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藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間構(gòu)建策略論文
〔摘要〕創(chuàng)客空間融入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)將對新時期下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育的革新與發(fā)展起到重要的推動作用。構(gòu)建一個適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)特點的創(chuàng)客空間是我們急需探討的問題。本文將從創(chuàng)客空間的內(nèi)涵與發(fā)展、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建原則、構(gòu)建策略進行研究與探討。進而穩(wěn)步推進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建發(fā)展。
〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；創(chuàng)客空間；構(gòu)建研究
近年來，將創(chuàng)客教育融入藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)是時代的要求，也是中國藝術(shù)設(shè)計教育改革的發(fā)展趨勢。創(chuàng)客教育與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育相結(jié)合是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的設(shè)計人才的重要途徑。建設(shè)創(chuàng)客空間也成為高校為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供轉(zhuǎn)化孵化平臺的重要手段。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間應(yīng)是一種嶄新的專業(yè)化服務(wù)平臺，提供創(chuàng)新設(shè)計分享的空間。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間到底是什么，應(yīng)該如何構(gòu)建具有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色創(chuàng)客空間是我們亟待思考的問題。
一、創(chuàng)客空間的內(nèi)涵與發(fā)展
創(chuàng)客空間有多種英文表述，如：Hackspace、Hackerspace，F(xiàn)ablabs等。戴爾多爾蒂在《創(chuàng)客雜志》最早提出“創(chuàng)客空間”的概念：“它是一個真實存在的物理場所，一個具有加工車間、工作室功能的開放交流的實驗室、工作室、機械加工室。”維基百科將其表述為一個開放的、不以盈利為目的的，致力于為創(chuàng)客集聚在一起分享資源、知識的工作空間，其服務(wù)的目標對象主要是那些對設(shè)計、計算機編程、數(shù)字藝術(shù)等有共同興趣的創(chuàng)客，其服務(wù)模式主要是提供各種設(shè)備、資源、知識，幫助他們建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，促進其創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵨锍善�。國�?nèi)外的一些高校陸續(xù)創(chuàng)建了創(chuàng)客空間，開展創(chuàng)客教學(xué)實踐。特別是歐美的創(chuàng)客空間建設(shè)日趨完善，比如麻省理工學(xué)院建筑與設(shè)計學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院和斯坦福大學(xué)設(shè)計學(xué)院的創(chuàng)客空間在培養(yǎng)學(xué)生如何產(chǎn)生創(chuàng)造性的解決方案來應(yīng)對當前時代不斷發(fā)展的挑戰(zhàn)有非常成熟的經(jīng)驗，他們在為本國設(shè)計行業(yè)注入新思維的同時又為行業(yè)發(fā)展提供了強大的跨學(xué)科人力資源支持。面向藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)客空間建設(shè)重心應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新、合作，學(xué)生能基于已有的知識體系，依靠不斷培育與發(fā)展的創(chuàng)新思維，依靠交流、合作的方式，達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的。
二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建原則
1.以學(xué)生為中心的原則藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間構(gòu)建目標就是為本專業(yè)學(xué)生服務(wù)，要結(jié)合本專業(yè)學(xué)生實際需求來構(gòu)建特色化的創(chuàng)客空間。目前，除少部分高校創(chuàng)客空間能體現(xiàn)自身資源優(yōu)勢亮點以外，大部分高校的創(chuàng)客空間基本上處于簡單的開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動的狀態(tài)，同質(zhì)化較嚴重，導(dǎo)致創(chuàng)客空間的建設(shè)成效不明顯。因此，要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生特點與需求，有針對性地建設(shè)創(chuàng)客空間，并開展有實效的活動。要對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生進行詳細調(diào)研，如其對哪些藝術(shù)設(shè)計行業(yè)更感興趣，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中會碰到哪些困難和問題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中需要提供哪些特定的軟硬件支持等。以學(xué)生為中心的原則是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建有特色的創(chuàng)客空間的根本性宗旨。2.協(xié)同創(chuàng)新的原則藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)客空間時，需要培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新的能力。由于創(chuàng)客空間的創(chuàng)意項目普遍存在跨學(xué)科的特點，因此在進行創(chuàng)意設(shè)計過程中需以團隊為創(chuàng)意群體，協(xié)同合作完成創(chuàng)意項目。比如完成一個可穿戴式的交互設(shè)計項目，就需要交互設(shè)計、服裝設(shè)計、計算機編程、計算機硬件等研究方向的學(xué)生組成分工明確、有團隊合作精神的創(chuàng)意團隊進行項目研究與設(shè)計。不同研究方向的學(xué)生因為一個創(chuàng)意項目集聚一起，匯聚集體共同的智慧完成創(chuàng)意成果。在項目進行過程中，鍛煉了學(xué)生個體的實踐操作能力，也提高了團隊的合作精神�？鐚W(xué)科創(chuàng)客空間的組建是一項綜合性的工程，離不開高校各個部門的協(xié)同合作與交流，共同支持藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的正常運行。3.可持續(xù)發(fā)展原則藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在建設(shè)創(chuàng)客空間過程中，需要考慮空間建設(shè)資源的利用最大化和無效浪費最小化。提高創(chuàng)客空間利用的靈活性，能滿足各種不同藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題類型的活動要求。構(gòu)建設(shè)備信息共享平臺，提高創(chuàng)客空間內(nèi)的各種設(shè)備的使用率，避免大量儀器設(shè)備閑置。同時藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間中服務(wù)質(zhì)量的好壞也是關(guān)系到創(chuàng)客空間能夠長期存在達到可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間師資隊伍建設(shè)方面，也要秉承可持續(xù)原則，不斷提高教師隊伍的服務(wù)意識和專業(yè)素養(yǎng)，加強對創(chuàng)客空間師資團隊進行定期的專業(yè)化培訓(xùn)和考核，對于支持創(chuàng)客空間的專家?guī)爝M行定期篩選，為創(chuàng)客空間打造強大的師資。
三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的構(gòu)建策略
1.設(shè)置專業(yè)化創(chuàng)客課程，將創(chuàng)客教育納入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系高校實施創(chuàng)客教育的重點是建立以學(xué)生為主體、跨學(xué)科、自主創(chuàng)新性的課程內(nèi)容。必須整合高校各學(xué)科中與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的優(yōu)勢學(xué)科資源，制定設(shè)計藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)客課程，這是構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的重點。創(chuàng)客課程要以學(xué)生為中心，在專業(yè)教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下來完成項目設(shè)計。在此過程中提高學(xué)生分析與解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性、提高學(xué)生的溝通能力，拓寬學(xué)生的思維范疇。需從三個方面制定創(chuàng)客課程：第一類是理論課程模塊，在現(xiàn)有的專業(yè)課程中加入創(chuàng)新創(chuàng)意思維、信息學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論課程，提高學(xué)生跨學(xué)科分析和解決問題的思維能力。第二類是技術(shù)課程模塊，設(shè)置新媒體應(yīng)用技術(shù)、開源硬件課程、3D打印以及交互設(shè)計課程等，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣以及項目需要修讀學(xué)分。引入數(shù)字媒體技術(shù)教育，為學(xué)生產(chǎn)出創(chuàng)新設(shè)計成果提供機會。第三類是設(shè)置激發(fā)學(xué)生潛能的創(chuàng)新型課程，積極引入項目制課程教學(xué)，使學(xué)生達到做中學(xué)的目的，把自己的創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。2.提煉學(xué)科特色，建設(shè)符合設(shè)計藝術(shù)專業(yè)實際的創(chuàng)客空間。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有獨特的學(xué)科特色和人才培養(yǎng)理念，因此創(chuàng)客空間必須依照這兩個方面來進行構(gòu)建。針對目前高校創(chuàng)客空間學(xué)生創(chuàng)新水平低的現(xiàn)象，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要通過革新教育理念、加強專業(yè)化課程改革力度、培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在創(chuàng)客空間建設(shè)上要充分發(fā)揮自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，對接地方藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況與未來發(fā)展趨勢，應(yīng)既有創(chuàng)新性思維和產(chǎn)品設(shè)計制作技術(shù)，同時還具備持續(xù)地將創(chuàng)新性項目孵化為產(chǎn)品的綜合能力，從中形成自己的優(yōu)勢與特色。因此設(shè)計藝術(shù)專業(yè)要具有自身學(xué)科特色，做好專業(yè)化的創(chuàng)客空間定位。3.跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新，打造開放共享的創(chuàng)新實踐平臺創(chuàng)客空間的構(gòu)建必須整合高校中各學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，將高校各個相關(guān)部門凝聚起來形成合力，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識在教學(xué)改革中的影響力，提升教學(xué)質(zhì)量。在一些課程的實踐、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計創(chuàng)客活動，提供機會鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科合作，創(chuàng)建跨學(xué)科研發(fā)團隊，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。積極推進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間與企業(yè)、政府、社區(qū)的協(xié)同創(chuàng)新步伐，與企業(yè)、政府、社區(qū)的創(chuàng)客空間進行交流合作，拓展在空間平臺建設(shè)、資金投入、政策支持、師資隊伍、信息資源共享、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化等方面的合作。4.設(shè)計完善的管理制度，建設(shè)高效規(guī)范的管理服務(wù)模式建立科學(xué)規(guī)范的管理制度，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍是建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)高效的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)客空間的必要條件。一、要對創(chuàng)客空間的資源配置、管理服務(wù)等方面，制定科學(xué)、合理、符合專業(yè)發(fā)展實際的制度。二、要制定有效的創(chuàng)客空間管理運行制度，確保學(xué)生從創(chuàng)意、設(shè)計、建模、形成產(chǎn)品乃至投放市場等各環(huán)節(jié)的順利有序運行。三、制定創(chuàng)客活動評價考核制度。對于學(xué)生在創(chuàng)客空間中的創(chuàng)新造能力進行客觀評價，重點考察學(xué)生的創(chuàng)客素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造力等。評價考核結(jié)果和學(xué)生的專業(yè)成績掛鉤，以此作為一種激勵機制，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
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