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基于企業(yè)需求的應用型本科物流管理專業(yè)實踐教論文
物流管理專業(yè)是一門理論性、實踐性很強的專業(yè),專業(yè)性質(zhì)決定了畢業(yè)生將擔任物流企業(yè)或企業(yè)物流部門的管理工作,要求學生具有較強的組織協(xié)調(diào)能力,開闊視野,創(chuàng)新能力，因此,物流管理專業(yè)本科生的培養(yǎng)不僅應強調(diào)掌握物流管理理論、知識、基本技能和基本方法,更應重視實踐動手能力的訓練,從而盡可能地理論聯(lián)系實際,提高學生的實踐能力和水平。
1.物流管理類本科實踐教學的現(xiàn)狀分析
1.1企業(yè)對物流管理類本科生實踐能力要求
盡管目前企業(yè)對物流人才是“求賢若渴”但是激烈的市場競爭對高校物流人才培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是對學生實踐能力、動手能力的要求越來越高，然而當前高校物流管理類本科生實踐能力的培養(yǎng)大多數(shù)不盡如人意。通過對用人單位的調(diào)查我們得知，目前物流管理類專業(yè)本科畢業(yè)生不熟悉企業(yè),適應企業(yè)工作需要很長時間，對企業(yè)運行中的問題缺少洞察力和解決辦法,許多學生對物流管理理論耳熟能詳，但實際動手能力明顯不足,創(chuàng)新意識不強，理論強于實踐現(xiàn)象突出，難以適應用人單位的需要。
1.2物流管理類專業(yè)實踐
教學環(huán)節(jié)成為整個教學體系中的軟肋通過對江蘇六所定位為“應用型”的高校調(diào)查得知，雖然目前高校對物流管理類專業(yè)實踐教學是越來越重視,但是在整體教學過程中，相對于理論教學還存在著許多問題，比如實踐教學體系缺乏科學設(shè)計,東拼西湊;實踐課時明顯偏少；實踐內(nèi)容單一,缺乏整體性畢業(yè)實習流于形式；實踐教學經(jīng)費支持不夠等。
供求之間存在著這樣的矛盾,高校必須主動地適應企業(yè)，滿足企業(yè)的需求，以最快的速度對現(xiàn)行的物流管理專業(yè)實踐教學體系進行設(shè)計,采取切實可行的措施保證實踐教學的效果。
2.應用型本科物流管理專業(yè)實踐教學體系設(shè)計
理論教學是實踐教學的基礎(chǔ)，實踐教學是理論教學的深化,是培養(yǎng)應用型人才的必經(jīng)路徑,是應用型物流管理專業(yè)本科生順利融入企業(yè)的橋梁，因此必須在理論教學體系的基礎(chǔ)上,基于企業(yè)需求，突出“應用型本科”設(shè)計物流管理專業(yè)實踐教學體系,為應用型人才培養(yǎng)提供保障。
2.1實踐教學體系框架
根據(jù)鹽城工學院物流管理專業(yè)近年來的實踐,結(jié)合省內(nèi)其他應用型高校的具體做法，設(shè)計出“雙軌”制實踐教學體系,其結(jié)構(gòu)框架如下：
2.2實踐教學體系說明
教育部針對本科院校在教學中的實踐環(huán)節(jié)過低，于2007年發(fā)文(教高（200力2號)規(guī)定:人文社會科學類專業(yè)一般不應少于總學分(學時的）15%,理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應少于總學分(學時的25%。鹽城工學院物流管理專業(yè)為了突出應用型,加強實踐教學的效果,實踐環(huán)節(jié)占總學分(學時的25.7%)。
�、僬n程實驗是I軌——專業(yè)技能實踐的主體部分。其包括三個層次的內(nèi)容,第一層次是認知型實驗,表現(xiàn)形式是認識實習第二層次是操作型實驗,表現(xiàn)形式是報關(guān)實習、物流設(shè)備應用實驗、第三方物流課程實驗、供應鏈管理實驗等第三層次是綜合型實驗,表現(xiàn)形式是ERP實驗、物流系統(tǒng)設(shè)計等。
�、谥R拓展的目的是為了彌補人文社會科學類學生對科學技術(shù)類、審美藝術(shù)體衛(wèi)類知識的不足而開展的素質(zhì)拓展課程技能拓展主要是在參加學科競賽、相關(guān)資格證書考試方面進行加化；創(chuàng)新活動主要是讓部分有能力的學生進行科技創(chuàng)新、或是參與到教師的科研中來,并發(fā)表相關(guān)的
學術(shù)論文
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3.應用型本科物流管理專業(yè)實踐教學體系實施保證措施
①綜合運用多種教學形式,豐富課堂實踐教學內(nèi)容。在理論教學中綜合運用案例教學法、情景模擬教學法、角色扮演教學法、行為模仿教學法、項目設(shè)計教學法等多種教學形式，豐富課堂實踐教學的內(nèi)容,增加互動教學環(huán)節(jié),使學生參與到教學活動中來,給學生提供操作的機會,提高學生的動手能力和參與意識。
�、诩訌娢锪鲗嶒炇医ㄔO(shè)。鹽城工學院物流管理系現(xiàn)已建成現(xiàn)代物流實驗室,可以滿足基本的物流實驗。由于國家對江蘇沿海大開發(fā)戰(zhàn)略的實施,物流管理專業(yè)的教學定位由原來的企業(yè)物流轉(zhuǎn)向港口物流,所以對物流實驗室而言，要對其硬件與軟件進行擴建,這是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保證。
�、厶岣咝Ｆ蠛献髁Χ�。物流行業(yè)的實踐性決定了物流專業(yè)的人才培養(yǎng)決不能局限在校園里。學校可以通過仿真等方式進行教學,但缺乏現(xiàn)場的感性認識使學生的知識模糊，理解不夠深入。特別是應用型本科人才的培養(yǎng),沒有具體的實踐操作是無法使學生掌握相應的技能的。校企結(jié)合的辦學道路,不僅使學校及時了解企業(yè)的要求，同時也能將現(xiàn)代物流的理念傳達給企業(yè),幫助企業(yè)提高競爭能力。此外,校企結(jié)合避免了信息不對稱的問題,使企業(yè)可以了解學生,選擇學生；學生也可以借此了解企業(yè),鍛煉實際操作能力，使理論和實踐相結(jié)合;雙向選擇,促進了學生的就業(yè),是一種雙贏的方式。調(diào)查中企業(yè)對此也表示歡迎。有的學校通過在企業(yè)建立實習實訓基地,既節(jié)約了辦學成本,又獲得了良好的效果。
④強化畢業(yè)實習指導、增強畢業(yè)論文的實踐性。對于畢業(yè)實習的學生，要從學校和企業(yè)兩方面強化畢業(yè)實習指導工作,強化實習過程的控制,避免畢業(yè)實習失控現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時,對于科技期刊在選題策劃實踐中應堅持正確的輿論導中美會計學博士學位論文選題的比較研究基于JSP的畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)法學論文格式、選題、提綱及寫作技巧淺談中學地理研究性學習如何科學選題《高級英語》畢業(yè)選題論文（共3篇）簡論從選題看紀錄片如何記錄河南關(guān)于會計法學科研選題的探討在寫作護理論文選題時的原則試論心理健康教育課選題的方向應側(cè)重于實踐型,突出本專業(yè)實踐教學的特點,要求學生能夠結(jié)合其在四年期間參加的實踐,特別是實習單位的具體情況，充分利用學生所學的管理基礎(chǔ)知識,來分析企業(yè)實際。一方面,避免了學生論文抄襲。
的可能性,另一方面,提高了學生理論運用能力和綜合分析能力。在指導和答辯環(huán)節(jié),可考慮加入企業(yè)界人士。因其實踐背景豐富,對淺談基于藝術(shù)專業(yè)學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經(jīng)濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關(guān)研究試論提高中學生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究試論中學生物課堂藝術(shù)性教學語言中小學生閱讀狀況實證調(diào)查的分析為學生語文能力的終身發(fā)展奠基。
要求可能更貼切企業(yè)運作實際，如果學生寫的是其實習單位,也可以考慮請實習單位的主管列席答辯,他們對學生論文的應用價值及其可行性進行點評提問，更具社會價值。
⑤加大素質(zhì)拓展能力培養(yǎng)力度。在培養(yǎng)方案中規(guī)定科學技術(shù)類、審美藝術(shù)體衛(wèi)類等課程的學分,學生必須選修相應的課程,才能獲得學分學生在參加學科競賽時,要配備專門的指導教師,對獲狀的學生要進行學分與獎金的雙重獎勵；學生在校期間，必須獲得一本相關(guān)資格證書,才能畢業(yè)。通過這些制度性的規(guī)定,加大素質(zhì)拓展能力培養(yǎng)力度。
4結(jié)語
總之,實踐教學對培養(yǎng)應用型本科物流管理專業(yè)學生的實踐能力是至關(guān)重要的,如何設(shè)計全面、科學、有效的實踐教學體系,培養(yǎng)企業(yè)需求的物流管理人才,是每一所應用型本科高校需要長期關(guān)注的重要工作之一。同時,設(shè)計出一套物流管理專業(yè)實踐教學體系不是一勞永逸的，還要緊跟時代的步伐,緊追企業(yè)需求的變化,不斷地改革和完善實踐教學體系。
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