- 相關(guān)推薦
探討藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)系統(tǒng)的架構(gòu)論文
創(chuàng)新設(shè)計是從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。提出問題是創(chuàng)新的前提，提出問題需要敏銳的洞察力、豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力。但現(xiàn)在很多剛畢業(yè)的學(xué)生還沒有“問題”的意識，缺乏這些能力。美國耶魯大學(xué)校長理查德萊文教授在南京第四屆中外大學(xué)校長論壇上曾說：“目前中國大學(xué)的本科教育缺乏兩個非常重要的因素。第一，就是缺乏跨學(xué)科的廣度，第二，就是缺乏對于評判性思維的培養(yǎng)�！雹圻@樣一種跨學(xué)科的廣度及評判性思維，能夠使學(xué)生有能力以創(chuàng)造性的方式解決新的問題。藝術(shù)設(shè)計是多學(xué)科交叉的新專業(yè)，學(xué)校要發(fā)揮綜合性學(xué)科布局的優(yōu)勢，為學(xué)生提供多學(xué)科的成長環(huán)境。教師進(jìn)行實踐教學(xué)，可結(jié)合學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，除了教學(xué)應(yīng)講解的內(nèi)容之外，還應(yīng)為學(xué)生提供可供選擇的各具特色的實踐課程或?qū)嵺`項目，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要，給學(xué)生充分的自由發(fā)展空間。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院柳冠中教授主張：“課題不應(yīng)光是美術(shù)學(xué)院的學(xué)生做，最好和清華其他系同做一個課題�！雹芄I(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以與機械設(shè)計類專業(yè)學(xué)生合做一個題目，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以和建筑類專業(yè)的學(xué)生合做一個題目，這樣不僅可以實現(xiàn)不同專業(yè)的相互熏陶，也可以培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的協(xié)作能力。參加設(shè)計競賽、展覽、表演，以及電影、戲劇、文學(xué)、舞蹈、音樂欣賞，也是實踐教學(xué)的一部分，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及人文、藝術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)的熏陶都起到不可低估的作用。教師要給予這些實踐教學(xué)支持和鼓勵，使之成為師生課業(yè)與生活的一部分。⑤教師要讓學(xué)生的實踐活動從課內(nèi)拓展到課外，從校內(nèi)擴展到企業(yè)、社會，從課本拓展到自己的現(xiàn)實生活、社會生活及其感興趣的領(lǐng)域；教師要使實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補充，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建起多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。教師應(yīng)通過實踐教學(xué)，特別是應(yīng)用實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、服務(wù)社會，把服務(wù)社會的理念融入學(xué)生的意識行為，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
加強實踐教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)
首先，要加強實踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加強實驗中心及各工作室的建設(shè)。如，建設(shè)現(xiàn)代化、多樣性的實驗室，以及穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐提供良好的硬件條件。其次，必須加強實踐教學(xué)的軟件建設(shè)。實踐教學(xué)的各種教學(xué)文件和教材建設(shè)是根本性的建設(shè)，它包括各實踐教學(xué)的教學(xué)大綱、教材、實習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書以及實踐教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。一些課程的教學(xué)大綱“歷史悠久”，內(nèi)容陳舊，跟不上時代的發(fā)展。教學(xué)大綱要體現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，要體現(xiàn)能力培養(yǎng)。再次，應(yīng)該加強實踐教學(xué)的教材建設(shè)，豐富學(xué)生實踐的參考內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)的實踐教學(xué)考核模式。實踐教學(xué)的考核應(yīng)多樣化，以對實踐綜合能力的考核為主。教師還要開展由學(xué)校、企業(yè)和社會各方面共同參與的實踐教學(xué)評價活動，也可邀請企業(yè)專家參加學(xué)生的畢業(yè)答辯和成績評定等。評價要突出“創(chuàng)新”和“能力”。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計如果沒有任何“創(chuàng)意”，表現(xiàn)不出“創(chuàng)新”能力，教師不能給“優(yōu)秀”�！毒V要》要求“建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制”。學(xué)校要形成完善的實踐教學(xué)制度，并逐步建立科學(xué)、完善的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系和評價模式。所有這些軟件建設(shè)是實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)建設(shè)的核心內(nèi)涵。
改進(jìn)實踐教學(xué)方法
實踐教學(xué)應(yīng)以尊重教育規(guī)律和人的認(rèn)識規(guī)律為原則，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。筆者曾問畢業(yè)生：“在大學(xué)四年中，你收獲最多、感受最深的是哪門課程？”多數(shù)學(xué)生說畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己獨立完成的。學(xué)生獨立自主、自己動腦動手得來的才是真本事，印象才最深。因此，實踐教學(xué)要形成正確、和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，能使每位學(xué)生都有機會主動發(fā)揮其創(chuàng)造力的師生合作、互動、開放式的教學(xué)體系。這樣的教學(xué)體系突出了學(xué)生的主體地位，突出了知識、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃�，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。教師要為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考、勇于創(chuàng)新的環(huán)境。動手實踐、自主探索與合作交流是培養(yǎng)學(xué)生具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力的重要方式。實踐教學(xué)的講評要改變以往單純由教師對學(xué)生設(shè)計作品進(jìn)行講評的做法，提倡一種多維互動，不是簡單的學(xué)生與教師互動，也要有學(xué)生與學(xué)生的互動，應(yīng)該是教師、學(xué)生、社會企業(yè)專家相互學(xué)習(xí)、相互討論的模式，這樣才能把學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解放出來，形成濃郁的學(xué)術(shù)氣氛。大學(xué)要有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，以及自由、民主、平等的學(xué)術(shù)氛圍，要形成培育高素質(zhì)人才、拔尖人才的“土壤”。教師既要放手又要負(fù)責(zé)，既要放手讓學(xué)生去實踐、去探索，又要認(rèn)真用心觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點和個性差異，本著以人為本、因材施教的教學(xué)原則，發(fā)展每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能。教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)什么，而且應(yīng)重視學(xué)生怎么學(xué)，重視對學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計涉及許多學(xué)科，在四年之內(nèi)不可能讓學(xué)生科科精通。往往有這種情況：在學(xué)校學(xué)的一些東西一輩子也沒有機會用上，偏偏在學(xué)校沒學(xué)過的東西卻經(jīng)常要用。在當(dāng)今知識爆炸的時代，知識更新迅速，學(xué)生應(yīng)該具有知識更新的能力。教師應(yīng)具有知識“墾荒者”的開拓精神和心理素質(zhì)，必須著力提高學(xué)生獨立獲取知識的能力，不但要關(guān)注學(xué)生思考什么，而且要更多地關(guān)注學(xué)生怎么思考。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)要更多地注重對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練。教師教的應(yīng)該是思考的方法，而非思考的結(jié)果。教師要鼓勵學(xué)生運用批判性思維和知識重新評估已有的結(jié)論并得出新的結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生自主地去想別人沒有想到的東西，要鼓勵學(xué)生與眾不同，而不是人云亦云。沒有批判性思維能力，就沒有創(chuàng)新。
實踐教學(xué)需要具有過硬的綜合實踐能力的師資隊伍
師資隊伍的建設(shè)是實踐教學(xué)課程建設(shè)的前提和根本保證。教師的素質(zhì)和水平?jīng)Q定著實踐教學(xué)的質(zhì)量。擔(dān)任實踐教學(xué)的教師不但要有較高的理論水平，而且要有過硬的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。目前某些高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)相當(dāng)一部分教師缺乏工程實踐的鍛煉，難以保障實踐教學(xué)質(zhì)量。因而學(xué)校必須切實加強對新進(jìn)教師實踐能力的考查，克服單純追求學(xué)歷的傾向，亦可聘任具有本科以上學(xué)歷，觀念新、創(chuàng)新能力強，具有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀企業(yè)設(shè)計師擔(dān)任專、兼職教師。藝術(shù)設(shè)計是一門科學(xué)與藝術(shù)相融合的新學(xué)科，要求教師具有跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和思維能力，師資隊伍絕不能“近親繁殖”，學(xué)�？梢赃m當(dāng)招聘一些其他相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。如，工業(yè)設(shè)計專業(yè)可以適當(dāng)招聘一些機械設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以招聘一些建筑設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生。這樣可以使教師隊伍整體的知識結(jié)構(gòu)更趨合理。學(xué)校要為教師提供創(chuàng)造性地發(fā)揮智慧的寬松教學(xué)、創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵教師不斷探索教學(xué)創(chuàng)新并積極參與企業(yè)創(chuàng)新活動，對具有創(chuàng)新素質(zhì)和較強實踐教學(xué)能力的教師及優(yōu)秀學(xué)術(shù)團隊要給予重點支持，逐步造就一支大師級的人才隊伍。
結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)體系建設(shè)的關(guān)鍵不在于它的硬件和形式，而在于它的軟件和實質(zhì)內(nèi)涵，它必須接受教育實踐的檢驗，尊重實踐教學(xué)的教學(xué)實踐，重視在實踐教學(xué)第一線的教師和學(xué)生的親身體驗以及社會的意見。學(xué)�？梢匝埳鐣⑵髽I(yè)及往屆校友座談，傾聽他們對學(xué)校教學(xué)工作的意見，以改進(jìn)實踐教學(xué)工作。我國的藝術(shù)設(shè)計教育尚處于起步階段，需要健全實際的藝術(shù)設(shè)計教育理論指導(dǎo)。因此，藝術(shù)設(shè)計教育工作者必須加強對藝術(shù)設(shè)計教育理論的研究，從藝術(shù)設(shè)計高等教育的實際出發(fā)，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究，逐步改革和完善藝術(shù)設(shè)計的實踐教學(xué)體系，以適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展。
【探討藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)系統(tǒng)的架構(gòu)論文】相關(guān)文章：
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生威客實踐探討論文10-12
實踐教學(xué)下高校藝術(shù)設(shè)計論文10-11
視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計的探討的論文范文10-12
本科畢業(yè)論文(設(shè)計)教學(xué)實踐與探討10-26
《材料化學(xué)》課程教學(xué)改革和實踐探討的論文10-10
高校護(hù)理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)探討論文10-12
探討計算機系統(tǒng)的管理與維護(hù)的論文10-11