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藥學(xué)教育理論與實(shí)踐論文
藥學(xué)教育理論與實(shí)踐論文【1】
【摘要】隨著國(guó)家新醫(yī)制度的不斷改進(jìn)與推行以及人們對(duì)健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)，因而，如何培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)人才，有效提高用藥合理性、減少用藥不良等事件的發(fā)生率，是高職藥學(xué)教育面臨的重大課題。
醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，人文科學(xué)向藥學(xué)教育理論與實(shí)踐等各個(gè)領(lǐng)域的滲透，對(duì)藥學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。
藥學(xué)服務(wù)與醫(yī)用指導(dǎo)在藥學(xué)的具體實(shí)踐中表現(xiàn)的尤為重要。
本文對(duì)針對(duì)藥學(xué)教育理論與實(shí)踐、培養(yǎng)藥學(xué)學(xué)生藥學(xué)服務(wù)意識(shí)以及醫(yī)用指導(dǎo)等方面進(jìn)行相應(yīng)探討。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)教育;藥學(xué)服務(wù);醫(yī)用指導(dǎo)
一、藥學(xué)人才育德的基本途徑
藥學(xué)是科學(xué)與實(shí)踐性合為一體的高、精、尖的綜合性科學(xué)，對(duì)藥學(xué)人才的素質(zhì)要求相當(dāng)高，高等醫(yī)藥院校在對(duì)大學(xué)生施行醫(yī)學(xué)道德培養(yǎng)方面主要有下面三個(gè)方面。
一是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)是培養(yǎng)藥學(xué)人才修養(yǎng)素質(zhì)的重要渠道。
理論是指導(dǎo)實(shí)踐的有力思想因素。
高等醫(yī)藥院校在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)醫(yī)藥倫理學(xué)課，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生深刻了解中華民族醫(yī)藥道德思想的精華，使古代的醫(yī)藥學(xué)家優(yōu)秀的道德品質(zhì)得以傳承。
二是社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是提高大學(xué)生道德覺(jué)悟的主要因素。
理論的用處在于與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一，離開(kāi)實(shí)踐的理論是空洞無(wú)力的。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)書本理論的同時(shí)，應(yīng)親身去體驗(yàn)醫(yī)藥學(xué)實(shí)踐中各種道德關(guān)系的處理方法，去目睹藥學(xué)人員跟患者、服務(wù)對(duì)象關(guān)系，藥學(xué)人員與社會(huì)的關(guān)系以及藥學(xué)人員之間關(guān)系的正確處理。
三是育德思想，育德思想是增強(qiáng)學(xué)員道德責(zé)任感的最佳途徑。
醫(yī)藥院校的大學(xué)生憑借對(duì)藥學(xué)專業(yè)的熱愛(ài)和造福于人類的崇高理想，在學(xué)習(xí)專業(yè)方面表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不知疲倦的去探求，擁有敢于攀登科學(xué)高峰的勇氣以及獻(xiàn)身社會(huì)醫(yī)藥事業(yè)的精神。
二、專業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)的途徑
近幾年來(lái)，醫(yī)藥院校開(kāi)始重視大學(xué)生科研及科技創(chuàng)新活動(dòng)。
如校、省、全國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、挑戰(zhàn)杯等項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行組織。
學(xué)生在各類科研活動(dòng)以及科技創(chuàng)新等活動(dòng)中脫穎而出，并在專業(yè)知識(shí)、企劃能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、學(xué)術(shù)論文撰寫能力等多方面經(jīng)受了極大的實(shí)踐磨煉與提高，許多學(xué)生在期間開(kāi)始萌生對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化的思想，嘗試自我創(chuàng)業(yè)。
還有在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨床教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生臨床辨證能力、思維能力、動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。
學(xué)員把理論運(yùn)用在臨床的同時(shí)，試探性的向醫(yī)師角色進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
臨床教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)即是學(xué)員社會(huì)化的主要階段;也是培養(yǎng)學(xué)員提高臨床技能的主要陣地，是學(xué)員社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑。
三、加強(qiáng)專業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)的必要性
醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化，便是在繼承的基礎(chǔ)上勇敢創(chuàng)新，提高整體臨床效果，當(dāng)前醫(yī)學(xué)高等教育均有的弊端是培養(yǎng)出的醫(yī)師臨證水平不高、科研能力以及動(dòng)手能力差。
根據(jù)早、多、反復(fù)臨床來(lái)培養(yǎng)中醫(yī)人才的要求，應(yīng)構(gòu)建起擁有醫(yī)學(xué)自身特色的人才培養(yǎng)方式。
在臨床實(shí)踐的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)特色，以多種途徑來(lái)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)思辨能力、專業(yè)素質(zhì)、臨床技能等，這是醫(yī)學(xué)自身對(duì)人才培養(yǎng)的要求。
面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，醫(yī)學(xué)培養(yǎng)人才的模式也隨之改變。
課堂教學(xué)模式下培養(yǎng)的醫(yī)師實(shí)踐能力不行。
因此，高等教育必須走創(chuàng)新教育之路，創(chuàng)新教育要求高等教育注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、精神及能力的培養(yǎng)，普遍提高學(xué)生的思辨能力、臨床技能，提高臨床療效。
尤其是圍繞專業(yè)特色開(kāi)展臨床教學(xué)實(shí)踐、科研及科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。
美國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育在1919年起設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育類課程后，目前已有500多所高校開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課，優(yōu)秀的學(xué)生首選就業(yè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)。
近年來(lái)，北大清華等高校大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)也呈明顯上升趨勢(shì)。
因此，加強(qiáng)專業(yè)特色實(shí)踐活動(dòng)很有必要。
參考文獻(xiàn)：
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醫(yī)藥院校藥學(xué)高職專業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)研究論文【2】
【摘要】目前，藥學(xué)英語(yǔ)逐漸成為高等醫(yī)藥院校藥學(xué)生綜合技能的重要組成部分。
學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)課程是藥學(xué)學(xué)生提高英語(yǔ)水平、專業(yè)技能的重要方面，也是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要方面之一。
由于目前多種因素的制約，我國(guó)高等醫(yī)藥院校的藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平尚有待加強(qiáng)。
本文針對(duì)目前藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，力求提高藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)英語(yǔ);教學(xué);藥學(xué)高職
近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)取得了舉世矚目的成績(jī)，進(jìn)出口貿(mào)易有了蓬勃的發(fā)展，這對(duì)于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生既是難得的機(jī)遇，又有著巨大的挑戰(zhàn)。
若要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展，藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得越來(lái)越重要。
當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的交流要求高校畢業(yè)生對(duì)藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能均要有一定程度的掌握。
高校學(xué)生在進(jìn)行了基礎(chǔ)專業(yè)課及公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有了很好的基礎(chǔ)。
但高職專業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)及學(xué)習(xí)由于受到一些因素的影響，仍存在一定的問(wèn)題。
筆者通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)歷在此做一闡述并提出一些相應(yīng)的解決方案。
1藥學(xué)高職專業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足
1.1學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平偏低，且參差不齊目前國(guó)內(nèi)普通高校對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)水平的要求普遍不高，因此導(dǎo)致高職學(xué)生英語(yǔ)水平偏低。
藥學(xué)英語(yǔ)的難度相應(yīng)于大學(xué)公共英語(yǔ)也偏高，教師上課時(shí)不但要講解專業(yè)詞匯，還要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)中的詞匯及句式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)感到力不從心，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師的積極性亦會(huì)受到影響。
1.2教材單一，缺乏適合�？瞥潭鹊慕滩哪壳搬t(yī)藥院校高職專業(yè)缺少針對(duì)性的教材，常用本科藥學(xué)英語(yǔ)教材代替，由于本科教材中采用的文章專業(yè)性過(guò)強(qiáng)、難度較大，高職學(xué)生難于學(xué)習(xí)掌握。
個(gè)別院校使用內(nèi)部自編教材，但所收錄的內(nèi)容其難易程度往往不能與學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平完全契合，同時(shí)由于不能及時(shí)補(bǔ)充藥學(xué)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，實(shí)用性不強(qiáng)。
1.3教學(xué)模式單一陳舊藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)普遍存在枯燥乏味、忽視不同專業(yè)差異的現(xiàn)象。
在實(shí)際教學(xué)時(shí)未兼顧分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、生藥學(xué)等不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)。
教學(xué)方法通常是單一的課文翻譯、重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯的講解，而忽視了口語(yǔ)、聽(tīng)力等交流的能力。
師生間缺乏教與學(xué)的互動(dòng)。
1.4師資力量薄弱當(dāng)前高校藥學(xué)英語(yǔ)教師多是英語(yǔ)專業(yè)背景而缺乏藥學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，因此這部分教師對(duì)于藥學(xué)英語(yǔ)專業(yè)性內(nèi)容的理解也會(huì)存在一些偏差;或者為藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師，較難勝任英語(yǔ)教學(xué)。
同時(shí)，許多院校對(duì)藥學(xué)英語(yǔ)專職教師的培養(yǎng)缺乏重視，其結(jié)果是教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量低。
1.5學(xué)校及學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的教育教學(xué)缺乏足夠重視很多院校將學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)定的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生也將是否通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
部分學(xué)生在過(guò)級(jí)后放松了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也缺乏興趣和動(dòng)力，很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藥學(xué)英語(yǔ)在今后工作中的重要性，因此對(duì)于學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)具有應(yīng)付考試、獲得學(xué)分的心態(tài)。
某些高校的教學(xué)管理部門對(duì)藥學(xué)英語(yǔ)的重視程度也不夠，產(chǎn)生藥學(xué)英語(yǔ)課時(shí)數(shù)偏少，不能滿足教學(xué)任務(wù)的需要。
2對(duì)策
2.1豐富教學(xué)手段豐富多彩的教學(xué)方法能提高學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
可查閱一些專業(yè)文章及研究綜述來(lái)豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
采用多媒體教學(xué)的方式，因?yàn)檫@種方法能把圖像、聲音、動(dòng)畫等信息加入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣。
以討論、問(wèn)答等方式加強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高學(xué)生的主動(dòng)性。
2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)的興趣邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者舉辦英語(yǔ)講座，培養(yǎng)學(xué)生借助詞典閱讀藥學(xué)英文文獻(xiàn)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
放映歐美藥學(xué)相關(guān)的視頻，既拓展了學(xué)生的視野，又能給學(xué)生最地道、最直接的感受，提高學(xué)習(xí)的興趣。
介紹專業(yè)的前沿與發(fā)展，讓學(xué)生了解本領(lǐng)域的前景及就業(yè)信息，同時(shí)使其領(lǐng)會(huì)藥學(xué)英語(yǔ)對(duì)于其競(jìng)聘工作及在本領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)中的重要意義。
2.3加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)藥學(xué)英這門課程既不同于專業(yè)課，也不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)課，教師隊(duì)伍也參差不齊，從業(yè)教師很難既具有藥學(xué)背景，同時(shí)又具有英語(yǔ)專業(yè)背景。
因此教學(xué)管理部門應(yīng)重視對(duì)藥學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。
定期組織英語(yǔ)、藥學(xué)方面的資深老師輔導(dǎo)，安排中青年教師到相關(guān)院校學(xué)習(xí)交流。
2.4加強(qiáng)教材建設(shè)選擇及編寫教材應(yīng)符合學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平以及其所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，融趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性于一體，既包括藥學(xué)專業(yè)的詞匯和特殊表達(dá)方式，同時(shí)又能詳細(xì)介紹藥學(xué)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)。
在課堂教學(xué)中，加入藥品說(shuō)明書、設(shè)備使用說(shuō)明書、科技論文英文摘要等內(nèi)容，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。
2.5教學(xué)時(shí)間的合理安排藥學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)課時(shí)間應(yīng)盡量安排在藥學(xué)專業(yè)課程結(jié)束之后。
這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)之前就對(duì)專業(yè)知識(shí)有了很好的掌握，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能對(duì)所接觸的內(nèi)容有更深層次的理解。
同時(shí)，藥學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的回顧，加強(qiáng)對(duì)前期所學(xué)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握。
總之，醫(yī)藥院校高職專業(yè)的藥學(xué)英語(yǔ)是專業(yè)內(nèi)容不可或缺的一部分，同時(shí)其教學(xué)又有自身特點(diǎn)，對(duì)其各種改革應(yīng)立足于培養(yǎng)新時(shí)期的復(fù)合型人才，并能學(xué)以致用，同時(shí)又與各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合。
藥學(xué)教育工作者也應(yīng)為這一教學(xué)目標(biāo)和宗旨而不斷豐富自己、提高理論教學(xué)水平，放眼醫(yī)藥前沿現(xiàn)狀。
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