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時(shí)評(píng)類(lèi)作文中的寫(xiě)作失誤及相應(yīng)指導(dǎo)-素材及寫(xiě)作指導(dǎo)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的時(shí)評(píng)類(lèi)作文中的寫(xiě)作失誤及相應(yīng)指導(dǎo)-素材及寫(xiě)作指導(dǎo)，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)評(píng)，時(shí)評(píng)類(lèi)作文是針對(duì)時(shí)下熱門(mén)話(huà)題，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的文章。它可以涵蓋各種主題，從國(guó)家政治大事到普通人生活中的瑣碎小事都可以成為寫(xiě)作的素材。在高中階段，時(shí)評(píng)類(lèi)作文的考察范圍非常廣泛。通過(guò)這種寫(xiě)作形式，我們可以表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，分析事件的本質(zhì)，揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)并呼吁改變。這樣的文章往往需要結(jié)合具體的材料來(lái)展開(kāi)討論和思考。
時(shí)評(píng)類(lèi)作文需要注意審題立意，這是寫(xiě)作的關(guān)鍵。由于其開(kāi)放性特點(diǎn)，審題立意有著多樣性，可以因人而異。但在實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種寫(xiě)作失誤，這表明雖然角度多樣，但學(xué)生仍缺乏一定的寫(xiě)作能力，需要在教學(xué)中加以重視和指導(dǎo)。
一、學(xué)生在時(shí)評(píng)類(lèi)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題
�。�1）對(duì)就事說(shuō)理關(guān)系的疏離。
很多同學(xué)在寫(xiě)時(shí)評(píng)類(lèi)作文時(shí)，容易脫離原有材料進(jìn)行自由發(fā)揮。雖然開(kāi)頭和結(jié)尾可能會(huì)引用材料，但是分析和評(píng)論卻完全離題，陷入了單一論點(diǎn)的窠臼。這樣的做法并沒(méi)有從多個(gè)角度、多方面進(jìn)行分析，反而讓文章失去了重點(diǎn)和針對(duì)性。同時(shí)，所舉的例子也缺乏相應(yīng)的文字議論加以佐證，讓人感覺(jué)主題與論證無(wú)關(guān)，思考不夠深入，令讀者產(chǎn)生淺嘗輒止的印象。因此，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注重根據(jù)實(shí)事出發(fā)，多角度分析材料，并且在舉例時(shí)要注意與主題的相關(guān)性，注重文字表達(dá)的連貫性，使文章更具說(shuō)服力。
�。�2）評(píng)判角度單一，缺乏分析和理由。
既然是時(shí)事評(píng)論，不但需要寫(xiě)出自己的分析與看法，也要有一定的依據(jù)和理由。時(shí)評(píng)類(lèi)作文在本質(zhì)上是議論文，必須言之有理、言之有據(jù)，才能讓讀者心悅誠(chéng)服，達(dá)到明辨是非、說(shuō)明道理的效果。
在實(shí)際寫(xiě)作中，很多學(xué)生都出現(xiàn)了評(píng)判角度單一的問(wèn)題，對(duì)材料提出觀(guān)點(diǎn)，而后表示贊同或反對(duì)，就只能依著贊同或反對(duì)進(jìn)行重復(fù)繁瑣的表述，對(duì)主旨內(nèi)涵及由小見(jiàn)大的聯(lián)系均不得要領(lǐng)，整個(gè)文章顯得枯燥單一。
�。�3）主題升華不足，眼界較窄，畫(huà)龍點(diǎn)睛能力不足。
近年高考命題原則集中在堅(jiān)持“堅(jiān)持立德樹(shù)人的導(dǎo)向，包括加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的考查。加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查；加強(qiáng)科技創(chuàng)新能力的考查；加強(qiáng)依法治國(guó)理念的考查；這就要求考生在文章寫(xiě)作中緊跟高考要求。
而學(xué)生作文中，結(jié)尾往往顯得比較死板，或是簡(jiǎn)單議論結(jié)尾，或是個(gè)人的呼吁，缺乏對(duì)主題的深入表達(dá)，沒(méi)有將個(gè)人的看法與時(shí)事緊緊結(jié)合，進(jìn)而對(duì)國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。
二、實(shí)際教學(xué)中的針對(duì)性指導(dǎo)
�。�1）緊密結(jié)合材料，評(píng)論與材料密切關(guān)聯(lián)
時(shí)評(píng)不應(yīng)該只是新聞的延展、擴(kuò)充，有鮮明的看法，并且能從中展開(kāi)道理，有理有據(jù)，讓人折服，才是一篇好文章。
在教授時(shí)評(píng)類(lèi)作文時(shí)，我們需要不斷強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的重要性。所有論點(diǎn)都應(yīng)該從材料出發(fā)，明確自己的寫(xiě)作目的，并在全文中貫穿始終。在評(píng)論中，使用事例、引用或?qū)Ρ冗M(jìn)行論證時(shí)，必須回到中心思想并進(jìn)行闡明，以確保作文與材料之間的密切關(guān)系。
（2）強(qiáng)調(diào)敘議結(jié)合，多角度分析問(wèn)題。
論證時(shí)必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進(jìn)行分析，方能使作文有說(shuō)服力。在敘議結(jié)合中，因果分析法，意義分析法，條件分析法，假設(shè)分析法，比較分析法，辯證分析法可以混合使用，做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。
針對(duì)學(xué)生分析角度單一的問(wèn)題，在關(guān)注材料的傾向性同時(shí)，也要拓展其多面性。對(duì)事件的評(píng)論可以有多種角度，如評(píng)事的對(duì)錯(cuò)，評(píng)事的成因，反思此事的教訓(xùn)。只要所評(píng)所說(shuō)，與所評(píng)之“事”密切相關(guān)，不脫離現(xiàn)實(shí)高談闊論，便無(wú)不可。
作文題目為“我看高考”，在立意方面不應(yīng)只從個(gè)人角度出發(fā)，而應(yīng)從更廣闊的社會(huì)、國(guó)家視角，探討高考的重要性和意義。同時(shí)，也可以從歷史角度引申到現(xiàn)代，分析考試制度的演變對(duì)于當(dāng)今高考的影響。這樣的立意既能體現(xiàn)出自己的獨(dú)特思考，也能展現(xiàn)出對(duì)于問(wèn)題的深度和廣度認(rèn)識(shí)。這種寫(xiě)法能夠吸引閱卷老師的眼球，并得到更高的評(píng)價(jià)。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，結(jié)合價(jià)值觀(guān)進(jìn)行點(diǎn)睛評(píng)論
時(shí)評(píng)類(lèi)作文需要體現(xiàn)社會(huì)的主旋律，展示社會(huì)的發(fā)展變化。我們周?chē)l(fā)生的大小事件都是社會(huì)光明與黑暗的不同側(cè)面。高考是選拔人才的考試之一，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和邏輯推理能力。因此，學(xué)生需要有較強(qiáng)的新聞?wù)砗退夭姆e累能力。這也是對(duì)學(xué)生能力的全面考察。
為了提高時(shí)評(píng)類(lèi)作文的水平，學(xué)生需要從平時(shí)做起來(lái)積累素材。首先，廣泛閱讀是必不可少的。荀子說(shuō)過(guò)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣�！边@說(shuō)明了通過(guò)廣泛閱讀和反思，可以增強(qiáng)邏輯思維能力，開(kāi)拓思路，更好地理解材料內(nèi)容所傳遞的意義。其次，關(guān)注新聞也是必要的。對(duì)于時(shí)評(píng)類(lèi)作文來(lái)說(shuō)，關(guān)注新聞可以幫助積累素材，預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備寫(xiě)作，從積極客觀(guān)的角度出發(fā)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化解讀，這是時(shí)評(píng)類(lèi)作文寫(xiě)作的基本要求。此外，關(guān)注新聞可以了解國(guó)家政策和社會(huì)發(fā)展中的變化，這也是時(shí)評(píng)類(lèi)作文重要的出題方向之一，能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否與時(shí)代同步，是否具有與時(shí)代共鳴的思考能力。總之，只有通過(guò)平時(shí)的積累和積極思考，才能夠提高時(shí)評(píng)類(lèi)作文的水平，更好地表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
三、小結(jié)
時(shí)評(píng)類(lèi)作文是考察學(xué)生對(duì)時(shí)事的分析與理解的一種寫(xiě)作形式。它要求我們關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，深入挖掘問(wèn)題背后的本質(zhì)，并提出合理的解決方案。時(shí)評(píng)類(lèi)作文的題材多樣，既可以涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，也可以關(guān)注社會(huì)民生、科技創(chuàng)新等問(wèn)題。每個(gè)事件都反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某種表現(xiàn)，都值得我們?nèi)ニ伎己吞骄俊Ｒ虼�，�?duì)于時(shí)評(píng)類(lèi)作文，我們需要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的洞察力，從而準(zhǔn)確把握社會(huì)脈搏，為讀者呈現(xiàn)全面而深入的分析與觀(guān)點(diǎn)。
一篇優(yōu)秀的時(shí)評(píng)類(lèi)作文需要學(xué)生長(zhǎng)期的積累和科學(xué)的教導(dǎo)，才能使文章結(jié)構(gòu)完整、思維縝密、議論精到。在日常寫(xiě)作中不斷積累和反復(fù)練習(xí)，可以補(bǔ)足學(xué)生在寫(xiě)作中的缺陷。每個(gè)高中生都應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己的思維能力，自由靈活地寫(xiě)作，完成時(shí)評(píng)類(lèi)作文的任務(wù)。
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