小學(xué)的隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來(lái)。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的小學(xué)的隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)的隨筆1
我最喜歡教過(guò)我語(yǔ)文的——孔老師。
我不是很聰明，有的時(shí)候也有一些題不會(huì)，孔老師就一遍一遍地給我講解，一遍不會(huì)，老師就會(huì)給我講兩遍，兩遍不會(huì)，老師就會(huì)再給我講，一直講到我聽(tīng)明白了為止�？桌蠋煵粌H給我這樣講，也給我 們班的任何一位同學(xué)這樣講，孔老師對(duì)我們?nèi)魏我粋�(gè)人都很關(guān)心。
記得有一次下大雨，同學(xué)們都走了，就剩下我一個(gè)人孤零零的.，我從大門(mén)洞里等了很久，媽媽遲遲沒(méi)有來(lái)，我很著急，嘴里還嘟囔著：“媽媽怎么還不來(lái)呢，都快急死我了�！边@時(shí)孔老師出現(xiàn)在我眼前 ，孔老師陪我等了好久，還是看不見(jiàn)媽媽的身影�？桌蠋熣f(shuō)：“要不我送你回家吧！”說(shuō)著把我摟在懷里，撐起傘把我送回了家。到了家門(mén)口我敲了幾下門(mén)，媽媽一見(jiàn)我回來(lái)了說(shuō)：“天哪我竟然忘接你 了！”你怎么來(lái)的？這時(shí)媽媽才看見(jiàn)我身后的孔老師，就不停地說(shuō)：“謝謝你孔老師�！笨桌蠋熜α诵φf(shuō)：“不用謝，”然后就轉(zhuǎn)身下樓了。
如今孔老師調(diào)走了，但是我依然想念著她，孔老師走后就來(lái)看過(guò)我們一次，孔老師我很想念您，您什么時(shí)候再來(lái)看我們一次��！
小學(xué)的隨筆2
數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話(huà)語(yǔ)，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，并且能承上啟下，溫故知新，激起學(xué)習(xí)欲望，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。因此在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：
一、用懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀(guān)的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
例如：在講授一節(jié)新知時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能！”接著老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來(lái)考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除，哪些數(shù)不能被3整除但老師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝。接著，老師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭，都被難住了。此時(shí)，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
二、培養(yǎng)師生情感，使其親師信道
古人云：“親其師，信其道”。要使學(xué)生親師信道，必須改變過(guò)去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面發(fā)展，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在課堂上，要把問(wèn)題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說(shuō)出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容，老師絕對(duì)不說(shuō)；能讓學(xué)生做的.老師絕對(duì)不包辦；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的老師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方老師才可以作補(bǔ)充說(shuō)明，絕不允許老師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生聽(tīng)課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。
當(dāng)然，新課的講授方式還有很多，但最終目的都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。
小學(xué)的隨筆3
我的外婆是一家之主，她有一雙嚴(yán)厲的眼睛和一顆急躁的心。
我們幾個(gè)孩子每天的行蹤她都了如指掌。如果我的作業(yè)沒(méi)好好完成，她不比獅子狠也比老虎兇，批評(píng)我的聲音像打雷一樣，一叫似乎能把天震塌下來(lái)，能把人的耳朵震聾了。要是我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，外婆 就會(huì)很開(kāi)心，臉笑得像花兒一樣。
外婆她很勤勞，家務(wù)事全部做得有條有理。每天早上6點(diǎn)左右我起床的'時(shí)候，她早就已經(jīng)把早餐做好了，等我聽(tīng)好英語(yǔ)、朗讀好課文就可以吃飯上學(xué)了。每天我們放學(xué)回家的時(shí)候，外婆已經(jīng)在餐桌上擺好 了香甜可口的飯菜和熱湯。
從星期五晚上開(kāi)始到星期天下午，是外婆最忙碌的時(shí)候。因?yàn)樾瞧诹铀捅砻脤W(xué)鋼琴、送我去學(xué)英語(yǔ)；晚上要接送表妹學(xué)跳舞。星期天接送表妹去學(xué)早教課，還要帶我們?nèi)?hù)外運(yùn)動(dòng)，像爬山、輪滑… …這樣每次都把外婆累得筋疲力盡，我看了也很心痛。外婆為我們這么操勞，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，爭(zhēng)取好的成績(jī)來(lái)報(bào)答外婆的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
小學(xué)的隨筆4
每次回去都會(huì)去看看外婆，覺(jué)得外婆這一輩子真的不容易，我從來(lái)就沒(méi)看過(guò)我的外公，是外婆一人把我媽四姐妹拉扯大的，日子過(guò)得很艱難，很苦澀，但是外婆沒(méi)有放棄過(guò)，真真正正的為孩子 們付出，卻從來(lái)沒(méi)有索取過(guò)什么回報(bào)，我的外婆，她就是這樣的人，一位偉大的母親，我可敬的外婆，我永遠(yuǎn)尊敬的外婆，我永遠(yuǎn)愛(ài)著的外婆。
記得以前外婆什么都能做，擔(dān)擔(dān)抬抬，一把年紀(jì)還種地，整天不辭勞苦的工作著。我媽?zhuān)揖怂麄兌冀型馄挪灰僮隽�，就坐著享天倫之�?lè)就行了，可是外婆她不聽(tīng)，說(shuō)坐著無(wú)聊，隨便做點(diǎn)什么 都好，就這樣她又種番薯，又種芝麻，又種蔬菜等等。身體好得很啊，硬朗得很。
可是現(xiàn)在的外婆，身體差了，整個(gè)人都縮成一團(tuán)，很瘦，瞧去，不成一個(gè)人樣。去看她時(shí)，她也幾乎認(rèn)不出我來(lái)，也許因?yàn)樯眢w的緣故，她沒(méi)有力氣動(dòng)一動(dòng)，就坐在那里，沒(méi)有一點(diǎn)生氣，沒(méi)有一 點(diǎn)活力，奄奄一息，外婆你老了嗎，外婆，當(dāng)年的'你在哪里啊，過(guò)去爽朗的你在哪里。
外婆，為什么老的那么快，我不想。你應(yīng)該等我讀完大學(xué)才慢慢老去啊，等我會(huì)賺錢(qián)拿工資時(shí)你再老去啊，我想好好的孝敬你，讓你有個(gè)開(kāi)心的晚年，外婆，你等等好不，就等等啊。
外婆，你一定要加油，撐到最后，我知道你行的，一定要做給我看，好好地，好好的活著，健康的活著，你一定會(huì)長(zhǎng)命百歲的，我相信你。
小學(xué)的隨筆5
上個(gè)月我們復(fù)習(xí)了寫(xiě)信，正巧有一單元習(xí)作要求是手拉手活動(dòng)的，說(shuō)白了就是給外地小朋友寫(xiě)一封信，跟他們交流學(xué)習(xí)生活上點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是班主任幫我們聯(lián)系上了外省的一所學(xué)校的同年級(jí)筆友，通過(guò)幾次書(shū)信往來(lái)，班里大部分同學(xué)都各自結(jié)交上了志同道合的外地朋友，甚至還互相通起了電話(huà)，多有趣！
這不，上午剛放學(xué)回家時(shí)，電話(huà)鈴響了，我快速地跑上樓：喂，你好！你好！請(qǐng)問(wèn)你是佳慧嗎？哈哈，居然是找我的！可這不是陌生電話(huà)號(hào)碼嗎？怎么打到這了，還知道我的名字？該不會(huì)是什么騙子吧？我越想越害怕起來(lái)，可仔細(xì)一聽(tīng)：我是白微萌。咦，挺熟悉的名字，難道哦，原來(lái)是之前跟我通信的一個(gè)筆友，很快我們便高興地聊了起來(lái)，她說(shuō)前幾天收到我的信，這讓她感到很高興，她爸爸看了我寫(xiě)的信也很高興，聽(tīng)她這么一說(shuō)，我頓時(shí)也覺(jué)得開(kāi)心極了。她接著問(wèn)道：你媽媽是做什么的?在工廠(chǎng)里做工，你媽呢？我反問(wèn)道。我媽是學(xué)校里的老師，你們老師對(duì)你們好嗎？呵呵，被她這么一問(wèn)，我抓了抓后腦勺說(shuō):好是挺好的，可有時(shí)太嚴(yán)了，會(huì)有些害怕，不過(guò)這也是為我們好的'。是的，我們老師也對(duì)我們很好
就這樣我們聊了好一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)性格不錯(cuò)的人，我能交上她一個(gè)這樣的朋友，也許就是難得的緣份吧。感謝老師為我們創(chuàng)造一個(gè)這樣交流的機(jī)會(huì)，即使永遠(yuǎn)不見(jiàn)面，只要能偶爾分享些彼此的喜怒哀樂(lè)，那也很不錯(cuò)！
小學(xué)的隨筆6
現(xiàn)在在老家用的親戚家電腦寫(xiě)，時(shí)間短寫(xiě)的少，望見(jiàn)諒
早晨起來(lái)，茫茫一片，我以為自己處在仙境之中（其實(shí)我以為這是夢(mèng)），5米之內(nèi)差不多看不清東西走著走著看見(jiàn)奶奶在廚房做飯。我才知道這是現(xiàn)實(shí)。沒(méi)想到老家也有霧霾。還這么嚴(yán)重。過(guò)一會(huì)我的臉漸漸濕潤(rùn)，原來(lái)是霧。還好老家車(chē)少出門(mén)不會(huì)被撞，我去我叔家看看電視吃吃飯半天過(guò)去了
也不知道鄭州怎么樣，有沒(méi)有霧有的話(huà)那路上的車(chē)是怎么開(kāi)了，一想我覺(jué)的'多此一舉，反正我有沒(méi)在鄭州又不會(huì)被撞，沒(méi)人扶。呵呵
現(xiàn)在想想今年的春晚最美有看頭了，可我就今年的春晚從頭看到尾了，這是天意么。
至于吐槽春晚，網(wǎng)上多的是，我也不多費(fèi)口舌 ，好吧是手力。
最近除了這些事就沒(méi)什么大事了先撤了。
小學(xué)的隨筆7
在沙河小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽(tīng)課活動(dòng)，共四節(jié)課，每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋(píng)果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明，風(fēng)格突出，對(duì)于我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽(tīng)后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說(shuō)到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂(lè)作文的樂(lè)園中，收獲很大。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆。作文是學(xué)生人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛(ài)上作文呢?在小學(xué)階段，興趣是最好的老師。目前，激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過(guò)程中，把激發(fā)動(dòng)機(jī)放在首位，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動(dòng)力，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)實(shí)踐變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)。正如第二節(jié)課劉美老師的課，抓住了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，看到學(xué)生睜的大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽(tīng)故事，有了好的開(kāi)頭，這堂課能上不好嗎?聽(tīng)過(guò)故事后，老師趁熱打鐵，聽(tīng)了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來(lái)編一個(gè)故事呢?孩子們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)時(shí)間過(guò)的飛快，時(shí)間到了。該是學(xué)生展示作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭(zhēng)著到臺(tái)前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過(guò)程中，劉老師還不時(shí)的給學(xué)生做著評(píng)價(jià)，并修改著。寫(xiě)的'不通順的地方，為什么要?jiǎng)h，要?jiǎng)h這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實(shí)讓學(xué)生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學(xué)生一個(gè)方法，那是沒(méi)有用的。
聽(tīng)課回來(lái)我一直在想一個(gè)問(wèn)題，為什么老師在準(zhǔn)備課的時(shí)間沒(méi)有用到多媒體呢?也許在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、或者是說(shuō)在觸覺(jué)方面讓孩子多一點(diǎn)的感受，會(huì)不會(huì)更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課，學(xué)生們或多或少的有些生分，孩子快樂(lè)的氣氛并沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如果孩子們把自己釋放開(kāi)了，也許他們筆下的文章會(huì)更加的精彩。每一個(gè)材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問(wèn)題，不是為了追求效果去編造一個(gè)細(xì)節(jié)。真正能夠感動(dòng)人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個(gè)學(xué)生只要能把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，即使沒(méi)有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打動(dòng)聽(tīng)眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒(méi)有。利用學(xué)生寫(xiě)的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
小學(xué)的隨筆8
在品讀《我們的民族小學(xué)》這篇課文的第一自然段時(shí)，學(xué)生們對(duì)“……有……有……有……還有……”這個(gè)句式產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
師：同學(xué)們，這個(gè)句子寫(xiě)得多好�。∷粌H告訴我們這個(gè)民族小學(xué)的學(xué)生很多，而且還點(diǎn)明了這些學(xué)生來(lái)自不同的少數(shù)民族。你能像課文中那樣用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話(huà)嗎？
生1：（想了想）清晨，水上公園的魚(yú)真多呀！有紅色的，有黃色的，有黑色的，還有黑白相間的，它們?cè)谛〕刈永镒杂勺栽诘赜沃�，多快活�?/p>
生2：課了，校園里可熱鬧啦！有打乒乓球的，有丟沙包的，有跳皮筋的，還有爬竿的'，大家玩得真開(kāi)心！
生3：我有一個(gè)溫馨的家，有和藹可親的奶奶，有勤勞樸實(shí)的爸爸，有溫柔能干的媽媽?zhuān)�有活潑可愛(ài)的我。
學(xué)生們的發(fā)言十分踴躍，也很精彩。
反思這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得越是貼近學(xué)生生活的話(huà)題就越能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生想表達(dá)的欲望也越強(qiáng)，自然說(shuō)出的話(huà)也最能打動(dòng)人。與此同時(shí)，句式訓(xùn)練得到了較好的落實(shí)。
小學(xué)的隨筆9
開(kāi)始放暑假了，爸爸媽媽帶著我去書(shū)店買(mǎi)五年級(jí)要用的書(shū)，以便做好預(yù)習(xí)工作。我原本還說(shuō)：現(xiàn)在還早，這么快就給我買(mǎi)五年級(jí)的書(shū)��！不過(guò)我和爸媽最終達(dá)成協(xié)議：至少要給我買(mǎi)五本課外書(shū)。所以我就去了。
我們算上堵車(chē)時(shí)間，竟用了50分鐘才到觀(guān)前街，看來(lái)人很多嘛！到了觀(guān)前街，我們直奔新華書(shū)店。哇噻！人擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，即使是開(kāi)了空調(diào)，擠在人群里仍感到很熱。到了賣(mài)五年級(jí)書(shū)的地方了，更讓我吃驚的是，許多書(shū)竟然都賣(mài)完了。你買(mǎi)練習(xí)題，是絕對(duì)買(mǎi)不到全套的。這時(shí)爸爸生氣地插話(huà)說(shuō)：你看看，書(shū)都賣(mài)光了。你還說(shuō)現(xiàn)在還早。媽媽也附和道：你還一直說(shuō)我們抓你學(xué)習(xí)抓得太緊了，由此可見(jiàn)我們抓得比許多家長(zhǎng)都不緊。我硬著皮頭聽(tīng)著，心里還在想：哈哈！那不是剛好嗎？不用買(mǎi)全套了�？墒�，到最后仍然買(mǎi)了全套。（全套很雜，比如英語(yǔ)是金三練，數(shù)學(xué)就是高分拔尖，語(yǔ)文就是實(shí)驗(yàn)班題庫(kù)）唉！不過(guò)買(mǎi)完了之后，我的`心情就從多云轉(zhuǎn)到了晴，因?yàn)橐暨x課外書(shū)了。不過(guò)好多書(shū)也已經(jīng)寥寥無(wú)幾了，不過(guò)大多是名著。雖然我想要的可怕的科學(xué)叢書(shū)也剩不了幾本了，但5本總有了。我挑選了5本后就去排隊(duì)付錢(qián)了�？墒呛茉愀�，人特別特別的多，而且每個(gè)人基本上都買(mǎi)了6~7本。我站在那里邊排隊(duì)邊看書(shū)，最后《地震了！快跑！》（可怕的科學(xué)叢書(shū)）都快看完一半了，才輪到我！
在回家的路上，我津津有味的坐在后排座位上看書(shū)，而堵車(chē)卻讓急躁的爸爸狂按喇叭。呵呵！
小學(xué)的隨筆10
生物鐘的緣故，今早比鬧鐘又早半小時(shí)醒來(lái)。
以往這個(gè)時(shí)候都困乏的很，又或者舍不得被窩，又讓自己美美地睡一會(huì)回籠覺(jué)。
當(dāng)然，結(jié)果總是越睡越困，總覺(jué)得睡不夠。
清晨的時(shí)光多么寶貴呀，我告訴自己。
所以，趁著睡意不濃，我告訴自己應(yīng)該適可而止，應(yīng)該起床了。
這些天，心情有些波動(dòng)，被很多事困擾，我表面上波瀾不驚，可心底已自己上了多堂課。
真的唯有自己才能解救自己，愛(ài)自己的，關(guān)心自己的`人，并非不拉扯自己一把，而是有時(shí)可能力不從心，心有余而力不足。
我也真心不愿看到他們?yōu)槲覔?dān)憂(yōu)。
我盡力自我調(diào)節(jié)，做我力所能及之事，包括與自己內(nèi)心抗?fàn)帯?/p>
這一點(diǎn)，唯有我自己能做，我已深深意識(shí)到這一點(diǎn)。
小學(xué)的隨筆11
我是個(gè)女孩子，要知道，在女孩子的世界里，過(guò)家家可是一項(xiàng)必不可少的游戲。我最喜歡的是過(guò)家家中的“當(dāng)老師”了。
我和姐姐一起玩，她當(dāng)數(shù)學(xué)、音樂(lè)老師，我當(dāng)語(yǔ)文、美術(shù)老師，不知怎的姐姐老有那些來(lái)歷不明的'卷子，那些都是她同學(xué)做過(guò)的，沒(méi)有打?qū)μ?hào)，我和姐姐一人拿一支紅色水彩筆，在卷子上判對(duì)錯(cuò)，看 完后假裝有學(xué)生在聽(tīng)，然后在對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，再給講卷子上的難題。改完錯(cuò)再給他們收上去。
星期六日我和姐姐就假裝帶著學(xué)生去郊游，總會(huì)說(shuō)帶了很多美味的食物。等要搭帳篷的時(shí)候可以用姐姐的雨傘來(lái)支撐住，其實(shí)就是放在雨傘上一個(gè)被子，用枕頭來(lái)壓住雨傘的底部就可以了。
在“雨傘屋”里我們把手電筒放在里面，在雨傘屋里用手電筒放著特別的漂亮！等睡覺(jué)時(shí)我們倆就在那里睡，早上起來(lái)時(shí)，總會(huì)感冒，肚子也會(huì)很疼，不過(guò)我還是覺(jué)得很好玩，每當(dāng)回想起來(lái)，那感覺(jué) 真是“回味無(wú)窮”呀！
過(guò)家家果然是女孩子的“最佳游戲”我最喜歡玩過(guò)家家了。
小學(xué)的隨筆12
數(shù)學(xué)看似嚴(yán)肅、枯燥，尤其在課堂教學(xué)中不如語(yǔ)文課堂生動(dòng)、豐富，不如語(yǔ)文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，仍會(huì)讓你收獲到意想不到的快樂(lè)。學(xué)生學(xué)得也輕松，自然而然地愿意上數(shù)學(xué)課。要讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課一定要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情，才能把事情做好。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一直是許多數(shù)學(xué)老師關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)幾年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談幾點(diǎn)自己的看法
第一、要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，首先老師必須對(duì)自己所教學(xué)科感興趣，自然就帶動(dòng)了學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣。這就要求老師作一名用心的老師，利用一切可利用的細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣。比如數(shù)學(xué)課本中的“你知道嗎”，從中有很多常識(shí)，如阿拉伯?dāng)?shù)字是誰(shuí)發(fā)明的，它是怎樣傳到中國(guó)的？人的心臟一年要跳多少次？諸如這類(lèi)的問(wèn)題學(xué)生也是很感興趣的，在課堂上有意識(shí)地滲透給孩子們，他們會(huì)被數(shù)學(xué)課的豐富而吸引，自然對(duì)數(shù)學(xué)課就產(chǎn)生了興趣。
第二，從生活中捕捉數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積。 數(shù)學(xué)源于生活，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作，容易理解�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)長(zhǎng)度單位時(shí)，真正讓學(xué)生自己動(dòng)手量身邊的物體，用自己身體部位作測(cè)量工具測(cè)量或估計(jì)路程的遠(yuǎn)近或物體的大小長(zhǎng)短。還有，在學(xué)習(xí)統(tǒng)籌方法和等量代換時(shí)不防讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下它們?cè)谏钪械淖饔�，完全可以在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手做一做，換一換。
要讓數(shù)學(xué)課走進(jìn)生活并不難，只要我們用心去琢磨，自己先用心去體會(huì)生活中的`數(shù)學(xué)，就能引導(dǎo)我們的學(xué)生在生活中去用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，自然也就愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
第三，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生作課堂的主人。
課堂上真正以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者。而不是全部知識(shí)的“統(tǒng)帥”，全部知識(shí)都要由老師一個(gè)人來(lái)和盤(pán)托出，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。另外在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀(guān)察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)、收獲的快樂(lè)。
總之，課堂應(yīng)該是富有魅力的地方；課堂應(yīng)該是學(xué)生獲得自信的地方；課堂應(yīng)該是師生智慧碰撞的地方；課堂應(yīng)該是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學(xué)，相信會(huì)有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧！
小學(xué)的隨筆13
三年級(jí)是個(gè)承上啟下的過(guò)渡年級(jí)。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力非常重要，閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等都有很大的幫助，對(duì)豐富小學(xué)生的思維內(nèi)涵也具有極其重要的作用。
在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為教師適當(dāng)?shù)纳壳槟芗ぐl(fā)學(xué)生的閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生深層次的思考，讓他們帶頭積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：我們班的'高杰同學(xué)，他是班里語(yǔ)文成績(jī)最差的一名學(xué)生，但是自從開(kāi)展“午讀”活動(dòng)之后，他喜歡上了讀書(shū)，每天堅(jiān)持閱讀，閱讀分析能力大大提高，在這次的期中考試中，他的閱讀題做的很好。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)中要倍加珍視和把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏，使其隨著閱讀過(guò)程的推進(jìn)得到強(qiáng)化。小學(xué)生還處于兒童時(shí)期，其感情總是處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，他們?cè)诟惺苷n文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲，老師應(yīng)從學(xué)生的面部表情、朗讀的聲調(diào)、發(fā)言的措辭，敏銳地覺(jué)察到情感的浪花正在學(xué)生心頭涌動(dòng)。教師要適時(shí)牽住學(xué)生的情感紐帶，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺堋⑷ンw驗(yàn)，學(xué)生情感的波紋必然會(huì)漸漸地涌動(dòng)起來(lái)。另外，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，多給學(xué)生想象的空間，要從多角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀等都是很有必要的。
小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)閱讀能力的黃金時(shí)期，小學(xué)生能在此期間養(yǎng)成獨(dú)立、自主的閱讀習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其終身有益。
小學(xué)的隨筆14
世間有無(wú)數(shù)種愛(ài)，有一種愛(ài)卻讓人銘記在心，那就是師愛(ài)。您是令人尊敬的老師，如蠟燭一般默默燃燒自己，照亮著我們。
至今我依稀記得，開(kāi)學(xué)時(shí)第一次見(jiàn)到鄭老師的時(shí)候，她是那樣的美麗，那樣的清秀。她的個(gè)子很高，身材很苗條。
當(dāng)我剛升入五年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)為她是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。后來(lái)，在與他的接觸中，我漸漸改變了對(duì)她的看法。
她原來(lái)是一個(gè)非常和藹可親的老師，她對(duì)工作很負(fù)責(zé)。每次講題都講的非常詳細(xì)，非常講究方法。有時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)我們都不會(huì)的題，她總是很有耐心的.給我們講上至少三、四遍。明白為止。
再溫柔的老師也有嚴(yán)厲的一面，一次英語(yǔ)考試，有幾位同學(xué)考得很不好，我們猜想，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。果然，老師狠狠的批評(píng)了那幾位同學(xué)，還讓他們多寫(xiě)了幾遍作業(yè)，夠嚴(yán)厲的吧！
她就是我們班的班主任鄭老師，有一頭棕黃色的漂亮頭發(fā)。您為何能不辭辛苦的備課？您為何能一如既往的面帶笑容上課？……千言萬(wàn)語(yǔ)不能表達(dá)我對(duì)您的感恩之情！
老師��！我最敬佩、最?lèi)?ài)的老師，您辛苦了！
小學(xué)的隨筆15
今天，我們學(xué)校舉行了一年一度的小學(xué)生秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
7點(diǎn)半左右，開(kāi)幕式開(kāi)始了。運(yùn)動(dòng)員和裁判員排成一定的方陣。在鮮艷的五星紅旗引導(dǎo)下，踏著雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲很有秩序地走進(jìn)田徑場(chǎng)； 廣播里傳出了校長(zhǎng)洪亮的聲音，校長(zhǎng)給開(kāi)幕式致辭后，便是裁判員代表和運(yùn)動(dòng)員代表的發(fā)言。
簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)幕式結(jié)束后，比賽正式開(kāi)始了；首先進(jìn)行的是男子甲組60米短跑。隨著裁判員的槍聲，八名運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)起跑線(xiàn)，像脫韁的野馬瘋狂蹦跑，剛開(kāi)始跑，我班的沈磊就沖在前方，其他隊(duì)員緊跟其后，最終沈磊還是率先沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，預(yù)賽得了小組第一名。在后來(lái)的決賽中，沈磊沒(méi)有遇上任何對(duì)手，最終得了這個(gè)項(xiàng)目的第一名。
我觀(guān)看了賽跑后，廣播里就播出了參加跳高比賽的隊(duì)員號(hào)碼，我班的吳穎恬也在內(nèi)，我就跟著她們來(lái)到了跳高場(chǎng)地為吳穎恬加油。比賽開(kāi)始了，第一高度和第二高度大家都輕松地跳過(guò)了。然而在第三高度時(shí)，號(hào)碼為6208的.同學(xué)把跳桿給碰落地了，但她有三次機(jī)會(huì)，在跳第二次時(shí)，她還是跳過(guò)了。在接下去的比賽中，跳桿落地的現(xiàn)象逐漸增多，隨著淘汰人數(shù)的增加，場(chǎng)上的選手也逐漸減少。在跳桿升高到1米多時(shí)，吳穎恬三次都沒(méi)跳過(guò)，她很失望，不過(guò)，成績(jī)還是不錯(cuò)，得了第三名。
在這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班得了總分86的高分，無(wú)論是總分和人均分都據(jù)全校第一。我班的健兒們?yōu)槲野鄵P(yáng)了眉吐了氣，我為我們六（7）班而驕傲。
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