親子共讀征文（通用45篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好征文呢？以下是小編整理的親子共讀征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　親子共讀征文 篇1

　　與女兒一起挑選了圖文并茂的、厚厚的《三毛流浪記》全集，少年兒童出版社思考周到，還標(biāo)注了拼音，正適合女兒加強(qiáng)拼音潛力。而我在過(guò)去也是零零散散的聽(tīng)一些關(guān)于三毛的故事，還需要系統(tǒng)的閱讀，以走近三毛的人生。共同的需要讓我們一起讀起三毛的故事，一起走進(jìn)三毛的人生。

　　在我的印象中，三毛是一個(gè)無(wú)辜的、受盡苦難的孩子。他凄苦的的一生，能給幸福中的女兒什么感悟？他悲慘的境遇，能給快樂(lè)中的孩子什么啟發(fā)？我認(rèn)真地思量，閱讀完此書(shū)，讓心彥得到怎樣樣的認(rèn)識(shí)是最好的。

　　故事向我們展示了這樣的一個(gè)孩子：無(wú)爹無(wú)娘、衣不蔽體、骨瘦如柴、無(wú)依無(wú)靠、流落街頭、吃不飽、穿不暖、露天宿地、三餐無(wú)繼、沒(méi)有家庭溫暖更談不上理解教育。我們能深刻的感受得到這是個(gè)無(wú)辜苦難的孩子，這是個(gè)冷酷無(wú)情的社會(huì)。簡(jiǎn)潔的文字，淺顯易懂的繪圖，讓我們沉浸在故事的情節(jié)中，使我們跟隨著三毛的喜怒哀樂(lè)而喜怒哀樂(lè)，讓我們產(chǎn)生許多的感慨。

　　除了感悟書(shū)中對(duì)人性的諷刺以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的批判，我還要引導(dǎo)女兒從其他的角度看故事，感受故事里的真情和故事后的寓意。故事中也有人性光明面的溫暖，人類(lèi)的同情和愛(ài)。三毛也是個(gè)很有個(gè)性的.、意志堅(jiān)強(qiáng)的、富有正義感的，經(jīng)歷了很多折磨卻堅(jiān)持人生光明信念的孩子。我個(gè)性引導(dǎo)女兒觀看封面的插圖：這個(gè)瘦骨如柴的三毛，雖然后腦撞個(gè)大包，身上打補(bǔ)丁，但你看他堅(jiān)毅的表情，三根很有力量地豎著的頭發(fā)，昂首挺胸邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，這就是三毛精神！

　　隨著歲月的流逝，認(rèn)識(shí)總會(huì)在不斷的成長(zhǎng)，我懂得了從不同的角度去看問(wèn)題；隨著身份的轉(zhuǎn)變，觀念總會(huì)在不斷的調(diào)整，我更新著年少時(shí)的看法。讓孩子從書(shū)中看到悲苦，也要她讀到快樂(lè)；讓孩子從故事中感受到黑暗，也要引她看到光明。人生的愛(ài)與恨，是與非都得到淋漓盡致的體驗(yàn)，與孩子一起閱讀，共同體會(huì)人生百味，是我們讀書(shū)最大的收獲！

　　親子共讀征文 篇2

　　假期里，學(xué)校組織了親子共讀活動(dòng)，于是跟媽媽商量，該讀一本什么書(shū)？沒(méi)想到媽媽竟然拿了一本《愛(ài)的教育》，還對(duì)我說(shuō)：小杰，認(rèn)真讀、仔細(xì)體會(huì)，你必須會(huì)有收獲的。按照媽媽的要求我端起了這本厚厚的書(shū)。

　　這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，書(shū)中對(duì)生活樸素的描述，讓我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的.信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要資料是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不留意撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到十分生氣，并告訴他今后就應(yīng)怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎樣想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)就應(yīng)趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：紅燈了，先不能過(guò)。之后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路�？吹竭@些，我十分的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，務(wù)必從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。

　　今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)幫忙；包括給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn)，這都是愛(ài)的表現(xiàn)。我真期望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！

　　親子共讀征文 篇3

　　自從上一年級(jí)我就開(kāi)始閱讀各式各樣的小人書(shū)、童話(huà)書(shū)。此刻我已經(jīng)上四年級(jí)了，我閱讀了多少書(shū)連我自己都記不清了。媽媽總叫我小書(shū)迷，我一點(diǎn)也不生氣，因?yàn)槲矣X(jué)得讀書(shū)是快樂(lè)的，是完美的！

　　最近，同學(xué)們又給我推薦了一本好看的書(shū)《魯濱孫飄流記》，說(shuō)它適合小學(xué)生看。

　　《魯濱孫漂流記》的時(shí)代背景是十七世紀(jì)，故事的主人公是一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人。他在一次海難中孤身一人流落到了一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島。在艱苦的環(huán)境中，靠著從船上找到的僅有的生活、工作資料同大自然展開(kāi)了頑強(qiáng)的抗?fàn)�，最終戰(zhàn)勝了孤獨(dú)和死亡，在經(jīng)歷了28年的努力后最后被一位船長(zhǎng)搭救回了祖國(guó)。

　　作為祖國(guó)的花朵，《魯濱孫漂流記》帶給我們的不僅僅僅是要學(xué)會(huì)生存的道理，更就應(yīng)是對(duì)我們的激勵(lì)，因?yàn)樗�告訴了我們只要堅(jiān)持自己的`信念，為此而作出不懈的努力就能獲得勝利這個(gè)道理。

　　比如說(shuō)，有一段時(shí)間，我的成績(jī)下降了很多，我想：我為什么會(huì)考得那么差呢？之后，我尋找原因，重新振足起來(lái)，努力復(fù)習(xí)。最后，我又一次考了前幾名。我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人要取得成就，就要堅(jiān)持不解的奮斗到底。學(xué)習(xí)，同樣如此。一次考好容易，難的在于要堅(jiān)持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標(biāo)必須會(huì)實(shí)現(xiàn)。這幾天，我常常在想一個(gè)問(wèn)題：我們的生活道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，以后，我們就應(yīng)如何應(yīng)對(duì)重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個(gè)很好的回答。

　　同學(xué)們，以后讓我們多看書(shū)吧，只有讀書(shū)才是最快樂(lè)、最完美的事情！

　　親子共讀征文 篇4

　　曾記得一年前有次與女兒一起去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家

　　想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應(yīng)說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫?shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著

　　在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的`那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。

　　每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的小九九。

　　好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。

　　親子共讀征文 篇5

　　昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計(jì)劃的最后一本書(shū)-《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。

　　主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器�？赐曛�后，我不禁感嘆：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士��！

　　正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的.聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開(kāi)始攻克起來(lái)。

　　這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè)觀，勇敢地去應(yīng)對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。

　　在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！

　　親子共讀征文 篇6

　　昨天晚上，我們一家三口讀完了"親子讀書(shū)計(jì)劃的最后一本書(shū)---《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。

　　主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊接著，他又雙目失明。在這樣的情況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器�？赐曛�后，我不禁感嘆：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士啊!

　　正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到："天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎?"我沒(méi)有回答但心里卻默默地想："一定會(huì)。"我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放棄�？墒牵�保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我現(xiàn)在的'條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放棄，于是，我拿來(lái)早已不寄希望做出的奧數(shù)紙，開(kāi)始"攻克"起來(lái)。

　　這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我知道了凡事要樂(lè)觀，勇敢地去面對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。

　　在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛!

　　親子共讀征文 篇7

　　書(shū)，是未知世界的入場(chǎng)券，讀書(shū)越多，精神就越健壯、越卓拔；讀書(shū)越多，就越能盡快地遠(yuǎn)離平庸。學(xué)校舉辦的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)、提供了機(jī)會(huì)，可以說(shuō)，這是一項(xiàng)為孩子一生幸福奠基的偉大工程！我們做家長(zhǎng)的為學(xué)校有如此先進(jìn)的教育理念感到由衷地高興！然而，如何讓孩子自覺(jué)自愿地參與讀書(shū)活動(dòng)，卻是一件令我十分頭疼的事情。因?yàn)�，孩子還小，他現(xiàn)在還意識(shí)不到讀書(shū)的好處，我也不能苦口婆心地說(shuō)教，告訴他“書(shū)卷氣是一個(gè)人最好的氣質(zhì)”，“一個(gè)人的成長(zhǎng)史就是他的閱讀史”，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！薄�…類(lèi)似介紹讀書(shū)好處的名言，我能一口氣說(shuō)好多條，可是，一個(gè)八歲的小孩子怎么能聽(tīng)得懂這些大道理呢？說(shuō)教不聽(tīng)，我就采取強(qiáng)制的辦法，把孩子關(guān)在屋子里，命令他讀書(shū)，可是，孩子的讀書(shū)只是假裝樣子而已，根本沒(méi)有讀進(jìn)心里去！想想看，有哪一個(gè)孩子會(huì)在家長(zhǎng)呵斥和重壓之下忽然喜歡上閱讀呢？沒(méi)有！我要克服急于求成的心理，想辦法讓孩子愛(ài)上讀書(shū)！首先，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境�，F(xiàn)在，孩子身邊的誘惑太多，比讀書(shū)好玩的事情多的是——精彩的`動(dòng)畫(huà)片，好玩的小游戲，還有一群快樂(lè)的小伙伴……似乎每一樣都比讀書(shū)更有吸引力！所以，要想讓孩子安安靜靜地坐下來(lái)讀書(shū)，必須幫助孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。比如只要是讀書(shū)時(shí)間，我們家里一律不開(kāi)電視和電腦，我會(huì)跟孩子一起走進(jìn)書(shū)房，從整齊的書(shū)櫥里挑選自己喜歡的書(shū)目，坐在干凈的書(shū)桌前讀書(shū)。

　　親子共讀征文 篇8

　　在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

　　在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。

　　在這次的.親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

　　親子共讀征文 篇9

　　這天女兒把已看了四遍的《窗邊的小豆豆》又拿了出來(lái)，邀請(qǐng)我們一起閱讀。

　　女兒對(duì)小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)經(jīng)歷十分感興趣，因?yàn)樵谀抢镌�先在一般人眼里顯得怪怪的小豆豆逐漸轉(zhuǎn)變成了大家都能理解的好孩子。而這一切都要?dú)w功于小林校長(zhǎng)深深的愛(ài)，女兒對(duì)此也深有感觸。他能靜靜地聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話(huà)，把教室安排在改裝后的電車(chē)?yán)�，把午飯稱(chēng)為海的味道，山的味道，上課能夠從自己喜愛(ài)的科目開(kāi)始這一切的一切的確十分適合孩子的健康成長(zhǎng)。

　　然而聯(lián)想目前我國(guó)的教育，總體還是以學(xué)科知識(shí)為中心，應(yīng)試教育的傾向較嚴(yán)重，家長(zhǎng)也因此受到影響，注重孩子的考試成績(jī)，而對(duì)孩子各方面興趣的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的.提高有所忽視。

　　讀完這本書(shū)后，通過(guò)和女兒的交談，我們感受到了她對(duì)巴學(xué)園的神往，這也讓我們反思了對(duì)女兒的教育，值得慶幸的是女兒在實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的三年多時(shí)間里，我們時(shí)時(shí)能感受到學(xué)校教學(xué)改革的步伐，素質(zhì)教育的展開(kāi)、新課程的推進(jìn)、孩子人文素養(yǎng)的提高等。學(xué)校開(kāi)展了各種有益于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等等，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又提高了孩子的綜合素養(yǎng)。遇到的各個(gè)老師也十分敬業(yè)，特別是此刻的班主任殷櫻老師，深受小朋友愛(ài)戴，工作中很有創(chuàng)新。

　　盡管目前中國(guó)的學(xué)校，不可能也沒(méi)有條件真正象巴學(xué)園那樣，任由孩子的個(gè)性自由發(fā)展，但我們堅(jiān)信象小林校長(zhǎng)那樣優(yōu)秀的老師將會(huì)越來(lái)越多。

　　親子共讀征文 篇10

　　親子共讀是一個(gè)十分有價(jià)值，有好處的活動(dòng)。因?yàn)閺暮⒆拥慕嵌葋?lái)看，它能積累豐富的詞匯量，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，更重要的.是讓孩子學(xué)會(huì)許多做人的道理；對(duì)家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，更好地配合老師教學(xué)和輔導(dǎo)孩子。我認(rèn)為這是父母與孩子一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。

　　學(xué)校開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)，讓我更加重視孩子的課外閱讀，也調(diào)動(dòng)了我和孩子閱讀好書(shū)的積極性。我們計(jì)劃每一天讀30頁(yè)，（如果孩子有興趣能夠多讀點(diǎn)），然后我會(huì)讓孩子口述下來(lái)（大概），我們還一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了積極讀書(shū)的好習(xí)慣。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的寫(xiě)作水平也提高了。

　　最后，我為孩子能在學(xué)校這塊沃土上快樂(lè)成長(zhǎng)而高興，感謝學(xué)校辛勤的園丁，正是你們無(wú)私的奉獻(xiàn)，博大的胸懷，才使孩子看見(jiàn)了期望，明確了目標(biāo)，獲得了更多的知識(shí)！從而懂得了更多做人的道理，以便在以后的人生道路上，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓這些故事伴孩子走過(guò)完美的童年，迎接更加燦爛的明天！

　　親子共讀征文 篇11

　　這天我又翻出已看過(guò)了四遍的《窗邊的小豆豆》，邀請(qǐng)爸爸媽媽一起閱讀。

　　這本書(shū)主要講了一個(gè)喜歡站在窗邊的女孩小豆豆，因?yàn)榻?jīng)常不遵守紀(jì)律、影響老師上課而被退學(xué)的小女孩，來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)校－－巴學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。

　　巴學(xué)院是一個(gè)很個(gè)性的學(xué)校，在那里教室是由電車(chē)改裝成的'；學(xué)生完全采用自主學(xué)習(xí)的方式，一天的學(xué)習(xí)資料寫(xiě)在黑板上，能夠自己選�。簧险n時(shí)，如果早完成的話(huà)，就能夠出去散步，了解一些科學(xué)知識(shí)；音樂(lè)課上，能夠在地板上畫(huà)音符，但最后務(wù)必自己擦掉。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)淘氣的女孩就是在這樣的教育方式下成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、亞洲第一個(gè)聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。

　　爸爸、媽媽興致勃勃地一口氣讀完全書(shū)后，笑著問(wèn)我：你喜歡巴學(xué)園嗎？我不假思索地答道，：ofcourse！因?yàn)檫@樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按課表一節(jié)一節(jié)地上課，容易讓人疲倦，感到乏味。

　　這種教學(xué)方式值得探討，但若在我們國(guó)家推行，有很大的難度，因?yàn)槲覀儑?guó)家的學(xué)校一般一個(gè)班的人數(shù)較多，管理起來(lái)比較困難。媽媽想了想說(shuō)道。

　　但這種教學(xué)方式能使老師很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好呀！我說(shuō)道。

　　的確，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)很重要，因此此刻爸爸媽媽要讓你在學(xué)校學(xué)習(xí)之余，多上一些興趣班，以發(fā)現(xiàn)你的特長(zhǎng)加以培養(yǎng)，為你的將來(lái)打好基礎(chǔ)。爸爸從不放過(guò)任何教育我的機(jī)會(huì)。

　　你們學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也正是為了發(fā)現(xiàn)你們各自的特點(diǎn)。媽媽又補(bǔ)充道。

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：我會(huì)為我的將來(lái)努力的！

　　爸爸媽媽會(huì)心地笑了。

　　親子共讀征文 篇12

　　可能是受爸爸媽媽的熏陶吧，我從小就喜歡讀書(shū)。從報(bào)紙到雜志，書(shū)刊甚至到字典，只要帶字的我就喜歡看。其中我最喜歡讀的一本是《弟子規(guī)》，這本書(shū)是我們生活的典范，讓我懂得很多做人的道理。

　　每一天睡覺(jué)前是我最開(kāi)心的時(shí)間，因?yàn)槲矣帜軌蚝蛬寢屢黄鹱x《弟子規(guī)》了。這天，我很早就做完作業(yè)，拿著書(shū)來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：媽媽?zhuān)�我�?huì)背誦《余力學(xué)文》了，我背誦給你聽(tīng)好嗎？好�。�媽媽立刻放下手上的工作，拉著我坐下，示意我能夠背誦了。不力行但學(xué)文長(zhǎng)浮華成何人我一口氣把《余力學(xué)文》背下來(lái)了。媽媽開(kāi)心得把我擁入懷里說(shuō)：這么長(zhǎng)的一段話(huà)，你是怎樣記的？我自豪地說(shuō)：《余力學(xué)文》里不是說(shuō)讀書(shū)法有三到心眼口信皆要嗎？我讀書(shū)的時(shí)候注意到眼看、心記、口念，這樣真的很快就記下來(lái)。媽媽笑著說(shuō)：我的女兒真聰明，學(xué)以致用，《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的`教誨編寫(xiě)而成的，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范，你要好好學(xué)習(xí)，明白嗎？父母命，行勿懶，我明白了。我再一次把《入則孝》也搬出來(lái)了。媽媽?zhuān)�平時(shí)我任性，愛(ài)發(fā)脾氣，總覺(jué)得自己的想法是對(duì)的，沒(méi)有聽(tīng)從爸爸、媽媽正確的教導(dǎo)，以后我會(huì)改了。媽媽激動(dòng)地說(shuō)：《弟子規(guī)》一下子讓我的寶貝女兒長(zhǎng)大了。

　　正如媽媽說(shuō)的：《弟子規(guī)》讓我長(zhǎng)大了。但是，我明白光說(shuō)是不行的，還要學(xué)會(huì)做，今后在我成長(zhǎng)過(guò)程中必須會(huì)以《弟子規(guī)》來(lái)鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己健康成長(zhǎng)。

　　親子共讀征文 篇13

　　星期六，我和媽媽一同去書(shū)店借書(shū)。我的眼睛在書(shū)店里不停的看著，我突然發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《愛(ài)心樹(shù)》，我津津有味的看起來(lái)，在書(shū)店跟媽媽開(kāi)展了一次別樣的親子共讀。

　　首先，先由我朗讀書(shū)中的資料。我說(shuō)：從前一棵大樹(shù)愛(ài)上一個(gè)小男孩，小男孩幾乎每一天都會(huì)跑到樹(shù)下收集樹(shù)葉，給自己做一頂樹(shù)葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹(shù)，在樹(shù)上蕩秋千；有時(shí)候他還會(huì)吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果；與大樹(shù)玩捉迷藏；疲倦的時(shí)候，他還會(huì)在樹(shù)陰底下打一會(huì)兒小盹男孩很開(kāi)心，大樹(shù)也很開(kāi)心，小男孩十分十分愛(ài)這棵樹(shù)。媽媽提問(wèn)：小男孩為什么喜歡這棵大樹(shù)？我回答：因?yàn)樾∧泻⒃诖髽?shù)身上玩的十分愉快。媽媽提問(wèn)：為什么大樹(shù)很開(kāi)心呢？我回答：因?yàn)榇髽?shù)身邊有一個(gè)快樂(lè)的小男孩。我繼續(xù)朗讀：但是，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩漸漸長(zhǎng)大，不再與大樹(shù)一起玩耍，大樹(shù)常常感到有點(diǎn)寂寞。有一天，小男孩來(lái)到樹(shù)底下，大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：來(lái)吧，孩子。再到我的樹(shù)上蕩秋千，或者到樹(shù)陰底下睡會(huì)兒覺(jué)。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢(qián)，你能幫我嗎？男孩說(shuō)。大樹(shù)把蘋(píng)果給他去換錢(qián)，大樹(shù)很快樂(lè)。又有一天，男孩來(lái)了，大樹(shù)說(shuō)：來(lái)吧，到我的樹(shù)上蕩秋千，你會(huì)很快樂(lè)。我有許多事做，沒(méi)時(shí)間。我需要建立家庭，要建一座房子。于是大樹(shù)把樹(shù)枝給他造房，大樹(shù)還是很快樂(lè)。之后，男孩期望去遠(yuǎn)航，大樹(shù)把樹(shù)干給他造了船，供他遠(yuǎn)足最后，男孩變成老人回到大樹(shù)身邊，

　　大樹(shù)對(duì)他說(shuō)：對(duì)不起，我什么都沒(méi)有了，我只有一個(gè)老樹(shù)墩了，很抱歉。我此刻需要的'也不多了，只想找個(gè)地方來(lái)坐下來(lái)休息。男孩說(shuō)道。于是大樹(shù)讓男孩坐到自己的老樹(shù)墩上來(lái)休息，男孩坐了下來(lái)。大樹(shù)很快樂(lè)。媽媽提問(wèn)：為什么大樹(shù)每次給小男孩東西時(shí)，大樹(shù)就會(huì)很快樂(lè)呢？我回答：因?yàn)榇髽?shù)有一顆善良的心。媽媽說(shuō)：大樹(shù)就像媽媽一樣，你小時(shí)候媽媽什么都給你，只等著到長(zhǎng)大了的時(shí)候，讓你報(bào)答媽媽?zhuān)�懂嗎？我說(shuō)：媽媽?zhuān)�你放心吧，長(zhǎng)大我必須會(huì)報(bào)答你的!

　　我們母子互相擁抱，結(jié)束了這次親子共讀。

　　親子共讀征文 篇14

　　細(xì)數(shù)一天之中和寶貝在一起的快樂(lè)時(shí)光，每晚的親子閱讀當(dāng)然是我們最快樂(lè)的時(shí)光。

　　說(shuō)起這個(gè)寶貝崔云義，他但是個(gè)愛(ài)動(dòng)，注意力不太集中的小家伙�？稍诿客硪粋�(gè)小時(shí)的親子閱讀中表現(xiàn)得可專(zhuān)注了。你瞧，媽媽又開(kāi)始講故事了，崔云義小手托下巴，歪著小腦袋，忽閃著一雙好奇的大眼睛，那認(rèn)真勁兒，好像生怕漏聽(tīng)了哪一句似的，真讓人不得不豎起大拇指！寶貝最?lèi)?ài)聽(tīng)媽媽講故事，因?yàn)閶寢尷L聲繪色地講解讓故事里的小伙伴都神氣十足地蹦跳出來(lái)爭(zhēng)著搶著和崔云義交朋友呢！聽(tīng)到情急之處，我故意停下來(lái)，崔云義急得直晃我的胳膊，一個(gè)勁地央求：接下來(lái)怎樣樣了，媽媽你快講啊，你快講啊！看著他被逗得猴急猴急的樣貌，我暗喜自己的小伎倆得逞。有時(shí)，剩下的故事我索性不講了，我會(huì)讓他自己想象編一編，于是，故事在我們母子倆的想象中又開(kāi)出了絢麗的花。

　　望著自己書(shū)柜上各式各樣的圖書(shū)，崔云義總能挑出幾本自己最喜歡的，像《小喇叭60年精品故事集》《神奇校車(chē)》《恐龍大百科》《大衛(wèi)不能夠》《你看起來(lái)很好吃》等等，這些書(shū)由崔云義每晚選定一本，然后和媽媽共同閱讀。讀完繪本后的表演是崔云義最喜歡的。媽媽?zhuān)�你演慈母龍媽媽�(zhuān)�我演蛋寶寶。崔云義說(shuō)著把頭縮在身子下面抱成團(tuán)，變成了蛋寶寶，我們開(kāi)始表演《永遠(yuǎn)的'朋友》繪本中里慈母龍媽媽因?yàn)橐徊涣粢鈦G了蛋寶寶而尋找寶寶的故事了。當(dāng)然，有些故事的結(jié)尾也會(huì)被我們重新加工、創(chuàng)造，但每個(gè)故事的結(jié)尾都是溫馨的、幸福的。

　　一路走來(lái)，一起閱讀，親子閱讀帶給寶貝和媽媽的不僅僅是快樂(lè)，更多的是感動(dòng)、職責(zé)和愛(ài)！

　　親子共讀征文 篇15

　　第三本書(shū)也隨著時(shí)光的流逝而閱讀完，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了最后一章了……

　　我和爸爸又翻開(kāi)了《愛(ài)的》，進(jìn)行閱讀。跟爸爸讀完，我深有感觸，有不少體會(huì)。我的夢(mèng)想是考軍校，當(dāng)軍人，可是當(dāng)我看完巴辛叔叔送給安利柯的信時(shí)，我的心動(dòng)搖了 讓我動(dòng)搖的說(shuō)一句話(huà)：“人類(lèi)文明完全發(fā)展之后，也就不再需要軍人。”是啊，我忽略了這一點(diǎn)。軍人在保家衛(wèi)國(guó)的同時(shí)，也發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)啊！而發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)只會(huì)讓更多人受傷。我不敢說(shuō)我認(rèn)為的`是對(duì)的，也不敢說(shuō)是錯(cuò)的。因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的理解和選擇。但《愛(ài)的》讓我明白了這一點(diǎn)。

　　《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的記錄了他在學(xué)校，社會(huì)的所見(jiàn)所聞。日記內(nèi)洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友真摯的愛(ài)，并且內(nèi)還有父母對(duì)愛(ài)子的教導(dǎo)。和女兒讀完了最后一章，我看到了朋友之間的友愛(ài)，父母對(duì)子女的愛(ài)護(hù)，師生真摯的情感；但也看到了嫉妒，自私自利等不良情感。所以在社會(huì)中，我們應(yīng)該倡愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)父母，愛(ài)子女，愛(ài)老師……幫助社會(huì)需要幫助的人。

　　培養(yǎng)學(xué)生全能型人才，做新時(shí)代的好同學(xué)，讓愛(ài)召喚全社會(huì)的人，不要只追求金錢(qián)利益，更美好是愛(ài)在每個(gè)人心中發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)！

　　親子共讀征文 篇16

　　前幾天和孩子一起看了張樂(lè)平先生的漫畫(huà)《三毛流浪記》。

　　首先，孩子們津津有味地讀著卡通，然后和我們一起讀卡通的附件。

　　《三毛流浪記》講述孤兒三毛的辛酸經(jīng)歷。三毛解放前是老上海的街頭兒童。在這個(gè)被稱(chēng)為“東方巴黎”的大都市，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，沒(méi)有家，沒(méi)有衣食。他吃漿糊做廣告，睡垃圾車(chē)，冬天穿破麻袋御寒。為了生存，他賣(mài)報(bào)紙，撿煙頭，幫別人推人力車(chē)，但是賺的錢(qián)不夠吃一頓飽飯，還經(jīng)常挨打挨罵欺負(fù)。但無(wú)論生活多么艱辛，他都是樂(lè)觀的，善良的，機(jī)智的，勇敢的。他會(huì)盡力幫助需要幫助的'人，他會(huì)勇敢地面對(duì)和解決困難和壞人。

　　《三毛流浪記》無(wú)情地抨擊舊社會(huì)的冷酷、殘酷、欺詐、不公，歌頌“三毛精神”，這種精神在極度悲慘無(wú)助的困境中依然剛烈、樂(lè)觀、善良、機(jī)智、幽默。況且這種形式的動(dòng)漫很受小朋友的喜愛(ài)，我們覺(jué)得還是挺適合小朋友看的。

　　孩子開(kāi)始看的時(shí)候只是覺(jué)得好玩好玩，覺(jué)得三毛調(diào)皮搗蛋。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和質(zhì)疑，他們開(kāi)始對(duì)作品有了自己的想法和感受。

　　十年樹(shù)木栽培，百年教育。成年人讀三毛，會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。隨著孩子的年齡和心智的成長(zhǎng)，對(duì)三毛的認(rèn)知也會(huì)不斷變化。三毛的《流浪筆記》一次讀不完。

　　親子共讀征文 篇17

　　我是一個(gè)已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了，不論看年齡或者看個(gè)子，我都已經(jīng)不小了，可是，每天晚上我還是會(huì)躺在床上，聽(tīng)著媽媽給我講著描述性強(qiáng)的《夏》這本書(shū)，這就是我的晚間小故事！

　　可能有些人會(huì)說(shuō)我都這么大了還讓媽媽晚上給自己講故事，明明自己就能看完整本書(shū)，可是，我本來(lái)也不想這樣，媽媽自從看完了《朗讀手冊(cè)》后，懂得了親子關(guān)系也是可以用讀書(shū)的方式來(lái)融合，來(lái)表達(dá)的，可是我又沒(méi)有時(shí)間陪媽媽一起看書(shū)，于是，媽媽便想到了這個(gè)好主意——晚上給我讀書(shū)！

　　自從媽媽給我每天晚上讀了書(shū)后，我開(kāi)始喜歡和媽媽交流，喜歡和媽媽一起斟酌字眼兒，開(kāi)始和媽媽以前并不如意的關(guān)系變好！在媽媽讀書(shū)的過(guò)程中，媽媽也體會(huì)到了堅(jiān)持的不容易，媽媽也因?yàn)榻o我讀書(shū)認(rèn)識(shí)了不少生字，不少?gòu)臎](méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的.道理，理論，還有從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識(shí)！

　　你或許擁有無(wú)限財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)每天晚上給我讀書(shū)，和我討論的媽媽?zhuān)?/p>

　　我和媽媽的親子閱讀把我們的關(guān)系融合了，把我們的關(guān)系拉近了，我們的笑容同時(shí)也增多了！

　　親子共讀征文 篇18

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”“讀書(shū)能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧�！睆男�時(shí)候開(kāi)始我就經(jīng)常聽(tīng)到爸爸說(shuō)的話(huà)，于是我也愛(ài)上閱讀，只要一有空，我就會(huì)在書(shū)的海洋里遨游。

　　在11月7日的下午，我又一次享受著閱讀的快樂(lè)。因?yàn)檫@一天爸爸帶我到斗門(mén)區(qū)青少年宮參加了斗門(mén)區(qū)青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的“斗門(mén)區(qū)親子共讀經(jīng)典公益大講堂”。“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，促進(jìn)父母與子女之間的雙向溝通，讓家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)開(kāi)始了，老師在課堂上教我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》里“入則孝”和《唐詩(shī)》的《感遇》，以及《論語(yǔ)》的一部分內(nèi)容。只見(jiàn)孩子們的小手牽著爸爸的大手，嘴巴一張一合的還挺合拍的。“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶……”我也認(rèn)真地跟著老師讀著，爸爸向我投來(lái)贊許的目光，還拍拍我的的'小臉蛋，我讀得更大聲了。下課休息的時(shí)候，老師問(wèn)我：“今天高興嗎？學(xué)到了什么知識(shí)？”我開(kāi)心的答道：“我很開(kāi)心，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了兒女對(duì)父母應(yīng)該恭順體諒，悉心照顧�！崩蠋熜α耍�爸爸也笑了。

　　“親子共讀”營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍，讓我們?cè)谳p松快樂(lè)中、在愛(ài)與鼓勵(lì)的互動(dòng)中變換多種形式誦讀經(jīng)典。我愛(ài)閱讀，我愛(ài)“親子共讀”活動(dòng)。

　　親子共讀征文 篇19

　　自從點(diǎn)點(diǎn)出生，我就買(mǎi)了很多書(shū)，《365夜》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《365夜兒歌》、色彩鮮艷的掛圖，還有各種各樣生動(dòng)有趣的繪圖本。我讓孩子把書(shū)當(dāng)成有趣的，讓她認(rèn)識(shí)色彩艷麗的圖片，教她背誦瑯瑯上口的兒歌、童謠，給她講述引人入勝的童話(huà)，和她一起分角色扮演故事中的各種人物，讓孩子在童話(huà)的世界里感受到了愛(ài)和真善美。

　　教寶貝準(zhǔn)確的指認(rèn)掛圖上的文字，其實(shí)這也是一種潛移默化的讀書(shū)，在孩子的思維里，文字和圖畫(huà)已經(jīng)有機(jī)的聯(lián)合在一起，孩子把圖書(shū)當(dāng)成了玩具，玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣特高。

　　媽媽上班時(shí),家中的小姑姑每天也會(huì)給點(diǎn)點(diǎn)讀兒歌、讀故事。

　　每晚睡前，是媽媽和寶貝的讀書(shū)時(shí)間，偎在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽講述經(jīng)典的童話(huà)《海的女兒》、《白雪公主》、《睡美人》，在媽媽的念誦中寶貝漸漸進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　孩子一天天長(zhǎng)大，不再滿(mǎn)足于媽媽每晚講故事，她要和媽媽一起玩故事。善良的小人魚(yú)、美麗的'白雪公主、可愛(ài)的睡美人，這些都是寶貝的專(zhuān)利。而媽媽要馬不停蹄地在各種角色之間轉(zhuǎn)換，一會(huì)兒是兇惡的老巫婆、一會(huì)兒是英俊的王子，還要兼當(dāng)鏡子和小矮人。寶貝樂(lè)此不疲，玩得饒有興趣。

　　睡前也不用媽媽講故事了，每天晚上媽媽輕輕用手指刺一下點(diǎn)點(diǎn)，她就“啊”的一聲倒在枕頭上，帶著甜甜的微笑，靜悄悄一會(huì)兒就沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　在寶貝的心里，她永遠(yuǎn)都是《童話(huà)里的公主》，這些經(jīng)典的節(jié)目到現(xiàn)在還時(shí)常在上演。

　　親子共讀征文 篇20

　　昨晚，我和兒子洗過(guò)澡之后，又捧起了前天晚上讀的楊紅櫻姐姐《笑貓日記》系列中的《會(huì)唱歌的貓》的這本書(shū)。

　　我和兒子一起坐在床上，給他讀著這本書(shū)。當(dāng)我給兒子讀到故事《睡美人》中，小女孩依依雙手捧著睡美人——依依媽媽的臉，說(shuō)道：“媽媽?zhuān)�我�?lái)啦！依依又來(lái)看您啦！媽媽?zhuān)�依依想您！好想好想您！您快醒�?lái)吧……爸爸已經(jīng)走了，您千萬(wàn)不要扔下我……”我心里酸酸的，眼淚不由得流了下來(lái)。我不想讓兒子看到我的眼淚。于是，我對(duì)兒子說(shuō)：“皮皮，媽媽流鼻子了，你給媽媽拿點(diǎn)紙，讓我擦一擦吧！”兒子連忙拿了紙遞給了我。我擦過(guò)鼻子后，兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你把擦過(guò)鼻子的紙給我，我去幫你扔到垃圾桶里。”兒子扔過(guò)紙之后，他拿起被子說(shuō)：“你看，你不好好的蓋被子，都流鼻涕了。”說(shuō)著，小家伙就把被子蓋在了我的身上，還把被子掖了又掖。

　　我這個(gè)人就像別人說(shuō)的`那樣，就是眼淚不值錢(qián)。看到兒子這么懂事，我的眼淚又一次的流了下來(lái)。我說(shuō)道：“我又有鼻涕了。”兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你不是有鼻涕了，你是哭了。我知道你是看依依可憐，你才哭的。我可比依依幸福多了，我有爺爺奶奶、爸爸媽媽。媽媽?zhuān)�你看，要是開(kāi)車(chē)的人都好好的開(kāi)車(chē)，就不會(huì)有人出車(chē)禍，依依就不會(huì)那么可憐了……”

　　聽(tīng)著兒子的話(huà)，我的心里暖暖的。兒子長(zhǎng)大了，懂事了。親子共讀，讓我收獲了幸福，收獲了孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

　　親子共讀征文 篇21

　　今天我和兒子看了葉圣陶寫(xiě)的童話(huà)《稻草人》，《稻草人》。小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這個(gè)童話(huà)，記憶猶新的是稻草人就是稻草人。它插在莊稼里，用大米趕走麻雀。他雖然不會(huì)動(dòng)，也不會(huì)說(shuō)話(huà)，但心地善良，想幫助受苦的人。

　　現(xiàn)在，當(dāng)我讀完整篇課文時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了無(wú)聊和沮喪。稻草人的形象一直揮之不去，那些可憐的人一直縈繞在我的心頭。

　　文章講述了稻草人看到的幾個(gè)片段。一種是老婆婆種的麥穗被害蟲(chóng)吃了，稻草人想告訴主人卻無(wú)能為力；第二，一個(gè)漁夫帶著一個(gè)三四歲左右的孩子去釣魚(yú)。孩子病了，咳嗽得很厲害，但她沒(méi)有時(shí)間照顧他。稻草人真的很想做柴火，給孩子煮茶；第三，另一個(gè)女人更難過(guò)。因?yàn)楹⒆铀懒�，丈夫賭光了全家，連她都要被丈夫賣(mài)掉。別提有多難過(guò)了。來(lái)到這個(gè)河岸，投入河中。稻草人試圖阻止她死去。但是它做不到。它恨自己，認(rèn)為自取滅亡是他一生中最大的`罪惡！

　　稻草人的心很善良，和人差不多。他同情受害者，為了撲滅主人的仇人——蛾子，他難過(guò)得好像生病了一樣。為了讓生病的孩子有一口茶喝，他寧愿把自己燒成灰燼也不愿猶豫；為了救那個(gè)傷心的女人的命，他的心像玻璃一樣碎了，癱倒在田野中央。稻草人是一個(gè)善良的人，富有同情心，不怕?tīng)奚�自己，一心幫助別人。他想用心去溫暖別人，卻連做都做不到。他討厭自己什么也做不了。

　　希望我們的世界會(huì)有更多稻草人那樣的好人，每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成一個(gè)美好的地方！

　　親子共讀征文 篇22

　　今天我和孩子又開(kāi)始了我們的閱讀之旅。今天我們的共讀書(shū)是安東尼的繪本故事《我喜歡書(shū)》。

　　這本書(shū)向孩子展示了一個(gè)豐富的、神奇的、有趣的書(shū)的世界。讓他們知道，書(shū)里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童話(huà)、有兒歌、有恐龍、有怪物，有奇妙的宇宙、有知識(shí)、有強(qiáng)盜……有一切他們想到的和想不到的事情……撩動(dòng)他們對(duì)閱讀的好奇和渴望。 以最生動(dòng)而簡(jiǎn)潔有力的形式，向我們開(kāi)啟了培養(yǎng)孩子閱讀需求的新思路。當(dāng)我們身體力行，像那頭小猩猩一樣讀書(shū)、愛(ài)書(shū)，生來(lái)就是模仿的天才的孩子們一定會(huì)給我們以欣喜的反應(yīng)！這是一本童話(huà)版的“書(shū)的禮贊”，為所有愛(ài)書(shū)的孩子度身訂做，這樣的作品無(wú)疑也是很好的現(xiàn)代藝術(shù)的啟蒙讀本。

　　孩子孩子，你到底喜歡哪些書(shū)呀？別急別急，一起跟我翻開(kāi)書(shū)。

　　我喜歡的書(shū)還多著呢！下面就請(qǐng)你自己睜大眼睛看哦，圖可是很重要的哦！

　　我喜歡漫畫(huà)書(shū)、填色書(shū)，胖胖的書(shū)，瘦瘦的書(shū)；關(guān)于恐龍的書(shū)，關(guān)于怪獸的書(shū)，數(shù)數(shù)的書(shū)，字母書(shū)，介紹太空的書(shū)，講海盜故事的.書(shū)，會(huì)唱歌的書(shū)，怪怪的書(shū)。

　　書(shū)的種類(lèi)可真多呀！

　　孩子，你喜歡哪一類(lèi)，說(shuō)出來(lái)，或許小猩猩可以借給你哦！

　　兒子模仿猩猩的動(dòng)作，大聲回答！我喜歡各種各樣的書(shū)。

　　看來(lái)愛(ài)讀書(shū)的小猩猩和你交上朋友了。

　　你喜歡這本書(shū)嗎？那我們就再看一遍吧！

　　看著孩子的樣子，我知道喜歡書(shū)已經(jīng)悄然根植在他的心中了。

　　親子共讀征文 篇23

　　前幾天，和孩子一起讀了張樂(lè)平先生的漫畫(huà)作品《三毛流浪記》。

　　孩子先是津津有味的把漫畫(huà)看了一遍，然后與我們一起讀漫畫(huà)下面所附的文字。

　　《三毛流浪記》講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是解放前舊上海的一名流浪兒童，在這個(gè)號(hào)稱(chēng)“東方巴黎”的大都市里，他沒(méi)有家，沒(méi)有親人，無(wú)家可歸，衣食無(wú)著。他吃貼廣告用的`漿糊，睡在垃圾車(chē)?yán)�，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣(mài)過(guò)報(bào)，拾過(guò)煙頭，幫別人推黃包車(chē)，可他掙到的錢(qián)連吃頓飽飯都不夠，還常被人打罵，被人欺負(fù)。但不論他的生活多么艱苦，他還是表現(xiàn)得樂(lè)觀善良，機(jī)智勇敢，看到需要幫助的人他會(huì)盡力去幫助，遇到困難和壞人他也會(huì)勇敢的面對(duì)、解決。

　　《三毛流浪記》無(wú)情地鞭撻了舊社會(huì)人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平，頌揚(yáng)了在極度凄苦無(wú)依困境中，依然意志堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良、機(jī)敏、幽默的“三毛精神”，而且漫畫(huà)這種形式為孩子所喜聞樂(lè)見(jiàn)，我們感覺(jué)它挺適合給孩子看的。

　　孩子剛開(kāi)始看的時(shí)候，就是感覺(jué)好玩，好笑，覺(jué)得三毛調(diào)皮、搗蛋很有趣，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)之后，開(kāi)始慢慢的對(duì)作品有了自己的思考和感悟。

　　十年育樹(shù)，百年育人。成人讀三毛，都會(huì)有不同的感悟和體會(huì)，隨著孩子年齡和心智的成長(zhǎng)，對(duì)三毛的認(rèn)知會(huì)不斷變化。三毛流浪記，不是一遍就會(huì)讀懂的。

　　親子共讀征文 篇24

　　行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)是人類(lèi)提高的階梯，是我們最誠(chéng)摯的朋友。

　　在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書(shū)。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì)》、讀《三字經(jīng)》等等。這些兒歌短小精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子也容易記住。同時(shí)也他讓明白了一些道理，享受到讀書(shū)的歡樂(lè)。此刻兒子上一年級(jí)了讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富他們的課余生活，我們每一天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和兒子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自我的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的.聽(tīng)眾，聽(tīng)取他的意見(jiàn)，糾正他的不足，稱(chēng)贊他獨(dú)到的見(jiàn)解。兒子此刻很喜歡讀書(shū)，他覺(jué)得和我們家長(zhǎng)是平等的，覺(jué)得自我有自抒己見(jiàn)本事。此刻兒子和我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。經(jīng)過(guò)親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了他的自信心，同時(shí)也能更好的配合教師的課堂教學(xué)。

　　對(duì)于家長(zhǎng)而言，經(jīng)過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。

　　親子共讀征文 篇25

　　一天，我和爸爸媽媽展開(kāi)了一場(chǎng)多讀書(shū)好不好的辯論賽，最后我和爸爸輸了，從那以后我就開(kāi)始和媽媽一起讀書(shū)，剛開(kāi)始我三心二意的，媽媽給我念，我卻在那玩，慢慢的我被書(shū)里的故事吸引，就會(huì)和媽媽一起讀，有時(shí)候我也給媽媽讀，我覺(jué)得和媽媽一起看書(shū)很快樂(lè)，很有意思，我也越來(lái)越喜歡親子閱讀。

　　親子閱讀可以學(xué)到很多的知識(shí)，有些不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞，媽媽就會(huì)給我講，我就記得很牢。讀書(shū)的過(guò)程中，我還會(huì)突然問(wèn)媽媽一些問(wèn)題，看到媽媽措手不及的樣子，我就覺(jué)得很有成就感，同樣?jì)寢屢矔?huì)提問(wèn)我，所以我就加倍認(rèn)真的去讀書(shū)。

　　親子閱讀可以增進(jìn)母子之間的感情。媽媽工作很忙，照顧我很少，有些事我愿意告訴姥姥也不告訴媽媽?zhuān)�可自從和媽媽一起讀書(shū)以后，每天晚上睡前，我們坐在一起，讀同一本書(shū)，想書(shū)里的同一個(gè)問(wèn)題，和媽媽的話(huà)越來(lái)越多，有些小秘密也愿意告訴媽媽?zhuān)�我們成了最好的好朋友，媽媽說(shuō)這叫以書(shū)會(huì)友，我雖然不太懂，但我很喜歡這樣。

　　親子閱讀可以激發(fā)我讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣。有一次和媽媽一起讀兒童版《三國(guó)演義》，媽媽給我講了桃園三結(jié)義、草船借箭、空城計(jì)等故事，勾起了我很大的興趣，課余的時(shí)間我就認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，當(dāng)讀到諸葛亮三氣周瑜的`故事時(shí)，我告訴媽媽?zhuān)�之所以可以氣死周瑜，也有一部分原因是周瑜攻打荊州的時(shí)候受傷了，媽媽聽(tīng)后很高興，好好的夸獎(jiǎng)了我，所以我以后就更認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。

　　媽媽說(shuō)：不求讀得快，只求讀得細(xì)。我希望能一直和媽媽一起讀書(shū)，我喜歡親子共讀，它真的是一項(xiàng)很有趣的項(xiàng)目。

　　親子共讀征文 篇26

　　點(diǎn)點(diǎn)3周歲了，媽媽做了一些卡片，讓寶貝開(kāi)始認(rèn)字，但收效甚微，媽媽漸漸放棄了。

　　在寶貝3歲10個(gè)月時(shí)，幼兒園的小朋友安安送給點(diǎn)點(diǎn)一本《幼兒畫(huà)報(bào)》贈(zèng)刊，點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)不釋手，百聽(tīng)不厭。坐在媽媽?xiě)牙�，�?tīng)媽媽讀了一遍又一遍，也是無(wú)意識(shí)的，媽媽讀時(shí)點(diǎn)著字在讀。第二天，點(diǎn)點(diǎn)指著文章里的幾個(gè)字給我念了出來(lái)，媽媽心里暗喜，“有心栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭�！睕](méi)有刻意地教，她卻記住了這些字。

　　媽媽分析了一下，《幼兒畫(huà)報(bào)》故事生動(dòng)有趣、情節(jié)吸引人，抓住了孩子的眼球�！队變寒�(huà)報(bào)》中又包含了一年級(jí)200多個(gè)常用字，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，既是重復(fù)認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程，又避免了重復(fù)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。在點(diǎn)讀的過(guò)程中，同步傳聲已經(jīng)把字印在寶貝的腦海中。文字語(yǔ)言?xún)?yōu)美押韻，孩子愛(ài)聽(tīng)樂(lè)讀，再看到這個(gè)字時(shí)，大腦已經(jīng)通過(guò)中樞神經(jīng)把字的讀音送到了寶貝的嘴邊，一切都是水到渠成。

　　媽媽立刻訂了下一年全年的《幼兒畫(huà)報(bào)》，又從報(bào)亭買(mǎi)了當(dāng)期的《幼兒畫(huà)報(bào)》。

　　在以后共讀的過(guò)程中，遇到點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的`字，媽媽就停下來(lái)，讓點(diǎn)點(diǎn)讀，孩子不認(rèn)識(shí)的字，媽媽就繼續(xù)往下讀。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，媽媽也測(cè)驗(yàn)過(guò)點(diǎn)點(diǎn)，在報(bào)紙上單獨(dú)指出一個(gè)字來(lái)給寶貝認(rèn)，寶貝也能脫口而出。

　　媽媽又制作了一些卡片，多是認(rèn)識(shí)的字組成的詞組或成語(yǔ)，另外在共讀的過(guò)程中，遇到的新生字媽媽也會(huì)做成詞組卡片來(lái)加深點(diǎn)點(diǎn)的記憶。如果點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有記得很牢固媽媽不會(huì)馬上告訴她，“踢”字媽媽會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，“哭”我會(huì)做一個(gè)表情，這樣寶貝心領(lǐng)神會(huì)，想起這個(gè)字的讀音也加深了記憶。

　　日復(fù)一日，不知不覺(jué)中，點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多字。于是每日的故事就由女兒主讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字我來(lái)讀，孩子的識(shí)字量日漸增多，基本上能獨(dú)立給我讀故事了。

　　親子共讀征文 篇27

　　又一屆“親子讀書(shū)會(huì)”帶著緊張與歡樂(lè)的氣氛又來(lái)到了。

　　“抓緊最后的時(shí)間，排練最后一遍，大家都要認(rèn)真�！薄皩�(dǎo)演”譚笑眉和“編劇”我朝著演員們“吼”道。最后一遍不錯(cuò)，收工吧。仔細(xì)叮囑她們，上臺(tái)該怎么做，表演時(shí)要注意什么。并不指望她們能全部記住，只是給自己一個(gè)希望。

　　下午，親子讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了！多么美好！最值得一提的當(dāng)然還是課本劇表演環(huán)節(jié)。在課本劇的表演中，肯定有一個(gè)“劇組”最為出彩，就是何佳儀那組。他們的每次表演，都能獲得大家最多的笑聲和最熱烈的掌聲。我想這肯定是因?yàn)樗麄兏冻隽吮任覀兏�多的汗水。他們通過(guò)表演一個(gè)“動(dòng)物拼才藝”的故事，告訴了我們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的力量是有限的，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能成功！為了增加節(jié)目的趣味性，他們表演時(shí)還添加了許多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，加了一段神曲——《小蘋(píng)果》的演唱。哎！我怎么就沒(méi)有那腦子呢？這 滑稽、有趣的 節(jié)目給臺(tái)下的觀眾帶來(lái)了許多歡樂(lè)。

　　看到其他組精彩的表現(xiàn)，我著實(shí)為我們這組捏了一把汗。沒(méi)有別人出場(chǎng)的新穎，沒(méi)有別人內(nèi)容的幽默。我們的出場(chǎng)只是平淡的.介紹。但是我們組有個(gè)新穎的地方，那就是“畫(huà)外音”。我聲情并茂地朗讀著畫(huà)外音，演員們也全身心地投入表演。雖說(shuō)有很多不如意的地方，但是我也為大家的努力感到高興。

　　這次親子讀書(shū)會(huì)，我得到了同學(xué)們?cè)S多好的建議，也鍛煉了膽量。下次我一定要汲取經(jīng)驗(yàn)，給大家?guī)��?lái)更好的節(jié)目。

　　親子共讀征文 篇28

　　書(shū)是人的精神食糧；書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的寶庫(kù)；書(shū)是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個(gè)世界�！霸诼�漫歷史長(zhǎng)河中，有多少優(yōu)秀的書(shū)籍出現(xiàn)，他們給人們帶來(lái)了無(wú)盡的知識(shí)。我們家在雙休日，都會(huì)看一會(huì)兒有益身心的文學(xué)書(shū)籍。

　　這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)爺爺說(shuō)，他小時(shí)候也看過(guò)這本書(shū)呢！我懷著迫不及待的興奮之情翻開(kāi)了這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，就被這本精彩的'小說(shuō)深深地吸引了。小說(shuō)講了一個(gè)出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務(wù)。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢(shì)力。他上過(guò)前線，去寒冷的森林修筑過(guò)鐵路。每次都滿(mǎn)身帶傷地被領(lǐng)導(dǎo)送了回來(lái)。但他總是在傷沒(méi)痊愈時(shí)又溜了回來(lái)，讓團(tuán)委書(shū)記派任務(wù)給他。

　　終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時(shí)脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因?yàn)榘l(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔(dān)心，可他自己卻很樂(lè)觀，堅(jiān)持寫(xiě)作，竟成功地寫(xiě)了一本書(shū)，得到了人們的一致好評(píng)。

　　媽媽看到了我這本書(shū)吧，也要來(lái)看，爸爸見(jiàn)了，也加入了戰(zhàn)團(tuán)。我們?nèi)�人為了一本�?shū)而搶來(lái)?yè)屓�。最后，我們定下了一個(gè)計(jì)劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常�？吹酵砩�11點(diǎn)鐘才不情愿地在媽媽的數(shù)落下睡覺(jué)。

　　這就是書(shū)的魅力，書(shū)香伴我成長(zhǎng)！

　　親子共讀征文 篇29

　　篇名：《微笑背后的我很不開(kāi)心》

　　出處：《知心姐姐》

　　感受：讀了這篇文章，我對(duì)微笑有了一種新的認(rèn)識(shí)，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現(xiàn)了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè)的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人。可是有些同學(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。雖然在這些同學(xué)面前很不開(kāi)心，卻還是強(qiáng)顏歡笑，心里有說(shuō)不出的.苦澀。我覺(jué)得她應(yīng)該直接把自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì)微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心里。想要以微笑面對(duì)生活，就先在心里給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當(dāng)她坦然、自信地面對(duì)這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì)被她真誠(chéng)的微笑打動(dòng)，因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献蠲赖谋砬�，它展示的是一種氣度和寬容。

　　家長(zhǎng)手記：微笑面對(duì)人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)�，F(xiàn)實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的事。我們難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事情，你會(huì)憤怒，會(huì)傷心，有時(shí)也會(huì)很無(wú)奈。這時(shí)候微笑就會(huì)彰顯出它非凡的魅力，因?yàn)樗�有一種可以讓堅(jiān)冰融化的力量。微笑面對(duì)自己，微笑面對(duì)他人，微笑面對(duì)生活。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成美好的人間。

　　親子共讀征文 篇30

　　以往都是我自己在書(shū)房學(xué)習(xí)，爸爸媽媽卻在客廳看電視。我總是覺(jué)的有些不公平和寂寞。今天卻不知怎么的爸爸媽媽和我一起學(xué)習(xí)，心里覺(jué)得暖烘烘得。并且我今天學(xué)的特別帶勁兒，我多希望爸爸媽媽能天天陪我一起學(xué)習(xí)！

　　今天我和媽媽同讀了一篇故事，故事的名字叫【給爸爸擦皮鞋】故事講的是一個(gè)做生意賠本的農(nóng)民叔叔，欠了很多很多的債。為了還債和供他的兒子上學(xué)，一大把年紀(jì)卻還要去遙遠(yuǎn)的北京打工。兒子為了給爸爸送行特意把爸爸穿的那雙皮鞋擦的蹭亮。當(dāng)兒子給爸爸擦完皮鞋抬頭看爸爸時(shí)，爸爸的臉上掛滿(mǎn)了淚珠。兒子為了不讓爸爸掛念，忍住了即將流出的`眼淚。努力做出一副笑臉，給爸爸穿上了擦好的皮鞋。并說(shuō)“爸爸穿上我擦的皮鞋一定會(huì)有好運(yùn)的”就這樣母子倆依依不舍的把爸爸送上去往北京的列車(chē)。

　　通過(guò)這個(gè)故事我體會(huì)到，父愛(ài)的無(wú)私與博大，他承載的是整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。作為兒女的我們，如果能早點(diǎn)懂事，哪怕只是為父母做了那么一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的小事，父母也會(huì)非常感動(dòng)。

　　小朋友們，你們能夠理解父母的良苦用心嗎？你們?cè)��?jīng)為父母做過(guò)什么呢？

　　親子共讀征文 篇31

　　讀了這篇文章，我對(duì)微笑有了一種新的認(rèn)識(shí)，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現(xiàn)了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè)的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人。但是是有些同學(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。盡管在這些同學(xué)面前很不高興，卻還是強(qiáng)顏歡笑，心中有說(shuō)不出的`苦澀。我覺(jué)得她應(yīng)該直接把自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì)微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心中。想要以微笑面對(duì)生活，就先在心中給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當(dāng)她坦然、自信地面對(duì)這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì)被她真誠(chéng)的微笑打動(dòng)，因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献蠲赖谋砬�，它展示的是一種氣度和寬容。

　　家長(zhǎng)手記：微笑面對(duì)人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)�，F(xiàn)實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的事。我們難免會(huì)遇到一些不高興的事情，你會(huì)憤怒，會(huì)傷心，有時(shí)也會(huì)很無(wú)奈。這時(shí)候候微笑就會(huì)彰顯出它非凡的魅力，因?yàn)樗�有種可以讓堅(jiān)冰融化的力量。微笑面對(duì)自己，微笑面對(duì)他人，微笑面對(duì)生活。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成美好的人間。

　　親子共讀征文 篇32

　　高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。通過(guò)閱讀，我們可能汲取更多的知識(shí)。閱讀，會(huì)讓我們的思維更為活躍，會(huì)為我們點(diǎn)亮人生的道路，指導(dǎo)我們?nèi)松�正確的方向。但許多同學(xué)不愛(ài)閱讀，怎么才能讓他們愛(ài)上閱讀呢？試一試，和爸爸媽媽一起閱讀吧，通過(guò)親子閱讀，你一定會(huì)愛(ài)上閱讀的.。

　　五歲那年，我擁有了人生第一本“書(shū)”，這是一本有插圖、拼音的故事書(shū)。那個(gè)時(shí)候，每次閱讀時(shí)，都是爸爸媽媽陪我一起大聲的朗讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，爸爸媽媽會(huì)鼓勵(lì)我用拼音拼出來(lái)，實(shí)在拼不好的，他們會(huì)教我怎么拼、怎么讀。遇到不懂的詞語(yǔ)，爸爸媽媽會(huì)講給我其中的含義。有一次，我看到“赤貧如洗”這個(gè)詞語(yǔ)，想了半天也不知道它的含義。于是我向一同閱讀的爸爸求助：“爸爸，這個(gè)詞是什么意思？”爸爸說(shuō)：“哦，赤貧如洗，就是窮的一無(wú)所有，形容非常的貧窮”。啊，原來(lái)是這個(gè)意思呀！我恍然大“迷”，默默的記在了心里，以后再遇到了，我就知道它的含義了。

　　不知不覺(jué)，我長(zhǎng)大了，這幾年和爸爸媽媽一起讀了好多書(shū)。每逢周末，我總會(huì)和爸爸媽媽一起，邊一起閱讀邊吃著姥姥為我們準(zhǔn)備的好吃的水果，那時(shí)的心情，別提有多幸福了�！逗�小鬧日記》、《綠山墻的安妮》、《愛(ài)的教育》等等好多書(shū)，都是在爸爸媽媽的陪伴下讀完的。每次我的《意林（少年版）》一到來(lái)，爸爸媽媽準(zhǔn)會(huì)和我搶著看。

　　親子閱讀，讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了我的作文水平。小伙伴們，如果你也喜歡這樣的讀書(shū)方式，快快拉上你的爸爸媽媽?zhuān)�一起愉快的讀書(shū)吧！

　　親子共讀征文 篇33

　　那一次是在我一年級(jí)的時(shí)候，我吃完中午飯，和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當(dāng)時(shí)，我不懂事，我聽(tīng)其他的.同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補(bǔ)充補(bǔ)充維生素C，這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸啊!都酸到我牙根了!不過(guò)，為了補(bǔ)充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì)兒，肚子里就開(kāi)始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來(lái)覆去的，一個(gè)老師首先發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫(yī)室里

　　經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護(hù)送”我回去睡覺(jué)了。

　　這件事過(guò)后，老師還對(duì)我說(shuō)，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛(wèi)生的東西，如果吃多了那些東西不僅會(huì)肚子疼，還會(huì)拉稀呢!

　　從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們啊!他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。在他們的呵護(hù)下，我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大。在這里，我要對(duì)全國(guó)的所有老師說(shuō)：老師，您辛苦了!

　　親子共讀征文 篇34

　　我讀了幾篇傳承中華文化，共筑精神文明世界的文章，我覺(jué)得要學(xué)習(xí)中華文化里有用的'部分，比如，中唐詩(shī)人孟郊的《游子吟》：慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！我很小的時(shí)候讀過(guò)，我是感動(dòng)了，聽(tīng)父親說(shuō)，美國(guó)學(xué)者---斯蒂芬，讀了這首詩(shī)都感動(dòng)了，你們感動(dòng)了沒(méi)？還有諸葛亮的《誡子書(shū)》

　　夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡（澹）泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

　　君子的操守，（應(yīng)該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德。不看清世俗名利把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心，才識(shí)需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無(wú)從拓廣才識(shí)，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成功。沉迷滯遲就不能勵(lì)精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能冶煉性情。年年歲歲時(shí)日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會(huì)，可悲地守著貧寒的居舍，那時(shí)（后悔）哪來(lái)得及！

　　人生短暫幾十年，好好活著，努力學(xué)習(xí)，努力工作，在工作后，聽(tīng)著美好音樂(lè)，吹著風(fēng)，看夕陽(yáng)西下，，感悟人生。

　　親子共讀征文 篇35

　　我們家有許許多多內(nèi)容精彩的書(shū)。每當(dāng)我做完作業(yè)，總愛(ài)拿上一本書(shū)，坐在窗前，細(xì)細(xì)地品味一番。這個(gè)寒假因?yàn)橛辛藭?shū)的陪伴我就不再寂寞啦!

　　我喜歡看《意林》，喜歡它的優(yōu)美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書(shū)這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說(shuō)干就干，我立刻找來(lái)父母一起看。

　　晚上，我們正拿著《意林》細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學(xué)時(shí)突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬(wàn)苦才找到了兒子�？赐暾�篇作文，我發(fā)表自己的感受：“兒子在大學(xué)時(shí)逃走雖然方式不對(duì)，但他只是因?yàn)橄蛲�自由，渴望自由，才想出這個(gè)方法，并不是厭惡父母，所以我覺(jué)得他并沒(méi)有什么大錯(cuò)。”而媽媽卻不認(rèn)同我的想法：“我認(rèn)為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的痛苦之上，太不孝順了。”爸爸也說(shuō)：“你媽媽說(shuō)的對(duì)!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒(méi)有想過(guò)別人的.感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報(bào)答養(yǎng)育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰(zhàn)了半小時(shí)，最后誰(shuí)都不服誰(shuí)。

　　和父母同讀一本書(shū)，每個(gè)人對(duì)文章的不同理解，互相之間不同觀點(diǎn)的碰撞，以不同的視角和切入點(diǎn)去看待一個(gè)問(wèn)題，就有不同的感受，不同的想法。我認(rèn)為通過(guò)父母與我共同看一本書(shū)，那是一種有益的游戲，可以促進(jìn)互相之間的感情交流，既能提高我的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個(gè)讀書(shū)的好方法!

　　親子共讀征文 篇36

　　一天，我們班開(kāi)展了一次主題班會(huì)——“為他人喝彩”。

　　郭老師首先向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“如果別人超過(guò)你，你會(huì)怎樣想？”同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的說(shuō)：“我會(huì)加倍努力，再次超過(guò)他。”有的說(shuō)：“佩服他。”

　　郭老師拿出一本書(shū)，說(shuō)：“我向同學(xué)們介紹一本書(shū)，《笑貓日記之保姆狗的陰謀》。這本書(shū)主要寫(xiě)了保姆狗嫉妒牧羊犬帥仔，嫉妒它是那么完美，嫉妒它得到那么多的愛(ài)。所以，在帥仔身邊，總是危機(jī)四伏。最終，保姆狗因車(chē)禍死了。”聽(tīng)完老師說(shuō)的話(huà)，我不禁為保姆狗的死感到惋惜。

　　過(guò)兩天，我對(duì)《笑貓日記》里的一句話(huà)：“其實(shí)，我們每個(gè)人的頭上的'頭上都有一片屬于自己的天空�！备械揭苫螅�就請(qǐng)教郭老師。郭老師微笑著摸了摸我的頭發(fā)說(shuō)：“‘天空’是指別人對(duì)你的夸獎(jiǎng)，對(duì)你的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)人嫉妒別人擁有這些東西時(shí)，嫉妒這個(gè)毒瘤就會(huì)使他喪失理智，做出一些瘋狂的事情�！甭�(tīng)了之后，我大了一個(gè)寒顫。我繼續(xù)問(wèn)老師：“老師，您認(rèn)為我們應(yīng)該如何去欣賞別人？”

　　郭老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“嫉妒別人，傷害的不僅是別人，嚴(yán)重的是形成了一種不健康的心理，使自己變得心胸狹窄。懂得欣賞別人，不但表現(xiàn)了自己心胸寬廣，而且可以從別人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，使自己變得更優(yōu)秀�！蔽遥骸八自�(huà)說(shuō)‘人外有人，天外有天’�！�

　　《笑貓日記》不僅給我和老師上了一課，還讓我發(fā)現(xiàn)郭老師親切的一面。

　　親子共讀征文 篇37

　　前個(gè)星期某一天,柏博書(shū)店的工人來(lái)我們中心小學(xué)賣(mài)書(shū),全校一律推薦《窗邊的.小豆豆》這本書(shū).我買(mǎi)了這本書(shū),回家迫不及待地拿起書(shū)看,把作業(yè)放一旁。我正津津有味呢！媽媽卻走過(guò)來(lái)說(shuō)；“還不快做作業(yè)？”我根本聽(tīng)不見(jiàn)，因?yàn)槲艺�被這本書(shū)的“香味”吸引呢！然后媽媽又加大了聲音，我這才回過(guò)神來(lái)嚇了一跳，我才去做作業(yè)。媽媽拿起書(shū)看說(shuō)：“這本書(shū)有這么好看；這么讓你吸引！”不一會(huì)兒，媽媽也被書(shū)吸引了，我便說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我好餓！媽媽聽(tīng)不見(jiàn)，我又說(shuō)：“我——好——餓——！”媽媽這才回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“我現(xiàn)在去煮飯！”媽媽讓我笑得東倒西歪，連書(shū)都在地上笑得翻跟斗。——書(shū)原來(lái)在桌子上。

　　晚上不知不覺(jué)地到了，媽媽又拿起書(shū)看，我做完作業(yè)了，“飛”向書(shū)那，對(duì)媽媽說(shuō)；“我也看！”我便拿來(lái)筆。我在書(shū)中看見(jiàn)好詞好句畫(huà)出來(lái)。不知道是不是我和媽媽的看書(shū)速度快，一口氣就看完了！我覺(jué)得很不可思議！因?yàn)槲移綍r(shí)看不是這么快，今天卻快得讓人不可相信。看完后，媽媽蓋上書(shū)問(wèn)我問(wèn)題：“小林宗校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)哪句話(huà)？”我爽快地回答；“你真是個(gè)好孩子！”然后又問(wèn)；“小林宗校長(zhǎng)的三女兒叫什么？”我脫口而出：“叫作金子美代！”就這樣一問(wèn)一答，我就認(rèn)識(shí)了書(shū)中的人物，事物.....

　　從此之后，我喜歡上這本書(shū)，每天反復(fù)看，把書(shū)中的深刻意思了解清楚。

　　親子共讀征文 篇38

　　一天，我班學(xué)生立人對(duì)我說(shuō)：“要是我看見(jiàn)壞人，我就一拳揍得他轉(zhuǎn)三圈�！蔽液芗{悶他的這種說(shuō)法是從何而來(lái)，他就拿出他在學(xué)校買(mǎi)的一本書(shū)《愛(ài)的教育》出來(lái)，一定要我看看其中的一篇故事《卡隆》，因?yàn)樗�太佩服卡隆這個(gè)主人翁了，而這句話(huà)就是卡隆的語(yǔ)言。

　　我拿過(guò)這本《愛(ài)的教育》，一鼓作氣地看完了整本書(shū)。它是通過(guò)一個(gè)學(xué)生安利柯的視角，描繪了他的生活中出現(xiàn)的一些人和發(fā)生的事，故事里的每一個(gè)主人公都深深地感染了我：快樂(lè)活潑的“小石匠”、高尚正直的卡隆、不幸的華悌尼、壞孩子勿蘭諦……其中卡隆同學(xué)的品行真的`讓人很感動(dòng)：卡隆家庭貧寒，但是卻擁有一顆善良、勇敢、寬容的心。他嫉惡如仇、助人為樂(lè)、為朋友可以犧牲自己生命的高尚品德，讓人感嘆今天社會(huì)的世俗。如果我學(xué)生的身邊也有這樣的孩子，我一定要讓他們?nèi)プ雠笥�。我也更加希望我的孩子能擁有這樣的品行，能夠懂得愛(ài)，能用一顆至純至善、寬容真誠(chéng)的心去感受這個(gè)豐富多彩的世界，能夠擁有崇高純真的友誼。

　　歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。書(shū)，能給孩子永久的慰籍，能豐富孩子的知識(shí)，能開(kāi)發(fā)孩子的智力。

　　我覺(jué)得孩子是一塊潔白的玉石，而那些優(yōu)秀、經(jīng)典的文學(xué)作品就是一只雕刀，這把雕刀能在孩子們的心靈里雕塑出真、善、美之花。

　　我希望能夠永遠(yuǎn)和孩子一起享受著讀書(shū)給我們帶來(lái)的智慧，讓我們通過(guò)和孩子一起來(lái)讀書(shū)的形式，和孩子們一起成長(zhǎng)，一起來(lái)感受這廣博、精彩的世界！

　　親子共讀征文 篇39

　　共讀這條路，我和孩子們已經(jīng)走了很久。為了使得孩子們的閱讀興致只增不減，我這個(gè)“舵手”根據(jù)書(shū)的內(nèi)容，針對(duì)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，或一起靜讀或聊天式閱讀或表演著品讀……總而言之，靈活多樣，我們一起走在閱讀的路上，播撒著成串的歡聲笑語(yǔ)。

　　讀的書(shū)目越來(lái)越多，個(gè)別時(shí)候也總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。許多孩子“看熱鬧”的多些，真正深入品味的少，淺嘗輒止的多，看到的都是華麗的表層，并沒(méi)有深入去品嘗苦辣酸甜、善惡美丑。一提到讀后感孩子們便如臨大敵，不夠自信張揚(yáng)。只有當(dāng)閱讀輕松隨意、無(wú)拘無(wú)束時(shí)，才會(huì)引起孩子們的共鳴。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們會(huì)有不同程度上的精神饑餓感，這需要閱讀不同的優(yōu)秀作品，需要在讀中思考、逐步無(wú)形內(nèi)化。

　　今天的共讀課，我們走走停停，在猜測(cè)中走過(guò)。面對(duì)充滿(mǎn)懸念的故事情節(jié)，為了充分展現(xiàn)孩子們腦海中的`奇趣、無(wú)解的廣袤世界，我選擇只給孩子們講開(kāi)篇，設(shè)懸念，這樣一下子勾起了大伙兒“猜”的樂(lè)趣。孩子們的大膽猜測(cè)出人意料，在猜中“生產(chǎn)”了一個(gè)個(gè)新故事（不亞于大作家的手筆），孩子們一個(gè)個(gè)變得迫不及待，急著驗(yàn)證猜測(cè)的有效性，一雙雙眼睛觀察著每一張ppt，這樣走走停停的猜讀，孩子們不知不覺(jué)走進(jìn)作品，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀欲，在猜的過(guò)程中，提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，人人參與，個(gè)個(gè)小有所獲！

　　面對(duì)每個(gè)“小作家”猜測(cè)得來(lái)的小故事，面對(duì)這些“果實(shí)”我內(nèi)心澎湃萬(wàn)千，孩子們的奇思妙想是我們大人們無(wú)法涉足的，為師者珍惜他們的獨(dú)特感受，享受著這份幸福。走走停停不亦樂(lè)乎，暢所欲言揣測(cè)書(shū)中的故事情節(jié)及人物命運(yùn)，在輕松的話(huà)題中，走進(jìn)故事，獲取著不同的感受！

　　親子共讀征文 篇40

　　最近我班共讀了獲“大白鯨”等八項(xiàng)大獎(jiǎng)的《拯救天才》這本書(shū)，這經(jīng)歷可是人生的第一次。

　　剛看書(shū)名時(shí)，我疑惑：天才需要拯救嗎？到底怎么回事呢？這吸引著我快速地讀著，一頁(yè)，兩頁(yè)……，第一章，第二章……啊，原來(lái)是天才會(huì)讓人嫉妒，讓人誤會(huì)呀！后面的情節(jié)就更加奇妙了，他們能穿越。我沉浸在書(shū)中，不受任何干擾了。我看書(shū)看得不快，一節(jié)課只能看32頁(yè)。下課時(shí)間，午休時(shí)間太少了，看書(shū)不解渴。我想快快看完，想知道書(shū)中還有什么好玩的故事，我的好奇心重呀！

　　放學(xué)后，寫(xiě)完了作業(yè)，就是我的閱讀時(shí)間了。我就會(huì)捧起我的“寶貝”看起來(lái)：他們穿越了，去了西周，前往了偃師家里，見(jiàn)到了木乙和偃師，他們玩得很開(kāi)心。偃師和木乙遇到了危險(xiǎn)，喬喬和麥可寧可不要命，也選擇解救他們，可見(jiàn)他們的友誼多么深厚呀！他們是多么的勇敢呀！后面的'“麥可大危機(jī)”一章，在麥可有難時(shí)，想不到竟是木乙回去救的麥可，那時(shí)原本沒(méi)有一個(gè)朋友的麥可已經(jīng)不只是有一個(gè)朋友了，他已經(jīng)有了3個(gè)朋友了，有木乙、喬喬、機(jī)器人雷克，不對(duì)，還有一個(gè)偃師，他們都愿意幫他，那時(shí)麥可的心里一定是暖暖的……

　　我進(jìn)入了書(shū)中，跟隨著麥可一路前行……忘記了我是在讀書(shū)。

　　媽媽喊我吃飯了，我伸了個(gè)懶腰，閉上眼睛，把看過(guò)的情節(jié)都一一在腦海中回放。

　　很快，這本書(shū)看完了，我們還畫(huà)了思維導(dǎo)圖，進(jìn)行了圖書(shū)交流會(huì)，編寫(xiě)前后傳，我的作品還被選上了，葛欣老師還回信了呢！高興得我回家路上都哼著歌。

　　這本書(shū)真是奇幻與美妙的結(jié)合，共讀書(shū)真是件美好的事情。

　　親子共讀征文 篇41

　　師生共讀只能讀嗎？我并不這樣認(rèn)為。

　　轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，我和孩子們一字一句，一段一頁(yè)，那本厚厚的《紅巖》在我們的手中越變?cè)奖�。�?duì)于故事的情節(jié)，人物的高尚品德，我們一起品讀，一起感受，一起領(lǐng)悟。忽然覺(jué)得如果讓孩子像演員一樣把他們心目中的英雄人物演繹出來(lái)，是不是又加了一層理解哪？又多了一分教育意義哪？于是，我采用自由報(bào)名的方式，讓孩子們自己排演一出《紅巖》話(huà)劇。就這樣，那天午后的師生共讀，變得沒(méi)有讀書(shū)聲，而變成了……

　　“賣(mài)報(bào)，賣(mài)報(bào)！《中央日?qǐng)?bào)》！《和平日?qǐng)?bào)》……”

　　“看警備司令部命令！新年期間，禁止放爆竹，禁止放焰火，嚴(yán)防火警！”

　　露露飾演的報(bào)童，還真是有模有樣，在教室里轉(zhuǎn)著圈，高聲的叫賣(mài)著，還真想上去捧場(chǎng)，買(mǎi)上一份看看。

　　葛沙雖是個(gè)女孩子，可飾演的于新江在大街上行走的樣子卻是那樣的矯健而沉著。

　　沒(méi)有汽車(chē)道具，孩子們就用特別的方式自己扮演汽車(chē)，表達(dá)著對(duì)帝國(guó)主義的仇恨，葛沙更是入戲的.狠狠地朝著汽車(chē)碾過(guò)的地方“呸”了一口，真是不得不佩服孩子們的想象力。

　　看來(lái)，他們?cè)缫宰隽司�心的�?zhǔn)備，連衣架（露露裝成的）茶水都備好了，真難為他們了。

　　做好衣架也挺難的，看來(lái)天下沒(méi)有不勞而獲的事，這就是露露演過(guò)之后最大的體會(huì)。

　　臺(tái)上的人投入，臺(tái)下的人更是伸長(zhǎng)了脖子，急著看，掌聲不時(shí)在教室里回響。

　　偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！被@球名將姚明也說(shuō)：“最重要的是根據(jù)興趣出發(fā)，做自己想做的�！币粯拥氖虑椋�不一樣的方法，不一樣的精彩，卻同樣收獲讀書(shū)的樂(lè)趣，人生的感悟，能力的培養(yǎng)，用點(diǎn)時(shí)間也值得，我們何樂(lè)而不為哪？

　　親子共讀征文 篇42

　　每天，最快樂(lè)的事情是我和爸爸媽媽一起共同看書(shū)讀書(shū)。每天晚上，我們都要和爸爸媽媽在一起共讀一本書(shū)。每次我們都看得津津有味，都很著迷，其中的那種快樂(lè)數(shù)不勝數(shù)。

　　今天，我們一起看了一篇題目為《了不起的狐貍爸爸》這篇小故事。文章主要寫(xiě)了三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)場(chǎng)主都十分吝嗇的故事：有一棵大樹(shù)，下面有一個(gè)洞，洞里住著狐貍先生、狐貍太太和四只小狐貍。狐貍先生每天都要去飼養(yǎng)場(chǎng)偷東西吃，而場(chǎng)主們卻抓不住它。而其他能挖洞偷東西吃的小動(dòng)物們卻都被困在洞里，聰明的'狐貍爸爸在地下挖掘了三條不同的通往飼養(yǎng)場(chǎng)的通道，不用出洞就能吃到食物，再也不用出來(lái)去冒風(fēng)險(xiǎn)了，受到小動(dòng)物們的一致贊揚(yáng)，說(shuō)狐貍爸爸善于動(dòng)腦筋，是他救了大家。而場(chǎng)主們卻一直在洞口等著，等著，想抓住它------但卻始終一無(wú)所獲。看完之后我和我的爸爸媽媽開(kāi)始討論，在這個(gè)故事中誰(shuí)最聰明呢？我們一致認(rèn)為是狐貍先生，因?yàn)樗�的腦子很靈，又懇動(dòng)腦子，所以取得很好的效果，雖然經(jīng)常去飼養(yǎng)場(chǎng)取東西吃卻沒(méi)有被抓住過(guò)。狐貍先生到底做得對(duì)不對(duì)呢？我說(shuō)對(duì)，媽媽也說(shuō)對(duì)，爸爸說(shuō)既對(duì)也不對(duì)，因?yàn)樗�雖然很聰明，也動(dòng)了腦子，但畢竟不是自己通過(guò)勞動(dòng)而獲得食物，所以有點(diǎn)偷盜的行為，這一點(diǎn)是不可取的。要是狐貍爸爸能發(fā)揮自己的聰明才智，通過(guò)自己的努力和勞動(dòng)得到食物是最好了。��！一起看書(shū)可真有意思啊。雖然每次共讀時(shí)間很短，每次看的內(nèi)容也很少，但我卻 從中學(xué)到很多，懂得很多，快樂(lè)許多，使我終生受益。因此，我要說(shuō)讀書(shū)是快樂(lè)的，共讀是快樂(lè)的。它能給我們以知識(shí)和動(dòng)力，伴隨我們成長(zhǎng)一生。我一定會(huì)堅(jiān)持下去的——閱讀再閱讀……

　　親子共讀征文 篇43

　　暑假時(shí)，爸爸和我去圖書(shū)館辦了一張借記證，并借了一本名叫《尼爾斯騎鵝旅行記》。

　　回到家里，我迫不及待地抱起書(shū)如饑似渴地看起書(shū)來(lái)。爸爸也被我感染了，和我一起津津有味地看起來(lái)了……

　　過(guò)了兩，三個(gè)星期左右，我和爸爸把書(shū)看完了。我也知道，《尼爾斯騎鵝旅行記》是說(shuō)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡惡作劇的頑皮小孩“尼爾斯”，因?yàn)橐淮巫脚�了小妖精，而被小妖精用魔法變成一個(gè)只有拇指大小的人，他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群鵝出發(fā)作長(zhǎng)途旅行。通過(guò)了這一次奇妙的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過(guò)好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的`敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中堅(jiān)強(qiáng)的克服，受到了鍛煉，最后回到家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。不緊緊是這樣，爸爸還告訴我，作者是瑞典著名的女作家塞里瑪拉格洛芙，《尼爾斯騎鵝旅行記》是她唯一為兒童寫(xiě)的長(zhǎng)篇童話(huà)。

　　尼爾斯非常喜歡捉弄小動(dòng)物。爸爸和我說(shuō)他小時(shí)和尼爾斯差不多也愛(ài)捉弄小動(dòng)物。他經(jīng)常看見(jiàn)雞有漂亮的羽毛就手癢就會(huì)拔一、二條雞羽毛來(lái)玩，看見(jiàn)牛的尾巴就拉一把………“唉！真是太不應(yīng)該了！”這句話(huà)從爸爸口中傳了出來(lái)，我知道，爸爸已經(jīng)后悔萬(wàn)分了，爸爸還說(shuō)他是一個(gè)錯(cuò)誤的典范讓我們不要學(xué)習(xí)他的不良行為。

　　動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，是大自然的好朋友，是我們生活中不可缺少的一部分。如果這一個(gè)世界上沒(méi)有動(dòng)物，那應(yīng)該是多么可怕，多么沒(méi)有生機(jī)的世界�。∷�以我們要從現(xiàn)在做起，保護(hù)動(dòng)物。做到不欺侮弱小，互相殘殺做一個(gè)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好公民。

　　親子共讀征文 篇44

　　我的書(shū)柜里有許多豐富多彩的書(shū)，平時(shí)爸爸媽媽都會(huì)給我買(mǎi)許多課外書(shū)，如《三國(guó)演義》、《西游記》、《格林童話(huà)》等等，我和媽媽經(jīng)常一起讀書(shū)，我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候，一起扮演角色，有時(shí)媽媽提出問(wèn)題我回答，每當(dāng)媽媽讀到好詞好句時(shí)，都會(huì)解釋給我聽(tīng)，教我在以后的作文上怎樣運(yùn)用，有時(shí)還將有趣的故事講給大家聽(tīng)，讓家人一起學(xué)和分享。

　　我和媽媽讀了那么多書(shū)，留給我印象最深刻的'是《101個(gè)道理故事》中的《誠(chéng)實(shí)的孔子》這個(gè)故事。故事說(shuō)到，有一次，孔子帶著他的弟子子路周游世界，在途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩子在路上爭(zhēng)論，于是走了過(guò)去，問(wèn)：“小朋友，你們?cè)跔?zhēng)論什么呢？我是孔丘，也許能幫助你們�！币粋�(gè)小孩抬起頭，問(wèn)：“你就是魯國(guó)的孔丘嗎？我們?cè)跔?zhēng)論太陽(yáng)什么時(shí)候離我們最近，我覺(jué)得中午太陽(yáng)離我們最近，因?yàn)樵缟系臅r(shí)候非常冷，而中午非常熱�！绷硪粋�(gè)孩子說(shuō)：“太陽(yáng)在早上的時(shí)候離我們最近，因?yàn)樵缟系奶��?yáng)非常大，而中午的時(shí)候非常小，你是不是認(rèn)為大的比小的遠(yuǎn)呢？”孔子覺(jué)得兩個(gè)小孩子都說(shuō)得對(duì)，說(shuō)：“我不知道”。兩個(gè)小孩子說(shuō)：“原來(lái)孔子也不過(guò)如此！”子路問(wèn)孔子：“老師，你為什么說(shuō)不知道呢？你隨便說(shuō)幾句，不就得了嗎？”孔子說(shuō)：“知之為知之，不知為不知，在學(xué)習(xí)上我們不知道就是不知道，知道就知道，只有這樣，才能學(xué)到真正的知識(shí)�！�

　　孔子有一句很有名的話(huà)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話(huà)讓我明白了，如果有不會(huì)的問(wèn)題，要勇敢地承認(rèn)，然后查資料、問(wèn)別人，爭(zhēng)取把自己不懂的事情弄懂，只有這樣，才能不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

　　和媽媽讀書(shū)，我不僅僅學(xué)會(huì)了許多課文以外的知識(shí)和積累了好詞好句，還得到了母愛(ài)，所以和媽媽讀書(shū)成為了我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的一部份。

　　親子共讀征文 篇45

　　每天晚上最快樂(lè)的時(shí)光就是跟媽媽一起閱讀《人鴉》。

　　我從書(shū)中知道一個(gè)名叫“瑞夏德”的男孩和烏鴉“朗多爾夫”通過(guò)“咒語(yǔ)”變換身份。不愿作業(yè)的“瑞夏德”變成烏鴉，飛向藍(lán)天，脫離了寫(xiě)作業(yè)的苦悶。但在鴉群中生活也并非想象那么隨心所欲。群居生活都要承擔(dān)義務(wù)，都容不下我行我素，瑞夏德從一開(kāi)始的不情愿，到后來(lái)逐漸融入鴉群、適應(yīng)鴉群，最后憑借自己善于講故事，可以識(shí)別稻草人，拯救首領(lǐng)羅高等事件成為鴉群中的佼佼者。“我行我素的烏鴉!你需要群體，群體也需要你!”這些話(huà)看似簡(jiǎn)單，但和媽媽一起讀著讀著，我就會(huì)知道它包涵的深刻意義。團(tuán)結(jié)不僅僅是人類(lèi)需要的一種品德，在烏鴉群中，這也十分重要。

　　鴉群捕食時(shí)，大頭領(lǐng)羅高被槍彈打中，瑞夏德用聰明才智叫來(lái)了寵物醫(yī)生，給了羅高很好的治療，七天后羅高恢復(fù)了健康，回到了快樂(lè)的鴉群。他們還從狡猾的狐貍手里救回了小矮人，并參加了他們舉行的宴會(huì)。從此以后瑞夏德的.地位也因此提高，受到大家的尊敬。和媽媽的交流中，我懂得了我們要做一些力所能及的事情，有付出就有回報(bào)，不能只去索取。過(guò)了一段時(shí)間，瑞夏德決定告別鴉群，去找朗多爾夫想換回自己的身體，可此時(shí)的朗多爾夫根本就不亦樂(lè)乎，瑞夏德想到臨走時(shí)羅高所說(shuō)的話(huà)：“順著嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼，誰(shuí)心懷恐懼，誰(shuí)就會(huì)喪失力量和內(nèi)在的智慧。”瑞夏德終于找到白烏鴉，請(qǐng)求得到它的幫助，最后絞盡腦汁才變回了真正的自己。

　　這個(gè)故事告訴我們做任何事都不是一帆風(fēng)順的，任何地方都會(huì)有困難和不如意，我們要學(xué)習(xí)瑞夏德那不怕刻苦，不離不棄的精神。只要你自信堅(jiān)定、堅(jiān)持，就沒(méi)有做不成的事。

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