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基層農(nóng)技推廣體系項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文精選
基層農(nóng)技推廣體系項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、通過課堂學(xué)習(xí)，豐富和更新了知識面
1、《做大做強特色農(nóng)業(yè)》中李志文老師的講解，讓我掌握了特色農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵、特點、類型、發(fā)展經(jīng)歷階段、創(chuàng)新過程、農(nóng)業(yè)推廣主要職責(zé)，了解普洱市特色農(nóng)業(yè)主要有：①普洱茶種植、②咖啡種植、③烤煙種植、④橡膠種植種、⑤蠶桑種植、⑥生物藥業(yè)種植、⑦畜牧養(yǎng)殖、⑧羅非魚養(yǎng)殖等，以及發(fā)展優(yōu)勢和面臨的困難，基層農(nóng)技推廣體系項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過學(xué)習(xí)既了解了全國特色農(nóng)業(yè)推廣的現(xiàn)狀，也對如何做好特色農(nóng)業(yè)推廣工作有了一些新的思路。
2、《領(lǐng)導(dǎo)干部道德感召力建設(shè)》中，白云老師從道篇、德篇二個方面精彩的講解，讓我懂得了的真、善、美，在工作和生活中如何做人、做事。
3、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)》中周超老師的講解，讓我加深了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展現(xiàn)狀、新技術(shù)的推廣以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。農(nóng)業(yè)要發(fā)展只有掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新技術(shù)，才能帶動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
3、《農(nóng)業(yè)科技論文的撰寫》中鄒小榮老師深入淺出的講解，讓我掌握了工作總結(jié)的寫作要求和方法，以及職稱論文寫作的格式。
4、《普洱茶文化及品鑒》中，黃崗老師從普洱茶的歷史、普洱茶的文化、科學(xué)和人文的普洱茶四個方面的講解，讓我知道了什么是普洱茶的概念、普洱茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大意義。任海濤老師精彩的泡茶技藝，學(xué)員們邊品嘗、邊觀看中不斷迎來了響亮的掌聲。
5、《多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中的應(yīng)用》中周文德老師的.講解、上機演示，再讓我們動手具體操作，通過培訓(xùn)使學(xué)員了解了多媒體技術(shù)相關(guān)概念、多媒體素材獲取、處理方法，掌握ppt演示文稿的制作。
二、通過實地參觀了解農(nóng)業(yè)新動態(tài)、開拓視野、拓寬工作思路
參觀了普洱市萬畝生態(tài)茶葉生產(chǎn)基地和西雙版納州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園。讓學(xué)員們對新技術(shù)的推廣和應(yīng)用開闊了眼界，對今后農(nóng)業(yè)科技推廣工作充滿了信心。
短暫的5天培訓(xùn)學(xué)習(xí)就結(jié)束了，但是聽了各位專家豐富淵博的講座，使我的內(nèi)心受到了很大的啟發(fā)和幫助，對自己的人生理想和目標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在今后工作中要為做一名合格的基層農(nóng)技人員，我還需要加強學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的農(nóng)業(yè)科技知識應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，力爭做好我縣的蔬菜產(chǎn)業(yè)而努力奮斗。
基層農(nóng)技推廣體系項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
20**年8月1—3日在井岡山我完成了為期三天的中小學(xué)綜合實踐活動課程《基于項目的學(xué)習(xí)》的培訓(xùn)，簡稱pba課程，pba課程幫助教師應(yīng)用基于項目的學(xué)習(xí)概念，開展教學(xué)實踐，提升學(xué)生高級思維能力，三天的頭腦風(fēng)暴，像是在XI腦了，大腦裝進(jìn)了新的思想包，思維新了，思路多了，方法多了，耳目像是換了，變得和以前不一樣了。對于綜合實踐活動課程，對于項目，對于英特爾未來教育有了一點點粗淺的認(rèn)識。
成年人的培訓(xùn)重在引領(lǐng)，這次《基于項目的學(xué)習(xí)》培訓(xùn)，是英特爾未來教育項目的一部分，沒有紙質(zhì)的教材，只有電子書，沒有請省外的大家來講座，只是安排了助學(xué)老師，我們美名為草根專家，他們也只是知道英特爾未來教育比我們早一點，對英特爾未來教育網(wǎng)站的操作比我們熟練一點，沒有很深的理論深度，也沒有很高的理論高度，很多的時候是開展我們學(xué)員之間的交流來學(xué)習(xí)，小組討論，寫在大字報上展示，大家發(fā)表自己的看法，利用英特爾未來教育網(wǎng)站幫助我們學(xué)習(xí)，沒有很多的解釋，課堂是開放的，也很豐富，有新奇的小游戲，案例也很新，外國的視頻很多的，我們分組圍坐在一起，一人一臺電腦，在電子書里開展自主合作學(xué)習(xí)，很多都需要我們學(xué)員自己去領(lǐng)會英特爾未來教育的理念和思想，又當(dāng)了一回學(xué)生，一句真心話——自主學(xué)習(xí)好累的……雖然我們已經(jīng)是享受高等教育的老師，可以想象對于學(xué)生，自主學(xué)習(xí)有多難……也可以想象，在我們的學(xué)生課堂里開展自主學(xué)習(xí)，還需要我們多大的付出……
英特爾未來教育，不是未來的教育，是可以在現(xiàn)在的現(xiàn)實課堂中應(yīng)用的教育，剛接觸，覺得好深奧，在關(guān)于項目的學(xué)習(xí)里，是面向?qū)嵺`的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的批判性是很明顯，重視解決問題。其實這種教育就滲透各個學(xué)科的教學(xué)活動中，也包括在綜合實踐活動課程里。
老師的角色只是導(dǎo)師，一個助學(xué)者，在綜合實踐活動課程中，只是幫助學(xué)生確定好他們感興趣的項目主題，學(xué)生是活動的主體，確定學(xué)生的 需求，設(shè)計項目的主要階段，監(jiān)控小組的進(jìn)度，確定預(yù)期目標(biāo)和責(zé)任，老師只是實時地提供幫助，通過一個個綜合實踐活動的開展，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，如互動、融合、平等、包容同學(xué)的素養(yǎng)，提出問題的能力，組織能力，寫作能力，表達(dá)能力，積極傾聽能力，交際能力，自主合作能力，批判性思維能力，最終能夠解決問題，當(dāng)然這就需要師生們花費大量的課外、校外的時間，還需要和很多學(xué)校以外的人員打交道，還有很多想象不到的困難，但通過一個個的綜合實踐活動的開展，學(xué)生們會收獲很多課堂內(nèi)無法得到的快樂體驗，他們的思維和行為都會大大改變。
把這些帶進(jìn)我們的`教學(xué)實踐，帶進(jìn)我們的課堂內(nèi)外，經(jīng)過長期的努力，我們的教育才會逐漸前進(jìn)，逐漸改變，把我們傳統(tǒng)教育和這些英特爾未來教育相結(jié)合，我們教育的局面才會加快發(fā)展。
關(guān)于綜合實踐活動課程，2012年2月1日起實行從小學(xué)三年級開始開設(shè)的一門必修課程，小學(xué)、初中、高中都開設(shè)，每周平均三課時，沒有教材，由地方和學(xué)習(xí)管理并開發(fā)的國家必修課程，不需要固定的模式，有五大特點：整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。課程目標(biāo)關(guān)注人與自然、人與社會、人與自我。pba課程應(yīng)用于綜合實踐活動課程，學(xué)生對于自行車有興趣，就做一個關(guān)于自行車的綜合實踐活動，學(xué)生思考，需要關(guān)注哪些關(guān)于自行車的事情，歸納分類，初步確定，關(guān)于自行車的分三項任務(wù)：了解自行車、維護保養(yǎng)自行車、設(shè)計我們的自行車，按照學(xué)生的興趣分三個組，分頭去作，還可以細(xì)化，擴大，老師要關(guān)注學(xué)習(xí)的進(jìn)度和困難，及時幫助，還有一周寫出進(jìn)度表，召開匯報會，形成研究報告，評價小組成員，選出優(yōu)秀成員，談收獲等等。
這些也只是我第一次接觸到的關(guān)于綜合實踐活動課程的一點點了解，我寫出來，留給老師需要的時候可以看看。
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