燃燒的蠟燭作文（精選33篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的燃燒的蠟燭作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　燃燒的蠟燭作文 1

　　你們覺得蠟燭能在水中燃燒嗎？今天，我們就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的名字叫“水中燃燒的蠟燭”。爸爸媽媽說：“蠟燭是不可以在水中燃燒的，因?yàn)樗�火不相容�！蔽艺f：“其實(shí)水火是可以相容的�！辈徽f那么多廢話了，我們開始做實(shí)驗(yàn)吧。

　　做實(shí)驗(yàn)的過程中需要用到水、打火機(jī)、蠟燭、容器。實(shí)驗(yàn)的`第一步是把蠟燭固定在容器底部的中央。第二步是把水倒到容器里，但是一定要記住，不能把水倒到蠟燭的燈芯，也不能把水倒?jié)M。第三步是把蠟燭的燈芯點(diǎn)燃，你會(huì)看到火在慢慢的靠近水，當(dāng)火完全靠到水以后你會(huì)看見火和水相容了。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是非常有趣？有人問為什么火沒有熄滅了？這是因?yàn)橄灎T的蠟形成了一個(gè)小小的杯了，蠟芯恰好在這巧妙的杯中燃燒，火光雖然沒有原先的明亮，但依舊很頑強(qiáng)，足足有4、5分鐘，它才漸漸地熄滅。這就是原因。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我知道了，原來水火是可以相容的。

　　燃燒的蠟燭作文 2

　　有人說老師像春蠶，有人說老師像園丁，我認(rèn)為老師更像一支蠟燭，一支燃燒自己照亮別人的一支蠟燭。我的老師叫劉明，她中等身材，經(jīng)常梳一個(gè)角，一副眼鏡后面閃爍著親切的目光，嘴角總是向上翹著，露出像媽媽一樣的笑容，讓我感到十分親切，我們都喜歡她。

　　劉老師上課很有方法，上她的課就象做游戲那樣輕松、自在、有趣。為了讓我們看懂車的`正面、側(cè)面、前面、后面，她買了一臺(tái)玩具車，邊講邊比較，不一會(huì)我們就把這道題聽懂了。她還把書中的小內(nèi)容編成生動(dòng)的小故事，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)她象媽媽一樣關(guān)心我們。今年開學(xué)不長時(shí)間她看到我們班70多名同學(xué)，有的包了書皮有的沒有包書皮，有的包的紅書皮有的包的綠書皮，就自己拿錢，將全班每名同學(xué)的書都包了書皮。有時(shí)她又象大姐姐，下課的時(shí)候，她帶領(lǐng)我們做游戲，讓我們這些孩子在歡笑中度過每一分鐘。

　　劉老師像燦爛的陽光，照耀著我們這些祖國的花朵，劉老師像鮮花傳播花粉一樣把知識(shí)傳播給我們。劉老師我愛你。

　　燃燒的蠟燭作文 3

　　上課了，同學(xué)們紛紛坐了下來，只見老師拿了一個(gè)袋子，里面裝了一個(gè)瓶子、一根蠟燭和一把打火機(jī)。同學(xué)們都驚呆啦：語文課帶這些東西干嘛呢？

　　看我們一臉疑惑，老師神秘一笑。話不多說，首先用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃，小火苗“忽得像松樹一樣飛快地長高。接著，老師把蠟燭傾斜，滴了幾滴油在桌上，輕輕地把蠟燭按在了上面。最后，老師用瓶子蓋住了蠟燭，頓時(shí)，小火苗不再那么活潑了。

　　就在小火苗快熄滅的時(shí)候，老師突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了歡快的舞蹈，老師又把瓶子蓋了上去，沒有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢變小，好像失去了生命與活力，漸漸地就熄滅了！同學(xué)們都很吃驚：“這是怎么回事？我也充滿了疑惑。

　　后來我回家跟媽媽說了這個(gè)魔術(shù)的經(jīng)過，媽媽問我：“你知道這是怎么回事嗎？我搖搖頭，然后媽媽說：“蠟燭燃燒是需要氧氣的'，當(dāng)瓶子蓋住蠟燭，蠟燭會(huì)慢慢熄滅，是因?yàn)橄灎T把里面的氧氣燃燒光了。聽了媽媽的解釋，我知道了火焰燃燒的秘密。

　　我真想快快長大，學(xué)到更多這樣的知識(shí)。

　　燃燒的蠟燭作文 4

　　什么？蠟燭可以在水里燃燒？相信很多人聽到都會(huì)摸不著頭腦，現(xiàn)在給讓我們一起去看看吧！

　　實(shí)驗(yàn)需要一根蠟燭、一個(gè)杯子、打火機(jī)、一些水。實(shí)驗(yàn)前，我想：火一碰到水就會(huì)滅掉，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不可能成功的。

　　開始做實(shí)驗(yàn)了，只聽“咔”的一聲，火苗鉆出了打火機(jī)�；鹈缭谙灎T的底部燃燒，不久蠟燭底部變黑了�！暗梧�”“滴嗒”，蠟燭的“汗滴”滴在了杯子里，老師迅速把蠟燭往杯子里一壓，蠟燭就穩(wěn)穩(wěn)地站在杯中央。

　　接下來，火苗越燃越旺，我們把眼睛睜得大大的，生怕漏過什么細(xì)節(jié)�；鹪絹碓酱螅瑺T火處的蠟油鼓鼓的，好像一個(gè)頑皮的孩子，遲遲不肯離開媽媽的懷抱�，F(xiàn)在，燭火在水面上燃燒，我們根本不用擔(dān)心它會(huì)滅掉。

　　沒過多久，鼓鼓的蠟油破了，流到蠟燭旁邊，浮在水面上形成了一座“小島”�；鹇�慢地低于水面。蠟火旁邊有一堵蠟燭形成的圍墻，把燃燒的蠟燭圓圓地保護(hù)起來。

　　蠟燭真神奇！過去，我只知道蠟燭給我們帶來光明。沒想到，今天的.實(shí)驗(yàn)讓我見證蠟燭的神奇，創(chuàng)造了火在水面下燃燒的的奇跡。

　　燃燒的蠟燭作文 5

　　我在書上看到一篇文章，上面寫著：蠟燭能在水中燃燒。我覺得這荒唐極了！大人們常說一句話：“水火不相容，”水與火是“天敵，”怎么可能相容？我非常好奇，于是找來了爸爸一起做實(shí)驗(yàn)。

　　做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備：蠟燭、盤子、水、打火機(jī)，只見爸爸把蠟燭點(diǎn)燃，滴了幾滴蠟油在盤底，然后把蠟燭吹滅，小心翼翼地粘在盤底上，再往盤里放水，把蠟燭點(diǎn)燃，蠟燭在水中燒的很旺，慢慢地蠟燭滅了，我量了長度是1寸。

　　從這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)里，我學(xué)到了不少知識(shí)。做實(shí)驗(yàn)，既有趣又能學(xué)到知識(shí)，以后我一定要多觀察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“為什么”還有很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的。你也可以像我一樣，親自去實(shí)踐，也許會(huì)有意想不到的'發(fā)現(xiàn)，讓我們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，做科學(xué)，做科學(xué)的不主人吧！

　　燃燒的蠟燭作文 6

　　蠟燭，它雖然是一件不起眼的生活用品，可是它燃燒著自己，照亮別人。老師又何常不是這樣的呢？

　　我的語文老師她長著一雙紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻梁，櫻桃小嘴，一頭飄逸的.秀發(fā)，她無時(shí)無刻地關(guān)心，照顧我們，卻疏忽了自己。

　　為什么說她疏忽了自己呢？其實(shí)事情是這樣的，那天老師與平常一樣地為我們講課，可是她憔悴的臉色和嘶啞的聲音卻出賣了她，“哦，老師帶病堅(jiān)持上課�！巴瑢W(xué)們深受感動(dòng)，都不約而同地挺起腰板，認(rèn)真聽講，但是我的心卻時(shí)常跟著老師的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯涼茶為老師解渴�。∥沂嵌嗝聪牖�做一條手絹為老師擦汗呀！我是多么想化做一顆為老師治病��！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學(xué)們聽得卻是那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。因?yàn)槲覀冎�道老師是日夜操勞我們才生病的�?/p>

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這不正是我們的老師嗎？

　　老師啊，我要感謝您，感謝您日夜為我們操心！老師啊，我要贊美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟燭一樣，犧牲自己卻照亮別人，你就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識(shí)，你就像……

　　燃燒的蠟燭作文 7

　　大年三十的晚上，家家燈火輝煌�？墒�，不巧的是——風(fēng)把我家窗外的電線吹斷了，我們只好點(diǎn)起了蠟燭。

　　雖然，點(diǎn)的是蠟燭，但是我們玩得也很高興，正當(dāng)玩得興高采烈的時(shí)候，我一眼瞥見了母親，只見她盯著蠟燭看，我走過去，問：“媽媽，你在看什么呢？”母親并沒有直接回答我的問題，只是問我蠟燭有什么好處，我說：“蠟燭實(shí)用而且便宜。”母親說：“對(duì)，還有最重要的一點(diǎn)你沒說，那就是——它的外表不美，但心靈卻很美。它燃燒自己，照亮別人，它不像燈那樣華麗，人們一看就愛不釋手，它很不起眼，卻有一種無私奉獻(xiàn)的精神�！�

　　我說：“您是希望我做一根蠟燭，做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人�！�

　　母親說：“是的'，做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人，這就是我對(duì)你的希望�！�

　　雖然，這天沒有燈光，但是這天我的心里卻非常明亮，是媽媽的一席話，照亮了我的心靈。

　　燃燒的蠟燭作文 8

　　你們覺得蠟燭能一任水中燃燒嗎？今天，我們就做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)。

　　老師準(zhǔn)備了水、蠟燭、打火機(jī)、和瓶子。開始做實(shí)驗(yàn)了，首先把蠟燭點(diǎn)著，接著把蠟滴到瓶子里面。然后把蠟燭固定在瓶子里面，晾涼五分鐘。再把火點(diǎn)著，以及把水倒到里面去。最后，我們聚在一起看實(shí)驗(yàn)，我一邊看一邊想：我覺得蠟燭燃燒到水平面上，一定會(huì)滅掉的。

　　但是蠟燭燃燒到水平面的時(shí)候，還在繼續(xù)燃燒，就像有一面墻，把水隔在外面，真是不可思議�。〗K于有同學(xué)問老師：“蠟燭為什么可以在水中燃燒呢？老師微笑著說：“火焰燃燒到水面以下時(shí)，由于水的溫度不升高，蠟燭邊與接觸的.部分沒有達(dá)到融化的溫度，留下一個(gè)硬殼，水被隔在外面，所以蠟燭會(huì)繼續(xù)燃燒。”

　　今天的實(shí)驗(yàn)真讓人開心�。〔粌H生動(dòng)有趣，還讓我學(xué)到了新知識(shí)。我可以告訴小伙伴們，和他們一起來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)啦！

　　燃燒的蠟燭作文 9

　　有一天爸爸對(duì)我說蠟燭在水下會(huì)燃燒嗎？我想在水里的蠟燭應(yīng)該不會(huì)燃燒吧！除非奇跡出現(xiàn)，于是我一口咬定蠟燭在水下不會(huì)燃燒了的，除非真奇跡出現(xiàn)。爸爸說：“你說不會(huì)我說會(huì)，不信我們一起做一下試驗(yàn)好了。于是我們開始做起試驗(yàn)來，我們先拿了一個(gè)大臉盆，放上蠟燭，可蠟燭偏偏不聽話老時(shí)要到下來，于是我們絞盡腦汁想出了個(gè)好辦法我拿了一顆橡皮一根針一卷單面膠。我先用單面膠把橡皮固定住然后用針把橡皮相連，然后把蠟燭插在針上，把蠟燭點(diǎn)燃然后倒上水，水平面不能超過蠟燭的蠟燭芯，我等的心急如焚于是我對(duì)自己說：“加油江明遠(yuǎn)�！逼孥E出現(xiàn)了天哪蠟燭竟在水中燃燒了結(jié)果竟和爸爸說的一模一樣，我疑惑不解的問爸爸，可爸爸卻在旁邊裝著一臉神秘樣，于是我求助知識(shí)淵博的電腦才知道蠟燭在水下燃燒的密秘原來是蠟燭周圍布滿了水分子，使得蠟燭周圍無法被火苗的'溫度熔化，而中間的蠟燭沒有水分子的包圍，很快被火苗熔化，火苗也就陷了下去，所以才出現(xiàn)了火苗在水下燃燒的情況。

　　通過這件事我知道了蠟燭會(huì)在水下燃燒，也知道了科學(xué)就在我們的身邊只要我們處處細(xì)留心，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的道理。

　　燃燒的蠟燭作文 10

　　夜幕降臨，我正坐在窗邊的桌子上做作業(yè)，思索一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，突然，眼前一黑，視線瞬間模糊，等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)原來是停電了。

　　依稀記得抽屜里還有一根蠟燭，我艱難的在黑暗中摸索著，點(diǎn)燃了蠟燭，等它融化了滴了幾滴蠟油在桌子上，可以很好的把蠟燭固定住。

　　房間里又恢復(fù)了光亮，蠟燭放的時(shí)間有點(diǎn)長，可能是有點(diǎn)潮濕，微弱的火焰忽閃忽閃的，冒出一縷煙，時(shí)不時(shí)的還有一些小火星噴出來，我重新調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)思考那道繁瑣的數(shù)學(xué)題，我想的'出了神，眼睛不自覺的看向墻壁，我發(fā)現(xiàn)我的影子被放大在墻壁上，隨著火苗飄動(dòng)忽大忽小。

　　一時(shí)間來了靈感，我快速寫下數(shù)學(xué)題的答案，我繼續(xù)做著作業(yè)，過了不知道多久，我發(fā)現(xiàn)蠟燭變短了，蠟油像是斷了線的淚珠，在蠟燭表面凸起，我嘗試著用手去觸碰，剛?cè)诨�的蠟燭還是軟的，順著蠟燭的表面滾落。

　　我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)著蠟燭特別有氛圍，時(shí)間也仿佛更加的安靜，安靜到我能清楚的聽到鐘表的滴答聲，還有自己的心跳聲。

　　蠟燭不停的燃燒，一點(diǎn)點(diǎn)的變短，不一會(huì)兒來電了，世界又恢復(fù)了往日的喧嘩，我也發(fā)現(xiàn)我的心沒辦法再如此平靜下來。

　　燃燒的蠟燭作文 11

　　蠟燭又燃燒起來了，在小小的蛋殼里開始了它新的生命。

　　望著他瘦弱的身軀，望著他跳動(dòng)的火焰，你是否意識(shí)到這微弱柔和的一炷亮光，一絲溫暖，是蠟燭盡最大的努力燃燒著自己換來的。它毫不吝嗇地燃燒著，蠟油滴滴，火苗閃閃，無聲無息地把光明獻(xiàn)給人們。

　　一陣風(fēng)吹了進(jìn)來，跳動(dòng)的火苗閃了幾下，蠟油像斷了線的珠子，滑落下來。而它絲毫沒有受到影響，一直盡情的燃燒著。

　　火苗越燒越旺，而蠟燭卻越來越小，小到?jīng)]有。在它即將熄滅的一剎那，猛地跳動(dòng)了一下，在做了最后的一次努力后，終于熄滅。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T從它點(diǎn)燃的那一刻起，直到生命的最后一息，無時(shí)無刻不給人們帶來光明和溫暖。

　　是呀！老師多么像默默無聞的.蠟燭��！無私地燃燒自己，把自己的知識(shí)毫不保留的傳授給我們。是呀！老師多么像辛勤的園丁，潤育著祖國的花朵。

　　是呀！奉獻(xiàn)，這種人世間最平凡而又偉大的情感，在人生價(jià)值的天平上，它是永遠(yuǎn)不變的砝碼，閃光才是生命頂點(diǎn)的坐標(biāo)。

　　奉獻(xiàn)是不計(jì)較回報(bào)的給予，是無償?shù)母冻�。一個(gè)人只有把自己的快樂建立在奉獻(xiàn)的事業(yè)上，才會(huì)擁有真正的快樂。

　　燃燒的蠟燭作文 12

　　今天的作文課上，老師拿來了一根蠟燭，一個(gè)透明的玻璃杯，一個(gè)打火機(jī)，準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　首先，老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了蠟燭，紅紅的火苗一閃一閃的，像一個(gè)精靈在翩翩起舞。

　　點(diǎn)燃后，老師把蠟燭的身子輕輕微斜，滴了一滴蠟燭油在光滑的凳子上，又把蠟燭固定住。然后便輕輕地拿起了一個(gè)玻璃杯，小心翼翼地扣在蠟燭上。漸漸的火苗從強(qiáng)到弱，慢慢的火苗化作一股白煙，消失了。但是杯子底部已經(jīng)變黑了。

　　同學(xué)們議論起來，這是什么原因滅的呢？有的同學(xué)說，是不是神仙來了？也有的說，老師是不是拿來了什么秘密武器？我甚至還在想杯子是不是有什么特異功能？正在這個(gè)時(shí)候老師神秘地笑了。

　　最后，老師解開了我們心中的`謎團(tuán)，原來，蠟燭燃燒起來是需要氧氣的，杯子里面沒有了氧氣，所以蠟燭就會(huì)自動(dòng)滅了。

　　同學(xué)們聽了老師的解釋以后，異口同聲的說：“��！原來是這樣啊！”這時(shí)候我在心里想：等我回家，我也要親自在做一次！

　　燃燒的蠟燭作文 13

　　你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點(diǎn)燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。

　　首先，我拿著我事先準(zhǔn)備好的材料，一個(gè)火柴，一根半截蠟燭，走到了講臺(tái)上。

　　我先用火柴把蠟燭的燭芯點(diǎn)燃一會(huì)兒，蠟燭的火焰越燒越旺時(shí)，我用力一吹，火滅了，這時(shí)蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。

　　隨后，我趕緊用插著了火柴，用火柴迅速地接近青煙,不碰到蠟燭芯。這時(shí)，最神奇的'事發(fā)生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。

　　這時(shí)我對(duì)大家解釋道：“當(dāng)蠟燭燃燒后，靠近燈芯的蠟就會(huì)慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛著熔化成液態(tài)的蠟油。然后，蠟油沿著燭心爬升上去，在燃燒產(chǎn)生的熱量的作用下，蠟油會(huì)汽化成“青煙”。這些易燃的青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會(huì)燃燒起來�！�

　　經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣又更深一層了，我多么希望幾十年后，我是一名大名鼎鼎，名揚(yáng)中外的科學(xué)家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　燃燒的蠟燭作文 14

　　前些天，家里停了一個(gè)多小時(shí)的電，我取出被遺忘在儲(chǔ)藏室的那支白得純潔的蠟燭，拭去了這只普通到一角錢一支的蠟燭上的灰塵，點(diǎn)燃了……

　　這支新蠟燭，艱難地立在了燭臺(tái)上，短小的芯線所燃燒的火焰，被黑暗籠罩著，似乎隨時(shí)會(huì)被一點(diǎn)微弱的風(fēng)吞噬……

　　我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，這座城市的小學(xué)剛剛開設(shè)英語課，我們是第一屆。教我們的老師換了又換，直到她的到來……

　　五年級(jí)開學(xué)不久，那天，喧鬧的教室在瘋狂的`鈴聲中靜了下來，一個(gè)漂亮的年輕女孩兒跟隨著班主任進(jìn)了教室。眾生目光的焦點(diǎn)下的班主任丟下一句“她是你們新任英語老師”就走了，將這個(gè)紀(jì)律年級(jí)之最的差班留給了這位年輕的女老師——沈蕭。

　　在后來的交往中，我們知道了她畢業(yè)于武漢海軍工程學(xué)院，將要帶領(lǐng)著我們——她的第一批學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

　　這位年輕的教師，將在我們的頑皮中開始她的教學(xué)生涯，就像那支剛點(diǎn)燃的蠟燭……

　　蠟燭燃燒了三分之一，芯線長了起來，黑暗被燭焰的光明驅(qū)趕了回去，一圈朦朧的光環(huán)漂浮在燭焰上空……

　　中學(xué)期間，四位主課老師中我最尊敬的是語文老師。

　　入學(xué)不久，我強(qiáng)烈的好奇心情被這位已近中年的語文老師所吸引。她帶著她那不很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，領(lǐng)著我步入中學(xué)高深的語文殿堂。

　　她的性格溫和，很少動(dòng)怒，在她的手中只有半截的粉筆，從來找不到帶有戒尺性質(zhì)的殘尺，而是在黑板上揮灑出文學(xué)的魅力。

　　在七十三張嘴的喧鬧中，她總能以她的平和安靜我們激動(dòng)的心情。就像那細(xì)長的燭焰，少有飄搖……

　　來電了，燭焰已沒有了映襯，在一灘蠟液中熄滅……而我的眼前卻久久搖曳剛才的燭影。

　　我想起了小學(xué)時(shí)教我們數(shù)學(xué)的那位老教師，今年，她該退休了。

　　從小學(xué)一年級(jí)一直到畢業(yè)，她帶著我們感悟數(shù)學(xué)的神奇。她是一位老教師，在所難免地被我們認(rèn)為她十分的傳統(tǒng)，固執(zhí)。她反對(duì)我們所有在校的“課余活動(dòng)”，例如彈珠、毽子、小孩子手中花花綠綠的卡片等等。所以，一個(gè)因果關(guān)系導(dǎo)致大部分學(xué)生討厭她。

　　但是，五年級(jí)那次數(shù)學(xué)競賽，她卻感動(dòng)了我。

　　那次競賽的題目難度，早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了小學(xué)水平，如果不經(jīng)學(xué)習(xí)，連低分線都難達(dá)到。

　　而就在這一年多里，兩個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生，大約有40多個(gè)，她完全義務(wù)輔導(dǎo)，不收任何費(fèi)用，就連練習(xí)用的所有試卷，都是她自己找人印的，最后一整理，僅我一人就達(dá)40多張……

　　后來我取得了三等獎(jiǎng)，家人商量，一致決定給老師送去一箱母親從南方捎來橙子表示感謝，但將橙子抬到七樓的我們卻不得不又抬下來……

　　這位老教師，以她優(yōu)秀的品德完成了她幾十年的教學(xué)生涯，就像被蠟液淹沒的燭焰般完成了使命，然而她的學(xué)生深深地記得她。

　　中國文化中素以蠟燭來歌頌教師，而這三位給我印象最深的老師正對(duì)應(yīng)著蠟燭的一生——

　　在矚目的光環(huán)下面，靜靜地燃燒自己……

　　燃燒的蠟燭作文 15

　　提起偶像大家一定馬上會(huì)聯(lián)想到那些大明星或者那些偉人，但是我的偶像卻是一個(gè)平平凡凡的教師。

　　每當(dāng)我們下課休息的時(shí)候，你透過門縫一定能看見老師在為我們整理下一堂講課的內(nèi)容。

　　每當(dāng)我們放學(xué)的時(shí)候，你望著窗戶內(nèi)，一定能看見老師正在為我們批改作業(yè)。

　　每當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)的時(shí)候，老師正在借著微弱的燈光疲憊地為我們準(zhǔn)備著那豐富的

　　老師為了我們，不管有多疲憊，多辛苦，都不愿入睡。老師就像一支蠟燭，照亮我們前進(jìn)的道路，自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)耗損自己的青春。這讓我不由想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”

　　這就是我的'偶像，雖然她平平凡凡，但是她卻像支燃燒的蠟燭，把自己的青春獻(xiàn)給了我們！老師謝謝您！我愛您！

　　燃燒的蠟燭作文 16

　　你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點(diǎn)燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。

　　首先，我拿著我事先準(zhǔn)備好的材料，一個(gè)火柴，一根半截蠟燭，走到了講臺(tái)上。

　　我先用火柴把蠟燭的燭芯點(diǎn)燃一會(huì)兒，蠟燭的`火焰越燒越旺時(shí)，我用力一吹，火滅了，這時(shí)蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。

　　隨后，我趕緊用插著了火柴，用火柴迅速地接近青煙,不碰到蠟燭芯。這時(shí)，最神奇的事發(fā)生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。

　　這時(shí)我對(duì)大家解釋道：“當(dāng)蠟燭燃燒后，靠近燈芯的蠟就會(huì)慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛著熔化成液態(tài)的蠟油。然后，蠟油沿著燭心爬升上去，在燃燒產(chǎn)生的熱量的作用下，蠟油會(huì)汽化成“青煙”。這些易燃的青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會(huì)燃燒起來�！�

　　經(jīng)過這次有趣的實(shí)驗(yàn)，我對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣又更深一層了，我多么希望幾十年后，我是一名大名鼎鼎，名揚(yáng)中外的科學(xué)家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

　　燃燒的蠟燭作文 17

　　“�。⊥ｋ娏�！”正在寫作業(yè)的我驚慌失措地大叫起來。媽媽趕緊打開手電筒尋找蠟燭。終于，找到了我們家最后一根蠟燭――一根白色的蠟燭。

　　媽媽急忙把它輕輕地放到我的書桌上，用打火機(jī)將它點(diǎn)燃。頓時(shí)，燭光灑滿了我的書桌。哇，它散射的光好溫暖��！上面的亮點(diǎn)好似一團(tuán)跳躍的火苗，射進(jìn)了我的胸膛。我望著那蠟燭，上面流下來了串串“蠟淚”，就像一個(gè)人在流淚一樣，被燒的發(fā)黑的蠟芯，被黃藍(lán)相間的“衣裳”裹著，顯得格外美麗！被照得感覺好舒服好舒服啊。那柔和的`燭光照射著我寫的每一個(gè)文字。

　　不一會(huì)兒，來電了，我的作業(yè)也已經(jīng)寫完了，而蠟燭卻已經(jīng)燃盡了，它付出了它那寶貴的生命，把光獻(xiàn)給了我們。

　　書上說，老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。此時(shí)此刻，我突然想起了老師。我眼前仿佛呈現(xiàn)了這樣一副畫面：老師坐在書桌前面，熬夜為我們批改作業(yè)；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熢趯W(xué)校對(duì)我們嚴(yán)厲的教誨，而有些同學(xué)卻不領(lǐng)情。我想，如果老師知道的話，肯定會(huì)傷透了心。我一定要從現(xiàn)在起就好好學(xué)習(xí)，爭取期末考試取得好成績來回報(bào)我敬愛的老師！

　　燃燒的蠟燭作文 18

　　燃燒的生命是有限的，你把僅限的光亮獻(xiàn)給我們，卻燃燒了自己。

　　一陣清風(fēng)徐來，親吻過我的臉頰，帶來問候，一縷陽光照射在我的身上，把溫暖帶給了我，但這些都不及你的長久陪伴，若蠟燭注定要燃燒自己，才可以為他人照亮光芒，為此而奉獻(xiàn)上自己短暫的小時(shí)光，那么照亮我的人生的那支蠟燭就是你。

　　我生活在鄉(xiāng)下，寧梓是我從小到大的好朋友，我們在一起有十年之久了，猶如親姐妹，有什么秘密我們都會(huì)先和對(duì)方說，幾乎沒有對(duì)方不知道的秘密。你的性格大大咧咧，總是為別人著想，從不為你自己考慮，每天就像一個(gè)“開心果”，一有什么事就自己一個(gè)人悶著，不希望別人跟她一樣難過，也許就是這樣的人成就了更好的我們，奉獻(xiàn)上有限的亮光，照亮了別人。

　　我和寧梓是兩個(gè)完全不同性格的`人，我比較喜歡安靜不愛說話，可你總是愛熱鬧，愛替別人打抱不平。就連發(fā)型也是兩個(gè)相反的，我留著一頭長發(fā)，你恰恰和我反過來了，你不愿留那么長，說太麻煩，剪短點(diǎn)方便，就剪了學(xué)生發(fā)。

　　記得當(dāng)時(shí)在教室里，我們班的男生和女生發(fā)生了爭執(zhí)，剛回來的你看見了這一幕，立馬跑到女生的前面，就像是女生的盾牌，危難時(shí)總是擋在她們的前面。你本來就愛打抱不平，現(xiàn)在男生跑來欺負(fù)女生，更讓你生氣了。于是你直接把那群男生打趴在地，反而這樣一來更把事情鬧大了，老師也急匆匆趕來了，看到一群男生倒在地上，又看著在一旁的你，問也不問就直接把你叫去辦公室，而你為了平息這件事，解也不解釋就幫他們當(dāng)替罪羊。最后那群男生還不知感恩，屢教不改。

　　就是這樣的你明明是好心，卻總是被當(dāng)成驢肝肺，還經(jīng)常被老師叫去辦公室，幫那些人背黑鍋，當(dāng)替罪羊。在老師眼里你也許是一個(gè)調(diào)皮愛玩又惹事的女生，可在我的眼中，你像一顆星星，閃閃發(fā)亮，掛在天空中，顯得如此耀眼又獨(dú)一無二的。

　　那一次放學(xué)回家，天上下起了傾盆大雨，在經(jīng)過回家路上的時(shí)，我不小心陷進(jìn)了沼澤里，當(dāng)時(shí)的同學(xué)看到我是陷進(jìn)沼澤地，怕自己也陷進(jìn)去，都像見了鬼一樣跑。只有你——寧梓二話不說，把書包扔在一旁，自己下水來推我上去，可是你明知道這樣的方法是行不通的，可能連我都救不了，就自己也會(huì)陷入其中，但你為了救我，寧愿犧牲自己的命。因?yàn)槟愕膸椭�，我被順利逃離了魔爪，可正是這樣，你自己卻陷進(jìn)去了，無論我怎樣拼命地喊“救命啊，有人陷進(jìn)沼澤里了，快來救人��！”都沒有人回應(yīng)。

　　看著你一點(diǎn)一點(diǎn)陷進(jìn)去，而我卻無能為力，我只能一邊撕破喉嚨地，一邊去找人來救你。你叫住我說：“沒用的，我都快被吞沒了。”聽到這，我的眼淚在嘩嘩地流下來，就在這不遠(yuǎn)處，一個(gè)農(nóng)民路過從這回家，我急忙上去拉住他說：“叔叔，救救您寧梓，她被陷進(jìn)沼澤地里了，幫幫她吧，求你了。”他聽到有人陷進(jìn)沼澤地，就急忙趕回家召集人手來救寧梓。我興奮地對(duì)寧梓說：“寧梓，你別擔(dān)心，很快就有人來救你了，你再堅(jiān)持一下�！边@時(shí)沼澤已經(jīng)陷到了寧梓的脖子上，你對(duì)我笑了笑：“我是個(gè)成績差又平凡的人，而你是我們希望的曙光，你比我更應(yīng)該要生存下去，帶著大家走下去。”

　　剛說完他們就趕過來時(shí)，可是已經(jīng)來不及了，寧梓陷下去了，我嚎啕大哭道：“寧梓，…寧梓……”當(dāng)他們把寧梓撈上來后，她早已經(jīng)斷氣了。我們?nèi)�部人都為這一條生命惋惜。

　　流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命；在黑夜中為我們默默付出，獻(xiàn)出亮光，成就別人；而忘了自己的灼燒之痛。

　　燃燒的蠟燭作文 19

　　蠟燭又燃燒起來了，在小小的蛋殼里開始了它新的生命。

　　望著他瘦弱的身軀，望著他跳動(dòng)的火焰，你是否意識(shí)到這微弱柔和的一炷亮光，一絲溫暖，是蠟燭盡最大的努力燃燒著自己換來的。它毫不吝嗇地燃燒著，蠟油滴滴，火苗閃閃，無聲無息地把光明獻(xiàn)給人們。

　　一陣風(fēng)吹了進(jìn)來，跳動(dòng)的火苗閃了幾下，蠟油像斷了線的珠子，滑落下來。而它絲毫沒有受到影響，一直盡情的燃燒著。

　　火苗越燒越旺，而蠟燭卻越來越小，小到?jīng)]有。在它即將熄滅的一剎那，猛地跳動(dòng)了一下，在做了最后的一次努力后，終于熄滅。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T從它點(diǎn)燃的那一刻起，直到生命的最后一息，無時(shí)無刻不給人們帶來光明和溫暖。

　　是呀！老師多么像默默無聞的蠟燭啊！無私地燃燒自己，把自己的知識(shí)毫不保留的.傳授給我們。是呀！老師多么像辛勤的園丁，潤育著祖國的花朵。

　　是呀！奉獻(xiàn)，這種人世間最平凡而又偉大的情感，在人生價(jià)值的天平上，它是永遠(yuǎn)不變的砝碼，閃光才是生命頂點(diǎn)的坐標(biāo)。

　　奉獻(xiàn)是不計(jì)較回報(bào)的給予，是無償?shù)母冻�。一個(gè)人只有把自己的快樂建立在奉獻(xiàn)的事業(yè)上，才會(huì)擁有真正的快樂。

　　燃燒的蠟燭作文 20

　　回想起五年前那個(gè)剛踏進(jìn)學(xué)校大門的我，那個(gè)剛成為少先隊(duì)員的我，那個(gè)剛學(xué)會(huì)知識(shí)的我……現(xiàn)在已經(jīng)六年級(jí)了。但我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我的啟蒙老師。讓我從一個(gè)什么也不懂的笨小孩成為一名真真正正的少先隊(duì)員。她對(duì)我的關(guān)懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。

　　踏進(jìn)這個(gè)陌生的校園，走進(jìn)一間平凡的教室。媽媽牽著我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那�？粗�這群我完全不認(rèn)識(shí)的小朋友，心里感到十分孤單。沒有一個(gè)人理我，沒有一個(gè)人和我說話。開學(xué)典禮就要開始了，大家紛紛搬出椅子。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處正站著一位老師。她卷卷的頭發(fā)里夾著幾絲白發(fā)。戴著一副小巧的眼鏡。布滿皺紋的'臉�？雌饋砗吞@可親，平易近人。典禮開始了，媽媽向我揮手再見。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。典禮上，我?guī)缀跏裁匆膊恢�道，只顧著鼓掌。典禮結(jié)束后，我們陸續(xù)回到教室�！巴瑢W(xué)們請坐好！”一個(gè)聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師�！巴瑢W(xué)們，我是你們的班主任，庾老師……”她用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說。放學(xué)回到家，我馬上把這個(gè)消息說給了媽媽聽，媽媽微微一笑。

　　盡管我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，可我還是堅(jiān)持面對(duì)。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個(gè)身影從我身邊穿過，是老師！“有什么不會(huì)呀？”老師問我。我指了指不會(huì)的地方�！斑@個(gè)應(yīng)該先……再這樣……然后……就……”老師一一仔細(xì)地講解給我聽。老師那種親切、和藹使我的心像火燒著似的，有一種說不出的感覺，好像要沸騰起來。以后，每當(dāng)我有不會(huì)的問題都會(huì)跑去請教老師。從此，我懂得了許多知識(shí)。

　　每當(dāng)我經(jīng)過老師辦公室的窗邊時(shí)，都能看見老師在為我們批改作業(yè)。她是一位多么辛勤的園丁�。∷�不但關(guān)心我，同時(shí)也關(guān)心著她身邊的每一個(gè)人。

　　如今，雖然庾老師已退休，但是她對(duì)我的關(guān)愛一直埋藏在我的心底里。她對(duì)我燃燒的愛，我一輩子也不會(huì)忘記！

　　燃燒的蠟燭作文 21

　　講臺(tái)上有您寫字的背影，辦公室里有您批改作業(yè)的身影。您就是那辛勤的園丁，在我們成長的道路上為我們施肥澆水，您就是最令人敬佩的人——老師。

　　記得上學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事情。那天中午剛放學(xué)的.時(shí)候，我拿著卷子去辦公室請教您問題。您看后瞟了我一眼，那眼神中充滿了斥責(zé)與憤怒。我的額頭上的汗珠像雨點(diǎn)一般落下，心中不由產(chǎn)生了一絲恐懼�！澳氵@幾天是怎么復(fù)習(xí)的？這可是咱們發(fā)的那套卷子的原題啊，你看了嗎？”您好嚴(yán)厲。

　　我聽了以后，回想這幾日復(fù)習(xí)的情景，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是十分的不認(rèn)真，總是自以為是。想到這，想到將要來臨的期末考試，我心中十分害怕，害怕自己考砸。淚珠在我眼中打轉(zhuǎn)，頃刻奪眶而出。我低著頭，不敢說話。老師看見了，和藹地對(duì)我說：“這臨近期末了，你們的壓力也特別大，老師理解。有時(shí)間可以玩玩放松心情，勞逸結(jié)合，但一定要知道，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)�，F(xiàn)在還不算晚，記住：有付出才會(huì)有得到�！�

　　您的話像那冬日里的一縷陽光，照在我的心靈深處，讓我感到無比的溫暖，眼中的淚水戛然而止，留在臉上的只有決心，“我一定會(huì)的！”

　　老師您的批評(píng)，您的鼓勵(lì)，我會(huì)永記于心。是您，讓我在迷惘時(shí)找到方向；是您，讓我在跌倒后又站起來。老師，您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，在您的庇護(hù)下，我們茁壯成長。

　　“老師，謝謝您！”

　　燃燒的蠟燭作文 22

　　有一天爸爸對(duì)我說蠟燭在水下會(huì)燃燒嗎？我想在水里的蠟燭應(yīng)該不會(huì)燃燒吧！除非奇跡出現(xiàn)，于是我一口咬定蠟燭在水下不會(huì)燃燒了的，除非真奇跡出現(xiàn)。爸爸說：“你說不會(huì)我說會(huì)，不信我們一起做一下試驗(yàn)好了。于是我們開始做起試驗(yàn)來，我們先拿了一個(gè)大臉盆，放上蠟燭，可蠟燭偏偏不聽話老時(shí)要到下來，于是我們絞盡腦汁想出了個(gè)好辦法我拿了一顆橡皮一根針一卷單面膠。我先用單面膠把橡皮固定住然后用針把橡皮相連，然后把蠟燭插在針上，把蠟燭點(diǎn)燃然后倒上水，水平面不能超過蠟燭的蠟燭芯，我等的心急如焚于是我對(duì)自己說：“加油江明遠(yuǎn)�！逼孥E出現(xiàn)了天哪蠟燭竟在水中燃燒了結(jié)果竟和爸爸說的一模一樣，我疑惑不解的問爸爸，可爸爸卻在旁邊裝著一臉神秘樣，于是我求助知識(shí)淵博的電腦才知道蠟燭在水下燃燒的.密秘原來是蠟燭周圍布滿了水分子，使得蠟燭周圍無法被火苗的溫度熔化，而中間的蠟燭沒有水分子的包圍，很快被火苗熔化，火苗也就陷了下去，所以才出現(xiàn)了火苗在水下燃燒的情況。

　　通過這件事我知道了蠟燭會(huì)在水下燃燒，也知道了科學(xué)就在我們的身邊只要我們處處細(xì)留心，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的道理。

　　燃燒的蠟燭作文 23

　　馬上就要期中考試了，為了考出好成績，我在家里用心寫著老師布置的作業(yè)。寫著寫著，“�！钡囊宦暎�周圍的燈全滅了。糟了，停電了！我的作業(yè)還沒有寫完，可怎么辦呀？

　　這個(gè)時(shí)候，媽媽從遠(yuǎn)處走了過來，手里拿著一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書桌上。蠟燭穿著火紅的衣服，站在我的`書桌上，它的身體里有一根線，一縷火紅的火苗在他的頭上燃燒著。一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，好像一個(gè)調(diào)皮的孩子在蠟燭頭上跳舞�？矗�火苗兒跳得多開心呀！可我似乎又覺得蠟燭好像不太開心，蠟燭不停地向下滴著蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？

　　蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續(xù)變小，我開始爭分奪秒地寫作業(yè)，過了大約二十分鐘，我的作業(yè)寫完了�？墒窍灎T已經(jīng)只剩下一個(gè)小頭了。

　　看著變短的蠟燭，我覺得蠟燭特別像一個(gè)人，她為學(xué)生們教授知識(shí)，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來到學(xué)校備課，只是為了學(xué)生們能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，老師把知識(shí)、光明留給學(xué)生，而自己卻在慢慢變老。我們長大成人，用老師給我們的知識(shí)創(chuàng)造家園。是老師照亮了同學(xué)們的心靈，點(diǎn)燃同學(xué)們的智慧，難道不像蠟燭嗎？

　　看著這根馬上就燒完的蠟燭，我內(nèi)心無比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長一點(diǎn)，可蠟燭選擇了這條路，就無怨無悔。蠟燭默默無聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　燃燒的蠟燭作文 24

　　當(dāng)我看到那燃燒的蠟燭，跳動(dòng)的火焰；微弱的燭光；流淌的蠟汁，我便會(huì)想起我的母親，母愛如燃燒的蠟燭。母親不正像那默默燃燒的蠟燭嗎？她默默的為我們奉獻(xiàn)，為我們做得一切都數(shù)不勝數(shù)。我還清楚得記得：去年冬天的.一天，我放學(xué)回家。到家后感到自己有些不舒服。媽媽下班后，見我在床上爬著，肯定感覺到了我不舒服。拿過溫度表試了體溫，我高燒到38.5*C。

　　媽媽二話沒說，給我穿上衣服，就拉我往外走。當(dāng)時(shí)我連站直身體的力氣都沒有了，更別說走了。媽媽蹲了下來。我家住5樓，把一個(gè)不到60斤的小姑娘背下去對(duì)一個(gè)壯漢來說沒什么，但是背我的是媽媽。媽媽很瘦很瘦，才90多斤，媽媽那么瘦小把我背下去可是費(fèi)了九牛二虎之力。醫(yī)院離家用很遠(yuǎn)，附近也沒有出租車，媽媽只能用自行車推著我走。

　　到了醫(yī)院，醫(yī)生說要打點(diǎn)滴，在暖和的房間里，我不只不覺中睡熟了。點(diǎn)滴打完了，已經(jīng)是傍晚。媽媽怕我著涼，把她的棉衣脫下來給我穿上了。刺骨的寒風(fēng)吹打在媽媽瘦弱的身上。到了家樓下，媽媽有背起我向5樓走去。當(dāng)時(shí)我感到媽媽每上一個(gè)臺(tái)階，她的腿都在打顫。

　　這就是母親對(duì)我的愛，您用您瘦小的肩膀?yàn)槲覔纹鹨黄�藍(lán)天，讓我在您的肩膀下茁壯成長。這叫我想起一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”母親，您不就像那燃燒的蠟燭，流淌這您那喜悅的淚水。

　　燃燒的蠟燭作文 25

　　晚上，我在家里專心致志的寫作業(yè)。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業(yè)還沒有寫完，這可怎么辦啊？

　　這時(shí)，我的腦海里閃過一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿著手電，在家里四處尋找，把家里翻了個(gè)“底朝天”，卻依然不見蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時(shí)，只聽見一陣急促的敲門聲，原來是爸爸回來了。我告訴他：“家里停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”

　　爸爸略微想了想，二話不說，從地下室找來了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機(jī)點(diǎn)燃以后，便把它交給了我。我小心翼翼的端著他，放在了書桌上。

　　這支蠟燭是白色的，上面貼著一張泛黃的紙，寫著：新婚快樂。我想，這應(yīng)該是爸爸媽媽結(jié)婚時(shí)的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導(dǎo)火線，燃燒著長長的.火焰，從這里的光芒照亮了整個(gè)屋子。

　　“有電了！有電了！”樓道內(nèi)傳來一陣陣歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，蠟燭的光芒顯得那么的微不足道，那么的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的老師。他們雖比不上科學(xué)家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無聞，苦心耕耘，培養(yǎng)了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)好學(xué)生，為祖國造福。

　　老師��！你在我們困難的時(shí)候，無私的幫助了我們。你在我們失落的時(shí)候，盡心盡力的開導(dǎo)我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹，您是海洋，千言萬語都寫不盡對(duì)您的贊美，您是那么的偉大！

　　我又負(fù)向了那一幅畫面：譚千秋老師在地震來臨的時(shí)候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最后一刻，還有三個(gè)孩子沒有就出去。您就張開雙臂，護(hù)住他們，最后，您卻……這是多么的感動(dòng)��！師生之情。

　　蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實(shí)這也是師德的體現(xiàn)，贊美了老師高尚的靈魂。

　　燃燒的蠟燭作文 26

　　一天晚上,突然停電了!媽媽拿出幾只蠟燭。于是我坐在蠟燭前寫作業(yè)，無意中望見燃起的蠟燭，那紅色的火苗，一跳一跳的非常光芒�；鹈缛紵�著，蠟燭的蠟會(huì)一滴一滴流下來，就像它的眼淚，它先是堆積,越堆積越多，就在一瞬間，流了下來，接著越流越多，蠟燭只剩下一半了，它還繼續(xù)燃燒著，還不放棄。這時(shí)我突然聯(lián)想起來我的老師—褚老師。她每天都要為我們批改作業(yè)，還要幫我們聽寫，聽寫完還要親自批改，除了做這些工作之外，她還為我們準(zhǔn)備了讀書角，書上的每一個(gè)標(biāo)簽，都是老師寫的，老師貼的。為了我們的方便，還用了幾節(jié)課的時(shí)間，畫了一個(gè)聽寫表。

　　在課余，在課間，她要為我們準(zhǔn)備課程，還要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，每件事她都盡量做到最好….可想而知，老師是多么辛苦的工作著，她為什么要給自己這么大的`壓力?仔細(xì)想想，她也是為了我們。她不希望班里有一個(gè)同學(xué)把功課落下。她從來都是無所求，只求我們班里每個(gè)同學(xué)都能學(xué)習(xí)進(jìn)步，希望我們成為一個(gè)優(yōu)秀班級(jí),優(yōu)秀集體。尊敬的老師:您的苦心，我們是知道的。雖然我們平時(shí)不表露，其實(shí)在心里暗暗努力著……這時(shí)來電了，打斷了我的思緒，那蠟燭只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，可是火苗卻越來越大，光芒也越來越大，這時(shí)的我，深深的被感動(dòng)了：小小的它,燃燒了自己，卻照亮了別人，直到最后一刻!

　　燃燒的蠟燭作文 27

　　門“吱呀”一聲開了，教室里四十六位同學(xué)都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語文課。

　　這不，神氣十足的語文老師已經(jīng)站在了門口，習(xí)慣地用挑剔的目光掃視著教室，眼珠里泛著人見人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴(yán)肅。他從容的走上了講臺(tái)，磨蹭了好一會(huì)兒，才從嘴里“吐出”了兩個(gè)字：“上課！”

　　“想必今天我要講的課大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過了吧！”劉老師話音剛落，便傳來了同學(xué)們無可奈何的回答。

　　“是——的�！�

　　“既然預(yù)習(xí)了，那我就不講了。下面，大家自習(xí)。待會(huì)兒我提幾個(gè)問題，你們來回答。開始自習(xí)吧。”

　　什么，什么？不講了，還提問題？要知道，我昨晚可忘預(yù)習(xí)了。我心里嘀咕著。我無奈的拿起書，翻了一頁又一頁，但卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。終于，劉老師開始提問了：“合上書，請問《舟過安仁》的作者是誰？展蓉，你來回答。”天��！也太準(zhǔn)了吧！我慢吞吞的從座位上站起來，丈二和尚摸不著頭腦，只好徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)。時(shí)間一分一秒的.過去，下課鈴終于響了……

　　“我這是在考驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)能力��！”劉老師得意揚(yáng)揚(yáng)地說道。

　　說來也怪，全班經(jīng)過劉老師這么一“折騰”，學(xué)習(xí)成績明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里遨游；是他夜深人靜時(shí)在燈下為我們批作業(yè)；也是他，在學(xué)習(xí)的道路上為我們排除萬難，使我們走起來更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！

　　隨著“吱呀”一聲，門又開了，劉老師又一次站在了門口，愛又一次在教室里洋溢起來。我們在心底深深的呼喚：“劉老師，我們愛您！”

　　燃燒的蠟燭作文 28

　　老師是個(gè)神圣的職業(yè)，是個(gè)高尚的職業(yè)。人們常用園丁、蠟燭來比喻贊美老師。

　　蠟燭是一種用來照明的物質(zhì)。但我覺得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識(shí)和關(guān)愛照亮著自己的學(xué)生，照亮他們?nèi)松�的道路，把知識(shí)傳授給他們，直到自己滿頭銀絲，真值得欽佩和贊美。所以，我從小就有了一個(gè)老師夢。

　　我現(xiàn)在是個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，每天都在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)。我一直比較尊重老師，因?yàn)槲议L大以后想做個(gè)老師，那么我現(xiàn)在尊敬老師，我長大后也會(huì)受到其他人的尊重。

　　就不如我們的.語文老師——范老師，我覺得他就是個(gè)好老師，為什么呢？因?yàn)榉独蠋煂?duì)我們很好。有時(shí)上課我開小差了，范老師并不是兇巴巴的提示，而是用婉轉(zhuǎn)的語言提示我們，讓我們自己領(lǐng)悟其中的道理。有時(shí)還會(huì)開幾個(gè)玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來。

　　范老師上班的時(shí)間排的很滿。早上剛到學(xué)校，先在操場上走兩圈，然后吃早飯，燒開水。這些完畢后又立馬來到教室，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)。

　　我長大后要向范老師一樣，做一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。不過，就我現(xiàn)在的狀態(tài)想當(dāng)老師是比較困難的。因?yàn)槲业淖钥啬芰Ρ容^差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因?yàn)槲矣袝r(shí)也很羨慕那些整天不好好學(xué)習(xí)，又喜歡在同學(xué)之間搞出一些事出來的人。

　　讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

　　燃燒的蠟燭作文 29

　　在我們的生活中，有這么一種人：他們淡泊名利、甘于平淡、一心奉獻(xiàn)，卻不求回報(bào)。他們不是我門的父母，卻給了我們父母般的關(guān)愛;他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的溫情。他們無私的將自己的才學(xué)默默奉獻(xiàn)給我們，總是微笑的寬容我們的'過錯(cuò)，溫柔地引導(dǎo)我們的方向，把我們的成長作為他們最大的快樂。他們就是——老師。

　　我的啟蒙老師李老師，她沒有西施那么美麗的外表，也沒有諸葛亮那么聰明的智慧，但她有一課忠于職守的心。

　　一次，我們上語文課，遲遲不見李老師來。我正要去叫李老師的時(shí)候，看見蒼白無力的李老師一步一步地向這邊挪來。她慢慢地走上講臺(tái)，靠在講桌邊，上起了課。這時(shí)，全班鴉雀無聲，認(rèn)真得聽著李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時(shí)，老師暈倒了，全班同學(xué)都不約而同得沖上了講臺(tái)。我把李老師扶到了椅子上，一個(gè)同學(xué)給李老師倒了杯水。一個(gè)同學(xué)說：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”!話還沒說完，就遭到了李老師的極力反對(duì)，她說：“這是我的職責(zé)，我生再大的病也不能把你們放下�！闭f完，李老師又重新站起來，我們上起了課。全班同學(xué)都聽得很認(rèn)真，這或許不是一節(jié)完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。

　　李老師上課時(shí)一絲不茍，下課卻是一個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了臺(tái)，在那苦苦哀求我們再給她玩一會(huì)兒，第二次她又被砸中了，她只能下臺(tái)。李老師砸中了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)也想再玩一會(huì)兒，李老師不同意，那個(gè)同學(xué)賴著不走，李老師竟然拖著他把他拉走了。全班人都發(fā)出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。

　　李老師，是我心中永不凋謝的花朵;是我眼里永遠(yuǎn)挺拔的山岳;是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動(dòng)人的一首歌。也許歲月會(huì)讓往事褪色，也許空間會(huì)彼此分隔，可李老師對(duì)我的慈愛，卻將永遠(yuǎn)令我銘記于心!

　　燃燒的蠟燭作文 30

　　今天小仝老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，蠟燭在水中燃燒。

　　首先，老師給我們每人拿了一個(gè)小魚缸、衛(wèi)生紙、打火機(jī)、雙面膠，然后我們就開始做實(shí)驗(yàn)。小仝老師讓我們先用衛(wèi)生紙擦了一下魚缸的底部，把它擦干凈了，再用一塊雙面膠把蠟燭粘在上面，放進(jìn)魚缸的底部。

　　最關(guān)鍵的時(shí)候到了，我們小仝老師拿來了一個(gè)大水壺，里面裝著滿滿的水，我先把蠟燭點(diǎn)燃，小仝老師再往里面倒水，快到上面的時(shí)候，就要小心翼翼地倒水，然而蠟燭就沒有熄滅。仔細(xì)地看周圍，水面上漂著一串串蠟燭油，紅紅得像一艘艘小船，真美麗呀！再仔細(xì)觀察你就會(huì)看到魚缸底部有一排美麗的火苗。

　　水和火竟然這么美妙啊，這樣的`現(xiàn)象真不可思議。

　　燃燒的蠟燭作文 31

　　楊老師教了我們五年的書了，她身材矮小，但她溫柔、還對(duì)教學(xué)是一心一意，五年來，楊老師也想過要放棄教我們，因?yàn)槲覀冇袝r(shí)測試的成績差得離譜。記得有一次，老師給我們講解數(shù)學(xué)試卷中長錯(cuò)的題目，講到一半，老師哭了，她的眼淚從眼眶中滑到臉頰。我也明白在這種感受，楊老師讓我們好學(xué)生教些成績差的同學(xué)，我教了陳幸兒，她是女生中成績最差的。我一開始認(rèn)為她認(rèn)真起來也可以考個(gè)80多或90分，可是我大錯(cuò)特錯(cuò)了，到學(xué)期都要結(jié)束了，他居然連小數(shù)加減法都忘了，我絕望的哭了。所以我很了解，他很痛苦，令人撕心裂肺。

　　楊老師對(duì)自己一點(diǎn)也不關(guān)心，近期，他發(fā)燒了，讓其它老師來教學(xué)，可教了倆天，楊老師又回來叫我們了，可是她臉部還是沒有痊愈，整節(jié)課下來，臉一直都是通紅的`，不只是因?yàn)榘l(fā)燒，還是因?yàn)樘鞖馓珶岬木壒�，除了這個(gè)，楊老師還有一種怪病，那是楊老師從一二年級(jí)一直到現(xiàn)在都有的病，現(xiàn)在耳朵還是沒有痊愈。楊老師雖然有重病，醫(yī)生說：“不能受太大的刺激，也不能接觸灰塵那種�！钡珬罾蠋熾m然不能用粉筆在黑板上寫理解令同學(xué)不是很理解，可有時(shí)也會(huì)帶上口罩把所有思路清清楚楚寫著在黑板上。

　　楊老師就如一根蠟燭，燃燒自己，而照亮別人，我為你自豪，楊老師我心中最美的老師！

　　燃燒的蠟燭作文 32

　　看到蠟燭，人們最先想到的是黑暗中微微閃爍的光芒，而在我腦海中閃現(xiàn)的是每天在校園中穿梭忙碌的教師的身影。特別是那支永遠(yuǎn)燃燒在我心中的蠟燭，因?yàn)樗�燃盡了自己，卻照亮了他的學(xué)生們。他是一名普普通通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高挑的個(gè)子，清瘦的面龐和著一雙精神的雙眸，總帶給人一種嚴(yán)肅的氣息。只有額頭上的皺紋還時(shí)顯著可親。可他又有點(diǎn)不普通，因?yàn)樗�在我們�?dāng)?shù)乜伤愕蒙鲜歉咧袛?shù)學(xué)權(quán)威教師，他的同事，學(xué)生家長都?xì)J佩他的教學(xué)方法及解題思路，易懂、簡單且明晰。

　　他盡職、盡責(zé)，把自己的一生都獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐慕逃�事業(yè)及他的學(xué)生們。一個(gè)酷暑的傍晚，本來晴朗的天空突然變了臉，下起了傾盆大雨，風(fēng)猛烈地刮著，天色漸暗�！鞍�，您身體不舒服，明天星期六，我們?nèi)ブ葆t(yī)院檢查一下吧�！笨粗�父親不經(jīng)意捂了一下腹部的女兒說�！皩�(duì)，爸，還是去檢查一下吧，讓我們都放心一些�！迸�婿也擔(dān)心地附和著�！安挥茫�我不怎么，馬上就要高考了，等我這批學(xué)生考了試，再檢查也不遲�！崩蠋熡职櫫艘幌旅迹瑩崦�了一下身旁那個(gè)六歲小女孩的頭說。說完，夾起三角板和備課本像往常那樣匆匆趕住教室，他那瘦弱的`身影消失在了雨暮中……，那時(shí)，他是學(xué)校主抓教學(xué)的副校長，任一個(gè)高三班的班主任，同時(shí)上著兩個(gè)高三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。幾天后，在外地工作的兒子出差回家，也發(fā)現(xiàn)父親瘦了，詢問母親，母親告訴他：“你爸，他……這幾日總說腰痛和肚子疼，疼得晚上經(jīng)常不能入睡，還不讓告訴你們�！�

　　兒子聽了，走到正在備課的父親跟前，“撲通”一聲跪下懇請父親和自己一起到芒市檢查，可老師還是執(zhí)意不肯，大家都發(fā)現(xiàn)他身體變化，也都勸他去看病，可他還是用同一句話回答大家。六月一日，高三停課了，老師終于支撐不住，被送上了去芒市檢查的車，到了醫(yī)院，才做了一個(gè)簡單B超檢查，就查出了——胰腺癌晚期，癌細(xì)胞已擴(kuò)散至全身。這結(jié)果牽動(dòng)著所有關(guān)心他的人的心，他的家人、同事、親朋好友及他的學(xué)生們都奔走相告，各尋名醫(yī)。每天都有不同年齡、不同職業(yè)的學(xué)生及家長從不同的地方前去探視他們最敬重的老師。有誰能信，就算這樣的日子里，這位老師還仍牽掛著他那批參加高考的學(xué)生們，問學(xué)習(xí)情況，了解高考成績，直至昏迷不醒，生命最后一刻！47天后，他帶著對(duì)家人的愧疚和對(duì)學(xué)生們的欣慰永遠(yuǎn)閉上了雙眼。他，把生命的每寸光陰都留給了學(xué)生。他，為教育事業(yè)已付出了生命。這位老師就是我的外公——他走了，可他的精神卻永留在我們心中，他是我心中最好的老師。至今，媽媽身邊仍時(shí)刻珍藏著外公留給我們的遺產(chǎn)——一張外公最后一批學(xué)生送他的賀卡：敬愛的劉老師，師恩無言，謝意無限，我們106班永遠(yuǎn)愛您！恩師兢兢業(yè)業(yè)的一生，是我們最好的向?qū)�。是的，外公走了，可他未燃盡的精神一直還在延續(xù)著……

　　燃燒的蠟燭作文 33

　　一個(gè)祥和寂靜的夜晚，偶爾能聽到幾句遠(yuǎn)處傳來的若有若無的對(duì)話音�！芭�！”停電了，整條街立刻陷入沉寂與黑暗中。我拿出一只尚未燃燒盡的蠟燭，緩慢點(diǎn)燃，動(dòng)作是那小心翼翼。引線上霎時(shí)間出現(xiàn)了一個(gè)跳動(dòng)著的橘紅色的精靈。蠟燭緩慢地燃燒著，望著那上下跳動(dòng)的火苗和即將燃盡的蠟身，我慢慢地沉思著，腦海中不停地閃現(xiàn)著一副又一副美妙的畫面：一位身材嬌小，五官秀麗，尤其有著一對(duì)散發(fā)智慧光芒的大眼睛，和藹而嚴(yán)肅的女士在給我們?nèi)�神貫注地講課。她就是為我們?nèi)找共賱冢�精心培育我們的班主任林老師�?/p>

　　要說林老師關(guān)照我們就像關(guān)照自己的孩子一點(diǎn)也不過分。上課前，她精心備課，到處查閱相關(guān)資料，上課中，她總是流利而慷慨，詼諧而又威嚴(yán)，總能把我們帶入一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的殿堂，課余時(shí)間，她還經(jīng)常家訪，為我們尋找合適的課外書刊，細(xì)心披閱我們的作業(yè)……

　　記得在一個(gè)朝氣蓬勃的星期一，林老師笑逐顏開地走進(jìn)教室，當(dāng)我們停留在夢幻的猜想境界中時(shí)，她笑盈盈地告訴我們：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，昨天，我在新華書店選了幾本書推薦給大家……”不用說，一定又是從緊張的工作中抽取寶貴的時(shí)間，為我們而精挑細(xì)選的，希望我們能夠從中吸取到更多的知識(shí)，增強(qiáng)我們的作文水平與閱讀的理解能力，真是用心良苦��！

　　林老師還非常注重我們素質(zhì)的提高，常悉心教導(dǎo)我們：“同學(xué)們們不要做作題機(jī)器，要當(dāng)一個(gè)有素質(zhì)，有情感的人�！边�經(jīng)常帶領(lǐng)同學(xué)一起開展一些別開生面的.課余活動(dòng)，使同學(xué)放松放松，如藝術(shù)展示課，姓名特色小報(bào)，每周一詩等等，讓我們在玩兒中學(xué)，學(xué)中玩兒，極大的提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，更豐富了我們的課余生活。

　　燃燒自己，照亮別人，這不正是老師的真實(shí)寫照嗎？

　　“啪！”來電了，蠟燭緩緩地熄滅了，而留下的，是光明的希望，是美好的回憶……

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