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《春雨的色彩》的教學隨筆
《春雨的色彩》是一篇童話，它通過一群小動物對春雨的色彩的爭論，向人們展示了一幅美麗的春天畫卷。春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的，而在小動物（也是孩子們）的眼中春雨卻充滿了各種各樣的色彩，洋溢著生命的氣息。
在教學這一課時，我想讓孩子們真正的面對大自然，感覺大自然的美。因此，在上課之前，我做了一些鋪墊：根據(jù)《識字1》的內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的觀察，畫一畫眼中的春天。美麗的草地、鮮艷的花朵、金黃的油菜花、嫩綠的枝芽……一幅幅美麗的圖畫在孩子們的筆下誕生了。然后，我讓孩子們把自己的畫展示給大家，說一說你畫的春天是什么顏色的？在爭先恐后的發(fā)言中，一句句貼切的比喻說出來了，一個個引人入勝的童話編出來了。其實這時順勢的也理解了課文內(nèi)容。我認為這樣比讓學生單純的根據(jù)課文內(nèi)容憑空想象小動物為什么說春雨是紅色、黃色、綠色效果要好。
課后，我并不滿足于讓學生只會讀文本，了解文本中提到的顏色，我想利用本篇課文的語言特點，讓學生來進行仿寫。既降低寫話的坡度，也引領(lǐng)學生展開想象的翅膀，面對千姿百態(tài)的大自然，用許多奇異美好的想法來認識生活、編織生活。我們認識了很多春天的花，通過畫一畫，講一講，想一想，寫一寫，學生的筆下誕生了許多奇妙的想象，而且的確讓我看到了一步步在提高。葉圣陶先生說過：“圖畫不單是文字的說明，它可拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感�！睂τ谏媸牢瓷畹暮⒆觼碚f，把繪畫引入語文教學中，用來“激情”“領(lǐng)悟”“延伸”“拓展”，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)是一種行之有效的教學方法。
生活并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們教師有一雙鉆石般的眼睛，就能讓每一位學生流光溢彩！
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