語文學(xué)習(xí)總結(jié)（精選10篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的語文學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 1
上學(xué)期，語文學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好。對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性較高，我也想把語文學(xué)好�？蓪�(duì)待語文學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
1、在課堂上，我有時(shí)候也會(huì)不認(rèn)真聽講，講話等。所以我經(jīng)常做不到作業(yè)。
2、對(duì)于布置的課外作業(yè)，我總是放在最后去完成。所以有很多次出現(xiàn)拖交作業(yè)的情況。而且完成的質(zhì)量也不高。對(duì)于家庭作業(yè)，我一般都完成了，在家里經(jīng)常有不會(huì)做的題目，就上網(wǎng)查。有時(shí)候?qū)懽魑模臼峭瓿扇蝿?wù)的心態(tài)，這一點(diǎn)我做的很不好。
3、背書時(shí)，我有時(shí)候也會(huì)玩，背書不專心，有很多不會(huì)背時(shí)就去背其他的了。
4、基礎(chǔ)不扎實(shí)，在漢字拼音、寫法上面，一般都忽略了。
本學(xué)期，我將改進(jìn)這些問題。
1、預(yù)習(xí)課文，在老師講課前，初步文章內(nèi)容，還要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、上課時(shí)認(rèn)真聽講，并認(rèn)真做筆記，還有認(rèn)真思考問題。
3、多讀書。語文學(xué)習(xí)是一件快樂的活動(dòng)，它是靠日積月累的積淀，所以我們每天拿出一點(diǎn)時(shí)間閱讀書籍，這樣也能提高寫作水平。
4、打好語文基礎(chǔ)。語文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及范圍非常廣，學(xué)好語文不能臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。要打好語文基礎(chǔ)，必須多學(xué)、多寫、多讀和多摘抄。
5、多記筆記。老師講課時(shí)有許多擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，可以記在筆記本上，復(fù)習(xí)時(shí)就可以看。
6、努力練字。寫字也很重要，我的'卷面并不是那么美觀，所以我要每次寫作業(yè)時(shí)寫好字。
7、在文言文方面，我要多看一些文言文，對(duì)一些虛詞等多家加記憶，在閱讀時(shí)，有不懂的字要多翻字典，直到弄明白為止。上課時(shí)講的字也要牢記。
希望本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)更上一層樓。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 2
一、語文多讀書
“腹有詩書氣自華”，這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。
一個(gè)人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。
“讀書”不僅能使你的語文知識(shí)更豐富，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開闊，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚。
為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識(shí)那么淵博？其中有個(gè)極其重要的因?yàn)�，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書。
二、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語文。
學(xué)習(xí)語文不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會(huì)生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
“語文”的`身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。
校園里的通知、墻報(bào)，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬個(gè)為什么》等上的語言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。
比如電視上、報(bào)紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底，是難以收到“一語驚人”而令人“過目難忘”的效果的。
所以說，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時(shí)俱進(jìn)”。
三、充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化是手段來學(xué)習(xí)語文。
時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技……不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。
我們學(xué)習(xí)語文要“與時(shí)俱進(jìn)”就是要要充分運(yùn)用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)……都是我們學(xué)習(xí)語文的好幫手。
比如說，一個(gè)光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們?cè)诼暋⒐狻㈦娭袑W(xué)語文，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效！用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語文提供了超越國的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩——簡(jiǎn)直是浩瀚的“語文”的海洋。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì)應(yīng)用“電腦”，會(huì)“上網(wǎng)”，還要會(huì)分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力……否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道，就必定會(huì)落伍。
我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。
我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí)、我將一直為此努力下去、說到這里，可見，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 3
伴隨著凜冽寒風(fēng)的呼嘯，五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)已進(jìn)入了尾聲。在這四個(gè)月的學(xué)習(xí)中我了解到了許多事物，學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法，總之收獲滿滿。下面就讓我來給大家一一列舉出來吧！
一、積累了許多詩詞和警句，從中感悟到有益的精神：如：關(guān)于勤奮讀書、誠信孝敬立志的名言、警句；表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞，以及毛澤東主席的革命詩詞，給我印象最深的就是《七律長征》它表達(dá)了中國工農(nóng)紅軍革命的英雄主認(rèn)和樂觀主義精神。
二、學(xué)習(xí)到許多寫作方法：通過本學(xué)期八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解和學(xué)習(xí)了幾種作文體裁的寫作方法有記敘文、說明文、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)、讀后感。說明文的手法有：數(shù)字說明、舉例說明、作比較說明、打比方說明、擬人說明、分類說明以及假設(shè)說明。抒情作文：有借景抒情、借物抒情還有同時(shí)借景和物抒情。還學(xué)習(xí)了許多的描寫方法如怎樣描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作。通過各種寫作手法的靈活運(yùn)用，使文章更生動(dòng)，讀者更容易讀懂文章。
三、增加了許多的新知識(shí)：我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中增長了許多新知識(shí)，如：怎樣做人、怎樣處事，在綜合性學(xué)習(xí)中我知道了漢字的起源及來歷，什么是歇后語以及猜字謎的三種方法。在第三單元的學(xué)習(xí)中我明白了鯨與松鼠的.生活習(xí)性、六種新型玻璃以及灰塵給我們帶來的壞處和好處。
這學(xué)期的學(xué)習(xí)中我增長了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣將資料通過裁剪拼湊，取其精華完成本人的作文、學(xué)會(huì)了不少的寫作手法，希望我能在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 4
因?yàn)檫M(jìn)入職業(yè)生涯穩(wěn)定期的徘徊，向來心境平和的我漸漸變得煩躁起來。參加國培學(xué)習(xí)，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學(xué)生涯的重要經(jīng)歷，汩汩泉思，徐徐涌來。專家引領(lǐng)，總令茅塞頓開；同行切磋，常有擊節(jié)之嘆。參加國培學(xué)習(xí)，讓我欣喜不已。
一.理論引領(lǐng)，構(gòu)建成厚實(shí)的基礎(chǔ)
巢宗祺、溫儒敏兩位專家有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與實(shí)施的理論闡述，使我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的領(lǐng)悟，不少曾經(jīng)困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對(duì)語文課程的性質(zhì)介定、語文素養(yǎng)的提升策略、語文教學(xué)的正確方向有了清醒的認(rèn)識(shí)。
二.實(shí)踐指導(dǎo)，歷練出扎實(shí)的能力
國培學(xué)習(xí)中，有三個(gè)模塊是指向教學(xué)實(shí)踐的：“各省經(jīng)驗(yàn)與交流”展示成功或先行的做法，“教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”直指課堂教學(xué)要素，“閱讀與寫作”分析重要能力的培養(yǎng)。這三個(gè)模塊，針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)我們一線語文老師的教學(xué)實(shí)踐的幫助極大。對(duì)于我自身來說，學(xué)習(xí)的過程，已變成一段教學(xué)行為不斷修正的.過程，一段教學(xué)策略不斷健全的過程，一段教學(xué)“功力”不斷提升的過程。學(xué)習(xí)中，杜志兵、王嶺兩位專家的有關(guān)學(xué)科特色與學(xué)生要素、課堂教學(xué)生成問題的分析，直指課堂學(xué)習(xí)的主體學(xué)生，教給了我們啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的很多科學(xué)方法，對(duì)課改背景下語文老師如何處理學(xué)生問題作了全面地點(diǎn)撥與指導(dǎo)，讓我受益良多。
三.互動(dòng)交流，反思中調(diào)整與提升
國培學(xué)習(xí)中，學(xué)員互動(dòng)發(fā)帖很多，這也是學(xué)習(xí)中的具體要求之一。拋出話題的過程，也是尋找癥結(jié)的過程，解構(gòu)難題的過程；交流的過程，也是自我反思的過程，深入探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學(xué)習(xí)期間每天的習(xí)慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結(jié)識(shí)了很多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的生機(jī)與活力。
大家的教育教學(xué)有很多共性的東西，交流中共鳴很多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。手舞足蹈，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。如果說聆聽專家講座是精神的盛宴，那留連論壇則更像自助的饕餮。通過交流，我對(duì)教學(xué)過程的優(yōu)化有了更多的“三板斧”，對(duì)操作層面的做法有了很多的選擇。
感謝國培，感謝專家團(tuán)隊(duì)，感謝教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學(xué)友！相伴的月余，我興奮，我快樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個(gè)起點(diǎn)，我將更好地反思，更多地實(shí)踐，更深地探索，在語文教學(xué)的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 5
我校在本周對(duì)所有語文教師進(jìn)行了一次普聽課活動(dòng)，并進(jìn)行了認(rèn)真的聽課、評(píng)課、議課活動(dòng)。在這次普聽課活動(dòng)中，所有語文教師在思想上都能高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參與，在教學(xué)中都能充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
主要表現(xiàn)在：
1、通過聽課教師的教學(xué)觀念在發(fā)生著變化，體現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱徒虒W(xué)態(tài)度。所有的教師都積極采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。尤其是教師教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞“高效”，注重提高課堂效率尤其是學(xué)生的'學(xué)習(xí)效果，在整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍、學(xué)生積極性高漲，課堂效果良好。
2、教師與學(xué)生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。拉近了和學(xué)生的距離，促進(jìn)了師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范，師生互評(píng)，然后再改正不足。老師對(duì)學(xué)生的回答采用多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言。如：“你讀書真用心”、“誰來挑戰(zhàn)一下他”等，還注意采用商量的語言與學(xué)生進(jìn)行交流。狄千印老師在語文課上學(xué)生回答問題后，教師說：“我有一個(gè)疑惑，同學(xué)們能幫我解決嗎？”于是教師提出自己的疑問，感覺就像是向?qū)W生求救，課堂氣氛很融洽，學(xué)生參與率比較高。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師都會(huì)在課堂上穿插一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他們以后遇到類似的問題就能夠用自己的力量來解決。例如：就要求學(xué)生在快速瀏覽課文時(shí)標(biāo)上自然段序號(hào)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容，他還要求學(xué)生再讀課文時(shí)對(duì)不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文理解。申王，注重讓學(xué)生通過各種形式的讀，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)、去感悟。
教育是一門缺憾的藝術(shù)，在本次活動(dòng)中雖然發(fā)掘了老師們的許多優(yōu)點(diǎn)，但還存在一定的不足：
1、教師在讓學(xué)生進(jìn)行交流討論時(shí)，應(yīng)給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，讓其在相互合作的活動(dòng)中達(dá)到解決問題的目的。
2、在這次普聽課活動(dòng)中，能認(rèn)真鉆研教材，課堂氣氛不活躍，學(xué)生回答問題不積極，課堂效果不明顯。
3、在出示自學(xué)指導(dǎo)時(shí)為提示學(xué)習(xí)方法。
總之，本次聽課活動(dòng)提升了綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在今后的教育教學(xué)中起到好的指導(dǎo)作用。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 6
在黃葉紛飛的季節(jié)，追尋著深秋的腳步，11月14日，xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一行20人來到嫻靜恬淡的西子湖畔，和來自全國各地的小學(xué)語文老師集聚在美麗的xx校區(qū)，參加“千課萬人”全國小學(xué)語文教師“五力修煉”高峰論壇——暨成長課堂研討會(huì)。此次活動(dòng)分為兩部分：名師的教學(xué)示范課和專家專題報(bào)告。
xx校區(qū)逸夫體育館儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無華的無痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。為期四天的'學(xué)習(xí)，對(duì)于老師們來說這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一種思想上的洗禮，精神的大餐。駐足在“千課萬人”的會(huì)場(chǎng)，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小語名師的教學(xué)風(fēng)采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語言，專家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。
xx教授開場(chǎng)給我們做了《我們需要怎樣的語文教育觀》報(bào)告。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前語文教育的定位，要注重文化熏陶、文化底蘊(yùn)和文化傳承。他指出：現(xiàn)代文化是西方文化的中國版。在國學(xué)一塊非常欠缺，國學(xué)基礎(chǔ)非常差，大學(xué)生不會(huì)古典詩詞，中小學(xué)沒打牢基礎(chǔ)，要大大加強(qiáng)國學(xué)傳統(tǒng)文化的熏陶。中小學(xué)老師要有意識(shí)地進(jìn)行嘗試、探索。多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的優(yōu)勢(shì)。中國語言文字不是畫面所能替代的，只是輔助工具，不能追求氣氛，成為電影院。
著名特級(jí)教師周一貫做了《教什么，怎么教》的專題講座。他指出：體驗(yàn)就是讓學(xué)生親歷親為，必須以兒童的體驗(yàn)代替教師的講解。教師分析的課堂，學(xué)生學(xué)得中規(guī)中矩，沒有疑問，學(xué)習(xí)沒有發(fā)生在學(xué)生身上。一堂好可看課堂產(chǎn)生高不高而不看信息輸出，老師講得精彩不等于學(xué)生學(xué)得精彩。優(yōu)秀教師要做到：目中有人，胸中有書，手中有法。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來教，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，才是好課。
“五力教學(xué)”的“五力”指課程前瞻力，課程開發(fā)力，課程創(chuàng)新力，課程執(zhí)行力和課程反思力。
我們幸福地聆聽、記錄、品賞，不時(shí)有茅塞頓開和柳暗花明的感覺。回想自己，很多時(shí)候，我們只是在機(jī)械重復(fù)的工作，卻忘了我們所面對(duì)的對(duì)象，都是一個(gè)個(gè)充滿個(gè)性的獨(dú)立的生命個(gè)體。對(duì)生命本來應(yīng)該呈現(xiàn)的五彩斑斕和兒童的最本真的狀態(tài)，太缺乏了解！所以，在聆聽這些專家的講座和特級(jí)教師們的課時(shí)，我們不僅聽他們先進(jìn)的教學(xué)理念和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，更應(yīng)細(xì)細(xì)體味：他們?cè)谡n堂內(nèi)是如何努力構(gòu)建著一種屬于語文課堂的原生態(tài)，是如何關(guān)注著課堂內(nèi)每一個(gè)生命個(gè)體在課堂中的精彩綻放！
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 7
一學(xué)期的時(shí)光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長河中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會(huì)留下一道痕跡，為了在六年級(jí)下期，能把語文學(xué)習(xí)的更好，我做了如下的語文總結(jié)。
語文根底題方面，我和五年級(jí)下期比，有一些進(jìn)步，但是根底題還是掌握的不夠好，始終拿不到總分值，六年級(jí)上期九次考試中，七單元、八單元中根底題比擬好，只扣了一分，一到六單元中，根底題掌握的不夠好，搭配詞語當(dāng)中扣分比擬多，我應(yīng)該多做一點(diǎn)那樣的題，來提高。在聽老師讀一讀中，幾乎每次都有不會(huì)的字、詞，所以我還要多學(xué)一些字、詞來提高。
閱讀題中，一單元和三單元考的比擬好，只扣了三分，七單元中，閱讀題掌握的最差，有一道題是讓我們從文中找答案，我完全沒看懂題目，在那里扣了八分，課內(nèi)閱讀，我掌握得還可以，但是課外閱讀，就掌握的不好了，所以我要多做課外閱讀題，加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的理解，要看懂題的意思，在解答。
語文當(dāng)中，我提高最明顯的就是作文，原來寫的作文讀都讀不通，讀起來還有一點(diǎn)口水話，現(xiàn)在每一次寫的作文都語句通順，原來寫作文要3個(gè)小時(shí)才能寫完，還要30分鐘摘抄下來，現(xiàn)在寫作文和摘抄只用1個(gè)小時(shí)，字?jǐn)?shù)還能到達(dá)兩頁半，雖然我現(xiàn)在的作文有一定的進(jìn)步，但是我還是要多讀課外書，在提高作文的水平，爭(zhēng)取每次作文都可以得高分。
在下學(xué)期里，我會(huì)保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，把語文成績提高，在下學(xué)期的'學(xué)習(xí)中，能更上一層樓。
本學(xué)年來，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，確保學(xué)生保持良好的注意力，5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽課目標(biāo)。
本學(xué)期5次單元考，成績均較為突出；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng)，科技節(jié)輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，我會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的，諸多地方還有缺乏，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 8
一年來，我們五井初中開展語文主題實(shí)驗(yàn)課題以來，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績，也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的素質(zhì)也得以提高，充分發(fā)揮了語文的工具學(xué)科的作用。
一、精心組織，創(chuàng)建模式
語文主題學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生的積累，進(jìn)行大量的課內(nèi)外對(duì)比閱讀訓(xùn)練，又不能過分增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學(xué)模式，真正一學(xué)生為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂學(xué)、好學(xué)，著重教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。在語文學(xué)習(xí)中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時(shí)文美文相助，少講多讀，品味涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的具體做法是：集體備課，形成學(xué)案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，對(duì)照賞析——廣納博收，模仿寫作。
二、大膽嘗試，初見成效
為了還語文以大容量、生活化、生動(dòng)性、趣味性、實(shí)用性的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們根據(jù)自己的教情、學(xué)情，結(jié)合語文的.學(xué)科特點(diǎn)，大膽嘗試。學(xué)習(xí)教材中的一篇課文時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生引入《主題學(xué)習(xí)叢書》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫作手法、文章結(jié)構(gòu)、語言特色上相近或相反的文章來與學(xué)生共同探究，進(jìn)行比較閱讀、應(yīng)用訓(xùn)練，以加大學(xué)生的閱讀量、增強(qiáng)學(xué)生的比較鑒賞能力，并且讓學(xué)生在充分感悟鑒賞的基礎(chǔ)上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，達(dá)到觸類旁通的目的。
三、措施得力，創(chuàng)新務(wù)實(shí)
為確保語文主題學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，我校挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，每年學(xué)校根據(jù)需要購買濰坊教育局編寫的《主題學(xué)習(xí)叢書》，保證1名學(xué)生一套，滿足學(xué)習(xí)需要。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長自己購買有關(guān)圖書資料以滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
配合“朝陽讀書”，開展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開展教師的語文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱號(hào)。
學(xué)校建立“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生成長檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長歷程，為實(shí)驗(yàn)過程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長檔案”，來真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成績，科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測(cè)試成績、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果的推介，搞好實(shí)驗(yàn)的分析。
幾多耕耘，幾多收獲。在語文主題學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下，20xx年，9名教師被評(píng)為縣學(xué)科骨干教師，20xx年中考檢測(cè)中語文成績?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 9
3月20日在上街區(qū)教研室吳金煥老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一行六人伴著陽春三月的一路繁花來到安陽林州市，參加了豫、陜、晉、湘四省與林州二實(shí)小“語文主題學(xué)習(xí)”聯(lián)誼教研活動(dòng)。聆聽了專家講座，參觀了林州一中、林州實(shí)驗(yàn)二小，觀摩了幾節(jié)名師優(yōu)質(zhì)課，聽了幾節(jié)隨堂課。之后，我們集體備課，李紅老師借班上課，把“語文主題學(xué)習(xí)”真正落實(shí)到實(shí)踐中。
在本次學(xué)習(xí)中，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、科學(xué)規(guī)劃，合理安排。
之前教語文，我總感覺沒有方向，好像處處是方向又處處沒有方向，整天單純圍著課本打轉(zhuǎn)，效果甚微。而語文主題學(xué)習(xí)恰恰解決了這個(gè)問題，它將語文書和叢書鏈接語用點(diǎn)，一課一得，再將每個(gè)單元提煉出一到兩個(gè)語用點(diǎn)，每節(jié)課都安排十多分鐘的時(shí)間來閱讀叢書。這就要求教師要合理安排教學(xué)課時(shí)，對(duì)整冊(cè)所有課文進(jìn)行整合與分類，確定好單元教學(xué)的學(xué)習(xí)中心，確定好一篇精讀課文。精讀完一篇課文后，及時(shí)總結(jié)這一類文章的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生利用這種方法略讀其它篇目，觸類旁通，在提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，將“主題學(xué)習(xí)叢書”的配套書目融入課堂。主題學(xué)習(xí)使我們的語文學(xué)習(xí)從復(fù)雜凌亂中解脫出來，教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)，這既夯實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，又使學(xué)生學(xué)語文的興趣很濃厚。
二、借力叢書，輔助閱讀。
作為語文老師，我們都知道學(xué)生沒有一定的閱讀量就沒有視野，“語文主題學(xué)習(xí)”讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的.目的，學(xué)生圍繞著主題進(jìn)行閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能認(rèn)真地去閱讀；只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。這樣才能使教師輕輕松松地教，使學(xué)生快快樂樂地學(xué)。想要語文的教學(xué)工作更深入，我們必須繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)悟“語文主題學(xué)習(xí)”的真諦，創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，學(xué)生興趣濃厚地學(xué)語文，讓學(xué)生在大量的閱讀中真正提高語文素養(yǎng)！
總之，這次的學(xué)習(xí)真是收獲巨大。因?yàn)槲也粌H僅在“閱讀教學(xué)”和“語文拓展閱讀”方面得到了啟發(fā)和指導(dǎo)，更主要的是對(duì)于“語文教學(xué)”、“新潮教學(xué)理念”、“語文教學(xué)研究”有了更全面更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我將以此為契機(jī)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能早點(diǎn)搭上“語文主題學(xué)習(xí)”的快車，從中受益。
語文學(xué)習(xí)總結(jié) 10
語文主題學(xué)習(xí)以語文課本的單元主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完一個(gè)單元后，進(jìn)行課外的大量閱讀，讓學(xué)生在閱讀中收獲知識(shí)，提高能力。最終讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡語文課，愛上語文，愛上讀書，使語文能力不斷提高，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
在我的教學(xué)中，一直嘗試著讓學(xué)生多讀書，讀好書，努力實(shí)現(xiàn)語文主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)�，F(xiàn)在，我將自己一年以來的工作做一個(gè)總結(jié)和梳理。
一、閱讀的相關(guān)書目：
1、語文主題學(xué)習(xí)叢書
2、課外書目《西游記》《水滸傳》《假如給我三天光明》《古希臘神話》
二、具體實(shí)施措施
�。ㄒ唬┖侠碚辖虒W(xué)資源，提高語文課堂教學(xué)效率
為了提高自己的課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)收獲更多的知識(shí)，在備課時(shí)，我嘗試著整合教學(xué)資源。在自己的備課中，我除了認(rèn)真閱讀語文課本和教參之外，還仔細(xì)閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書中和本單元相關(guān)的文章，有時(shí)在叢書的提示下，到網(wǎng)上和圖書館查閱相關(guān)的文章。把合適學(xué)生閱讀的做到課件中，讓學(xué)生在課堂上閱讀，到達(dá)舉一反三的效果。例如：四年級(jí)下語文第二單元，圍繞著誠信而展開。在精講了兩篇課文《中彩那天》和《尊嚴(yán)》之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了課本中其余的兩篇課文和語文主題學(xué)習(xí)叢書中的16篇文章，讓學(xué)生讀后說一說自己的收獲，暢談自己對(duì)誠信的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在閱讀中體會(huì)到了誠信的重要，很好地實(shí)現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo)。
除此之外，我還嘗試進(jìn)行單元備課，精心設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)課、單元精讀課、擴(kuò)展閱讀課等，努力使自己的課堂彌漫書香。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛讀、善思的精神，我向名師學(xué)習(xí)，試著用學(xué)案代替教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，認(rèn)真思考，在書上寫下自己的感受。課堂上，老師和學(xué)生一起交流匯報(bào)自己的讀書感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在讀書中有所得！
例如，在講授《萬年牢》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的學(xué)案：
1、初讀課文，劃出生字詞，完成多音字（把、悶、削）
2、再讀課文，思考問題：
�。�1）課文圍繞著糖葫蘆講了幾件事？
�。�2）勾畫出文中三處提高“萬年牢”的語句，并體會(huì)他們的不同含義以及它們之間的聯(lián)系。
3、完成語文主題學(xué)習(xí)從書中《甜品店的原則》等三篇文章的閱讀，把自己的收獲簡(jiǎn)單寫在下面。
通過學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生利用課下的時(shí)間很好地完成了四篇文章的閱讀，并且及時(shí)記下了自己在閱讀中感受，及擴(kuò)寬了學(xué)生的閱讀量，又提高了寫生品味語言文字的能力。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂
“語文主題學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)要重視語文教學(xué)的實(shí)踐性，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力及合作探究能力。我認(rèn)為，在“主題學(xué)習(xí)”課堂中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的閱讀、交流、匯報(bào)應(yīng)該成為課堂最主要的內(nèi)容。
在平時(shí)的教學(xué)中，我也在嘗試著放手，讓孩子自己去讀，自己去學(xué)，在讀書中成長，在讀書中收獲！四年級(jí)下第三單元，圍繞著大自然的啟示展開，為學(xué)生依次展示了四篇體現(xiàn)人和大自然惜惜相關(guān)的文章，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)完課文之后，學(xué)生們個(gè)個(gè)意猶未盡，仍然沉浸在大自然的奇妙之中。為了帶領(lǐng)大家更好地領(lǐng)略大自然，我設(shè)計(jì)了語文研究性學(xué)習(xí)《大自然的啟示》一課。本課，我將學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，圍繞著孩子的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)孩子的特長，引導(dǎo)孩子自由分組，將全班分成“動(dòng)物與發(fā)明”“植物與發(fā)明”“動(dòng)物與藝術(shù)”“大自然的懲罰”“張面河的歷史與現(xiàn)在”五個(gè)小組。讓孩子在課下展開廣泛的閱讀，課下，孩子們除了主題學(xué)習(xí)叢書，還可以根據(jù)自己的興趣去閱讀課外書，甚至可以去網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料。最后，各小組將自己查到的資料進(jìn)行匯總、整理，最終做成PPT，在全班進(jìn)行匯報(bào)。任務(wù)確定之后，孩子們迅速進(jìn)入角色，進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。在最后的匯報(bào)展示中，每一個(gè)孩子都信心百倍的展示自己的研究成果。在活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都得到了提升，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。而這些，正是語文主題學(xué)習(xí)賦予我們的。
五年級(jí)語文第八組題為“走進(jìn)毛澤東”，在和孩子們讀完課本上的四篇文章后，孩子領(lǐng)略了毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷，為了讓孩子更全面的了解這位偉人，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生閱讀了語文主題叢書中和毛澤東相關(guān)的文章，將學(xué)生分成小組，從“少年毛澤東”“毛澤東詩詞”“軍事家毛澤東”三個(gè)方面讓學(xué)生更進(jìn)一步走進(jìn)這位偉人，在了解偉人中，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)積累。
�。ㄈ┳⒅刈x寫結(jié)合，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
“語文主題學(xué)習(xí)”注重讀寫結(jié)合，大量閱讀是根基，它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生圍繞教材的“單元主題”去選擇相關(guān)、相近、相連續(xù)的文章聲情并茂地讀。并從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓個(gè)人由淺入深、由略到精地讀，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互影響、相互交流、相互促進(jìn)，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)。
學(xué)生在閱讀時(shí)，為了避免出現(xiàn)只關(guān)注故事情節(jié)，走馬觀花式的閱讀，我要求班里學(xué)生每人準(zhǔn)備一本積累本，讓學(xué)生將自己在閱讀中收獲及時(shí)積累下來，并且要把字寫得工工整整，這樣既練好了字，又積累了語文知識(shí)，可謂是兩全其美。早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀，讓學(xué)生了解這些詞語的意思，最終運(yùn)用到自己的'寫作當(dāng)中，提高學(xué)生寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。
�。ㄋ模閷W(xué)生推薦經(jīng)典讀物，讓學(xué)生廣泛閱讀。
隨著學(xué)生年級(jí)的增長，除了和孩子們一起讀語文主題學(xué)習(xí)叢書之外，我還給孩子推薦了四大名著中的《水滸傳》和《西游記》，讓孩子們感受中國古典名著的魅力。
在《西游記》的閱讀中，我舉行了“西游故事我來講”“西游知識(shí)大比拼”活動(dòng)，既對(duì)學(xué)生的閱讀起到了督促作用，又很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在《水滸傳》的閱讀中，我要求學(xué)生畫“人物關(guān)系圖”。每讀完一回，要將本會(huì)中出現(xiàn)的人物進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)單寫清楚他們之間發(fā)生的事情，對(duì)于人物的外號(hào)要格外標(biāo)注。定期舉行“水滸人物我來談”活動(dòng)，讓孩子們就自己喜歡的水滸人物談?wù)効捶�，或者說說讀后的感受，慢慢的，108個(gè)好漢的形象在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，學(xué)生的閱讀興趣高漲，讀書效率大大提高。
（五）采取豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性
學(xué)生讀書的熱情很高，但是小學(xué)生的特點(diǎn)之一就是很難持久的干一件事，容易虎頭蛇尾。為了使孩子克服這一缺點(diǎn)，使孩子保持長久的閱讀興趣，我在班內(nèi)開展了一系列的讀書活動(dòng)。
1、開展各種讀書，積累評(píng)比活動(dòng)。每周抽一節(jié)語文課，利用前的幾分鐘讓大家交流自己的讀書的感受，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀者及時(shí)給予表揚(yáng)。定期舉行優(yōu)秀的積累本的評(píng)選活動(dòng)，以此督促學(xué)生堅(jiān)持做好讀書筆記，做好積累。
2、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的熱情，讓學(xué)生愛上讀書，我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)奎文區(qū)圖書館。讓學(xué)生了解圖書館的規(guī)模，了解節(jié)約規(guī)則。同時(shí)，讓大家在圖書館內(nèi)自由閱讀，兒童書庫、期刊雜志孩子們熱情洋溢，大家在濃濃的書香中感受到閱讀的快樂！
3、在學(xué)生中進(jìn)行讀書推薦。學(xué)完一篇課文之后，我往往會(huì)讓學(xué)生自己去查找與課文相關(guān)的文章，以小組為單位進(jìn)行交流，大家在小組內(nèi)進(jìn)行暢談感受。每個(gè)小組自己進(jìn)行初選，推薦出自己小組內(nèi)最好的一篇文章，課上讀給大家聽。這樣，無形之中擴(kuò)大了孩子的讀書范圍，幫助孩子擴(kuò)寬了知識(shí)面。
4、優(yōu)秀小報(bào)展評(píng)。學(xué)生將自己讀書的收獲做成讀書小報(bào)，圖文并茂的展示自己的收獲，定期對(duì)學(xué)生的讀書小報(bào)進(jìn)行展評(píng)，將優(yōu)秀的小報(bào)布置在班級(jí)白板上，讓大家參觀學(xué)習(xí)。
三、收獲
1、學(xué)生的寫作能力有所提升。學(xué)生在讀書中收獲了好詞句，學(xué)到了寫作方法，班內(nèi)學(xué)生的寫作能力得到了一定程度的提升。
2、主題學(xué)習(xí)叢書的使用大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習(xí)慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學(xué)生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。
四、存在的問題
這種方式對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來說，非常受歡，同時(shí)對(duì)拓寬知識(shí)面也很有效。但對(duì)于部分待優(yōu)生來說，就有些力不從心，個(gè)別孩子很難跟不上大家閱讀的步伐。
為了讓主題學(xué)習(xí)真正發(fā)揮它的作用，我還會(huì)在自己的實(shí)踐中摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思。
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