xx）
在一起封閉學習，大家體驗著學生生活，有了團隊意識，大家生活在一個大家庭中，互相關心，互相幫助。尤其昨天是盧xx同老師的 8歲生日，晚課時，羅老師為小盧老師舉辦了 8歲成人禮，遠在南方的'媽媽通過微信為他送來的祝福，大家聽著盧媽媽對兒子的祝福和叮嚀，體會到這份濃濃的母愛，大家為情所動，流下了感動的淚水。小盧老師也表達了自己的心愿和志向，在優(yōu)秀的中華文化浸潤中，他充滿了自信，也有自己明確的人生目標，相信他定會成為伏羲教育的骨干力量，老師們也紛紛送上祝福，大家都很開心。
今天小盧老師給大家指導書法，老師們認真學習，練習得非常專注，聽了教授的書法指導，過去想開書法課，最大的問題就是缺書法老師，今天通過學習，感覺人人皆可成為書法指導老師，只要跟著教授的光盤認真學只要和孩子一起學習，一起成長，孩子們學得快樂，老師們也真正會體驗到教學相長。
大家在一起學習，雖然今天感覺有點累，但還是很開心，幾位輔導老師特別認真，他們每個人都是老師們值得學習的榜樣。他們年齡雖然都很年輕，但他們都很有抱負，憂國憂民，而且都充滿自信。郭老師成熟認真，每次對大家的點評都很精煉，懇切，給予每位老師鼓勵，大家都很喜歡她；羅老師那甜甜的微笑很迷人；劉老師總是文質(zhì)彬彬笑嘻嘻的；還有小王老師文靜漂亮；體育為老師活潑、快樂，能為大家組織很多游戲。從他們身上看到積極蓬勃向上的朝氣,很慶幸,有他們這個培訓小團隊的鼎力相助,才有今天老師們認識的提高,才有創(chuàng)辦伏羲班的信心，感恩所有培訓的老師們，也感恩身邊有這么多老師共同學習。就讓我們?yōu)榛A教育、為素質(zhì)教育做我們應該做的、也有能力做的事,推動素質(zhì)教育的真正實施，不要只是抱怨，找無數(shù)個理由為自己開脫，應該向吳教授,向所有默默為素質(zhì)教育探索出路的人們學習,多思考,多去做，只要想做，方法總比困難多。希望自己一定堅持陪伴老師們學習，和老師們共同成長。
師資培訓心得體會2
首先我要感謝郭氏基金對這次培訓活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓中心，讓我們有如此寶貴的學習機會。在這十天的培訓中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
這次骨干教師培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓中我印象深刻的講座：
一、幼兒教師禮儀
陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規(guī)范。
禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代的發(fā)展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。
在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現(xiàn)代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。
二、幼兒園數(shù)學教學活動中的`問題與思考
1、正確把握數(shù)學內(nèi)容中的概念
教師正確把握數(shù)學內(nèi)容中的相關概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學活動的基本前提和基礎。
2、充分挖掘數(shù)學內(nèi)容中的關鍵經(jīng)驗
——是對幼兒長遠發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗；是由主動學習的幼兒通過活動自己建構起來的經(jīng)驗。
關鍵經(jīng)驗既可以表現(xiàn)為領域性或綜合性的關鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關鍵的學習過程、行為方式與技能和策略。
3、支持幼兒主動探究性學習
（1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設計、組織活動。
（2）精心設計有質(zhì)量的問題
�。�3）充分、科學地提供和運用操作材料
�。�4）調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗進行學習
�。�5）引導幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經(jīng)驗或概念——及時小結和總結。
�。�6）關注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關系。
4、關注個體差異——讓每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展
�。�1）多提供不同層次的小組活動；
（2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務；
�。�3）多提供數(shù)學區(qū)域活動。
三、回到原點看人
聽北京師范大學教育學部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學等多學科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。
人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應該相對一致，一個優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導學生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優(yōu)秀的教師。
錢教授告誡我們在教育教學中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導生活！激發(fā)潛能，促進發(fā)展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。
四、到幼兒園聽優(yōu)秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深刻。
感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受之三是：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
短短十天的教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
幼兒園里每天都重復著一樣的工作，保教結合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當我們完成了一天的工作后是否應該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。
師資培訓心得體會3
做為一個小提琴教師究竟應該怎樣規(guī)范的教授小提琴？怎樣解決學生不愛練琴的問題？持琴運弓怎樣才能放松？學生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長期困擾老師及家長的諸多此類等等問題，我們參加了中央音樂學院繼續(xù)教育學院舉辦的第三期小提琴師資培訓班。
只有在vcd或網(wǎng)上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到“活人”
了，而且是面對面接觸，面對面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過教育心理學方面的教育，他的教學都是互動啟發(fā)式的，隨時都會提問，隨時都是以動作、形體、姿勢輔助教學。走進他的課堂看到象是在與學生“講故事”“玩�！�，有時甚至象在“練跆拳道”，有時卻象醫(yī)學院講《解剖學》那樣細心講解左右手臂、小臂、大臂的力學結構與小提琴發(fā)音的關系。怎樣訓練手指、換把、揉弦，科學的持弓、運弓，等等，使我們對教學理念有了新的認識，新的觀念。
傳說中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽教授也“現(xiàn)身”了，乍聽他講課，似乎有點聽不懂，不知道是在講數(shù)學？幾何？，還是在講美術？難道是走錯了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個蹺蹺板，搞不清他想干什么，過了一會樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時的受力支撐物理結構，林朝陽教授有他自己的一套理論而且是經(jīng)過科學論證的以理服人的理論，我們戲稱它為：“林朝陽小提琴力學體系”。這堂課使我們認識到，時代在飛速發(fā)展，墨守舊的觀念肯定會被淘汰，作為今天的小提琴音樂教師不能不開動腦筋搞一些研究，在創(chuàng)新的基礎之上逐步建立一個規(guī)范的教學體系把小提琴教育看做是一個金字塔的'化，塔座的基層教育與塔尖的高層教育達成統(tǒng)一，這樣，教育有了規(guī)范，學生也少走彎路，塔座會向塔尖輸送更多的合格人才，使整個金字塔豎的更高，我想，這可能也是此次學習班的真正目的。
師資培訓心得體會4
能參加此次培訓，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統(tǒng)文化的學習，并深深愛上傳統(tǒng)文化，結緣于經(jīng)典，有了第二次成長學習的機會！
在和孩子一起學習經(jīng)典成長中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動、驚喜。讓我深深體會到：每個孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任老師，同時，又是孩子終生指導師的父母，太需要學習了！尤其是具有巨大能量的經(jīng)典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生！
由于自己各種不良習氣太重，加上在孩子讀經(jīng)過程中，受先入為主的大量讀經(jīng)和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經(jīng)路上，時常遇到困惑。為了做一個稱職的媽媽，同時為了給孩子創(chuàng)建一個良好的讀經(jīng)氛圍，把讀經(jīng)班辦好。希望更多的家庭和孩子也能接受圣賢經(jīng)典教育，進行系統(tǒng)讀經(jīng)。也希望心中產(chǎn)生已久的開辦全日制讀經(jīng)班的理想與愿望早日實現(xiàn)！
另外，一個促使我急切想學習經(jīng)典教學經(jīng)驗的原因是：由于自身成長不足，再者自己不善言語、交流溝通，各方面能力欠缺，也沒有相關教育及推廣經(jīng)驗，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經(jīng)典的路上，不斷走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經(jīng)班的開展工作中，耗時耗力，但收效卻甚微！未能真正帶動家長們和孩子們喜歡上讀經(jīng)，同時，在參加學習本地多處每周如期舉辦、連續(xù)開辦5年之久的公益性親子學習傳統(tǒng)文化活動中，基本上只限于弟子規(guī)的力行落實學習，而且學習人數(shù)與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡單，首要學習的力行落實的做人處事的規(guī)則方面。
缺凡實質(zhì)的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有具體的讓人能根本性的改變提升的學習方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路！得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經(jīng)常感到心有余，而力不足，當我向舉辦方及相關人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網(wǎng)學習時，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認為育心理念提倡的系統(tǒng)讀經(jīng)，學習的太多太雜，不切實際，只要學好文化之根“弟子規(guī)”，就行了等等！由此，努力加強自身成長的渴望，一天天強烈！
為了辦好讀經(jīng)班，加強自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經(jīng)典教學老師，更好的教育好孩子，給孩子創(chuàng)造一個好的學習經(jīng)典的氛圍，同時，為了為了能更好的擔負起的傳播經(jīng)典的使命，我再一次在經(jīng)濟狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報名參加了此次的第六屆德學書苑兒童國學師資培訓學習！
培訓課程是在毛老師百忙中花了幾個月的時間，為我們精心準備設計的三天的寶貴經(jīng)驗無私的分享，在這個過程中，讓我們一次次為之感動至落淚！感恩老師們的奉獻與辛勤付出！
培訓課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學經(jīng)驗、美麗智慧的知性女性毛老師，給我們講課。關于國學經(jīng)典教育的理念、意義及重要性，中國傳統(tǒng)文化中的教育思想精髓、國學經(jīng)典的內(nèi)容和學習方法———累積法，如何開辦兒童經(jīng)典國學學習班、讀經(jīng)班的經(jīng)營管理、讀經(jīng)班招生宣傳方法，推廣經(jīng)典的幾種有效方式、經(jīng)典教育事業(yè)立體發(fā)展模式，易經(jīng)游戲的各種玩法等等，毛老師不愧為大易國學院的高級講師，大易首席大弟子，博學多才，對經(jīng)典信手拈來、運用自知，在其生動、活潑和嫻熟的教學活動中，毛老師的愛心、用心、細心，嚴而不厲、鼓勵與尊重每一個學員，設法讓大家融入到課堂中，體會學習的快樂，以及言傳身教中，表現(xiàn)出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態(tài)度與正能量，無不感染著每個人！毛老師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優(yōu)秀教師的楷模形象！值得我們一生銘記的學習榜樣！，同時，讓我們深深體會到：老師們的神圣與偉大，一名好的老師，可以影響人的一生！
其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園老師，為我們講述與生活息息相關的人生健康，簡單、易行、實用的養(yǎng)生知識，即：生活中的養(yǎng)生—時辰養(yǎng)生！張園老師基本上是與我們學員互動式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動、形象的實例，引導我們?nèi)绾谓】瞪睿瑫r，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響健康的疾病，張老師快速、樂觀的解答學員們提出的各種疑難雜癥問題，應對自如，還現(xiàn)場幫學員們看手癥中快速看出每位學員身體素質(zhì)狀況，細心、耐心的指導我們各自注意調(diào)養(yǎng)重點，大家無不被張老師深厚的中醫(yī)養(yǎng)生知識底蘊所深深折服，大家在受益匪淺的同時，紛紛抄下張老師的聯(lián)系方式，下課時間到了，大家還不斷向張老師請教，追至張老師下樓，直到張老師坐車離開！感恩德學書苑老師們?yōu)槲覀兙陌才诺倪@樣一堂生活健康課程！請到這么好的健康養(yǎng)生老師為大家講課！
第三位講課老師，是一位擁有非常豐富實地經(jīng)驗的幼兒園老師，樊老師，專門從廈門請來為我們講解，關于如何根據(jù)孩子的年齡特點設計學習計劃，讀經(jīng)班組織與管理等，樊老師的講課，讓我們知道了孩子每個年齡階段身心發(fā)展的特點及每個孩子的獨特性，選擇適應孩子年齡階段的讀經(jīng)內(nèi)容學習及活動，同時，通過互動式的提問解答方式，讓我們不再糾結于孩子不聽話，注意力不集中，多動的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導、多鼓勵表揚孩子的每一點進步！ 多多反省反思自身，蹲下來，換位思考，把自己當孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復的實踐機會，給孩子做最好的榜樣示范！
第四位講課老師，也是一位具有豐富教學經(jīng)驗的初中老師，吳琳宏老師，為我們講述了如何上好一節(jié)課和讀經(jīng)教學中的游戲！讓我們知道了老師上課前需要做的各項準備，上課的流程安排，課后的作業(yè)，及老師需要注意的各項事項，打電話回訪鼓勵學生與學生溝通等！讓我們懂得及學會了很多生動、有趣的玩中學及促進親子感情的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取知識及享受學習的快樂！ 感恩吳老師傳授的寶貴、無私的教學經(jīng)驗及奉獻出其開發(fā)的各種玩中學的游戲！
老師們傳授的寶貴教學經(jīng)驗，讓我們在現(xiàn)場觀摩由陳秀紅老師組織的種子讀經(jīng)班的整個教學過程的中得以體現(xiàn)，讓我們感觸深切！面對一班大小不一、3—10歲的現(xiàn)代都市讀經(jīng)寶貝們，讓孩子們自己主動配合老師，遵循課堂紀律，認真、大聲、快樂地完成易經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)、詩經(jīng)這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經(jīng)身體動作等玩中學的游戲?qū)W習，還有讓孩子和老師共同表演日常行為規(guī)范的教學，以一種無為而為，潤物細無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動中，輕松養(yǎng)成良好的生活行為規(guī)范及禮儀的學習，同時，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心！讓人深切感受到：孩子們的每一點進步，都凝聚了老師們課前、課中、課后的辛勤付出和老師們的智慧與用心！
還有讓我們心靈成長的.課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭老師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導我們走入未來人生美好的憧憬、幸福的理想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時，為我們講述了一位皇后每天對自己進行心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事！引導我們大家都要學習之，常常反思自己，問問自己內(nèi)心，我們到底要過什么樣的生活，同時，我們時刻要記住自己工作學習的目標，讓生活更美好更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學習而學習！不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目標！讓我們學會，在生活中，我們需要時刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福時光！
在培訓期間，擁有XX多學生的卓越英語學校董事長陳虹老師，在她飽含激情的主持風格的帶動下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個培訓過程的學習和活動中，美麗智慧的陳虹老師的好學、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學習的榜樣！
在老師們的言傳身教的教學過程中，一言一行，每一個細節(jié)，都在演譯著：教育是用生命感動生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻愛的過程，同時，這些，從德學書苑的老師們面臨種種壓力與突破各種障礙，投身于經(jīng)典傳播事業(yè)中，肩負起傳播經(jīng)典事業(yè)的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網(wǎng)上到網(wǎng)下，到各學校、幼兒園進行經(jīng)典教育演講，培訓經(jīng)典老師，創(chuàng)辦種子班，培訓家長等等，無不詮釋著擔任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責與偉大！德學書苑老師們給我們做出了最好的榜樣！向老師們致敬，向老師們學習！
另外，緣于對國學經(jīng)典的熱愛，相聚在，為了成長自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經(jīng)班，從事經(jīng)典教育推廣等，來自全國各地、結緣于育心大家庭里一起學習的學員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓與學習交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜老師，分享其教育孩子的經(jīng)驗及其故事給人留下深刻的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護下，個個非常優(yōu)秀，同時，她為了轉(zhuǎn)變社會風氣而突破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而毅然從事于經(jīng)典教育的推廣中，這種精神令人敬佩不已！向自強不息，化壓力為動力、勤勞智慧的陳瑜老師的大愛精神學習！大家各種榜樣作用帶給我無窮的動力，也留給我的最美好的回憶！向大家學習，大家永遠是我學習的榜樣！感謝大家三天來的陪伴與支持！愿在以后的人生路上，再接再勵、堅持學習，共同進步，一同走向美滿幸福的人生！
通過培訓，讓我對自己有了重新定位，要成為合格的經(jīng)典教育老師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯(lián)想到開辦大量讀經(jīng)私塾的老師們的發(fā)心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經(jīng)孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現(xiàn)的種種令人擔憂的問題，私塾老師們付出了無數(shù)辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價后，結果孩子還不如普通沒讀經(jīng)的孩子等可悲的事實，我們不能再重蹈覆轍！
同時，讓我再一次深深反省自己，強化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何以至千里？凡事都需要一步一個腳印的去行動實踐、積累，不能好高騖遠，需要持之以恒地堅持練好基本功，好好讀經(jīng)，努力加強自身的成長，成功屬于有準備的人！先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實與行動說話，才能影響身邊更多的人！
之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學習，外求，忽視了自身成長，忽視了自己孩子的教育，也忽視了家庭，本末倒置，最后，欲速則不達，做了太多徒勞無功的事情，累人累己！現(xiàn)，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己！努力實現(xiàn)自強！同時，讀經(jīng)班不再擴大，爭取從辦好每周能固定來參加的幾個認同經(jīng)典教育的幾個家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經(jīng)快樂，快樂讀經(jīng)的讀經(jīng)氛圍！ 謹記，少則得，多則惑的教訓！
雖然，此次培訓，沒有能讓我快速如愿的實現(xiàn)自己的目標和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩(wěn)，萬丈高樓平地起！只要堅定自己的信心、信念，相信有志者，事竟成！一定會有理想和愿望實現(xiàn)的一天！
師資培訓心得體會5
20xx年10月1315日，這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期（德慶班）中小學心理健康教育教師C證教師培訓。通過培訓學習，使我對學生的心理健康教育有了一個重新的認識，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也具有很大的幫助。本次培訓我認真聆聽了肇慶教師教育學院黃曼娜老師、肇慶市教師進修學校張顏老師、肇慶學院教育系廖結敏老師、肇慶市第十二中學梁雄斌校長多位專家的講座，讓我受益匪淺。今學年我擔任六年級數(shù)學教學工作，下面我就這次培訓活動談談本人對學生學習數(shù)學的心理輔導的一些體會。
一、學生學習數(shù)學科存在的心理困惑
在班中，有個別同學曾經(jīng)對我說，數(shù)學科太難學了，的確，這是現(xiàn)實存在問題，與低年級相比，高年級數(shù)學內(nèi)容增多，難度增大，教師教學方式和思維方式的變換大，教師的輔導減少，學生相對的獨立性增強，還有的學生的適應能力差，表現(xiàn)出學習情感的脆弱，意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難就退縮，甚至喪失信心，導致數(shù)學學習成績下降。而且由四年級開始，小學知識量不斷增大，隨著所學知識的日益豐富和科學技術日新月異的發(fā)展，在數(shù)學科課堂教學中由較多運算比例向數(shù)形結合比例較多方向發(fā)展，教師已不可能事無巨細，面面俱到，只能突破重難點。還有新教材要求學生自主學習、探索、歸納、創(chuàng)新的能力更高了，許多學生不愿意動手、動腦，畏難情緒重，不喜歡學習數(shù)學，出現(xiàn)抄襲作業(yè)，或者隨便寫寫應付檢查的現(xiàn)象。缺乏學習數(shù)學的興趣。個別同學成績自然越來越退步。一些"自我感覺良好"的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，可是，這樣不動手練習，一到考試可一做就錯且速度之慢，好高鶩遠，重"量"輕"質(zhì)"，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。
二、數(shù)學教學過程中進行心理輔導的重要性
在教學中，教師應加強對學生學習數(shù)學的心理輔導。數(shù)學教育的主要目標就是為社會培養(yǎng)有一定數(shù)學素質(zhì)的全面發(fā)展的建設者和接班人。這個目標能否實現(xiàn)，關鍵是在數(shù)學教育過程中能否采取有效的方法進行教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教育過程注重于知識的傳授與解題能力的培養(yǎng)，缺乏對學生學習數(shù)學方法、身心發(fā)展的全面引導，致使學生心理素質(zhì)與學習效率很低，特別是個別女生，如果不從心理上解決心結，將影響著數(shù)學教育目標的實現(xiàn)。可見學生學習數(shù)學心理輔導在數(shù)學教育過程中起著很重要的作用，應引起數(shù)學教育工作者的高度重視。所以我們要樹立正確的輔導觀，從“學生輔導就是幫助學生解答疑難，改正錯誤”等狹隘的觀念中解脫出來，更注重對學生心理素質(zhì)的輔導。因此，對學生進行學習心理輔導是極為重要的。幾乎每節(jié)課我都對學生進行心理疏導，我的具體的做法如下：
1、學習興趣培養(yǎng)的輔導
興趣是人對客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求認識和獲得某種事物，并且力求參與相應的活動。興趣通過情緒反應來影響一個人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學習和工作，人就會覺得心情舒暢和愉快，效率也較高。相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動力不夠，缺乏激情，效率也就較低。對于小學生來說，他們的學習在很大程度上要受興趣和情緒的左右，因此，培養(yǎng)學生學習的興趣，有助于提高學生的學習積極性，從而增進其學習的效率。心理輔導的目標是讓學生了解興趣對學習的影響作用，了解自己的學習興趣情況，培養(yǎng)對各學科知識學習的興趣。輔導方式采用講述故事與討論，自我測查與團體活動等。通過活動，師生共同得出結論，興趣并非與生俱來，真正的興趣是后天培養(yǎng)而得來的，同學們對于自己喜歡的課程或活動，要經(jīng)常去從事對于自己不喜歡的課程或活動，也要嘗試與參與，逐步培養(yǎng)興趣，使自己的學習更加努力獲得更大的進步。
2、學習動機增強的輔導
動機是推動學習活動的動力，它決定了學生的學習是否有成效：
①激起學生的學習行為；
�、趯W生的學習行為引向某一特定目標；
③維持、增強（或制止、減弱）學習行為�？梢�，動機對學生的學習有著非常重要的作用。學生的學習動機由成就動機、交往動機和求知欲所構成，增強學習動機就意味著樹立正確的理想抱負、建立良好的人際環(huán)境和培養(yǎng)良好的學習興趣。心理輔導目的就是為了讓學生了解成就動機對學習的影響；了解自己的能力與抱負水平；了解樹立恰當?shù)谋ж撍�，激勵學習動機。心理方式采用教師進述故事與學生討論，學生角色扮演與自我測驗。通過活動，學生明白了要保持適當、較強的.成就動機，必須建立適當?shù)谋ж撍�，即抱負水平必須比自己的一般水平要高一些，這樣才能激發(fā)自己的潛能，取得成功感；但抱負水平不能只求遠大、宏偉而脫離自己的實際，這樣只會使理想成為幻想，或使自己經(jīng)常遭受失敗和挫折的打擊，反而會因此削弱自己的成就動機。
3、端正學習態(tài)度的輔導
態(tài)度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應傾向。學習態(tài)度則是學生對學習所持有的肯定或否定的內(nèi)在反應傾向，他影響著學生對學習的定向選擇。對學習持肯定態(tài)度的學生，有較強的學習愿望，他總是積極參與各種學習活動，自覺地學習，從而獲得較高的學習效率；對學習持否定態(tài)度的學生，則對學習沒有積極性，他不能自覺地認真學習，而總是比較消極地接受學習。培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，輔導方式采用老師講述故事與討論、自我測查與角色扮演。通過各種活動總結出消極、被動的、依賴、馬虎的學習態(tài)度都不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。
4、心理輔導
“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。例如：我班梁小根同學是一位不多說話，學習成績很差，經(jīng)常違反紀律。我找他談話，他只低下頭。沒答我的話，我問其它同學，才知道他爸爸是一個農(nóng)民，平時在家里很少說話，語言能力很差。我抓住時機和他進行分析爸爸的不方便情況，你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎？如果你繼續(xù)這樣，可能會像你爸爸的。通過引導，他終于說話了，現(xiàn)在說話聲音響亮了，學習也進步了。還要及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。所以抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
5、釋放情緒
學生的情緒的釋放，是學生心理健康的一個重要內(nèi)容，老師用時引導學生釋放自己的情緒就變得十分重要。首先是要引導學生進行情感的渲泄，在學生在學習習上或者生活上感覺有壓力時，老師要交給學生情緒釋放的方法，如注意轉(zhuǎn)移法、活動消除法等，使學生的心理得到一定的平衡，不會因為壓力而變得抑郁。其次是多讓學生傾訴，讓學生傾訴是學生釋放情結的好的方法，老師在課堂或者課外都可以組織學生進行有益身心的傾訴，讓學生把自己心中不愉快的事說來，一方面學生的情感得到了釋放，語言能力也得到了進一步的增強，真可謂一舉兩得。
6、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學習模式。數(shù)學不是靠老師教會的，而是在老師引導下，靠自己主動思維活動去獲取的，學習數(shù)學就是要積極主動地參與教學過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學知識和方法。
總之，學生的心理是多種多樣，作為老師在教堂上要善于發(fā)現(xiàn)學生心理上的問題，并引導學生的心理走向健康才能更好地培育新的一代，才更好完成自己的教堂任務。
師資培訓心得體會6
今天，是我有生以來上的第一節(jié)比較正規(guī)的書法課，課堂向初步接觸了書法的相關理論知識，并在老師的指導下，進行了描紅，看起來再簡單不過的幾個漢字，描起來卻不是想象中的那樣，手中的毛筆，總是不聽自己的指揮，不是橫長，就是豎粗了，總之線條不流暢。筆墨不飽滿，描紅不到位，只是真正體會到了老師所講的，書法是培養(yǎng)個人綜合素質(zhì)的有效方式，因為要想真正練好描紅，在這一過程中，首先要靜心，其次要用心，觀察字體，發(fā)現(xiàn)他們的運筆特點，然后還要認真傾聽老師對這些基本漢字書寫規(guī)則的講解，接著進行描紅，你會經(jīng)歷新奇，灰心，堅持，進步，喜悅等一系列的心路歷程。相信通過今天的描紅每位老師都有不同的收獲，成長。
下午的體育課，我們進行了三種游戲活動，在游戲中感受到它不僅可以訓練個人的協(xié)調(diào)能力、xx活能力，增強個人的身體素質(zhì)，還體會到了游戲中團隊合作精神的重要性，大家齊心協(xié)力，出謀劃策，為團隊的榮譽而戰(zhàn)，不用更多的說教，團隊的凝聚力自然增強，對小學生來說，這種高強度的體育課上完，孩子沒多余的精力，通過恰當?shù)姆绞降玫匠浞值尼尫�，課堂上怎會有各種不守紀律的行為，勞逸結合，孩子們，怎么不喜歡校園生活呢，學習效率怎么會不高呢。玩要玩的痛痛快快，學要學的踏踏實實，這不正是我們一直以來追求的教學效果嗎？
書法學習心德體會（楊xx）
期待已久的書法課就要開始了，我個人而言比較喜歡，因為最基本的就是可以讓自己的字漂亮起來，可以陶冶人的情操，練習書法需要的是耐力和持久的堅持，因此，在練習書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)還有幫助，俗話說字如其人，經(jīng)過一天的親身體驗，感覺學習學習書法第一，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持下去，一定時間之后，才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學習書法情與思考，用心體會，這樣學，這樣學起來，進步會快一些，而且能把漢字的`質(zhì)感寫出來，靜坐下來聽著輕音樂，寫寫字，這個過程其實蠻享受的，多美的意境和畫面，我要和兒子一起制定計劃，堅持每天練習書法，把我們中國特有的書法藝術發(fā)揚光大。
生活的那一邊
有人說生活是復雜的，有人說生活是簡單的，有人說生活是精彩的，也有人說生活是無趣的，其實仁者見仁，你心境是怎樣的，世界就是怎樣的，忙碌的我們這些中年人，忙于工作，忙于生活，每天就像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)著。見面總是說忙忙忙，難道我們的世界，忙是主題嗎？靜下來，想想我們究竟怎樣才是有意義，有價值的生活，讓我們忙并快樂著，忙并健康著，忙并充實著。在校長的帶領下，我們開始了連續(xù)五天的封閉學習生活，這可以說讓我們這些大人們，體會了一種別樣的生活，原來生活的那一邊是這番風景，我們集體住于學校，吃住都在一起，學習也在一起，我們一起跟著老師學習，教室里回蕩著我們爽朗的吟誦聲，大家的臉上，洋溢著燦爛的笑容，上臺吟誦的那些老師們，狀態(tài)萬千，雖然都登講臺，但面對大家個個緊張不已，但緊張過后，留給我們的是快樂。在老師的帶領下，我們一起晨練，一起玩游戲，玩游戲中我們也很認真的計較自己的成績，仿佛如個大孩子，勝利后我們也會歡呼雀躍，我們會安靜的練字，讓我們感受到了漢字的美，練字的心境，晚上回到宿舍，大家你言我一語，總是不肯睡去，每個人從內(nèi)心，體會著這難得的生活。這些天，沒有工作的壓力，沒有柴米油鹽的煩惱，我們?nèi)绾⒆影惚M情享受。我們?nèi)绾⒆影�，盡情感恩，享受，品位著生活，其實這般生活，在平時隨處可見，只是我們沒有靜下心來，只為我們的生活，放慢你的腳步，優(yōu)雅的生活吧。
師資培訓心得體會7
為期兩周的煤礦三、四級安全教師資格培訓活動圓滿結束，此次培訓由山西煤礦安全培訓中心舉辦，特聘請了太原理工大學采礦專業(yè)教授豐建榮、安全管理學教授王毅，太原師范學院心理學教授吳麗萍、王金國等十余名專家進行授課，我校段永珍、趙愛玲、李華麗、薛佩毅、劉士濤、張婷婷六名教師參加了培訓。內(nèi)容以如何有效進行煤礦安全培訓為核心，主要包括安全生產(chǎn)、煤礦安全培訓法律法規(guī)、煤礦安全生產(chǎn)現(xiàn)狀、煤礦安全基礎知識、災害防治及事故案例、教育心理學、教學藝術培訓方法及。
近年來，我國煤炭產(chǎn)量逐年攀升，與此同時，煤礦的安全生產(chǎn)形勢也更加嚴峻，各類煤礦安全事故不斷發(fā)生，有許多鮮活的生命瞬間隕落，有無數(shù)幸福被淚水淹沒。痛定思痛，礦難事故頻發(fā)固然有其客觀的因素，如煤礦開采要面臨的水、火、瓦斯、煤塵、頂板，運輸以及隨著開采深度增加而帶來的地熱等，還有洪水、地震等不可抗拒的因素影響。但認真剖析原因，不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每一起事故都是煤礦職工的行為不規(guī)范所致，根源不外乎兩個：一個是思想麻痹，存在僥幸心理，安全意識不強，法制觀念差；另一個是對安全技術不懂，違章蠻干，最終都存在著安全培訓不足的`問題。
因此，煤礦企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)，首先必須要做好各級員工的安全教育培訓工作，提高員工的安全意識，增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度減少人身傷害事故的發(fā)生。也就是說安全培訓是改善煤礦安全生產(chǎn)形勢的有效途徑。因此搞好煤礦安全培訓是做好煤礦安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容，是堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”方針的內(nèi)在要求，是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。教師要本著對廣大煤礦職工的安全健康高度負責的態(tài)度，增強做好煤礦安全培訓工作的緊迫感、責任感，腳踏實地的履行好各自的職責，扎實做好煤礦安全培訓工作。
作為一名培訓教師，就自身而言在授予學員安全知識、理論，培養(yǎng)安全意識、思想的同時還應關注教學活動的整個過程，成功上好每一堂培訓課，因此教師要不斷進行自我修繕，包括在教學過程中和學員分享經(jīng)驗知識；和同事交流，擴大視野；樹立終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點；不斷從教育實踐中汲取能量和資源，促進自身專業(yè)成長以提高其教學素養(yǎng)。就面對的培訓對象而言，我們的培訓對象主要是煤礦企業(yè)從業(yè)人員，包括煤礦主要負責人、安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員和其他從業(yè)人員，具有培訓人員整體素質(zhì)參差不齊，學習目標明確但缺乏學習彈性，具有很強的自我導向性及獨立性等成人教育的特點，因此要充分了解他們的學習特點，為他們創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，課堂氣氛能發(fā)揮他們的主動性，從而達到培訓的最終目的：使學員的安全意識落實到每時每刻的安全行為中。
通過這次培訓，我們自身對煤礦安全認識得到進一步提高，對安全培訓的意義有了更深的體會，對今后的工作目標，工作方法也有了新的領悟。努力做好安全培訓工作，我們將與他們一道共同努力，以安全為重，以安全為魂，以安全為旨，共同托起煤礦企業(yè)安全的職責。
師資培訓心得體會8
網(wǎng)絡師資培訓的第二講是由北京工業(yè)大學耿丹學院院長甘德安教授主講，題為“大學教師直指人心的最后一公里”，聽完課后，迫不及待地一通整理課堂筆記，來與小伙伴們分享。可曾想邊聽課邊做筆記，師培中心發(fā)的小水筆一不小心都已經(jīng)殆盡，筆記本也消耗了一大半。不過，所幸的是能記錄下所需的資料，哪怕因速記而寫起字來龍飛鳳舞，至少我能自我識別并且整理成文供大家共享下。不矯情地說吧，聽到有些話題與自己的教學工作或日常生活息息相關之時還真是不想下課，根本停不下來。
此次講座主要圍繞什么是直指人心，教師如何做到直指人心以及教師直指人心應該具備哪些學養(yǎng)等幾個方面的問題展開。
這里所說的直指人心強調(diào)的是直指學生的人心，以學生為中心，認識我們的教學對象90后大學生。衡量我們的學生光光從學習成績來看是極為片面的。而從不同角度評價，每個學生都可以是第一。
作為一名教師該如何去表達直指人心呢？每一個學生都渴望能成功，成功SUCCESS一詞其義非常豐富，其中的每個字母可以分別理解為Simplicity（簡單），Unexpected（驚喜），Concreteness（具體），Credity（可信），Emotion（情感，）和Stories（故事）。例如其中的Emotion，我們教師要做到直指學生的人心，可以讓我們的英語課講的像約會一樣，主動、互動、平等、溝通、流動、無勝負和無負擔，注重學生的情感教育。教師如果像礦泉水一樣，無毒無害、無色無味，那么課堂必然索然無味。要做一名能打動學生人心的教師，首先要會因地適宜地展示其幽默感。其次，要為學生們量身定做適合他們身心發(fā)展的課程設計，這些與教學相關的資料掛在網(wǎng)上不能徒有花架子，嚴肅點說他是老師和學生之間的一份契約，學生是教育的消費者，教學應該以學生的滿意度為宗旨，多考慮學生的活動時間，教學設計要突出激發(fā)學生的學習動力，減少教師說的`時間，多點撥，少講解。例如，教師可以偶爾讓學生上講臺，把學生分布成一個個合作團隊，分頭去準備上課資料，準備PPT，準備上講臺展示。讓學生在激烈的爭論中成長進步。教師只是旁觀者，最后畫龍點睛。
教師要做到直指人心應該具備些什么樣的學養(yǎng)呢？陸游曾寫下“汝果欲學詩，功夫在詩外”。同樣，第一，作為教師，功夫在也課堂之外，教學設計除了書本知識可以更多地與學生的生存基本技能掛鉤。比如，除了安排專業(yè)課程學習之外可以輔以學習洗衣，烹飪，整理自己的房間，地震火災逃生法等等生存技能，并且也像專業(yè)課一樣要在班級里展示給同學們和老師們來評價。第二，功夫甚至在專業(yè)之外。據(jù)說，印度人曾質(zhì)疑中國上下5000年歷史實際不足5000年，至多3000年歷史，夏朝幾乎是個神話傳說，而商朝也是撲朔迷離。但最終破解這個質(zhì)疑的不是考古學家也不是歷史學家，而恰恰是物理學家和氣象學家從他們的專業(yè)角度證實了夏商朝的真實存在，中國的歷史又從3000年延續(xù)到了5000年。又如，人們常說數(shù)學不詩詞。非也，古詩中的五言絕句和七言絕句就是最好的例子，為什么不是三言、四言或者八言、九言呢？正是因為數(shù)學中的黃金分割點，將五言分為23，而七言分為223。同時平仄分布工整，斷詞斷句恰到好處，朗讀起來才會頗具美感。第三，功夫在校園之外，甚至在咖啡屋。有些高�；ㄥX請教師去咖啡屋與企業(yè)家老總和管理精英喝咖啡，談社會人生增加社會閱歷，理論與學會生存相結合，實現(xiàn)跨界創(chuàng)新。
師資培訓心得體會9
一、現(xiàn)在已經(jīng)不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的年代。
我喜歡在講臺上的感覺，上講臺是我一直以來的夢想，但是年輕的時候，不懂事，所以該讀書的年紀并沒有認真的學習，自從我做銷售以來，自從我了解營養(yǎng)這個行業(yè)，了解健康產(chǎn)業(yè)的趨勢以來，上講臺一直是我的夢想，但是由于有這次培訓，無意中聽到老師講這么一句話，讓我倍感有信心，“現(xiàn)在已經(jīng)不是擁有傲人的學歷就能夠打天下的時代，而是擁有無限技能的人，無論走到哪里，都能生存下來，不至于會失業(yè)�！痹�(jīng)我因為自己沒有很高的學歷而自卑，但是如今，我為我并沒有很高的學歷感到慶幸，如果我有傲人的學歷，或許我和許許多多高學歷的人一樣只是一個甘心平庸，每天拿著工資，用我書本的知識去限制自己的夢想，限制我的潛能，所以我很慶幸，因為我沒有傲人的學歷，所以，我會更加的努力。
二、老師說，一件事情，如果你覺得有4成的把握的時候，一定要去做，因為，如果你不去做，你就永遠沒有機會。
以前我說我要改變我家人的命運，我經(jīng)常聽別人說“要是我家有錢的話，我就怎么樣，怎么樣……”我家在一個偏僻的農(nóng)村，至今也沒有很好的公路，有很多地方，連車也開不進去，曾經(jīng)我以為我也會很多人一樣，就這么平平庸庸的過一輩子，我不敢去想我的人生會有多大的變化，小時候，我有一個夢想，看到飛機從天上飛過，我就想著，這輩子要是能坐一次飛機，該多好，6歲的我，被村子里的大人，小孩子，笑了很多年，但是多年以后，我卻實現(xiàn)坐飛機的愿望……所以到今天，做很多事情的時候，我并不知道，我所做的事情是不是真的能得到我想要的結果，但是我知道，如果我不去做，肯定沒有結果，如果我做了，不管結果好還是不好，沒有成功，但是肯定有很好的經(jīng)驗。當老師講這句話的時候，我深有體會。
三、每個人都有眼睛，但并不是每個人都有眼光
這句話讓我想起了幾年前，一位老師曾經(jīng)說過，“當你伸出手，手心對著自己的時候，你看到了手心，那是目光，你能看到手背，那才叫眼光”，多少生意，多少項目，當別人都做得有經(jīng)驗教我們的時候，那已經(jīng)不是機會了，所以“要做別人不愿意做的，別人還沒有想到的，別人還不能接受的`�！本腿鐮I養(yǎng)師，多少人還看不清楚這個行業(yè)的前景，即使拿了證書，也只是隨便應付一下，不知道還要多少年，才有人重視這個行業(yè)，就像直銷，就像如今的保健品市場，一片混亂，但是在這一片混亂中，卻又多少人成為了富豪！我不是一個有眼光的人，但是我相信，跟隨有眼光的人，他們成為千萬富翁的時候，我一定可以成為百萬富翁，他們成為企業(yè)家的時候，我至少不會為工作發(fā)愁。
四、要定位自己的角色，到底想成為什么樣的人
當我們定位好了自己的角色，才能更好的找到發(fā)方法去突破自己，之前有個老師說過一句話，讓我記憶憂心，“方向永遠比方法重要”，如果我們有了方向，方法自然就有了，我一直都相信這句話。
五、要往前走，就要忘掉過去
也許這很難，因為在人生的道路上，要想做成功一件事情，真的不容易，老師推薦我們看《阿甘正傳》，今天晚上花了2個小時的時間，看完了，但是給我印象最深刻的不是阿甘如何傻，而是他簡單，別人叫他跑，他就跑，永遠是守承諾的人，但是阿甘沒有夢想，沒有目標，但是卻成為了一個很有錢的人，而且有很多的跟隨者，因為他堅持，他說的一句話，讓我印象很深刻“要往前走，就要忘掉過去”，也許過去太多的事情，牽絆我們太多的時間和精力，要飛得更高，忘掉地平線吧！
在以后的學習中，我一定要更加的努力，我比不得別人聰明，一定要比別人勤奮。
師資培訓心得體會10
_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學教師培訓。透過_______天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對“教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、中學教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。透過認真的培訓和自我的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結如下：
透過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自我的學生，維護自我的學生，并關愛他們，以自我高尚的品行為學生樹立起榜樣。應對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師務必具備高尚的職業(yè)道德，這一點十分重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責感，關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的，只有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更就應是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著用心、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自我的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓資料中，對加強師德師風建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業(yè)道德、師風，是教師的'行為規(guī)范。師德師風對一個教師個性重要。因為，教師是學生行動的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行�！睈蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
我想，“作為教師，不僅僅是一個學者，她更就應是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師務必以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學的真實面貌。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，透過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓學習，我更堅定了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：
（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
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我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。
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教師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫忙，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
透過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學更趨完美。
師資培訓心得體會11
根據(jù)河南煤礦安全監(jiān)察局安全培訓中心豫煤安培〔20xx〕12號文件要求及永煤《關于開展永煤集團20xx年度煤礦安全培訓教師知識更新培訓工作的通知》（永煤培訓信函〔20xx〕62號），為提高教師素質(zhì)，根據(jù)工作需要，領導安排我?guī)ьIX共三名教師于9月11日至17日赴鄭煤技師學院進行為期7天的第三期煤礦安全培訓教師知識更新培訓班。培訓結束，參加了閉卷考試，均以優(yōu)異成績通過了考核，圓滿完成了培訓任務�，F(xiàn)將學習心得報告如下：
一、本期培訓班辦班情況
本期培訓班由河南煤礦安全培訓中心主辦、鄭煤技師學院承辦。鄭煤技師學院位于黃帝故里――新鄭市，文化底蘊深厚、地理位置優(yōu)越、師資力量雄厚。本期培訓主要課程由河南煤礦安培中心羅傳龍博士、張清來講師、張振菊講師及鄭煤安監(jiān)局領導等進行授課，班主任是鄭煤技師學院培訓中心唐利娜。
二、學習的主要內(nèi)容
本期學習的主要內(nèi)容有：煤礦安全形勢，相關法律法規(guī)、標準、技術規(guī)范，河南省委省政府及河南煤監(jiān)局有關煤礦安全新要求新政策，煤礦安全生產(chǎn)新技術、新工藝、新材料、新裝備，安全培訓的教學規(guī)律及現(xiàn)代培訓理念，煤礦安全新管理理念，培訓課程設計與開發(fā)，培訓教學技巧及方法，輔助教學及應用，現(xiàn)場參觀等內(nèi)容。
三、學習心得及啟發(fā)
1、新增說課環(huán)節(jié)培訓效果較好。本期師資培訓與以往不同的是增加了說課環(huán)節(jié)，即每位參訓學員不用課件、教案脫稿上臺講課5分鐘，由評委及其他學員聽課，并打分、評課，記入學員考核成績，使每位學員增加了脫稿講課經(jīng)驗，得到了鍛練。這些上臺的老師無論是講課方法、講課內(nèi)容、儀容儀表、語言表達、做手勢都做得很到位，使我大開眼界，收獲多多，收到較好培訓效果。
2、教師在培訓中起到了主導作用，同時與學員互動，教學效果好。在本期課堂教學中，教師的主導作用得以充分發(fā)揮。教師的主導作用體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。同時引用了互動教學法，與學員互動，提高了課堂教學的質(zhì)量，讓學員能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學員學習的主動性、積極性，真正體驗學習的.樂趣。
3、開展培訓需求調(diào)研是搞好培訓教學的前提。要做到因材施教，就需要培訓前多下礦調(diào)研。首先是要了解各個工種工人的工作情況，有哪些問題需要解決，真正做到“干什么學什么，缺什么補什么”。其次要了解工人的知識水平、理解能力、興趣愛好等，在這個基礎上進行綜合分析，做出正確的教學安排。預見工人在接受新知識時會有哪些困難，應該采取什么樣的辦法引導他們思考。
4、編寫一份好的教案（或課件）是搞好培訓教學的重要手段。教案是每個教師都必須掌握的應用之本，是教師授課的計劃方案，是教師多方面努力準備的結晶，是課堂的依據(jù)。編寫教案要依據(jù)教學大綱和教材，從學員的實際情況出發(fā)，精心設計。同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀員工，提高知識水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發(fā)展。
5、案例教學在培訓中的運用，便于學員接受新知識。羅博士、張講師在講課中，多次引用煤礦發(fā)生的事故案例，使學員如身臨其境，易于學習，增強了學員安全潛意識。
七天的學習結束了，我學到了很多新知識。在今后的工作中，要和技校老師在教學研究方面進行切磋和交流，學習他們的優(yōu)點，改進我們的教學，把學到的好的教學方法和經(jīng)驗運用到公司今后的培訓中去，為實現(xiàn)公司年初制定的各項培訓任務和目標而奮斗。
師資培訓心得體會12
目前，對于教師的各項考核很多，如年終考核、師德考核等，同時，還有許多先進、優(yōu)秀的評比。這些榮譽又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個學校議論的焦點。那么，如何才能使這些指標的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學質(zhì)量和教學過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。
一、量化考核
所謂量化考核就是將教育教學工作按照統(tǒng)一的標準折算成一個標準出來的分數(shù)，分數(shù)依次排序，就可以看出，每個人的教育教學過程是否優(yōu)秀，教育教學業(yè)績是否領先。我們一直認為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績是否領先，絕對不是大家投票選出來的，而是每個人自己干出來的。作為一名專業(yè)技術人員，靠的是教育教學“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別，正如理發(fā)師的業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝，而不是幾個理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應當是公正的。
二、量化標準的制定。
有人說，教師的職業(yè)是一個培養(yǎng)心靈的職業(yè)，是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實，教師的教育教學工作是紛繁復雜的，是一個傳遞人類文明的職業(yè)，不可能將工作的每個環(huán)節(jié)都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計算工作量呢？老師利用假期家訪如何量化呢？這些都是很現(xiàn)實的問題，也就是教師工作復雜之處。但是，我們不能因為有的環(huán)節(jié)不容易量化，就錯誤的認為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認為，只要把教育教學工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學的、合理的量化，就是量化了教育教學工作的主要內(nèi)容，應當說，這個量化該是符合教師教育教學工作實際的。
三、兼顧結果與過程。
之所以有人認為教師教育教學工作不容易量化的一個原因就是不少量化標準忽略了過程，只注重結果。我們在量化考核時應當照顧到兩個方面，當然，結果應當是主要的，通俗的說，過程是苦勞，結果是功勞。
我們考核的依據(jù)是學校教學質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學生考試情況對課任教師進行量化考核。但這僅僅是考核工作的結果，是量化的一個方面。對于教師教育教學的考核不能以學生分數(shù)作為唯一標準，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的.。因此，考核還要對教育教學的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會說：態(tài)度怎么量化？態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個人的備課、課堂教學、作業(yè)批改、教學研究及業(yè)務表彰獎勵，教師在自己專業(yè)上的獎勵都是在有關比賽中獲得的，這些能夠說明每個人的業(yè)務能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實工作，有了業(yè)績，在校園里，就一定是一個成功的人。
師資培訓心得體會13
20xx年月15日——月27日，我很榮幸參加了山東省組織的骨干教師培訓，感到受益匪淺，現(xiàn)將參加本次培訓的心得體會做如下總結。
一、培訓目標
了解高等職業(yè)教育前沿理論和先進方法，學習新的專業(yè)知識和教育理念，開闊學術視野，拓展教學思維，掌握靈活運用現(xiàn)代教育技術的技能。通過培訓提升受訓教師信息技術與教育教學的深入融合能力，優(yōu)化高職院校教師隊伍結構，提高高職院校教師隊伍建設水平，為我省職業(yè)教育科學發(fā)展提供強有力的人才保障。
培訓內(nèi)容主要包括學習新知識、增加知識儲備；學習職業(yè)教育教學理論與方法、先進教育技術和課程開發(fā)手段，提高運用現(xiàn)代教育技術的能力等。
培訓主要采取理論授課、名師教學觀摩、見習實踐與小組研討相結合的模式，培訓安排130學時。具體安排如下：
時間培訓內(nèi)容備注
7月15日教育技術學導論、現(xiàn)代教學設備簡介
7月16日教育電視節(jié)目制作
7月17日多媒體素材采集與處理（視頻編輯）實驗室見習
7月18日多媒體素材采集與處理（圖像處理）
7月19日多媒體素材采集與處理（動畫制作）
7月20日多媒體CAI課件設計與制作
7月21日網(wǎng)絡課程設計與開發(fā)
7月22日信息化教學設計實訓、作品評價
7月23日學員多媒體課件設計展示、作品評價
7月24日教育學專題講座、優(yōu)秀教學藝術展示
7月25日教育心理學講座、教學藝術展示
7月26日教育問卷設計、心理測試方法簡介實驗室見習
7月27日學員教學觀摩展示、培訓交流
具體課程表及授課教師待方案批準后，再作詳細安排。晚上提供上網(wǎng)
在這次培訓中，我們從教育技術學導論開始學習了微課程多媒體素材的檢索與獲取，微教育電視節(jié)目的策劃與制作，反轉(zhuǎn)課堂與信息化教學設計，多媒體課件的設計與制作，多媒體素材加工與處理，現(xiàn)代教學設備、網(wǎng)絡學習平臺的教學運用等相關內(nèi)容的理論知識與實際操作。本次培訓有這樣幾個特點：
第一，培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將現(xiàn)代教育技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的基礎。第二，培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位，設立小組長，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力。第三，學習收獲巨大。本次培訓過程中，教學活動實現(xiàn)了教師教學資源在網(wǎng)上的共享，為學員們提供了一個豐富的教學資源庫；加強了學員之間的討論交流，有利于學員業(yè)務水平的提高。通過培訓，我了解到現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術”相結合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，發(fā)展到今天，隨著計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術及應用的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
通過本次的培訓，我分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂�，F(xiàn)代教育技術，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現(xiàn)代教育技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
通過培訓，我對現(xiàn)代教育技術的運用有了一個質(zhì)的飛躍，認識到現(xiàn)代教育技術在教學中的重要意義，掌握了從教學設計到教學資源的搜集，教學材料的制作，以及教學反饋各個環(huán)節(jié)中現(xiàn)代教育技術的應用。相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證。
當今的高等職業(yè)教育需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導，在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關注學生的思維訓練和技能提高，時時都在思考自己教學中的不足，把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，設計教學活動，幫助學生培養(yǎng)和掌握實用技能，以滿足社會及工作崗位的需求。
但是，信息技術的發(fā)展日新月異，在現(xiàn)代教育技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我在以后的教學工作中不斷學習、不斷積累、不斷發(fā)展，真正發(fā)揮到了教育教育技術的優(yōu)點，從而使現(xiàn)代教育技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質(zhì)量。
二、考核辦法
培訓過程中嚴格考核制度和學習制度。學員從開學之日起實行考勤制度，對所有統(tǒng)一安排的教學活動和集體活動進行考勤；嚴格請銷假制度，因病或特殊情況需請假者，須履行請假手續(xù)；表現(xiàn)不佳者，視情節(jié)給予通報批評、取消培訓資格等處理，對表現(xiàn)優(yōu)秀者進行嘉獎，并評選優(yōu)秀學員，培訓結束后將相關情況反饋省教育廳和送培單位；要求學員按時完成培訓各環(huán)節(jié)的學習任務。
三、個人培訓體會
聽幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的`印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。
通過13天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發(fā)展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現(xiàn)有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術。現(xiàn)代教育技術媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學法直觀性。現(xiàn)代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發(fā)了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的�，F(xiàn)代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學習效果。
現(xiàn)代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學生喜歡運用現(xiàn)代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。
通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。
師資培訓心得體會14
做為一個小提琴教師究竟應該怎樣規(guī)范的教授小提琴？怎樣解決學生不愛練琴的問題？持琴運弓怎樣才能放松？學生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長期困擾老師及家長的諸多此類等等問題，我們參加了中央音樂學院繼續(xù)教育學院舉辦的第三期小提琴師資培訓班。
第一堂課是周海宏教授講述音樂教育心理學—《動機與音樂學習》我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個怎樣解決學生不愛練琴的問題的答案，這是我們最想知道的。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，周教授耐心細致全面系統(tǒng)的講述了有關兒童音樂學習中的動機問題；學習積極性的培養(yǎng)與保持；學琴在兒童生活的中的地位；才能與努力的關系；業(yè)余學琴要不要太專業(yè)；什么是好的兒童樂器老師；家長在兒童學琴中的地位；器樂教學為什么沒有統(tǒng)一規(guī)范；學琴的孩子要不要參加考級；什么孩子能學琴；孩子為誰練琴；兒童學琴的根本目的是什么；等等有關問題。他提出了樂器不是萬能教育機。概括了學琴在兒童生活的中心理上的五種需求：審美的需求；提高的需求；交往的需求；駕馭的需求；生存的需求。十七項學習目的：1 培養(yǎng)自尊心 2 開發(fā)智力 3 培養(yǎng)獨立能力4 培養(yǎng)自覺性5 提高記憶力6 培養(yǎng)毅力7 鍛煉協(xié)調(diào)與反應能力8 陶冶情操9 培養(yǎng)良好的性格10僅僅作為業(yè)余愛好11從事專業(yè)12 為從事其他專業(yè)打基礎13 擁有調(diào)節(jié)自身情緒的手段14 掌握一技之長以利于升學等社會競爭，等等看來這是周教授通過大量的調(diào)查，收.大量的資料，.中總結后得出的研究成果。教學繼續(xù)進行著，半個小時過去了，一個小時過去了，直到最后結束，卻沒有直接告訴我們急于想知道的那個問題答案。然而，我們似乎明白了，似乎在自己的腦海里已經(jīng)找到了對待我的那些學生們不同問題的具體解決方案，原來這就是啟發(fā)式教育。不禁暗自感嘆：科學呀！教育學也是一門科學呀！周教授這不就是在言傳身教嗎，頓時，我們有了一種茅塞頓開的感覺，也太讓我們大開眼界了，這時內(nèi)心在想，來時交的那兩千多的學費也許值了，一定要好好聽下去。
只有在VCD或網(wǎng)上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到 “活人” 了，而且是面對面接觸，面對面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過教育心理學方面的教育，他的教學都是互動啟發(fā)式的，隨時都會提問，隨時都是以動作、形體、姿勢輔助教學。走進他的課堂看到象是在與學生“講故事”“玩耍”，有時甚至象在“練跆拳道”，有時卻象醫(yī)學院講《解剖學》那樣細心講解左右手臂、小臂、大臂的力學結構與小提琴發(fā)音的關系。怎樣訓練手指、換把、揉弦，科學的持弓、運弓，等等，使我們對教學理念有了新的認識，新的'觀念。
傳說中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽教授也“現(xiàn)身”了，乍聽他講課，似乎有點聽不懂，不知道是在講數(shù)學？幾何？，還是在講美術？難道是走錯了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個蹺蹺板，搞不清他想干什么，過了一會樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時的受力支撐物.結構，林朝陽教授有他自己的一套理論而且是經(jīng)過科學論證的以.服人的理論，我們戲稱它為：“林朝陽87654321小提琴力學體系”。這堂課使我們認識到，時代在飛速發(fā)展，墨守舊的觀念肯定會被淘汰，作為今天的小提琴音樂教師不能不開動腦筋搞一些研究，在創(chuàng)新的基礎之上逐步建立一個規(guī)范的教學體系把小提琴教育看做是一個金字塔的化，塔座的基層教育與塔尖的高層教育達成統(tǒng)一，這樣，教育有了規(guī)范，學生也少走彎路，塔座會向塔尖輸送更多的合格人才，使.個金字塔豎的更高，我想，這可能也是此次學習班的真正目的。
弦樂藝術史，音樂美學課，兩位老師做了充分的準備，..了大量資料，圖片，充分利用現(xiàn)代科技教學手段，帶來的大量知識信息使我們應接不暇。劉小龍老師的弦樂藝術史是從小提琴的起源演變講起，直到后來的制琴業(yè)各派代表人物，斯特拉蒂瓦里，瓜奈里，阿拉蒂，等。各個時期的演奏家及他們對小提琴事業(yè)所做的貢獻，各個演奏學派與風格的發(fā)展。介紹了近現(xiàn)代時期中國小提琴的發(fā)展及改革開放后的中央音樂學院。項筱剛老師的音樂美學課使我們拓寬了音樂美學視角，提高了對音樂的鑒賞能力，在短短的課時里盡可能詳細的講解了音樂的各種表現(xiàn)形式，節(jié)奏、旋律、和聲、音色、織體結構。這也提醒了我們應該怎樣對待我們的學生。每天只是單純枯燥的拉練習曲必然導致無法挽回的后果。
.個學習過程是一個大開眼界，重新審視自己的過程。這個地方有如此之多的大師、教授、學者，有那么值得驕傲的歷史，成就了那么多人才，為中國贏得了那么多的榮譽。我最深的體會是：今生沒能做一個音樂學院的學生,是我一生中最大的遺憾，能在這里學習的大學生實在是太幸福了。多虧了繼續(xù)教育學院給了我們機會，起碼還能讓我們領悟到這些。原本只是抱著拿一個證回去的目的，參加了這次學習班。沒想到短短的幾天里學到了這么多的知識；打開了這么多的思路，真可謂是滿載而歸�？茁斣洪L用反面的的鮮活實例講述的“庸師殺人不用刀”的教誨，我們已經(jīng)銘刻在心。一定要讓我未實現(xiàn)的夢想在我的學生中得以實現(xiàn)。一定要科學認真的搞好小提琴基礎教育，為世界矚目的中央音樂學院提供更多更好的人才。
感謝中央音樂學院繼續(xù)教育學院，感謝教過我們的各位大師，祝愿培訓班越辦越好。
師資培訓心得體會15
做為一個小提琴教師究竟應該怎樣規(guī)范的教授小提琴？怎樣解決不愛練琴的問題？持琴運弓怎樣才能放松？學生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長期困擾老師及家長的諸多此類等等問題，參加了中央音樂學院繼續(xù)教育學院舉辦的第三期小提琴師資培訓班。
第一堂課是周海宏教授講述音樂教育心理學—《動機與音樂學習》我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個怎樣解決學生不愛練琴的問題的答案，這是我們最想知道的。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，周教授耐心細致全面系統(tǒng)的講述了有關兒童音樂學習中的動機問題；學習積極性的培養(yǎng)與保持；學琴在兒童生活中的地位；才能與努力的關系；業(yè)余學琴要不要太專業(yè)；什么是好的兒童樂器老師；家長在兒童學琴中的地位；器樂教學為什么沒有統(tǒng)一規(guī)范；學琴的孩子要不要參加考級；什么孩子能學琴；孩子為誰練琴；兒童學琴的根本目的是什么；等等有關問題。他提出了樂器不是萬能教育機。
概括了學琴在兒童生活中心理上的五種需求：
審美的需求；
提高的需求；
交往的需求；
駕馭的需求；
生存的需求。
十七項學習目的：
1、培養(yǎng)自尊心。
2、開發(fā)智力。
3、培養(yǎng)獨立能力。
4、培養(yǎng)自覺性。
5、提高記憶力。
6、培養(yǎng)毅力。
7、鍛煉協(xié)調(diào)與反應能力。
8、陶冶情操。
9、培養(yǎng)良好的性格。
10、僅僅作為業(yè)余愛好。
11、從事專業(yè)。
12、為從事其他專業(yè)打基礎。
13、擁有調(diào)節(jié)自身情緒的手段。
14、掌握一技之長以利于升學等社會競爭。
等等看來這是周教授通過大量的調(diào)查，收集大量的資料，集中總結后得出的研究成果。
教學繼續(xù)進行著，半個小時過去了，一個小時過去了，直到最后結束，卻沒有直接告訴我們急于想知道的那個問題答案。然而，我們似乎明白了，似乎在自己的腦海里已經(jīng)找到了對待我的那些學生們不同問題的具體解決方案，原來這就是啟發(fā)式教育。不禁暗自感嘆：科學呀！教育學也是一門科學呀！周教授這不就是在言傳身教嗎，頓時，我們有了一種茅塞頓開的感覺，也太讓我們大開眼界了，這時內(nèi)心在想，來時交的那兩千多的學費也許值了，一定要好好聽下去。
只有在vcd或網(wǎng)上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到“活人”了，而且是面對面接觸，面對面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過教育心理學方面的教育，他的教學都是互動啟發(fā)式的，隨時都會提問，隨時都是以動作、形體、姿勢輔助教學。走進他的課堂看到象是在與學生“講故事”“玩�！�，有時甚至象在“練跆拳道”，有時卻象醫(yī)學院講《解剖學》那樣細心講解左右手臂、小臂、大臂的力學結構與小提琴發(fā)音的關系。怎樣訓練手指、換把、揉弦，科學的.持弓、運弓，等等，使我們對教學理念有了新的認識，新的觀念。
傳說中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽教授也“現(xiàn)身”了，乍聽他講課，似乎有點聽不懂，不知道是在講數(shù)學？幾何，還是在講美術？難道是走錯了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個蹺蹺板，搞不清他想干什么，過了一會樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時的受力支撐物理結構，林朝陽教授有他自己的一套理論而且是經(jīng)過科學論證的以理服人的理論，我們戲稱它為：“林朝陽xx小提琴力學體系”。這堂課使我們認識到，時代在飛速發(fā)展，墨守舊的觀念肯定會被淘汰，作為今天的小提琴音樂教師不能不開動腦筋搞一些研究，在創(chuàng)新的基礎之上逐步建立一個規(guī)范的教學體系把小提琴教育看做是一個金字塔的化，塔座的基層教育與塔尖的高層教育達成統(tǒng)一，這樣，教育有了規(guī)范，學生也少走彎路，塔座會向塔尖輸送的合格人才，使整個金字塔豎的更高，我想，這可能也是此次學習班的真正目的。
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