老師的寫作文400字

時(shí)間：2023-01-25 19:18:30 寫作作文我要投稿

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【實(shí)用】老師的寫作文400字10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的寫作文400字10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】老師的寫作文400字10篇

老師的寫作文400字篇1

　　等待了一個(gè)暑假，終于開(kāi)學(xué)了。報(bào)到那天，我驚訝的發(fā)現(xiàn)我們班換了一位新班主任。覺(jué)得有點(diǎn)陌生感，認(rèn)為是一位嚴(yán)厲的老師。因?yàn)槭切吕蠋�，所以想給老師留一份美好的印象。

　　可是由于我的肚子實(shí)在是不爭(zhēng)氣，開(kāi)學(xué)第一天就鬧肚子，吃了藥也不管用，只好躺在床上休息。我一邊忍著疼痛一邊默默想：“開(kāi)學(xué)第一天就缺課，肯定會(huì)在老師心中留下不好的印象的！這下可怎么辦才好呢”？我既沒(méi)有老師的電話，也沒(méi)有老師的'郵箱，沒(méi)有任何聯(lián)系方式怎么向老師請(qǐng)假呀？越想心里越慌，可為了安慰自已又轉(zhuǎn)念想到：“班上這么多同學(xué)，老師一定不會(huì)注意到我這個(gè)無(wú)名小卒的，就這樣在忐忑不安地過(guò)了漫長(zhǎng)一天。”

　　就在這時(shí)，媽媽的手機(jī)提示一條短信。我隨手拿來(lái)掃了一眼，心中頓時(shí)涌起一股暖流，眼睛濕潤(rùn)了。原來(lái)老師給我發(fā)來(lái)一條慰問(wèn)信息內(nèi)容是：王一卉家長(zhǎng)：孩子今天生病了嗎？叫孩子多喝水，天也熱，注意多休息。（王靜老師）。

　　可能在別人眼中只是短短的幾句很平凡的問(wèn)候話語(yǔ)�？墒菍�(duì)于病中的我，這條短信令我渾身暖洋洋，十分感動(dòng)。讓我感受到“一面之緣”的老師和藹可親，平易近人。老師的短信給了我力量，我不顧疼痛堅(jiān)強(qiáng)地從床上爬起來(lái)，走到書(shū)桌前自覺(jué)學(xué)習(xí)，并電話詢問(wèn)同學(xué)家庭作業(yè)，把作業(yè)完成后，高興的入睡了。

　　第二天老師默寫課文后，根據(jù)成績(jī)。老師不僅表?yè)P(yáng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，還讓全班同學(xué)給我掌聲。我開(kāi)心得笑了。心中也暗暗地送去我對(duì)這位好老師的掌聲！

老師的寫作文400字篇2

　　今天是一年一度的教師節(jié)，每個(gè)同學(xué)手里都拿著賀卡和鮮花，送給敬愛(ài)的老師�？粗@些花，我面前立即浮現(xiàn)出了教我們五年級(jí)數(shù)學(xué)兼班主任的老師——齊老師。齊老師不高不矮，不胖不瘦，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，戴著一副紅色方框眼鏡。

　　還記得有一次，我們?cè)谟喺鳂I(yè)時(shí)，我突然被一道很難的題目難住了，無(wú)論從哪個(gè)方面想，都絲毫沒(méi)有頭緒。我開(kāi)始手腳冒汗，不停地抓頭，老師看見(jiàn)了，就溫柔地問(wèn)我：“你怎么了，生病了嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)生病，就是被一道題目難住了，想了好久都沒(méi)解出來(lái)�！薄澳牡李}目？我來(lái)教你�！薄昂茫x謝老師�！崩蠋熛葟念}目上開(kāi)導(dǎo)我，哪一些是不必要的條件，哪一些是誘惑你掉進(jìn)“坑里的陷阱”，題目讀完之后，再來(lái)觀察看看有什么被遺忘的'條件，然后，開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想，最后，答案就出來(lái)了。我長(zhǎng)呼了一口氣，心里想：這道題終于解出來(lái)了，好爽！老師對(duì)我說(shuō)：“下筆之前要先想一想，不要看到一個(gè)就不放過(guò)它�！薄芭丁！�

　　齊老師，我想對(duì)你說(shuō)：謝謝你，教會(huì)了我知識(shí)和道理，你就像沙漠里的蠟燭，為我照亮了前方的明路。老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你！

老師的寫作文400字篇3

　　今天我要說(shuō)的是現(xiàn)實(shí)生活中能和“小李飛刀”相媲美的“老王飛本”，那可是我們王老師的絕活——獨(dú)門暗器。下面就請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

　　一次上作文課，王老師抱來(lái)一大堆本子。只見(jiàn)他拿起一個(gè)作文本，放在胸前，對(duì)準(zhǔn)一位同學(xué)，手腕輕輕向內(nèi)彎曲，然后用力向外拋了出去。那本子以每小時(shí)30千米的速度向前飛轉(zhuǎn)，離那位同學(xué)越來(lái)越近了，啪！本子不偏不倚“倒”在了那位仁兄的.面前。

　　這就是“老王飛本”的絕技。怎么樣？比“小李飛刀”拿捏得還恰到好處吧？瞧！說(shuō)著說(shuō)著，王老師又連續(xù)向幾位同學(xué)發(fā)出本子，速度也越來(lái)越快。那幾位同學(xué)怕打到自己，嚇得抱著頭，遮著臉，彎下腰，閉上眼……可是王老師的功夫?qū)嵲谔昧�，本子像小燕子一樣飛落到那幾位仁兄面前的桌子上。同學(xué)們由驚變喜，由先前驚恐地低喊“啊”，到此時(shí)歡呼地叫“好”。接著，王老師仿佛越發(fā)興奮了，又快速地拋出幾本，本本都以風(fēng)馳電掣般的速度飛落在仁兄們面前的桌子上。

　　不好！有一本湊巧落在了地上，又有一本打中了一位同學(xué)的額頭。那位仁兄故意虛張聲勢(shì)地大叫道：“��！有毒，痛死我了�！逼溆啾娙私蕴嵝牡跄�。王老師笑了笑：“Sorry！手誤！馬有失前蹄，老虎有打盹�！�

　　原來(lái)，“老王飛本”雖說(shuō)是絕活，可也未必能夠百發(fā)百中�？矗∮忠晃蝗市值乖诹恕袄贤躏w本”之下�！鞍パ剑　蔽乙仓辛送趵蠋煹莫�(dú)門暗器……

　　咳！為什么續(xù)拍《飛刀又見(jiàn)飛刀》？這不，我和前位仁兄已是《飛本又見(jiàn)飛本》了。

老師的寫作文400字篇4

　　去年暑假，我在媽媽的“精心策劃”下開(kāi)始學(xué)鋼琴，老天似乎故意跟我作對(duì)，特別熱，但是我還是抱著比天氣更熱的熱情，走進(jìn)了鋼琴生活……

　　第一節(jié)課，鋼琴老師趙老師笑吟吟地走近我，叫我把手放到琴鍵上：“陳果，看你的手，天生學(xué)鋼琴的料子，纖細(xì)的小手，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指，你一定會(huì)成功！”聽(tīng)了趙老師的開(kāi)場(chǎng)白，我興奮極了，真想像大哥哥大姐姐們那樣，能立刻彈奏一曲美妙的音樂(lè)。

　　“來(lái)吧！食指與琴鍵垂直！”我跟著趙老師，一邊聽(tīng)著口令，一邊做著該做的動(dòng)作：一會(huì)兒提手，一會(huì)兒落下；一會(huì)兒落下，一會(huì)兒提手，儼然一個(gè)嫻熟的琴手，但是我的一番動(dòng)作卻惹得一旁的大哥哥大姐姐們一陣嬉笑。我羞愧地把手放下了，趙老師笑盈盈地問(wèn)他們：“陳果同學(xué)剛起步，就已經(jīng)很投入了，可是為什么惹得大家笑呢？知道嗎？”

　　“老師，我知道，她是很投入，但是，她的`動(dòng)作太僵硬了，顯得非常不協(xié)調(diào)，甚至不自然，對(duì)嗎？”

　　趙老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“說(shuō)得很好。陳果，看老師的�！崩蠋熭p輕地抬起手，又輕輕地落下去，好輕柔，好流暢。

　　“看懂了嗎？”

　　“懂了！”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　于是我再一次彈奏起來(lái)，等到老師走到我身邊時(shí)，我似乎看到趙老師的眼睛里充滿了驚喜，她高興地說(shuō)：“你真棒！”我心里美滋滋的，那種感覺(jué)真的比吃了蜜還要甜。

　　在老師的贊許聲中，我結(jié)束了我的鋼琴第一課。那天晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)鋼琴老師又一次豎起大拇指：“陳果，你真棒！”

老師的寫作文400字篇5

　　人們常說(shuō)：師恩難忘。不僅僅是師恩，老師，我們也不應(yīng)忘記。

　　最讓我難忘的老師是殷老師。他教美術(shù)，做的手工栩栩如生。我記得殷老師教過(guò)我們很長(zhǎng)時(shí)間，全班同學(xué)都喜歡上了美術(shù)，我也不例外。

　　記得有一次，殷老師教我們做編織袋。他經(jīng)常教我們做課本以外的手工。我拿出兩張卡紙，可就是不知道怎么剪，不是剪長(zhǎng)，就是剪短。殷老師走過(guò)來(lái)，手把手地教我：“你看，先用尺子打上線，再一對(duì)折，沿著線剪開(kāi)，打開(kāi)就行了。”殷老師又教我如何剪成條，插進(jìn)去，又教我如何粘貼。手提袋做好了，可顯得很空洞。殷老師二話不說(shuō)，拿過(guò)一張彩紙，“咔嚓咔嚓”一剪，一只栩栩如生的.大蝴蝶出世了，他一折，一粘，讓大蝴蝶在手提袋上穩(wěn)穩(wěn)安了家。

　　還有一次，也是我最難忘殷老師的一次。他不僅心靈手巧，還很關(guān)心我們。殷老師教我們做鞋子，我左一下，右一下，不但沒(méi)做好，還把手指割破了，鮮血直流。殷老師走過(guò)來(lái)，關(guān)心地問(wèn)：“怎么，沒(méi)事吧？”我無(wú)奈地?fù)u搖頭，這下子可沒(méi)法做了。殷老師仿佛看透了多的心思，說(shuō)：“拿紙包住，我來(lái)幫你做�！彼儚U為寶，把破爛不堪的鞋子三下兩下改成一雙精致的小涼拖，非常漂亮。他還幫我把手包好，在我的小涼拖上畫(huà)上美麗的花紋。

　　殷老師是我小學(xué)生涯中最難忘的老師，是我最好的小學(xué)美術(shù)啟蒙老師。雖然他現(xiàn)在不教我了，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。

老師的寫作文400字篇6

　　一個(gè)新的學(xué)年開(kāi)始了，我很是思念以前二年級(jí)教我們數(shù)學(xué)的佳佳老師。我之所以思念他，是有原因的。

　　記得在二年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，我們來(lái)到了教室。聽(tīng)有些同學(xué)們說(shuō)：“有一位年齡較大的女老師來(lái)教我們的數(shù)學(xué)。”那時(shí)的佳佳老師與同學(xué)們彼此還不太了解。但是佳佳老師親切的笑容和關(guān)心的話語(yǔ)，卻給我們留下了深刻的印象。

　　時(shí)間似流水，一天天的過(guò)去了，一個(gè)單元也在不知不覺(jué)中學(xué)完了。佳佳老師對(duì)我們進(jìn)行了第一次的單元檢測(cè)。

　　那一次，我沒(méi)有考好。我的心里又難過(guò)又害怕。害怕是因?yàn)榧鸭牙蠋熀图议L(zhǎng)的批評(píng)，難過(guò)是因?yàn)椴粦?yīng)該錯(cuò)的題目卻被我的粗枝大葉給做錯(cuò)了。但是，佳佳老師卻沒(méi)有像我想象的那樣責(zé)備我。

　　相反，他卻和我一起分析原因，給予我鼓勵(lì)，幫助我找好正確學(xué)習(xí)的.方法。在佳佳老師精心的幫助下，我從失敗的陰影中走了出來(lái)，又回到了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，佳佳老師不只是對(duì)我一個(gè)人這樣，他對(duì)全班同學(xué)都一樣，用他的細(xì)心，耐心和愛(ài)心關(guān)懷著全班同學(xué)。在他細(xì)心的呵護(hù)下，全班同學(xué)都在不斷的進(jìn)步，為班集體增光。

　　現(xiàn)在我們已近是快要小學(xué)畢業(yè)的大哥哥，大姐姐了。佳佳老師我想大聲的對(duì)您說(shuō)一聲：“佳佳老師，您永遠(yuǎn)是我們的好老師�！�

老師的寫作文400字篇7

　　我們的班主任是一個(gè)古怪的老師，她叫許某某。

　　她長(zhǎng)著長(zhǎng)頭發(fā)，是一個(gè)小四眼，四眼下面長(zhǎng)著一個(gè)高鼻梁，一張大嘴巴里長(zhǎng)著白白的牙齒，長(zhǎng)頭發(fā)遮住了耳朵，她的形象，給人畫(huà)一般的感覺(jué)。

　　好玩的老師

　　許某某說(shuō)玩好玩，也的確是的，要不怎么能在下課的時(shí)候和同學(xué)們一起玩耍、游戲，有時(shí)會(huì)在課堂上和我們一起做游戲，說(shuō)她在下課好玩也不一定的說(shuō)法，下課了，許某某停止了講課，放下手中的書(shū)本，和同學(xué)們一起出去游戲，她好和幾個(gè)同學(xué)在一起玩一玩毽子，玩毽子的時(shí)候總是先把腳抬起來(lái)再去打，不論什么，反正她都可以玩起來(lái)，只要玩她都很不意的和同學(xué)們一起玩耍、分享。

　　盡職的老師

　　許某某在上課的時(shí)候是那么盡職，她會(huì)把課上的內(nèi)容一一的講給同學(xué)們，有時(shí)還讓我們做筆記，我們寫作文的時(shí)候許某某也會(huì)認(rèn)真的批改作文，刀盡職的.時(shí)候會(huì)看我們每一個(gè)的的作文，有些同學(xué)的作文沒(méi)寫好老師非讓他重寫不可。

　　善變的老師

　　老師要是看見(jiàn)我們大字的作文寫的非常好就會(huì)很高興，有時(shí)還會(huì)給我們發(fā)一些積分和獎(jiǎng)勵(lì)一些小東西什么的，偶爾也會(huì)給我們講一些笑話，我們假如作文沒(méi)有寫好的話，老師有時(shí)會(huì)對(duì)我們說(shuō)一些批評(píng)的話，或是把今天要給的積分收回來(lái)不再給了，這都要看我們的表現(xiàn)。

　　這就是我們的班主任一個(gè)古怪的老師。

老師的寫作文400字篇8

　　她，滋潤(rùn)著我們這些嬌嫩的祖國(guó)之花，她就像辛勤的園丁一樣，哺育我成長(zhǎng)，傳授我們知識(shí)。

　　她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，沒(méi)有劉海，只見(jiàn)到‘美人尖’，臉像未鋪平的路，坑坑洼洼，但她永遠(yuǎn)是最好的老師。

　　我的老師會(huì)‘變形’，你的老師會(huì)嗎？

　　那是一個(gè)春光明媚的早晨，在第一節(jié)可的時(shí)候，有一個(gè)話嘮，廢話特多，老師笑著對(duì)他說(shuō)：“不要講話，專心聽(tīng)課�！眹\嘰喳喳的寫字聲還摻雜著討人厭的聲音，語(yǔ)文老師這下嚴(yán)肅了，伸手就像我拿竹棍，可是，那支竹棍不知被哪個(gè)缺德的人拿走了。這時(shí)，不知從哪冒出了根竹棍，老師順手接了過(guò)去，走到了某某某面前，你慘了，老師的火山爆發(fā)了，很快，巖漿四處噴發(fā)了。老師好像用了吃奶的力氣，可在打下去時(shí)，還是手下留情了。我知道，老師這樣也是為了我們好，恨鐵不成鋼啊！

　　老師認(rèn)真的樣子，比生氣的樣子更美。

　　教師里寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)老師清脆的講課聲附和著同學(xué)們的.讀書(shū)聲，好似一支和諧的合奏樂(lè)曲。

　　我的腦海里常會(huì)浮現(xiàn)出老師批改作業(yè)的畫(huà)面：深夜里，我們已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而她卻在皎潔的月光下，微微的燈光下位我們批改作業(yè)。

　　啊！老師的一舉一動(dòng)都是為了我們好，“老師是我們的再生父母”，老師，感謝你！語(yǔ)文老師，感謝你！

老師的寫作文400字篇9

　　當(dāng)老師不在的時(shí)候，你們班是“是秩序井然”，還是“天下大亂”？若要問(wèn)我們班是怎么樣的？就請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

　　有一次，老師外出聽(tīng)課，原來(lái)的語(yǔ)文課改成自習(xí)課，這一下，可高興了我們班的調(diào)皮鬼了。教室里如蜂窩，無(wú)數(shù)只蜜蜂在嗡嗡作響；教師里如鳥(niǎo)巢，無(wú)數(shù)只小鳥(niǎo)在唧唧喳喳；教室里如馬場(chǎng)，無(wú)數(shù)匹馬兒在奔馳；教室里如······這些聲音把班干部的聲音都給淹沒(méi)了，教室里亂作一團(tuán)。同學(xué)們有的拍桌子；有的高聲喊叫；有的站在凳子上；有的坐的桌子上，動(dòng)作一個(gè)比一個(gè)有趣：

　　看，“調(diào)皮大王”蘇明，他手拿鉛筆盒，站在桌子上，正張牙舞爪得揮動(dòng)著，嘴里還嘰里咕嚕地叫著：“走過(guò)，路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)，看我的精彩表演！”“恐高癥”小木也不示弱，頑皮地做著鬼臉，并疊了個(gè)紙飛機(jī)，射向小麗的身上。小麗不管三七二十一，摸起一快橡皮，隨手向“恐高癥”扔去。只聽(tīng)“嗖”的一聲，那塊橡皮正好砸到了“恐高癥”的`額頭上，疼得他齜牙咧嘴：“哎喲···哎喲···”

　　漸漸地，蜂嗡累了，鳥(niǎo)兒叫累了，馬兒也跑累了，教室里安靜了，學(xué)習(xí)委員這才安排作業(yè)····這時(shí)，寫字的刷刷聲和同學(xué)們的呼息聲連成一片。

　　漸漸的，同學(xué)們寫完作業(yè)了，蜜蜂又嗡了，鳥(niǎo)兒又叫了，馬兒又開(kāi)始跑了起來(lái)，你看，這樣的班級(jí)，豈能不稱“天下大亂第一班”？

老師的寫作文400字篇10

　　老師是園丁，老師是母親。這句話一點(diǎn)都不假，張老師就是對(duì)學(xué)生既像園丁有想母親的人。

　　張老師是個(gè)中等個(gè)，經(jīng)常穿一件襯衫和一條牛仔褲，頭發(fā)像孟非那樣有型，一張沒(méi)表情的臉，是讓人感到嚴(yán)肅。他愛(ài)學(xué)生，但學(xué)生不一定愛(ài)他。

　　記得上個(gè)星期五，因?yàn)槲易魑臎](méi)寫好，張老師罰我重寫。

　　上課鈴一響，見(jiàn)周老師來(lái)上課，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)坐得端正。周老師講的`繪聲繪色，當(dāng)下課鈴一響是快樂(lè)的結(jié)束，也是噩夢(mèng)的開(kāi)始。

　　當(dāng)我準(zhǔn)備去關(guān)電腦時(shí)，張老師叫我，我以為是張老師叫我關(guān)電腦，因?yàn)槲颐看未蛩闳リP(guān)電腦時(shí)都會(huì)叫我去關(guān)，但是張老師說(shuō)了前半句就沒(méi)有后半句了，這是我意識(shí)到情況不妙，我來(lái)到張老師身邊，張老師說(shuō)：“你這篇作文沒(méi)有詳細(xì)詳寫，要不寫家鄉(xiāng)的變化，要不就寫同學(xué)聚會(huì)，這就是一篇流水賬!”我的臉“騰”地一下子紅了起來(lái)，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，用驚訝的目光看著我，我慚愧地低下了頭，不好意思的拿回了作文本。

　　回到家，我馬上開(kāi)始了作文之旅，用了許多記憶中的好詞佳句。真希望張老師能對(duì)那篇作文有好感。

　　從此，我再也不敢不好好寫作文了，每次都用心寫。

　　我覺(jué)得在班主任的記憶中英應(yīng)該再加一句：“這是一個(gè)目光嚴(yán)肅的老師�！�

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