設(shè)計方案

時間：2024-01-16 12:18:07 方案我要投稿

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設(shè)計方案經(jīng)典（7篇）

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計方案經(jīng)典（7篇）

設(shè)計方案篇1

　　【教材分析】

　　《船長》選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講述了哈爾威船長在諾曼底號客輪遭到瑪麗號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻屹立在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。

　　【學(xué)情分析】

　　《船長》一課在教學(xué)時應(yīng)本著尊重和發(fā)揮學(xué)生的自主性，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的自主精神，讓學(xué)生在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行小組和全班范圍的互動，借以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂上學(xué)生可能會出現(xiàn)爭議，教師應(yīng)緊抓這一契機，放手讓學(xué)生說出自己心中所思。使學(xué)生能夠真正走進文本。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力：

　　1、熟讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2．體會作者運用對人物的表情、語言、動作等描寫揭示人物崇高精神，表達思想感情的寫法。

　　過程與方法：

　　1、反復(fù)閱讀課文，理清文章線索，給文章各部分加小標(biāo)題。

　　2、通過文中重點段落的研讀，逐漸走進人物內(nèi)心世界。并掌握分析人物形象的一般方法。

　　3、掌握理解文中抒情性和議論性語句的一般方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受船長哈爾威在海難危急關(guān)頭，忠于職守、從容面對死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潛移默化地受到熏陶。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　這篇文章的層次是非常清楚的：遇險－救援殉職。救援部分是講讀的重點，殉職部分是情感的升華。結(jié)合課文的寫作特點，即通過環(huán)境烘托與人物對話來塑造人物性格，大膽整合教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的詞句段落創(chuàng)設(shè)多種情景，置學(xué)生于海難現(xiàn)場，讓他們與文中人物生死相連、情意相通，從而反復(fù)地朗讀、想象、體悟，使哈爾威船長的形象立在學(xué)生的心中。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀背誦課文，理解哈爾威船長在生死關(guān)頭，把生的希望給了別人，把死亡留給自己的舍己為人精神和尊重婦女，愛護兒童的人性美。

　　【教學(xué)難點】

　　理解重點段落、句子，了解在船長沉著冷靜的指揮下乘客和船員安全脫險的經(jīng)過，感受船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的英雄魅力。

　　【教學(xué)課時】兩課時

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，扣住重點的詞語讀文章，感受哈爾威船長忠于職守，舍己救人的精神。

　　2、使學(xué)生感悟課文片斷，受到職責(zé)的教育。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，感知畫面。

　　1．通過上節(jié)課的學(xué)生，船長給你留下了怎樣的印象？

　�。ㄉe手回答）

　　2、他到底是怎樣忠于職守，履行職責(zé)的呢？讓我們一起走進1870年3月17日的夜晚的災(zāi)難。

　　過渡：下面我們就走進這些鏡頭中，去認識認識這位船長。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分：遇險

　　1．自讀第二段，畫出相關(guān)語句，體會災(zāi)難發(fā)生的時刻，你仿佛看到了什么，聽到了什么聲音，感受到了什么？

　　2．交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生用上我看到了我聽到了我感受到了

　　3．是的，海難發(fā)生了，海水洶涌而入，驚恐萬狀的人們四散逃命。誰來讀讀這幾句話，讓我們感受到那種驚恐和慌亂。

　　出示課件：

　　只聽一聲巨響，諾曼底號的船身一下被剖開了一個大口子。船發(fā)生了可怕的震蕩。頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。

　�、僦该首x。

　�、谶@種情況用什么詞語來形容比較合適？

　�。ㄈf分緊急千鈞一發(fā)）（出示課件）

　　4．如果我們能親身感受當(dāng)時的氣氛，大家會讀得更好。讓我們一起走進那場災(zāi)難。

　　①播放節(jié)選《諾曼底號遇險記》中海難危急關(guān)頭的場景，學(xué)生仔細傾聽。（出示課件）

　�、趯W(xué)生觀看并交流感受后齊讀這段文字。

　　三、走進鏡頭二：自救

　　1．災(zāi)難就這樣發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時候，船長呢？他是怎么說的？怎么做的呢？讀一讀，你體會到了什么，一會兒來交流。

　　2．學(xué)生自讀體會后交流：

　�。�1）船長站在指揮臺上發(fā)布命令：

　　哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：大家安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人全都就出去�。ǔ鍪菊n件）

　�、俅藭r此刻，如果你就在這船上，面對這突如其來的災(zāi)難，你最先想到的是什么？而船長最先想到的又是什么？

　�。▽W(xué)生暢所欲言，理解婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，體會船長的鎮(zhèn)定、沉著）

　　為什么船長說把六十人全都救出去，他真的把自己給忘了嗎？

　　（體會船長的責(zé)任感，船長心中只有一個念頭必須把60人全都救出去！他早已把自己的生死置之度外。）

　�、壑该x，注意吼的'讀法指導(dǎo)。

　　危急的時刻，船長吼出了這命令學(xué)生讀，再讀，讀第三遍。

　　為什么讀的聲音越來越高？你是怎么理解這個吼字的呢？指名吼一吼船長的命令。

　　船長的第一次命令我們可以看出船長沉著果斷關(guān)心婦女忠于職守舍生忘死（出示課件）

　　但是人們有沒有照他說的去做？

　　整個人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交（出示課件）

　　照這樣下去，意味著船毀人亡，可是后來

　�。�2）船長和機械師、大副對話

　�、僮x讀這段對話，你知道了什么？

　�。t子淹了，火滅了，機器停了。聯(lián)系前文海水在不住地往船艙里灌，預(yù)示著船要沉入大海了，如果沒有救援，人們就被困在這里了。）

　�。ㄖ懒司仍畷r間只有20分鐘。知道了船長下命令讓女人先走，哪個男人敢走在女人前面，就開槍打死他�。�

　�、谠僮x讀這段對話，相信你一定會有問題問船長。

　�。ㄈ绻嬗腥藫頂D，船長真的會讓人開槍嗎？）

　�、壑笇�(dǎo)讀好句子：哪個男人敢走在女人面前，你就開槍打死他！

　　在這危急的現(xiàn)場，在這緊急的關(guān)頭，船長威嚴(yán)地下達了自己的命令哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他�。ǔ鍪菊n件）

　　分角色讀

　�、荽系闹刃蜃兊镁挥行蚱饋�，船長把人們都震懾住了，靠的僅僅是槍么？（學(xué)生交流辯論）

　　救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或斗毆。這句話和前面哪名話形成顯明對比。（出示課件）

　�。ㄟ€有他的品質(zhì)。因為人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。這個偉大的靈魂就是船長）

　　此時的船長心中只有一個信念，就是救出全船的乘客，就在萬分緊急的時刻，他又想起了誰？

　�。ń涣骶戎巳R芒的鏡頭）（出示課件）

　　四、走進鏡頭三：殉職

　　1．出示：

　　船長哈爾威屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

　�、凫o心讀讀這段文字，你有什么問題要問船長嗎？

　�。ê诵膯栴}就是船長為什么沒有逃生？）

　�、诂F(xiàn)在你們就是船長，你怎么解答這個問題？

　　（沒有時間機會了，與船共存亡）

　�、壅l來讀一讀這段話？

　　生讀。

　　2．剛才我們沉浸在那一個個讓我們難忘的鏡頭中，一問、二問、三問船長，在這心與心的交流中你感受到這是一位怎樣的船長呢？

　�。ǔ林�、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、忠于職守、履行做人之道）

　　相機板書：忠于職守、履行做人之道

　　師：這樣的人我們送他一個稱號

　　生齊：英雄�。ò鍟�

　　3．讓我們?nèi)w起立，用心誦讀這一段話：

　　哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人知道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

　　五、總結(jié)全文，情感升華

　　1．音樂聲中齊聲誦讀課文最后兩個自然段。

　　2．哈爾威船長沒有豪言壯語，他猶如一座豐碑屹立在船頭，他那高大的英雄形象永遠在人們心中定格。

　　面對這座豐碑，讓我們用我們少先隊員最莊嚴(yán)的方式表達我們對英雄最崇高的敬意吧。

　　六、板書設(shè)計：

　　船長

　　遇險千鈞一發(fā) 忠于職守

　　自救巍然屹立英雄

　　殉職以身殉職舍己救人

設(shè)計方案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、重點了解文學(xué)作品中狼的形象；

　�。�、學(xué)會收集和整理材料；

　　３、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度；

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望；

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、上網(wǎng)收集狼的資料；

　�。�、用筆繪制狼的圖畫；

　　教師精講設(shè)計學(xué)生活動備注一、導(dǎo)語

　　對于動物狼，同學(xué)們并不陌生。童話故事中，我們聽說過它；動物園里，我們見到過它；生物課上，老師介紹過它。文學(xué)作品中更是給我們描繪了一大批形態(tài)各異，性格迥異的狼的形象。就拿語文書上的兩篇文章，狼的形象就有很大的差異。

　　誰來說說看這兩篇文章各自刻畫了怎樣的狼的形象？

　　二、舉一反三，交流狼的故事

　　課前收集狼的圖片，做成幻燈片，課上打出圖片。給學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)生想起更多的狼的故事。

　　三、推薦閱讀──《兩狼共行》

　　導(dǎo)：老師在前兩天也讀到一篇寫狼的文章，很想推薦給大家，不知道大家有沒有興趣？

　　鏈接文章。請一生朗讀。

　　四、談你心中的狼的形象

　　導(dǎo)：這是一個動人的故事，很多人在讀完文章后，都會被作者筆下這兩只狼忠貞的感情深深地吸引。但文學(xué)作品畢竟是文學(xué)作品。作者因情感和立場的不同將狼寫出差異。那老師今天想聽聽你們心中的狼是什么樣子的。

　　五、辯論

　　導(dǎo)：雖然作家和許多同學(xué)都試圖將狼刻畫的有情有義，但絕大數(shù)人還是會“談狼色變”，對狼充滿恐懼與厭惡。那么老師就要問問大家了，你們認為在一個相對集中的空間里，人與狼到底能否成為朋友呢？

　　正方：人狼可以成為朋友

　　反方：人狼不能成為朋友

　　六、辯論總結(jié)

　　導(dǎo)：我不禁要為大家的精彩辯論拍案叫絕，也只能以贊賞的掌聲結(jié)束這次辯論。還是請大家推薦一名同學(xué)，給自己的辯論點評一下吧……

　　狼能否成為人類的朋友，這個問題我們無從蓋棺定論，因為我們無法冒著生命的危險去做這樣的嘗試。但我們可以肯定的是狼身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如狼的團結(jié)、狼的智慧等。

　　七、本課小結(jié)，課外延伸。

　　本堂課只是開啟了狼的.專題研究的一扇門，走進這扇門，你會有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和收獲。課后我們也可自由組合小組，對狼進行更深層次的研究。

　　１、學(xué)生結(jié)合課本，交流蒲松齡的《狼》和畢淑敏的《母狼的智慧》中狼的異同。

　�。�、學(xué)生歸納。

　　學(xué)生介紹已知的狼的故事并歸納故事中狼的形象。（有褒有貶）

　　一生有感情的朗讀文章。

　�。薄W(xué)生拿出課前繪制的狼的形象圖，在小組交流。

　�。病W(xué)生上臺展示作品，并介紹自己心中的狼的形象。

　�。�、課前收集的材料在支持的辯論方匯總。

　�。病W(xué)生討論。

　�。�、學(xué)生推薦代表。

　�。病⒋睃c評辯論。

　　專題參考：

　�。薄W斯卡金獎影片《與狼共舞》。

　�。病⒗堑某烧Z、諺語、歇后語。

　�。�、中國古代詩詞曲賦狼的描寫。

　�。�、狼和其他野生動物的生存關(guān)系。復(fù)習(xí)舊知

　　老師要對學(xué)生的歸納給以肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　生生交流，激發(fā)思維。

　　配樂

　　動手能力、語言表達能力訓(xùn)練。

　　１、學(xué)生意見不一，求同存異。

　�。病⒆杂山M合，展開攻辯。

　　學(xué)生自評和老師評價相結(jié)合。

　　打通課內(nèi)外

　　【教師內(nèi)容及重難點分析】

　�。薄⒔滩膬�(nèi)容分析：

　　《狼》編排在七年級下冊第六單元，本單元文章不僅反映了人對動物的了解和認識，而且試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)時能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解。做為一篇自讀文言文，《狼》情節(jié)曲折，語言生動，也是學(xué)生積累文言知識培養(yǎng)閱讀文言文的能力的好文章。

　�。�、重難點分析：

　　由于本文篇幅很短，層次清晰，書上注釋較具體，學(xué)生能借助注釋初步讀懂文意，但文中文言現(xiàn)象豐富，通假字，古今異義，詞類活用，一詞多義都有出現(xiàn)，因此落實字詞是本文教學(xué)的重點。

　　新課標(biāo)明確“要提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”，因此我確定本文教學(xué)難點是“創(chuàng)造性復(fù)述課文�！�

　�。�、相應(yīng)對策，學(xué)法研究：

　　對字詞的疏通，我采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書，自主學(xué)習(xí)，自學(xué)中遇到難句、難詞摘下來，通過生生，師生之間交流加以解決。

　　在突破教學(xué)難點時，我采用討論法，比如“屠夫的神情會發(fā)生哪些變化，為什么會有這些變化？”這一問題，可以讓四人小組先討論，讓學(xué)生獨立思考成果轉(zhuǎn)化為全組同學(xué)成果，拓寬學(xué)生思路。

　　【教學(xué)對象分析】

　　七年級學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，老師共同體會是：

　�。薄⒌鬃颖�，功夫淺，閱讀存在困難；

　　２、興趣不夠，為了調(diào)動學(xué)生積極性，我采用了多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，營造氛圍，使學(xué)生融入情景之中。

　　【教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計】

　　在“以師生互動為中心，自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”中，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，放手讓學(xué)生去學(xué)，體現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師授之以漁”的教學(xué)理念。

　　我主要采用的方法是誦讀法、質(zhì)疑法、討論法。

　　誦讀法──小組流水讀比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。增強文言文語感。

　　質(zhì)疑法──小組交流難詞難句，互相質(zhì)疑，互相解答，讓學(xué)生會合作學(xué)習(xí)，學(xué)會提出問題，分析解決問題。

　　討論法──讓學(xué)生小組討論，用學(xué)生的“思”與“說”代替老師的講。

　　【教學(xué)媒體與資源應(yīng)用設(shè)計】

　�。茫粒烧n件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　【教學(xué)過程及設(shè)計與分析】

　　六、練習(xí)設(shè)計

　　１、收集有關(guān)狼的成語、歇后語、故事

　�。病⑿【毠P：我來為狼申辯，我的自由。

　　七、教學(xué)過程流程圖

　　導(dǎo)入新課──自學(xué)成果展示──創(chuàng)造性復(fù)述故事──多角度談啟發(fā)──網(wǎng)絡(luò)共讀，辯思狼性──小結(jié)全文──作業(yè)布置。

設(shè)計方案篇3

各學(xué)院：

　　為加強班級建設(shè)，滿足我校學(xué)生班級和組織對素質(zhì)拓展的需要，學(xué)生心理健康教育中心現(xiàn)決定開放20xx年下半年校內(nèi)素質(zhì)拓展預(yù)約工作。現(xiàn)將具體事宜公布如下：

　　一、預(yù)約

　　1關(guān)注長江大學(xué)學(xué)生心理健康教育中心官方微信（微信名：dstld），回復(fù)關(guān)鍵詞“校內(nèi)預(yù)約”，填寫預(yù)約信息；

　　2自行打印預(yù)約表（附表1）并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字后，加蓋指導(dǎo)單位公，將表格交至學(xué)生心理健康教育中心（東校區(qū)學(xué)生處211室，西校區(qū)行政樓四4樓會議室，武漢校區(qū)本學(xué)期暫不開放）。

　　二、審核

　　1受理：校內(nèi)預(yù)約每周六開放，下周二關(guān)閉，周二集中收表格。

　　2審核：根據(jù)預(yù)約順序、團隊性質(zhì)進行審核，優(yōu)先安排班級拓展。受理結(jié)果會于周三在心理中心官微公布，未預(yù)約成功者需重新預(yù)約。

　　三、拓展

　　1物資：主教練至少提前兩天將準(zhǔn)備清單（包括安全事宜、拓展材料和器械）報送參訓(xùn)聯(lián)系人，由參訓(xùn)團隊負責(zé)準(zhǔn)備，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填寫《物品借用申請表》（見附），負責(zé)物品的借用和歸還。

　　2拓展：素質(zhì)拓展時間均在周末，拓展時間一般為1天。如因天氣原因或其他不可抗拒因素需調(diào)整時間，則至少提前1天聯(lián)系負責(zé)人并另行商議時間。如因受訓(xùn)團隊原因需改變時間，則本學(xué)期不再受理該組織或該學(xué)院的預(yù)約。

　　反饋：拓展結(jié)束時，請學(xué)員通過中心官微填寫反饋表；同時受訓(xùn)組織需要撰寫新聞稿并@長江大學(xué)素質(zhì)拓展教練隊官方QQ。

　　四、注意事項

　　1安全。拓展安全由主教練和受訓(xùn)團隊共同負責(zé)，主教練負責(zé)拓展中學(xué)員的人身安全，受訓(xùn)團隊負責(zé)器械安全和財物安全。

　　2物品。由參訓(xùn)團隊負責(zé)物品的`借用和歸還，借用器材時需支付100元押金，使用完畢清點無誤后退還，若有損壞，照價賠償。

　　費用。除消耗性材料（如果紙、繩等）由受訓(xùn)組織根據(jù)需求自行購置外，中心不收取任何費用。

　　4名額。本學(xué)期中心開放拓展1場（每場人數(shù)不超過90人，其中班級10場，學(xué)生組織場），每個工作日最多預(yù)約場。

　　5出勤。受訓(xùn)團隊出勤率未達到約定人數(shù)的80%，取消訓(xùn)練，并暫停受訓(xùn)團隊所屬學(xué)院的其他組織預(yù)約。

　　6不明之處請聯(lián)系素質(zhì)拓展教練隊。

設(shè)計方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　開展“讓愛伴成長�！钡闹黝}教育，根據(jù)本班班級特點選定一種植物，深入挖掘此植物的精神，并以此種植物為載體，建設(shè)具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。

　　二、班級介紹：

　　本班有學(xué)生45名，女同學(xué)20人,男同學(xué)25人。這是一個朝氣蓬勃的班集體，一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)中,刻苦認真，生活中,我們互相關(guān)心，互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學(xué)，同學(xué)們多才多藝，在溫暖的陽光照耀下,我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優(yōu)秀的班集體。良好的班級文化環(huán)境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我針對這樣的情況設(shè)計了我們五年級一班的班級文化建設(shè)這樣開展起來：

　　三、班級文化建設(shè)整體構(gòu)想

　　（ 1 ）主題力求突出。

　　（ 2 ）設(shè)計力求創(chuàng)新。挖掘班級內(nèi)涵，突出個性，形成班級特色。

　　（ 3 ）內(nèi)容力求豐富。結(jié)合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

　　四、具體內(nèi)容：

　　班級名稱：（五年級一班）

　　班訓(xùn)：好習(xí)慣，早養(yǎng)成明理、向善、勤奮、篤學(xué)

　　班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏

　　班風(fēng)：文明自信團結(jié) 勤奮

　　班級格言：我相信，我能行！

　　班級形象：

　　面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，

　　顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約：

　　學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹奮勇拼搏

　　優(yōu)雅大方文明守信

　　心胸寬廣表里如一

　　尊師愛友團結(jié)互助

　　自立自強知恩圖報

　　靜凈敬競永不言棄

　　班規(guī)：

　　做人有目標(biāo)——快樂

　　鍛煉有目標(biāo)——健康

　　學(xué)習(xí)有目標(biāo)——勤奮、發(fā)展

　　班級有目標(biāo)——爭創(chuàng)佳績

　　我們的.格言：做快樂的自己

　　五、班級文化建設(shè)方案

　�。ㄒ唬┌嗉壩幕砟�

　　班級標(biāo)語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

　�。ǘ┦覂�(nèi)文化建設(shè) 方案

　　1、班級布置：積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室說話，讓教室內(nèi)的布置成為“無聲的導(dǎo)師”。設(shè)置有“圖書角”、“衛(wèi)生角”

　　2、班級日常管理：加強衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育.

　　3、班級制度化建設(shè). 建立班風(fēng)、班訓(xùn)、班級公約，以此約束學(xué)生的言行。認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級公約，結(jié)合學(xué)校行為達標(biāo)評比辦法，制定班級行為達標(biāo)評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　實行“三制”:“人人崗位制” 、“值日班長制”和“小組值周制”�！叭巳藣徫回�(zé)任制”就是人人是班級的管理者，每個學(xué)生都在集體中負一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者。班級的榮辱與集體成員息息相關(guān)，增強學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽感。

　　“值日班長制”，挑選十名比較負責(zé)的同學(xué)輪流當(dāng)一天班長。值日班長的主要職責(zé)是：維持當(dāng)天課堂紀(jì)律及二操情況，統(tǒng)計作業(yè)完成情況，督促各崗位上的有關(guān)小干部做好本職工作，處理偶發(fā)事項，負責(zé)當(dāng)天窗戶和燈、教室門的開關(guān)。

　　“小組競賽制”，把班級提案人分為5組，以公正、公平為原則可在同一起點上展開競爭，這些小組既是學(xué)習(xí)小組，又是娛樂小組，勞動小組，小組成

　　員互相幫助互相監(jiān)督,展開競賽。每月評選出一個優(yōu)秀小組和進步小組，并予以表彰。

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　　1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

　　2、積極收聽紅領(lǐng)巾廣播。

　　3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心。

　　4、賞識同學(xué)，自立一個學(xué)習(xí)榜樣，做有準(zhǔn)繩，學(xué)有目標(biāo)。

　　（四）室內(nèi)綜合環(huán)境

　　整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

　　1、桌凳擺放整齊

　　2、地面整潔

　　3、物品擺放有序

　　4、門窗干凈明亮

　　總之，要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把我們五年級一班的班級文化特色滲透在學(xué)生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。

　　20xx、09、02

設(shè)計方案篇5

　　一、班會背景

　　現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經(jīng)常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學(xué)生早上來校不交作業(yè)，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

　　二、班會目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責(zé)任感

　　2、樹立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識

　　3、激發(fā)學(xué)生勞動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不會的事情學(xué)著做的勞動意識

　　4、針對我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進行集體事情大家做教育

　　三、班會準(zhǔn)備

　　多媒體課件、音樂、學(xué)生勞動的照片

　　四、班會過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　設(shè)計意圖

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生猜謎語：十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，左邊五個右邊五個，十個小朋友，只會做事，不會張口。

　　2、《人有兩件寶》兒歌表演

　　3、讓學(xué)生討論自己的手有什么作用。

　　4、復(fù)習(xí)《小白兔和小灰兔》

　　5、小品《手的自白》

　　6、導(dǎo)出課題：我有一雙勤勞的手。

　　1、謎語導(dǎo)入，提高學(xué)生興趣。

　　2、讓學(xué)生自由討論發(fā)言，對主題的引出作一個鋪墊。

　　3、同時也給學(xué)生一些初步的感知，知道自己的手不僅會做，而且能做很多事。

　　1、讓學(xué)生看正在做家務(wù)的學(xué)生的照片。讓學(xué)生發(fā)言，自己會做哪些。

　　2、再讓學(xué)生說說自己會做什么，做了些什么。有的在擦桌子，有的在疊被子，有的在澆花，有的在拖地……

　　3、整理書包比賽

　　小結(jié)：自己的事情自己做

　　4、你們勤勞的雙手除了做自己的事情以外，還為別人做過事嗎？讓學(xué)生看看一些小朋友為長輩做事的照片。

　　小結(jié)：別人的事情幫著做

　　5、讓學(xué)生看圖片分辨，8類事情我們哪些該學(xué)，哪些不該學(xué)。

　　小結(jié)：不會的事情學(xué)著做

　　6、讓學(xué)生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環(huán)境的重要性。

　　小結(jié)：集體的事情大家做

　　1、讓學(xué)生自由發(fā)言，對別的學(xué)生也一種激勵。

　　2、整理書包比賽讓小朋友活動起來，調(diào)動積極性，同時也有教育意義

　　3、讓孩子明白自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學(xué)著做，集體的事情大家做。

　　4、讓學(xué)生在交流中溝通和感悟，了解別人會做的事情，也激勵自己也去努力。

　　總結(jié)：

　　1、讀兒歌

　　2、小朋友們今天學(xué)到了什么？

　　引出：我們要有一雙勤勞的小手

　　3、唱歌：《我有一雙勤勞的手》

　　通過一首激勵勤勞的兒歌再一次激發(fā)學(xué)生做一個勤勞孩子的意識。總結(jié)本次班會的主旨，讓學(xué)生自由發(fā)言，在歌聲中結(jié)束本次班會活動。

　　班主任發(fā)言

　　我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的`事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學(xué)著做，這樣的小朋友才是對自己負責(zé)，對家人負責(zé)，對同學(xué)老師負責(zé)的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。

　　六、反思重建

　　反思：

　　1、首先四個小責(zé)任感教育層次不夠清晰，應(yīng)該在每一個小節(jié)結(jié)束后都對所要達到的教育目標(biāo)有一個突出的小結(jié)，讓學(xué)生有一個清晰的概念。

　　2、整理書包的環(huán)節(jié)應(yīng)該以孩子為主，比如在比賽結(jié)束后，要對如何整理書包做一個歸納性的總結(jié)，讓每個學(xué)生都能夠很清楚該如何整理書包，可以嘗試讓學(xué)生來評價三位小朋友整理的書包如何。

　　3、學(xué)生交流：哪些事情應(yīng)該自己做？事先可以讓學(xué)生進行小組討論，再來交流發(fā)言，最后老師作歸納性的總結(jié)，讓學(xué)生清楚的知道哪些事情是要自己做的。

　　重建：

　　一、揭題

　　1、猜謎語

　　十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。

　　（課件出示雙手圖片）

　　2、小品《手的故事》

　　學(xué)生表演小品《手的故事》，由此引出班會主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。

　　二、自己的事情自己做

　　1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等

　　2、學(xué)生交流：我會……

　　3、整理書包比賽

　　嘗試主要讓學(xué)生來評價，再根據(jù)學(xué)生評價的情況再以點評。

　　小結(jié)：自己的事情自己做

　　三、別人的事情幫著做

　　1、觀看照片：小朋友在幫家人掃地、洗碗、曬被子等

　　2、學(xué)生交流：我?guī)蛣e人……

　　小結(jié)：別人的事情幫著做

　　四、不會的事情學(xué)著做

　　1、提問：遇到不會的事情該怎么辦？

　�。ǔ鍪菊掌阂粋€小姑娘正在幫媽媽洗碗，從看到自己實踐的過程。）

　　小結(jié)：不會的事情學(xué)著做

　　4、行為辨析：哪些事情能學(xué)著做？哪些事情現(xiàn)在還不能學(xué)著做？

　　五、集體的事情大家做

　　讓學(xué)生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環(huán)境的重要性。

　　六、總結(jié)

　　1、學(xué)生交流班會課的收獲

　　2、齊誦兒歌

　　3、小結(jié)：

　　自己的事情自己做

　　別人的事情幫著做

　　不會的事情學(xué)著做

　　集體的事情大家做

　　4、學(xué)生演唱歌曲《我有一雙勤勞的手》

　　班主任發(fā)言

　　我們每一個人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會的事情學(xué)著做，這樣的小朋友才是對自己負責(zé)，對家人負責(zé)，對同學(xué)老師負責(zé)的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。讓我們一起加油吧！

設(shè)計方案篇6

　　為掌握和追蹤額沖衣村委會環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)狀和問題，為政府有關(guān)部門提供相關(guān)的調(diào)研信息和決策參考，以推動實現(xiàn)小板田村的新農(nóng)村建設(shè)，提高村民生活質(zhì)量，全面提升昆明市城市建設(shè)的總體目標(biāo)，特制定本統(tǒng)計調(diào)查問卷。

　　一、調(diào)查內(nèi)容

　　額沖衣村委會環(huán)境衛(wèi)生情況。詳見調(diào)查問卷。

　　二、調(diào)查對象

　　額沖衣村委會轄區(qū)內(nèi)村民。

　　三、調(diào)查范圍

　　額沖衣村委會轄區(qū)內(nèi)額沖衣、新戈沖里、老戈沖里三個村小組中隨機抽中的`村民�？倶颖疽�(guī)模為372人。

　　四、調(diào)查時間

　　調(diào)查從20xx年3月開始，有效期至20xx年10月31日。

　　五、抽樣方法

　　(一)其中每個村小組的抽樣分配方式為：額沖衣200人、新戈沖里100人、戈沖里72人。

　　(二)確定調(diào)查戶：按照隨機等距抽樣的原則，在村小組中抽選調(diào)查戶。

　　六、組織實施本次活動由村委會組織村小組負責(zé)具體實施。