榜樣的力量勵(lì)志演講稿

時(shí)間：2023-01-10 08:23:30 演講稿我要投稿

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榜樣的力量勵(lì)志演講稿通用

　　通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在當(dāng)今社會(huì)生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編整理的榜樣的力量勵(lì)志演講稿通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

榜樣的力量勵(lì)志演講稿通用

榜樣的力量勵(lì)志演講稿通用1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　今天站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到很榮幸很激動(dòng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師必需有高尚的職業(yè)道德，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！"桃李不言，下自成蹊。"合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學(xué)習(xí)的榜樣。今天我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級(jí)部的分管校長(zhǎng)——韓賢。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛(ài)學(xué)生。"韓賢校長(zhǎng)正是以強(qiáng)烈的愛(ài)生情感和責(zé)任感為成百上千的學(xué)生構(gòu)筑起了一座座充滿(mǎn)陽(yáng)光與愛(ài)的天堂。

　　作為一名優(yōu)秀的'數(shù)學(xué)教師，他不僅教學(xué)功底扎實(shí)，而且有著豐厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略讓?xiě)猩⒌膶W(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每天堅(jiān)持面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，他總能引起足夠的重視，并制定對(duì)策，及時(shí)解決。

　　作為一名優(yōu)秀的班主任，他堅(jiān)信著教育無(wú)小事，堅(jiān)信著沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，堅(jiān)信著仁愛(ài)學(xué)生。他把"教書(shū)"和"育人"工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)溫馨的班集體為目標(biāo)，最讓人欽佩的是韓校長(zhǎng)的班級(jí)學(xué)生"笑臉墻"活動(dòng)的推出，充分的調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的積極性。

　　作為一名優(yōu)秀的年級(jí)部分管校長(zhǎng)，他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)別突出學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，從不同角度、不同渠道發(fā)現(xiàn)年級(jí)部工作中的問(wèn)題和漏洞，根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃和管理要求及老師意見(jiàn)協(xié)調(diào)年級(jí)部工作。因此經(jīng)常能看到韓校長(zhǎng)一大早就來(lái)到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況，同時(shí)對(duì)我們這些工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師，常常提供寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提出中肯的意見(jiàn)，毫不吝嗇的為我們出謀劃策，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上少走彎路。例如在處理我班級(jí)學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)，韓校長(zhǎng)指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生思考而不是硬堵這種現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)轫n校長(zhǎng)這位年級(jí)部校長(zhǎng)的妥善管理，我們年級(jí)才能團(tuán)結(jié)一致，奮進(jìn)發(fā)展。

　　當(dāng)然，韓校長(zhǎng)的愛(ài)生敬業(yè)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，每個(gè)認(rèn)識(shí)韓校長(zhǎng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(zhǎng)在教書(shū)育人中的閃光和卓越，每一次和韓校長(zhǎng)的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣！

　　"一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園"，正是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，在戴校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有著許許多多像韓校長(zhǎng)一樣在三尺講臺(tái)上燃燒自己，照亮別人的教師們，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片花園開(kāi)花結(jié)果。

　　我的演講結(jié)束了，謝謝大家，再見(jiàn)！

榜樣的力量勵(lì)志演講稿通用2

　　曾為一次得失，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久不能眠；曾因一回失利，痛心疾首，淚水漣漣。陽(yáng)光打開(kāi)心扉落寞了曲徑通幽，記憶之弦忽然彈出那幾個(gè)輕舞飄揚(yáng)的音符……

　　那一個(gè)夏日的午后，雨淅淅瀝瀝不肯休。我呆坐教室里，望著手中的獲獎(jiǎng)名單，“失敗”二字像一把仞劍，刺痛著我的心。

　　“嗨，小弦，外面的雨景多美！”好友小薇連拖帶拽地把我推到走廊上。四樓不算高，但也看得見(jiàn)學(xué)校門(mén)口那一條小路。雨景不覺(jué)有多美，但我注意到了雨中的他。

　　他走在學(xué)校里，步履匆匆，衣袂被雨點(diǎn)打濕了一片，深綠色的`校服緊貼在他身上。他的頭發(fā)全濕了，結(jié)成一塊一塊的。他的左腳上纏著厚厚的紗帶，手上柱著一根同樣濕漉漉的拐杖。他急急忙忙地往教學(xué)樓趕，但走得并不快，還很吃力，每一肯似乎都傾注了他所有的力氣。

　　“真可憐。”小薇喃喃自語(yǔ)。我們兩個(gè)相視無(wú)語(yǔ)。若不是在四樓，我必須沖下去幫忙他了。我突然想起了飽含心血參賽卻名落孫山之事，心中的雨點(diǎn)更加放肆了。

　　“�。　毙∞钡囊宦曮@呼把我從失落中驚醒。我抬頭一看，他摔倒了，在離教學(xué)樓不遠(yuǎn)的地方。我也顧不上四樓四樓的，順手抓了一把雨傘就往樓下跑。

　　當(dāng)我和小薇氣喘吁吁地來(lái)到他面前時(shí)，他還掙扎著站不起來(lái)。我向他伸出了手。

　　“不，多謝。”他無(wú)視我的援助，依舊默不作聲地掙扎著。五分鐘，十分鐘……仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，他最終爬起來(lái)了，可身上早已找不出一處干的地方。但他分明又沐浴在陽(yáng)光中。

　　“多謝，但我要自我站起來(lái)�！�

　　那一瞬間，我的心里仿佛被注入了一片陽(yáng)光，瞬間明亮起來(lái)。是啊，我要自我站起來(lái)！無(wú)論坎坷，無(wú)論崎嶇，“站起來(lái)”就是真諦！

　　等我回邊神來(lái)，他的身影已遠(yuǎn)去了，但永遠(yuǎn)刻在我心里，成了我永恒的榜樣。失利又如何，得失又如何，正如高爾基的怒吼“就讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”，我要坦然以對(duì)，我要自我站起來(lái)……

　　他是我的好榜樣！

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