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本科畢業(yè)論文

機械類本科教學管理的論文

時間:2022-10-09 15:24:21 本科畢業(yè)論文 我要投稿
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機械類本科教學管理的論文

  一、機械大類培養(yǎng)教學管理模式的改革與實踐

機械類本科教學管理的論文

  在機械專業(yè)教學實踐基礎上,通過管理模式改變推動授課教師完善知識結構,推行教材建設帶動課堂教學質量提高,指導學生擇優(yōu)專業(yè)方向。

  1.建立教學過程新的管理方式。分流前課程采用平臺課與專業(yè)方向導論課程模式,建立以教學內容調整為前提的教務管理方式,學院教學科研部門和相關專業(yè)負責人制,即“一階多路”,一個平臺下搭建多種專業(yè)出口,在選課輔導,授課過程監(jiān)管與學生溝通。使得機械大類基礎課程教學方法得到改進。分流后專業(yè)專管的教學管理方式。推行完全學分制,逐步實行以學生為主體、教師為主導的導師制。引導教師授課行為,逐步建立適應大類招生模式下的學院的教學管理及服務工作方式。

  2.整合和調配原有師資和教學資源。指導授課教師進入新的教學改革研究方向,包括教學管理制度研究和實踐,深入研究和實踐適用大類招生的教學行為模式,研究實踐人才培養(yǎng)總體設計的具體實施方案、構建以教材建設為目標的新課程體系。

  3.建立大類招生模式下的學工模式。在選課輔導,授課過程監(jiān)管方面加強與學生的溝通,按“大類招生、分流培養(yǎng)”模式培養(yǎng)的人才特殊性,實踐新的學生管理和督導模式,做好學生專業(yè)選擇指導工作;強化輔導員培訓,做好學生的學業(yè)規(guī)劃指導;推進學長輔導制度等。

  4.通過問卷調查得到反饋信息。采取學生和教師問卷調查的方式,通過數(shù)據(jù)分析,了解培養(yǎng)狀態(tài),分流志愿,為分流打下堅實基礎。調查出大類培養(yǎng)對教師、學生發(fā)展的影響,包括教研,學習,專業(yè)分配,工作積極性等,為大類招生政策的進一步優(yōu)化提供建議。

  二、與傳統(tǒng)教學運行模式對比

  以教管行為改革作為研究基礎,完善教學環(huán)節(jié)管理,指導教學進程。

  1.更新實踐了機械專業(yè)大類招生后的培養(yǎng)過程監(jiān)督與服務,整改了教學行為,督促改進課程建設,促進學科建設和學生個性發(fā)展,實現(xiàn)個性化分流,探索實踐環(huán)節(jié)改革和培養(yǎng)模式更新。

  2.使機械類專業(yè)布局更加合理性,提高教育資源的利用率。

  3.協(xié)助建立大類招生模式下學院學生管理工作模式。

  4.督促教師完善知識結構,促進老專業(yè)師資調整,利于提高教育教學水平,促進教師個人發(fā)展。

  5.為我國實行大類招生政策的進一步優(yōu)化提供可行性建議和可實施方案。

  三、結語

  教學管理是“大類招生培養(yǎng)”改革的關鍵,須原有教學體系進行解構,本項目將“大類招生培養(yǎng)”的改革設想付諸實踐,做好培養(yǎng)環(huán)節(jié)優(yōu)化,也將使地方高校在實踐教學改革的同時,節(jié)省探索過程,共享大類招生培養(yǎng)模式的優(yōu)秀成果。對服務龍江經(jīng)濟社會發(fā)展及區(qū)域產業(yè)結構調整的需要,有重要的意義。

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