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大學教學改革計算機基礎論文
一、教學改革主要措施
面對當前計算機基礎教學所存在的種種問題，為了能夠提高大學生計算機教學的水平，特指出以下幾項措施。
1、構建以學生為中心的基礎課群建設
教育部《關于進一步加強高校計算機基礎教學的意見》中提出課群的設置模式，所謂課群指的是同一學科的課程組成的課程群，學生可以根據自己的情況和所學專業(yè)選擇某個課群中的一門課程。課群的建立可以提高學生的學習熱情和興趣，提高教學效率，充分的利用的學生的課余時間。此模式是以學生為主體，以學生的興趣愛好為方向，以提高學生自主學習能力為主導；讓教師轉變?yōu)橹黧w的幫助者、促進者。使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。
2、適應時代發(fā)展，更新現有教程
由于專業(yè)的不同，那么相關的要求也會大不相同，必須根據相關專業(yè)要求來改動“大學計算機基礎課程”的知識的相關結構，適當增加與專業(yè)相關的知識領域，并且及時更新基礎內容，使得相關課程內容始終保持在時代更新的前沿。教材的相關內容始終使用最新的知識點，才能夠保證學生學到的知識是最實用的知識。
3、革新教學方法
若想提高教學效果，必須遵循計算機教學規(guī)律，在創(chuàng)新中發(fā)展，必須有效的統(tǒng)籌規(guī)劃計算機基礎教學。在基礎教學的同時，把計算機基礎和相關專業(yè)相聯(lián)系，對非計算機專業(yè)和計算機專業(yè)的學生區(qū)別對待，加強計算機技術與具體專業(yè)相結合，努力實現注重能力培養(yǎng)的目標。
4、創(chuàng)新教學模式
在課群模式建立的基礎上，允許學生自主選擇計算機課程，改變以往被動學習的狀態(tài)，還可以通過對不同專業(yè)背景學生的組合，組建一些完成某些專業(yè)項目的團隊，使得學生在學習團隊中相互合作，發(fā)揮各自的有事，形成自主學習的方式；利用已經成熟的課件，開發(fā)學生網上的自主學習，能夠和教師、同學及時交流探討，解決可能出現的問題。
5、大力發(fā)展教師隊伍的建設，提高教學整體素質
一方面，改革傳統(tǒng)的落后教育模式，使得現任教師的教學任務有所降低，從而能夠有充足的時間充實自己，提高自己的專業(yè)技術水平。另一方面，引進高水平的技術人才來帶動整個教師隊伍結構。保證教師隊伍的教學水平站在科技時代的前沿。
二、結束語
在當前信息技術飛速發(fā)展的時代，各個領域都會用到相關的計算機技術。因此高校畢業(yè)生的計算機基礎技術是不可或缺的敲門磚。大學計算機基礎教學承載著信息技術在各領域的普及與應用的艱巨任務。當代大學生只有順應時代潮流，并且具備相關的專業(yè)知識與過硬的能力，才能適應當前社會。因此，當前的大學生基礎教學的課程尤為重要，我們一定要通過不斷的實踐與探索探索，及時的發(fā)現問題，同時解決相應的問題，才能積極而且穩(wěn)妥的全面提高計算機基礎教育的教學質量，為社會提供更多更好的技術型人才。
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