- 相關(guān)推薦
高中物理教學(xué)簡(jiǎn)析
物理作為高中課程中十分重要的一門學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也起到了至關(guān)重要的作用。
第一篇：高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
摘要：
我國(guó)教育水平不斷提升，對(duì)于高中生提出了新的教育目標(biāo)，需要不斷提升高中生的創(chuàng)新能力。
在培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中。
物理教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮重要作用。
然而當(dāng)前高中物理教學(xué)中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在諸多問題，需要改善物理教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：
高中;物理教學(xué);創(chuàng)新能力
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新人才的需要在不斷增加，高中物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有積極意義，
但是目前由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些優(yōu)秀的教學(xué)方法沒有體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)造成了一定阻礙。
因此，需要對(duì)高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行研究，以期激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
一、高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
(一)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有助于綜合素質(zhì)提升
高中物理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有很高的要求，需要學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)，因此對(duì)于學(xué)生的要求就不僅僅在思維能力方面，還有學(xué)生科目的成績(jī)以及思想品德方面。
物理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練需要進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，提升對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師進(jìn)行物理課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的集體情況制定教學(xué)方法，通過情景教學(xué)的方式，活躍課堂的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，打破其對(duì)于物理的恐懼，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(二)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有助于提升教學(xué)效率
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中提升信息處理能力，幫助學(xué)生解決問題。
教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，可以按照大綱的要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保證教學(xué)任務(wù)的完成。
(三)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)
社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷增加，而創(chuàng)新能力是衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，因此物理教師需要滿足社會(huì)的需求，采取多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造出具備優(yōu)秀創(chuàng)新能力的人才。
二、高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑
(一)轉(zhuǎn)變角色，改變觀念
高中物理教學(xué)的任務(wù)十分繁重，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是物理教學(xué)中的主要角色，占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸，教師對(duì)于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)掌握情況并不了解，學(xué)生只能被動(dòng)接受課堂內(nèi)容，沒有思考的空間。
長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力也沒有得到鍛煉。
隨著新課程改革的發(fā)展，學(xué)生的主體地位開始突出，教師由主導(dǎo)者變成了引導(dǎo)者，學(xué)生成為了課程的主人。
在授課時(shí)，教師要敢于放下架子，走入學(xué)生中間，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，樹立自己的威信，同時(shí)又與學(xué)生做朋友，這樣學(xué)生就會(huì)與教師產(chǎn)生親切感，慢慢地喜歡教師的教學(xué)風(fēng)格，從而激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)槲锢淼膶W(xué)習(xí)具有一定的難度，教師對(duì)于學(xué)生要多加鼓勵(lì)，進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(二)觀察能力和思維意識(shí)的培養(yǎng)
物理是高中時(shí)期的一門重要課程，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，教師在日常的教學(xué)工作中，需要注重對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，掌握科學(xué)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的靈感，從而通過思維能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升。
除了課堂之上，還可以將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，使得學(xué)生通過更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。
(三)提升物理實(shí)驗(yàn)的重要性
高中物理教學(xué)中可以更多地加入物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，可以將學(xué)生放在物理實(shí)驗(yàn)的主體地位，通過對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將課本中的實(shí)驗(yàn)操作帶入到課堂中，實(shí)驗(yàn)的過程就是學(xué)生創(chuàng)新的過程，教師要敢于讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握就會(huì)更加立體化，記憶更加深刻，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
(四)分析推導(dǎo)的教學(xué)應(yīng)用
高中物理的學(xué)習(xí)有很多公式需要學(xué)生記憶，將這些公式掌握住，那么物理學(xué)習(xí)便可以達(dá)到事半功倍的效果，因此加強(qiáng)對(duì)于物理公式的分析推導(dǎo)，知道公式成立的原因和來源，這樣既方便以后的使用，也有助于學(xué)生記憶，而這個(gè)推導(dǎo)的過程就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行鍛煉的過程。
(五)多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
對(duì)于高中的物理教學(xué)帶來了新的教學(xué)突破。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多是以一支粉筆和黑板為工具，但是隨著新科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，教師可以利用多媒體教學(xué)，使得課堂教學(xué)更加直觀，為教師的教學(xué)提供便利。
多媒體是將圖像、聲音和視頻相互融合在一起的，物理學(xué)習(xí)是十分枯燥的過程，如果沒有豐富的教學(xué)工具作為支撐，
很容易讓學(xué)生失去物理學(xué)習(xí)的興趣，或者是因?yàn)樽陨硭季S能力的思考和轉(zhuǎn)換存在缺陷，對(duì)于一些物理問題缺乏形象化的認(rèn)知，
多媒體的出現(xiàn)都有助于這些問題的解決，教師可以將一些難懂的枯燥問題利用視頻播放出來，將抽象化的內(nèi)容具象化，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
同時(shí)通過多媒體教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，通過物理學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，方便學(xué)生進(jìn)行觀察，思考得出答案。
三、結(jié)語(yǔ)
在高中物理教學(xué)的過程中，教師除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容，還需要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并且擁有解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)習(xí)能力。
同時(shí)，教師要敢于突破傳統(tǒng)，運(yùn)用一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)潛能。
參考文獻(xiàn)：
[1]路靜.論高中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2011(3):66.
[2]李衣康,付涼萍.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2007(1):31.
[3]廖志敏.淺談高中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2007(8):99.
[4]劉震坤.如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)論壇,2012(8):87.
第二篇：高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法探討
摘要：
物理作為高中課程中十分重要的一門學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也起到了至關(guān)重要的作用。
但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，大部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而忽視了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置，這也極大降低了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。
接下來文章對(duì)當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了針對(duì)性的措施，旨在能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
關(guān)鍵詞：
物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;設(shè)計(jì)方法
從當(dāng)前的形勢(shì)來看，素質(zhì)教育已經(jīng)在我國(guó)實(shí)行了多年，新課標(biāo)的改革也在有條不紊地開展，高中物理的教學(xué)方式逐漸走向成熟，但是物理的教學(xué)方法還需要做進(jìn)一步提高。
目前，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ皇呛?jiǎn)單的將課本中的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，
這種教學(xué)方法嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展，在一定程度上也極大降低了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，學(xué)習(xí)能力降低。
由此，該文對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題作了簡(jiǎn)單描述，同時(shí)提出了相應(yīng)措施來解決物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題。
1高中物理教學(xué)過程中存在的問題
1.1仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式
當(dāng)前中國(guó)仍然采用的是應(yīng)試教育，在教學(xué)過程中，教師更多的是采用實(shí)驗(yàn)演示，而學(xué)生觀看的教學(xué)方式，未能給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也很難加深同學(xué)們對(duì)一些理論知識(shí)的理解，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
同時(shí)，教師進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作也都是根據(jù)課本的指示和案例來進(jìn)行，缺乏創(chuàng)造性和新奇性，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，抑制了學(xué)生的全面發(fā)展。
1.2物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)沒有得到重視
從物理的發(fā)展歷史來看，大部分的物理理論都是通過實(shí)驗(yàn)得來的，而當(dāng)前我國(guó)的物理教學(xué)方式恰恰忽視了這一點(diǎn)，仍然采用填鴨式教學(xué)，
只是一味將枯燥乏味的物理理論傳授給學(xué)生，未能將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)應(yīng)用到物理教學(xué)課程中，這也是很多學(xué)生討厭物理的原因之一。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是物理授課過程中不可或缺的一部分，它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更好理解物理理論，更加有效學(xué)習(xí)。
1.3教學(xué)過程中學(xué)生沒有足夠的發(fā)揮空間
當(dāng)前的高中物理教學(xué)課程中，學(xué)生自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)越來越少，甚至很多教師在課上只是一味進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的演示或者引導(dǎo)學(xué)生在下邊模仿，
沒有給學(xué)生更大空間發(fā)揮，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這一做法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
在一定程度上，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的進(jìn)程和發(fā)展。
1.4仍然注重學(xué)生的卷面考試成績(jī)
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式都是以卷面成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
而這種評(píng)價(jià)方式恰恰忽視了學(xué)生的另一種能力，即實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
這種方式會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)會(huì)理論知識(shí)就可以，沒有必要在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和探索，只要卷面考試取得高分就可以，
也沒有必要浪費(fèi)時(shí)間做這些與卷面考試無關(guān)的事情，所以，導(dǎo)致很多學(xué)生只著眼于書本上的理論，而實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力受到了極大發(fā)展阻力。
這種考核方式和教學(xué)方法，很難正確科學(xué)反映一名學(xué)生的整體能力水平，也不能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動(dòng)手能力。
2對(duì)高中物理教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的措施
2.1在物理教學(xué)過程中，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重視
現(xiàn)在大多數(shù)的高中院校以提高升學(xué)率為目的，進(jìn)行應(yīng)試教育，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在物理教學(xué)課程中，教師往往為了追求效率，簡(jiǎn)化了教學(xué)過程，減少或者沒有為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)。
學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師要盡快對(duì)這種教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在物理教學(xué)過程中的重要性，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，由此來提高物理教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)積極性
逐漸轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)課程中的主體地位，由以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的作用。
教師要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)會(huì)自主思考，主動(dòng)接受知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
在進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。
學(xué)生可以通過這種方法，更好對(duì)物理理論有更深一步理解和運(yùn)用，進(jìn)一步提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度。
2.3提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考
教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪^程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，若要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用，必須調(diào)動(dòng)教師資源，需要教師的配合。
所以，在一定程度上，要想充分發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，需要提高教師的整體素質(zhì)水平，培養(yǎng)教師樹立實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神，提高教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
這對(duì)物理教師的要求有了極大提高，一方面要有堅(jiān)實(shí)的物理理論基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力;另一方面還要有責(zé)任意識(shí)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。
2.4適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)方法，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索
我國(guó)物理教學(xué)面臨的一大問題就是過于重視對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和創(chuàng)新精神的激發(fā)。
為了有效改變這一現(xiàn)狀，在授課過程中，一方面教師要積極備課，做好充分的課前準(zhǔn)備;另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極配合，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。
總而言之，為了有效提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
針對(duì)當(dāng)前物理教學(xué)存在的一系列問題，要重視物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在物理教學(xué)中的作用，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式。
授課教師要從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)逐步滲透到授課當(dāng)中去，讓學(xué)生體會(huì)到物理的樂趣，
從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]王佳.高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)拓展課程的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué),2014.
[2]唐春波.高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中學(xué)生數(shù)理化:學(xué)研版,2013(3):16.
[3]羅賢平.高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題探討[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2015(1):10-13.
[4]馮秀成.高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)分析[J].中外交流,2016(5).
【高中物理教學(xué)簡(jiǎn)析】相關(guān)文章：
簡(jiǎn)析作文寫作誤區(qū)10-05
簡(jiǎn)析模擬企業(yè)的物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)10-05
關(guān)于社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)析10-07
簡(jiǎn)析模擬企業(yè)的物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)探討10-05
簡(jiǎn)析模擬企業(yè)的物業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)研討10-05
簡(jiǎn)析學(xué)前教育鋼琴教學(xué)改革論文10-09
簡(jiǎn)析納米技術(shù)及其發(fā)展11-15