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高職機(jī)電一體化教學(xué)模式改革論文
高職機(jī)電一體化教學(xué)模式改革論文
摘 要：機(jī)電一體化作為當(dāng)前高職機(jī)電類(lèi)一個(gè)應(yīng)用前景十分廣泛的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)日益受到重視。
本文介紹了機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出了一些改進(jìn)的措施，實(shí)踐證明，這些措施的實(shí)施有助于提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化 教學(xué)改革 教學(xué)效果
機(jī)電一體化又稱(chēng)機(jī)械電子學(xué)，英語(yǔ)稱(chēng)為Mechatronics，它是由英文機(jī)械學(xué)Mechanics(機(jī)械學(xué))的前半部分與電子學(xué)Electronics(電子學(xué))的后半部分組合而成。
機(jī)電一體化最早出現(xiàn)在1971年日本雜志《機(jī)械設(shè)計(jì)》的副刊上，隨著機(jī)電一體化技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)電一體化的概念被我們廣泛接受和普遍應(yīng)用。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展。
現(xiàn)在的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械和微電子技術(shù)緊密結(jié)合的一門(mén)技術(shù)，它的發(fā)展使冰冷冷的機(jī)械有了人性化，智能化。
隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，針對(duì)傳統(tǒng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)理論課程偏重的弊端，其實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)日益受到重視，但在教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題，針對(duì)性的改進(jìn)目前的教學(xué)模式，將有助于提高學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的認(rèn)知，提高教育教學(xué)效果。
1 目前機(jī)電一體化教學(xué)模式存在的問(wèn)題
1.1 專(zhuān)業(yè)課程安排的合理性存在問(wèn)題
目前，很多高職院校的專(zhuān)業(yè)存在文理兼收現(xiàn)象，一些文科基礎(chǔ)的學(xué)生在《大學(xué)物理》《高等數(shù)學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課知識(shí)缺乏的情況下，進(jìn)行機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)有較大的學(xué)習(xí)難度。
學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)充分考慮學(xué)生的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而有針對(duì)性的開(kāi)展選修課程，彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立起更加完整牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
1.2 理論和實(shí)踐教學(xué)比重安排存在問(wèn)題
機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容包括很多的技術(shù)內(nèi)容，目前，絕大多數(shù)高職院校的機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程體系受傳統(tǒng)教育思想的影響，課程內(nèi)通過(guò)過(guò)多過(guò)深?yuàn)W，理論課時(shí)數(shù)太大，實(shí)踐技能教學(xué)課時(shí)不足，而且內(nèi)容陳舊，使得學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)上用到的知識(shí)相差很遠(yuǎn)。
重理論，輕實(shí)踐的課程安排方式，使得學(xué)生所學(xué)到的實(shí)際操作技能很有限，不利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。
1.3 實(shí)踐教學(xué)條件存在問(wèn)題
由于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課程，往往由于相關(guān)設(shè)備體積比較龐大，集成度高，價(jià)格昂貴，因此，許多院校對(duì)于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)所配置的設(shè)備都相對(duì)比較陳舊、簡(jiǎn)陋。
很多實(shí)驗(yàn)臺(tái)或者實(shí)驗(yàn)設(shè)備都只能完成演示性實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉極其有限，且缺乏創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)臺(tái)供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2 機(jī)電一體化教學(xué)模式改革策略分析
2.1 調(diào)整理論教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式
在教學(xué)內(nèi)容方面，制定符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線。
圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行合理的綜合安排，力求整體優(yōu)化。
在課程設(shè)計(jì)方面，除了安排專(zhuān)業(yè)必修課外，還適當(dāng)設(shè)置專(zhuān)業(yè)選修課，以便學(xué)生根據(jù)個(gè)人的實(shí)際需要制定相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在教學(xué)方式方面，運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué)，可以提高教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解課程最新的技術(shù)動(dòng)態(tài)，并將其傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的興趣、求知欲和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2.2 加大實(shí)踐教學(xué)比重，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系是以生產(chǎn)(加工、設(shè)計(jì))過(guò)程為主線，分階段制定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)范、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、題庫(kù)等。
以能力培養(yǎng)為核心，以精工藝、善施工、懂?dāng)?shù)控、會(huì)操作為目標(biāo)。
制定各階段實(shí)踐性教學(xué)總體計(jì)劃和要求。
形成與理論教學(xué)相互配合，以基本技能為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，注重技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開(kāi)放式管理，產(chǎn)、學(xué)、研、培一體化的體系。
實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與大綱要明確各階段學(xué)生做什么、怎樣做、完成什么、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等具體量化的內(nèi)容。
實(shí)踐教學(xué)方式可采取實(shí)驗(yàn)室操作和工廠實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，在安排傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可設(shè)置創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，以便學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.3 建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，定期輸送學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)
高職院�？膳c當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的事業(yè)、企業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，針對(duì)相關(guān)企業(yè)目前急需的人才方式設(shè)定特殊人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。
定期向產(chǎn)學(xué)研單位輸送學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工廠訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的互動(dòng)培養(yǎng)，有助于學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展。
3 結(jié)語(yǔ)
隨著科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需求，專(zhuān)業(yè)教學(xué)的合理設(shè)置有助于提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的思維方式。
在合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、先進(jìn)教學(xué)方式以及合理實(shí)踐教學(xué)模式建立的基礎(chǔ)上，在相關(guān)企業(yè)的支持下，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必定會(huì)與時(shí)代接軌，教學(xué)效果必將取得大幅的提高，使此專(zhuān)業(yè)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
參考文獻(xiàn)
[1] 盧倩，王福元，崔治.高等院校機(jī)電一體化類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)改革策略探討[J].科教導(dǎo)刊，2011(9)：156-157.
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