設(shè)計方案

時間：2023-11-04 12:25:12 方案我要投稿

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設(shè)計方案【精選】

　　為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案【精選】

設(shè)計方案篇1

　　為進一步貫徹落實《科普法》，增強學(xué)生科技創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦XX實驗小學(xué)第17屆科技節(jié)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　面向全體學(xué)生，營造濃郁的科學(xué)氛圍，著力推動我�？萍紕�(chuàng)新教育活動，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)相關(guān)活動，增強學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。

　　二、活動主題：體驗創(chuàng)新成長

　　三、活動口號：體驗科技魅力，放飛科學(xué)夢想

　　四、活動對象：1—6年級學(xué)生

　　五、活動時間：xxx年9—11月

　　六、組織機構(gòu)

　　組長：黃XX

　　副組長：林XX

　　組員：張XX

　　七、活動項目

　　本次科技節(jié)活動項目由專家講座、成果競賽活動、現(xiàn)場比賽活動、優(yōu)秀科普示范班評選活動四部分。成果競賽活動包括小發(fā)明、小論文、科技實踐活動、科幻畫、“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品等5項；現(xiàn)場比賽活動包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3項。其中一年級學(xué)生只參加科學(xué)幻想畫一個項目，其余項目不參加。

　　八、活動時間

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段：（第5周）

　　1、第5周朱啟跑老師作動員講話

　　2、下發(fā)科技節(jié)活動方案，各班做好宣傳發(fā)動工作。

　　（二）活動實施階段: （第6周——第9周）

　　1、第5周：班級層面開展活動及選拔參賽選手負責(zé)人：各班主任

　　第6周：小發(fā)明、小論文、科技實踐活動上交負責(zé)人：科學(xué)組

　　四、五、六年段部分學(xué)生聆聽“創(chuàng)客”講座負責(zé)人：信息辦

　　2、第7周：科幻畫上交負責(zé)人：美術(shù)組

　　3、第8周：智力七巧板、智力美畫板現(xiàn)場比賽活動負責(zé)人：美術(shù)組

　　七巧板多幅組合創(chuàng)新作品上交負責(zé)人：美術(shù)組

　　4、第9周：小制作現(xiàn)場比賽活動負責(zé)人：科學(xué)組及段長

　　5、第10周：參加XX市科技節(jié)、科技創(chuàng)新大賽名單上報市局負責(zé)人：政教處

　　（三）活動總結(jié)階段：第11周

　　1、活動表彰負責(zé)人：大隊部

　　2、評選“校優(yōu)秀科普示范班” 負責(zé)人：政教處、科學(xué)組

　　九、注意事項

　　各班要結(jié)合學(xué)校實際，以科技節(jié)活動為契機，做好班級的科技節(jié)宣傳和選拔。

　　1、活動要有氛圍，并結(jié)合班隊課、墻報(黑板報)等少先隊陣地對學(xué)生進行科技創(chuàng)新教育的宣傳，營造良好的科技教育氛圍；

　　2、活動要有內(nèi)容，以宣傳動員、學(xué)生比賽、視頻觀看、網(wǎng)上收集資料等形式積極開展扎實有效的.科技教育活動；

　　3、活動要有記錄，以文字總結(jié)、圖片記錄等形式及時記載活動過程。相關(guān)資料根據(jù)學(xué)校要求按時上交。

　　4、全校教師要積極行動，全員參與科技節(jié)，全程指導(dǎo)學(xué)生的科技活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好科學(xué)素養(yǎng)。

　　5、各項比賽具體要求與細則請看各項比賽規(guī)程（附件1，附件2）。

　　6、為確�；顒诱ｉ_展，作品申報表填好后統(tǒng)一上交周健婕老師處，報名表電子表格請到“數(shù)字化辦公——常用資料——03政教處文件夾內(nèi)——1、xxx校第十七屆科技節(jié)報名表”下載。

　　7、本屆科技節(jié)參賽對象為校1—6年級學(xué)生，每個班級作為一個參賽單位，各班根據(jù)不同競賽項目，學(xué)生以個人參賽。按低、中、高年段設(shè)各單項獎�！皟�(yōu)秀科普示范班級”評比：以班級為單位，每項活動個人單項獎得分累計（個人獎一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分,其中“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品加分高限為15分），參賽人數(shù)、上報情況及班級科技氛圍等作為附加分，分值最高的班級獲“優(yōu)秀科普示范班”，每個年段取前三名。一年級段不評選“優(yōu)秀科普示范班級”。

　　十、其它未盡事宜另行通知。

設(shè)計方案篇2

　　設(shè)計意圖

　　3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物，對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中，讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的.興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。

　　2. 能按物體大小排序。

　　3．對點數(shù)活動有興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種大型積木；小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡；玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

　　過程建議

　　1．給動物建房子。

　　小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù)，說出總數(shù)。

　　2．送小動物回家。

　　(1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點數(shù)，說出總數(shù)3，把小狗按從大到小的順序排列。

　　(2)送小豬、小兔回家，方法同上。

　　3．給小動物送食。

　　小動物愛吃什么?給每個動物送上相應(yīng)的食物，點數(shù)，并說出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動物同上。

　　4．為小動物跳舞。

　　請小朋友3人一組手拉手跳舞，做游戲。

　　延伸提示

　　1．每位幼兒為小動物選3件玩具；

　　2．找一找，生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

設(shè)計方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過操作、演示，知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

　　2、通過操作、表述，培養(yǎng)動手操作能力、語言表達能力；形成初步的教學(xué)交流意識。

　　3、體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

　　教學(xué)重點：了解加法的含義。

　　教學(xué)難點：能正確觀察現(xiàn)實情境圖，口述題意，列出算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，磁扣。

　　教學(xué)過程：

　　（一）在情境中理解合并

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們知道什么叫做加法嗎？

　　學(xué)生：自由發(fā)言。

　　教師：好了，同學(xué)們說的都不夠準(zhǔn)確，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)什么叫做加法。

　　2、出示情境圖

　　教師：說一說你都看到了什么？

　　學(xué)生之間相互交流。（小丑演員，一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來就是4個氣球。）

　　教師：讓多名學(xué)生反復(fù)說，說意思完整的.同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵。

　　教師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎？

　　3、在操作中理解合并

　�、� 擺一擺

　　教師：你能把剛才看到的過程借助磁扣到前面來演一演嗎？（黑板上磁扣演示如下圖磁扣面貼彩圖）

　　○○○●

　�、� 畫一畫

　　教師：剛才我們一起看了同學(xué)的表演氣球圖，想一想，它們有什么相同的地方嗎？（都是合并）。

　　教師：你能不能畫一幅圖把它表示清楚，讓別人看明白？

　　展示交流學(xué)生的作品

　　○○○●

　　教師：這幅圖能很好地表示出合并的意思。

　　（二）揭示加法，在算式中理解合并

　　教師：把3個紅氣球與1個藍氣球合起來，求一共有幾個氣球，用加法。（語氣加重，重復(fù)幾遍）。算式是：3+1=4

　　板書：3+1=4

　　教師：你會讀這個算式嗎？（讀一讀：3+1=4）。

　　教師：3表示什么意思？（3個紅氣球，3個磁扣）。

　　教師：1表示什么意思？（1個藍氣球，1個磁扣）。

　　教師：+你認識嗎?表示什么意思？（加號，表示合并）。

　　教師：你能結(jié)合這幅圖說一說3+1=4表示什么意思嗎？

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、看圖說一說算式表示的意思（課本24頁做一做）

　　教師：說一說，你都看到了什么？

　　學(xué)生：多名學(xué)生反復(fù)說，說意思完整的同學(xué)，全班給予掌聲鼓勵。

　　教師：2+2=4表示什么意思？

　　學(xué)生：說清算式所表示的含義，使學(xué)生從多角度理解合并的意思。

　　（四）全課總結(jié)

　　教師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么了？

　　（五）布置作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　加法

　　○○○● ○○○●

　　3 + 1 = 4 讀作：3加1等于4

　　教學(xué)反思：

設(shè)計方案篇4

　　一、應(yīng)急指揮系統(tǒng)職責(zé)

　　全鎮(zhèn)根據(jù)“政府總負責(zé)，政府主要負責(zé)人是第一責(zé)任人”和“屬地管理，分級負責(zé)”的要求，實行政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負責(zé)，逐級建立責(zé)任制。重大動物疫情應(yīng)急處理工作由鎮(zhèn)動物防疫辦公室統(tǒng)一指揮和組織協(xié)。

　　1、及時掌握疫情動態(tài)，做好疫情的調(diào)查，監(jiān)測和上報工作，并制訂防制措施及實施方案。

　　2、重大動物疫情發(fā)生后，立即劃定疫點、疫區(qū)和受威脅區(qū)，調(diào)查疫源，向鎮(zhèn)政府提出啟動重大動物疫情應(yīng)急指揮系統(tǒng)、應(yīng)急預(yù)案和對疫區(qū)實行封鎖的建議。

　　3、監(jiān)督指導(dǎo)疫點、疫區(qū)內(nèi)感染疫病動物的撲殺，病死動物尸體和動物產(chǎn)品的無害化處理，飼養(yǎng)場所及周圍環(huán)境的消毒等工作。

　　4、具體組織實施對受威脅區(qū)易感動物進行緊急免疫接種。

　　5、對受威脅區(qū)動物的飼養(yǎng)、經(jīng)營及動物產(chǎn)品的生產(chǎn)、儲藏、運輸、銷售等活動進行追蹤、檢疫和監(jiān)督管理。

　　6、提出疫苗、消毒藥品、檢測試劑、消毒器械、防護用品、交通及運輸工具等緊急物資儲備方案。

　　7、參與組織對疫點、疫區(qū)及其周圍群眾的宣傳工作。

　　8、財政所負責(zé)籌集、劃撥緊急防疫儲備金，并做好應(yīng)急工作經(jīng)費的管理與監(jiān)督。

　　9、派出所參與做好疫區(qū)封鎖和強制撲殺工作，加強疫區(qū)社會治安管理和安全保衛(wèi)工作。

　　10、衛(wèi)生院對發(fā)生重大動物疫情可能感染人群進行監(jiān)測，并采取相應(yīng)的預(yù)防、控制措施。衛(wèi)生主管部門和獸醫(yī)防疫主管部門應(yīng)當(dāng)及時相互通報情況。

　　11、加強對重大動物疫情應(yīng)急知識和重大動物疫病普及知識的宣傳，增強全社會防范重大動物疫病的意識。

　　二、重大動物疫情的監(jiān)測、信息收集、報告和通報

　　1、獸醫(yī)站的獸醫(yī)專業(yè)人員負責(zé)做好全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的重大動物疫情的監(jiān)測和信息收集工作。開展每月至少一次的疫病監(jiān)測及信息收集和每兩個月一次的免疫抗體檢測工作，做到“早預(yù)防，早控制”.

　　2、一旦發(fā)現(xiàn)重大動物疫情要按規(guī)定逐級上報，并同時報告鎮(zhèn)人MING政府。有關(guān)單位和個人對重大動物疫情不得瞞報、謊報、遲報，不得授意他人瞞報、謊報、遲報，不得阻礙他人報告。

　　三、控制措施

　　一旦發(fā)現(xiàn)重大動物疫病疫情，要按照“早、快、嚴(yán)、小”的原則堅決撲殺，()徹底消毒，嚴(yán)格隔離，強制免疫，堅決防止疫情擴散。

　　（一）、封鎖、撲殺

　　疫情確認后，由鎮(zhèn)人MING政府發(fā)布封鎖令，對疫區(qū)進行封鎖。區(qū)防治重大動物疫病指揮部立即組織有關(guān)部門和單位，調(diào)動突發(fā)疫情處理預(yù)備隊，對疫點、疫區(qū)、受威脅區(qū)進行強制撲殺、緊急免疫、嚴(yán)格消毒等各項應(yīng)急處理措施，迅速控制和撲滅疫情。

　　在封鎖期間，禁止染疫和疑似染疫的動物及其產(chǎn)品流出疫區(qū)，禁止非疫區(qū)動物進入疫區(qū)，并根據(jù)撲滅疫情的需要對出入封鎖區(qū)的人員、運輸工具及有關(guān)物品采取消毒和其他強制性措施。

　　1、疫點內(nèi)采取的措施

　　（1）、撲殺并銷毀所有的染疫動物和易感染的動物及其產(chǎn)品。

　　（2）、對病死的動物、動物排泄物、被污染飼料、墊料、污水等進行無害化處理。

　�。�3）、對被污染的物品、交通工具、用具、禽舍、場地進行嚴(yán)格徹底消毒，消滅病源。

　　2、疫區(qū)內(nèi)采取的措施

　　（1）、在疫區(qū)周圍設(shè)置警示標(biāo)志，在出入疫區(qū)的交通路口設(shè)置臨時動物檢疫消毒站，對出入的車輛、人員和有關(guān)物品進行消毒；

　�。�2）、撲殺并銷毀染疫和疑似染疫動物及其同群動物，銷毀染疫和疑似染疫的'動物產(chǎn)品，對其他易感染的動物實行圈養(yǎng)或者在指定地點放養(yǎng)，役用動物限制在疫區(qū)內(nèi)使役；

　�。�3）、對易感染的動物進行監(jiān)測，并按照國務(wù)院獸醫(yī)主管部門的規(guī)定實施緊急免疫接種，必要時對易感染的動物進行撲殺；

　　（4）、關(guān)閉動物及動物產(chǎn)品交易市場，禁止動物進出疫區(qū)和動物產(chǎn)品運出疫區(qū)；

　�。�5）、對動物圈舍、動物排泄物、墊料、污水和其他可能受污染的物品、場地，進行消毒或者無害化處理。

　　3、受威脅區(qū)采取的措施

　�。�1）、對易感染的動物進行監(jiān)測；

　　（2）、對易感染的動物根據(jù)需要實施緊急免疫接種；

　�。�3）、按有關(guān)規(guī)定做好交通運輸車輛的檢查、消毒工作。

　　（二）解除封鎖

　　疫區(qū)內(nèi)所有動物及其產(chǎn)品按規(guī)定處理后，經(jīng)過21天以上的監(jiān)測，未出現(xiàn)新的傳染源，由動物防疫監(jiān)督人員審驗合格后，由鎮(zhèn)防疫辦公室向縣人MING政府申請解除封鎖。

　　（三）處理記錄

　　鎮(zhèn)防疫辦公室必須完整詳細地記錄疫情應(yīng)急處理過程。

　　（四）非疫區(qū)采取的措施

　　要做好防疫的各項工作，完善疫情應(yīng)急預(yù)案，加強疫情監(jiān)測，防止疫情發(fā)生。對疫點、疫區(qū)、受威脅區(qū)所采取的措施必須在鎮(zhèn)動物防疫辦公室的監(jiān)督下實施。

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《游子吟》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。

　　2.掌握2/4拍節(jié)奏特點,初步認識二拍子的強弱關(guān)系。

　　3.體會歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。

　　教學(xué)重點：

　　1.有感情地演唱歌曲。

　　2.體會歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。

　　教學(xué)難點：演唱歌曲中的波音

　　教學(xué)方法：聽唱法、談話法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：白板

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1．師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)

　　請同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼

　　2．故事歌曲導(dǎo)入

　　（1）師：同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎？這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂，讓我們在音樂中體會古詩詞所表現(xiàn)的意境。（聆聽《春曉》《靜夜思》）今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>

　�。�2）師：在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。

　　她對我們的愛是偉大的、無私的，往往母愛都是從生活細節(jié)流露出來。那今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《游子吟》。。。�！境鍪尽�

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師：好，那先聽老師朗讀一下這首詩...... 這首詩我們在二年級的時候?qū)W過，同學(xué)們還記得嗎？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草，無論如何也報答不了太陽的恩情啊!

　　師：那就讓我們帶上對詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。

　　2.演唱歌曲

　　師：看來大家被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。

　　師：下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達這種愛。

　　（1）教師范唱歌曲

　　師：聽老師唱完同學(xué)們在樂曲中有沒有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符？

　　生答。師：這叫波音記號，聽老師來對比唱一下哪一種更好聽？為什么？

　　有波音記號的更好聽，豐富了樂曲的旋律，起裝飾作用，就好像是撥動作者內(nèi)心深處對母愛的心弦，更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。

　�。�2）學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

　　后面兩行同學(xué)們在唱的時候要注意一下，聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個點就應(yīng)該這樣唱，你們覺得哪種更好點？生答。師：恩，有了附點更能體現(xiàn)歌曲的情感。

　　（3）學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩中讀到了母子情，其實歌曲動人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。

　　師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱歌曲。

　　我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢？生答。師：這是一首拍的歌曲，老師想請同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生：唱。師：那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生：發(fā)言。師：同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強拍，第二拍是弱拍。

　　三、歌曲表演

　　師：為了讓大家更好地表達情感，我們來配合動作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的`動作嗎？請兩個學(xué)生試試。

　　師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。

　　師：那在演唱的時候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢，我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請兩個同學(xué)來跟大家分享一下平時生活中媽媽對你的愛。生答。誰先說？

　　生：、、、、、、

　　師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约簩寢尩膼郏俅紊钋榈匮莩枨?/p>

　　四、詩歌

　　1、我國古代將合樂的稱為“歌”，不合樂的稱為“詩”。在唐代，詩歌傳唱非常普遍，今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》，老師這里還有幾首詩歌，我們一起來欣賞一下。

　　五、小結(jié)

　　師：今天，我們學(xué)會了一首感人的歌，等你們將來長大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。

設(shè)計方案篇6

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能夠清晰的表達自己的感受。 2、進一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片 2、錄音機、磁帶。

　　【活動重難點】

　　重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

　　難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

　　【活動過程】

　　① 欣賞：幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

　�、� 談話：引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內(nèi)容。

　　③ 教師參與：教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

　　④ 總結(jié)：繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。

　�、� 拓�。� 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的.放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

　�、� 制作：幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

　　A：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

　　B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

　　C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

　　D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

　　E：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側(cè)用訂書器裝訂)

　　F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。

　　【活動延伸】

　�、� 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

　�、� 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。

設(shè)計方案篇7

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P99例1連乘應(yīng)用題

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前學(xué)生調(diào)查本班或者其它各個班級一天丟棄塑料袋個數(shù)情況。多媒體課件、實物投影

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的含義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能初步用乘法解決簡單生活問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材的編排重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，我著重從以下兩方面進行思考與探索：

　　1．放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)時，已經(jīng)會用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡單兩步計算的實際問題。本課所要探索的兩步計算解決的實際問題，選材范圍和提供的信息數(shù)據(jù)范圍都擴大了。教學(xué)時，力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的.方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2．注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。本課中我創(chuàng)設(shè)了豐富的解決問題的資源，教學(xué)時立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法，注意有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法，對于學(xué)生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，并使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)生活問題。

　　2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：學(xué)會用連乘的方法解決相關(guān)問題。

　　教學(xué)難點：主動獲取信息，運用數(shù)學(xué)知識，解決相關(guān)生活問題。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

　　五、教學(xué)片段實錄

　　師：課前同學(xué)們都做了調(diào)查，誰來匯報一下我們這樣一個班級一天大約丟棄多少個塑料袋？

　�。▽W(xué)生匯報，教師依次板書：12個、11個、15個、12個、12個??與學(xué)生達成共識后選用12個，課件出示：一個班級每天丟棄12個塑料袋）

　　師：那么我們整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個塑料袋呢？瞧，這就是我們的教學(xué)樓（課件動態(tài)演示：教學(xué)樓有3層，每層有4個教室），請同學(xué)們仔細觀察，你得到了哪些信息？

　　生1：我知道了我們的教學(xué)樓有3層。（課件出示定格圖片）生2：我看到二樓有4個班級。

　　師：那你說一樓和三樓會有幾個班級呢？生2：也是4個。師：我們可以怎么說？

　　生3：每層都有4個班級。（課件出示定格圖片）。

　�。ㄟ@時課件出現(xiàn)完整的題目：教學(xué)樓有3層，每層有4個班級，一個班級每天丟棄12個塑料袋，整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個塑料袋？）

　　師：現(xiàn)在你有辦法解決剛才的問題了嗎？請大家先獨立觀察思考，如果遇到困難可以與小組內(nèi)的伙伴或者和老師交流。

　�。艚o學(xué)生充足的思考與討論的時間）

　　師：哪個小組愿意上臺來展示一下你們的方法，并給大家分析分析。生1；我們小組的算式是3╳4╳12，因為教學(xué)樓有3層，每層4個班級，3╳4就是一共有多少個班級，再乘以12就是教學(xué)樓每天一共丟棄多少個塑料袋？

　　師：哪個小組的方法與他們相同？你們又是怎樣想的？

　　生2：我們的算式是4╳3╳12，意思和他們一樣，也是先求教學(xué)樓一共有多少個班級，再求每天一共丟棄多少個塑料袋。

　　師（向其他學(xué)生）：你們明白他們的意思了嗎？看來他們表達得非常清楚，接下來匯報的同學(xué)也該象他們那樣組織好自己的語言，讓大家一聽就明白，好嗎？

　　生3：我們小組認為也可以這樣列式12╳4╳3，先算出一層每天丟棄多少個塑料袋，再算3層每天一共丟棄多少個塑料袋。

　　師：哪個小組的方法和他們一樣？

　�。ㄕ埛椒ㄏ嗤男〗M再敘述分析思考方法，其他學(xué)生評議。）生4：我們還有一種方法，算式是12╳3╳4?? 師：能說說你們是怎樣分析理解的嗎？

設(shè)計方案篇8

　　1 網(wǎng)絡(luò)接入控制與地理分散的網(wǎng)絡(luò)

　　對于一個大型網(wǎng)絡(luò)，有許多部署、管理和運營的考慮。例如：位于交換機上游的基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案產(chǎn)生一個潛在的單個故障點。如果這些解決方案跟不上目前高速的10G網(wǎng)絡(luò)干線的速度，這些解決方案就是破壞性的。

　　而且，網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案對于地理上高度分散的或者高度分段的網(wǎng)絡(luò)也許都是不理想的。這種解決方案不僅需要在每一個地方都有一臺設(shè)備，而且這些方法提供的網(wǎng)絡(luò)通訊的可見性也非常差。

　　當(dāng)你看不到或者不能阻止一個大型子網(wǎng)上的入侵者的通訊的時候，相信你使用網(wǎng)絡(luò)接入控制獲得更大的安全性是沒有意義的。帶外的替代方法，如使用802.1x的選擇，經(jīng)常需要改變網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)器的許多設(shè)置。這需要額外的隔離網(wǎng)絡(luò)和每一臺交換機的端口的設(shè)置以及需要設(shè)置路由器和交換機的訪問規(guī)則。這不僅增加了管理成本，而且還增加了出現(xiàn)錯誤的風(fēng)險。基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制顯然并不便宜，或者說并不是一種萬靈藥。

　　但是，基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制能夠提供高水平的安全，因為它們的重點是網(wǎng)絡(luò)通訊，能夠發(fā)現(xiàn)在線路上運行的安全漏洞。

　　在地理分散的網(wǎng)絡(luò)中采用基于軟件的方法，管理性的挑戰(zhàn)依然存在，但是，這些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)移到了端點，需要在每一個端點安裝一個軟件代理。雖然無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制方法能夠減輕這種管理負擔(dān)，但是，無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制不能提供一種一致的方法以全面地評估這個端點的狀態(tài)。這就意味著用重要的安全功能交換可管理性。

　　因為動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制只能利用一部分系統(tǒng)作為安全強制執(zhí)行者，動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制實際上能夠幫助你利用分布式網(wǎng)絡(luò)的力量保護自己。

　　2 保證中小企業(yè)的安全

　　中小企業(yè)幾乎沒有專門的弱電工程人員和專家來配置復(fù)雜的和帶外的方法，如802.1x網(wǎng)絡(luò)配置，以及在發(fā)生問題的時候正確地排除故障。此外，由于資源的局限性，中小企業(yè)經(jīng)常把IT團隊的重點放在發(fā)展業(yè)務(wù)的IT計劃上。

　　這正是基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制要做的事情：在提高安全性的同時還能減輕安全和網(wǎng)絡(luò)團隊的管理負擔(dān)。事實上，對于中小企業(yè)來說，在防御代理方面有許多可說的事情。例如：在端點能夠達到更高水平的審查，從而增強安全性�，F(xiàn)實是，代理可以是現(xiàn)有的引起中斷最少的解決方案，特別是應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)通訊的時候，因為代理是在后臺悄悄地運行的，只是定期地向服務(wù)器發(fā)送更新。因此，如果你是IT資源有限的中小企業(yè)，這個竅門就是找到最容易管理的、最節(jié)省成本的、基于軟件的`網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案或者可用的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案。

　　3 理想的安全水平

　　不管你的企業(yè)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模有多大，你都需要用理想的安全水平去權(quán)衡成本與可管理性。這是普遍的現(xiàn)象，因為內(nèi)部文化，容忍風(fēng)險的限度或者這個企業(yè)是否處在管理非常嚴(yán)格的行業(yè)等因素都決定了企業(yè)應(yīng)該采取更高水平的安全，還是選擇管理的方便性。

　　例如：如果安全是唯一的考慮的話，基于硬件的802.1x(帶外的)解決方案也許是最佳的選擇。雖然無代理的網(wǎng)絡(luò)接入控制避開了安裝和維護代理的需求，但是，它也付出了代價。無代理的方法不能提供一種一致的方法來全面評估端點的狀態(tài)。此外，由于通過檢查網(wǎng)絡(luò)通訊可以確定身份，用戶可能會欺騙這個系統(tǒng)。

　　動態(tài)網(wǎng)絡(luò)接入系統(tǒng)也許會提供管理性和安全之間的正確的平衡。

　　4 網(wǎng)絡(luò)接入控制的成本

　　無論你是一家地理上分散的零售商、制造商或者金融服務(wù)公司，管理每一個地方的網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備很快將變得非常昂貴�？紤]一下，每一個基于硬件的網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備都需要大約2萬美元。此外，那個設(shè)備還需要為初次安裝和配置這個設(shè)備的專家支付旅差費和工時費。然后，還有持續(xù)不斷的維護和更新的費用負擔(dān)。

　　在某些情況下，根據(jù)你的架構(gòu)的性質(zhì)，如果不對你的網(wǎng)絡(luò)配置進行重大的和有風(fēng)險的修改，遠程管理也許就不能實現(xiàn)。如果你要降低成本，基于軟件的網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案也許是一個可行的選擇。

　　5 合作

　　根據(jù)你的需求，把網(wǎng)絡(luò)接入控制作為一個全面的IT安全解決方案的一部分進行實施也許是最佳的選擇。許多大型基礎(chǔ)設(shè)施廠商已經(jīng)與安全廠商合作以便用最好的安全技術(shù)提供他們的服務(wù)。

　　正如你看到的那樣，在你采用網(wǎng)絡(luò)接入控制之前你有許多事情要考慮。我們希望這篇文章能夠幫助你簡化這些選擇。無論你選擇什么類型的解決方案，你最終都將扣動扳機和開始部署。那是你需要一個部署戰(zhàn)略的時候。網(wǎng)絡(luò)接入控制最好是分階段地實施。這就是說要逐步地部署網(wǎng)絡(luò)接入控制設(shè)備，逐步地解決一個具體的需求或者保證某一個站點的安全或者保證一個網(wǎng)段的安全。隨著你更加熟悉這個網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案，你可以在整個企業(yè)部署這個解決方案。在開始的時候，你要計劃一個合理的時間數(shù)量來監(jiān)視它的工作情況，向管理員提供一些時間讓他們了解網(wǎng)絡(luò)接入控制對系統(tǒng)和你的網(wǎng)絡(luò)的影響。

　　此外，在你啟用任何強制功能之前，你要保證你有一個很好的補救措施戰(zhàn)略。你會簡單地以不符合系統(tǒng)要求封鎖人們進入網(wǎng)絡(luò)嗎?你會很好地與補丁管理軟件結(jié)合在一起嗎?你還需要知道你將在什么地方存儲你的補救措施文件和不符合要求的任何系統(tǒng)的指令。

　　盡管由于某些網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案部署得不夠好，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)接入控制正面臨市場上的某種程度的抵制，考察網(wǎng)絡(luò)接入控制比以往任何時候都重要。網(wǎng)絡(luò)接入控制解決方案最近不僅取得了一些進步，而且失敗的解決方案的許多問題是由于沒有全面地思考網(wǎng)絡(luò)解決控制從而選擇了錯誤的解決方案，太匆忙地進入了部署階段或者試圖以非�？斓乃俣茸鎏嗟氖虑�，現(xiàn)在，你知道如何把事情做得更好了吧。

設(shè)計方案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的思想感情。

　�。�、理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握詩歌的主要內(nèi)容。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　感受詩歌的思想感情，體會詩歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進化；拜訪教師或?qū)＜�，了解化石。寫篇介紹某種古生物的小短文。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩。作者先通過問句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩歌節(jié)奏鮮明，語調(diào)和諧，富有音樂美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)悉心體會。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入新課

　　晉代葛洪《神仙傳·王遠》中寫道：“麻姑自說云，接侍以來，已見東海三為桑田�！贝蠛Ｗ�?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來。科學(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌──《化石吟》。

　　二、整體感知

　　１、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示）。

　　２、檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。

　�。�、范讀課文（或放錄音帶）。

　�、� 學(xué)生聽讀，思考下列問題（投影顯示）。

　　概括詩歌的主要內(nèi)容。

　　詩歌表達了一種怎樣的思想感情？

　　詩歌可以分為哪幾個層次？結(jié)構(gòu)上有何特點？

　�、� 小組討論，完成上述題目。

　　寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

　　贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

　　第１、２節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的`想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。