高中生高效學(xué)習(xí)的方法與技巧

　　高中生的學(xué)習(xí)方法

　　怎樣才能做好作業(yè)？我們通過完成作業(yè)的四個(gè)步驟：準(zhǔn)備、審題、解題、復(fù)查，進(jìn)行一下分析。

　　(1)準(zhǔn)備

　　在課后復(fù)習(xí)一章中已經(jīng)講過了，做作業(yè)之前要完成“過電影”、“看課文”、“整筆記”三個(gè)過程。這自然是做作業(yè)的準(zhǔn)備階段。其實(shí)，預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)都是準(zhǔn)備階段。有的同學(xué)做作業(yè)耗費(fèi)的時(shí)間很多，主要原因是上述各個(gè)環(huán)節(jié)“欠了債”。學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，準(zhǔn)備階段沒做好，做作業(yè)就困難了。

　　(2)審題

　　就是認(rèn)真閱讀、正確理解題意。題目中的每一個(gè)字、每一句話，以及每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)數(shù)據(jù)都要看清楚、看準(zhǔn)確。因?yàn)轭}目一旦看錯(cuò)了，后面的全部工作就都錯(cuò)了。這里的“清楚”和“準(zhǔn)確”有兩層含義：一層是看得準(zhǔn)確，求“物體的動(dòng)量”，不要看成“物體的動(dòng)能”；作文題“我和同學(xué)”，不要看成“我的同學(xué)”。另一層含義是理解得準(zhǔn)確，“火箭升空時(shí)受到的力為F”，就不能理解為只是一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的推力，還應(yīng)有地心引力、空氣阻力，它們的合力為Ｆ。

　　審題還有順推(逆推)法審題、圖示法審題、觀察法審題、列舉法審題等審題方法，在后面我們?cè)俳榻B一兩種。

　　(3)解題

　　審題之后把解題的思路用書面形式表達(dá)出來。解題的要求首先是一次性正確率，包括解題思路正確和答案正確，其次是速度快。這里需要特別提出的是，現(xiàn)在許多中學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，這種圖省事的辦法，將大大降低中學(xué)生的運(yùn)算能力。一旦沒有計(jì)算器時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)計(jì)算性錯(cuò)誤。

　　(4)復(fù)查

　　作業(yè)做完之后，要從頭到尾檢查一下，自己判斷作業(yè)做得對(duì)不對(duì)。復(fù)查的方法很多，可以順著解題的步驟一步一步地檢查；也可以重做一遍，看答數(shù)是否一致；還可以用另外的方法做一遍，比較結(jié)果是否一致；或者把結(jié)果代入題中，按題意要求是否恰當(dāng)，等等。具體用哪種方法復(fù)查可由學(xué)生根據(jù)具體的習(xí)題來選擇確定。

　　復(fù)查之后，如果還有時(shí)間，不妨動(dòng)腦筋歸納提煉出一般的解題路子，以求舉一反三。如果檢查中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，除了立即更正，一定不要忽視找到出錯(cuò)誤的原因。

　　高中生提高學(xué)習(xí)效率之四大問題

　　每一個(gè)不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問題，對(duì)問題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。

　　對(duì)學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

　　1、時(shí)間安排問題

　　學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：

　　（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。

　�。�2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。

　　（3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。

　�。�4）是否是從來都只能在開頭的幾天有效。

　�。�5）一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。

　　（6）是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。

　　2、注意力問題

　�。�1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。

　�。�2）學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

　�。�3）學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。

　�。�4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)習(xí)問題

　　（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。

　　（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。

　�。�3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。

　�。�4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

　　4、問題

　�。�1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題。

　　（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械法。

　　（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。

　　（4）是否從不向請(qǐng)教問題。

　�。�5）是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

　　學(xué)習(xí)效率

　　提高英語閱讀能力的點(diǎn)子

　　平時(shí)除了要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外，也要掌握正確的閱讀技巧，一般閱讀技巧包括以下幾種：

　�。保�略讀（ｓｋｉｍｍｉｎｇ）又稱跳讀（ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｓｋｉｐｐｉｎｇ?或?yàn)g覽（ｇｌａｎｃｉｎｇ?，是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同飛機(jī)上鳥瞰（ｂｉｒｄ＇ｓｅｙｅｖｉｅｗ?地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。這就要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的閱讀者（ｓｋｉｍｍｅｒ?的閱讀速度可以每分鐘達(dá)到３０００到４０００個(gè)單詞。

　　略讀的方法是閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習(xí)所需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細(xì)讀。在查找資料時(shí)，如果沒有記分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運(yùn)用略讀技巧�！安恍枰�高度理解”并非指略讀時(shí)理解力水平可以很低，而是說略低于一般閱讀速度包取得的理解水平的允許的，如一般閱讀速度的條件下，理解率達(dá)到７０％或８０％，略讀時(shí)理解平均理解率達(dá)５０％～６０％就可以了。

　　在進(jìn)行略讀時(shí)，可運(yùn)用以下技巧：

　�。保┮�用印刷細(xì)節(jié)（ｔｙｐｏｇｒａｐｈｉｃａｌｄｅｔａｉｌｓ?如書中或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)書和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀（ｐｒｅｖｉｅｗｓｋｉｍｍｉｎｇ?。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及相互關(guān)系。

　　２）以正常的閱讀速度（２００～２５０個(gè)單詞／每分鐘）閱讀文章開頭的一二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格，口吻或語氣等。

　�。常╅喿x段落的主題句和結(jié)論句，抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不看，以求得略讀速度。

　�。矗┳⒁廪D(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如ｈｏｗｅｖｅｒ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ等；序列詞ｆｉｒｓｔｌｙ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ等。

　�。担┤魺o需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。

　　２．細(xì)讀（Ｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｆｕｌｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ?是指閱讀者對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn)行的深入細(xì)致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)，特別對(duì)關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨，以便對(duì)其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思而且要通過推理和判斷，弄清文章中“字里行間”所隱含的意思。在細(xì)讀中，對(duì)沒有學(xué)過的生詞，可根據(jù)上下文或自己的背景知識(shí)等來推測(cè)其意義，對(duì)難以看懂的長(zhǎng)句，可借助語法手段，對(duì)其加以分析，以達(dá)到透徹的理解。同時(shí)對(duì)語言優(yōu)美的英語經(jīng)典名著，閱讀者也可以進(jìn)行細(xì)讀和誦讀，這對(duì)學(xué)習(xí)語言本身和陶冶情操都有大裨益。

　　３．尋讀（ｓｃａｎｎｉｎｇ?尋讀又稱查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對(duì)地尋找問題的答案，比如從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等。尋讀既要求速度，又要求準(zhǔn)確。在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目，眼光要自上而下、一目數(shù)行地尋視與問題內(nèi)容相關(guān)的詞句，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就稍做停留，將它記住或摘下，無關(guān)的內(nèi)容則很快掠過。運(yùn)用這種方法，閱讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過盡可能多的閱讀內(nèi)容，找到所需要的信息，如在車站尋找某次列車或汽車的運(yùn)行時(shí)刻、在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，都是尋讀的運(yùn)用。當(dāng)回答有關(guān)ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ等文章細(xì)節(jié)問題的時(shí)候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說“一查即得”，但是有些與文章細(xì)節(jié)有關(guān)的問題如：ｗｈｙ，ｈｏｗ等難以找到現(xiàn)成的回答，這時(shí)首先需要通過查讀，找到文中與答題內(nèi)容相關(guān)的范圍，然而再用“細(xì)讀”方法，方可得出準(zhǔn)確的答案。

　　比知識(shí)更重要的是方法

　　記憶，是智慧的基石，是人類進(jìn)步的階梯�？荚嚂r(shí)，一分壓萬人，一分定終身，又是中國(guó)學(xué)生不得不面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)。而這關(guān)鍵的一分，好記憶起著至關(guān)重要的作用。

　　人類文明的歷史和科學(xué)研究的成果反復(fù)證明，超常記憶通過科學(xué)訓(xùn)練是可以實(shí)現(xiàn)的。擁有超常記憶的人，往往能成為社會(huì)精英。

　　在古希臘和古羅馬時(shí)代，一些記憶超群的人能將整卷神學(xué)著作完整背誦出來，在重要會(huì)議和辯論中大出風(fēng)頭。亞里士多德幾乎能把所看過的書一字不差地背誦出來，凱撒大帝能記住每個(gè)士兵的面孔和名字。軍事奇才拿破侖甚至能準(zhǔn)確記住法國(guó)海岸每一門大炮的口徑和放置的方位。他常在大戰(zhàn)方酣之際，不用查看地圖就能果斷下達(dá)作戰(zhàn)命令。

　　“沒有記憶力的腦袋，等于沒有警衛(wèi)的要塞�！边@是拿破侖流傳至今的名言。

　　科學(xué)研究證明，每個(gè)人的大腦共有140多億個(gè)腦細(xì)胞，而人一生中真正使用的只是其中的百分之幾。當(dāng)你就某一問題絞盡腦汁、冥思苦想時(shí)，當(dāng)你面對(duì)一大堆枯燥的歷史年代、英語單詞反復(fù)背誦時(shí)，絕大部分腦細(xì)胞仍處理熟睡之中。

　　記憶力提高了，成績(jī)自然好�！痹絹碓蕉嗟募议L(zhǎng)意識(shí)到，決不讓孩子輸在人生的起跑線上。

　　高效學(xué)習(xí)方法

　　高效學(xué)習(xí)方法是由應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)頻道友情推薦的

　　點(diǎn)面學(xué)習(xí)法——廣博的知識(shí)面，精深的知識(shí)點(diǎn)

　　“點(diǎn)”的讀書法，時(shí)間上是讀書的第一階段。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書籍。目的在于積累知識(shí)，以求對(duì)攻讀的對(duì)象有一個(gè)總體的、粗略的印象。

　　“面”的讀書法，是以“點(diǎn)”讀書為目標(biāo)的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對(duì)某一學(xué)科充分了解，把握了其大致脈絡(luò)的情況下，再學(xué)習(xí)與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識(shí)。

　　可見，廣泛的閱讀博覽可形成知識(shí)的“面”，專業(yè)的深度探索讀書可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機(jī)結(jié)合就能達(dá)到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的。

　　廣博與精深是知識(shí)大廈的兩塊重要基石，有博無深流于“雜”，有深無博流于“陋”。

　　傳說中有一種鼯鼠，它會(huì)飛，會(huì)緣，會(huì)游，會(huì)穴，會(huì)走。但是，它飛翔卻飛不過屋頂，攀緣而爬不到樹梢，游水卻游不過河，打洞又不能藏身；奔跑還不及人跑得快。鼯鼠會(huì)五種本領(lǐng)，卻沒有一種技藝精湛得足以護(hù)其身、保其命、所以在弱肉強(qiáng)食的生物鏈中，它最終喪生于黃鼠狼之口，也就不足為奇了。

　　翻開近現(xiàn)代史冊(cè)，在那樣一個(gè)外侮內(nèi)憂、舉國(guó)動(dòng)蕩的惡劣治學(xué)環(huán)境下，卻盡出學(xué)術(shù)上堪稱泰斗且博古通今學(xué)貫中西、既博又專的大讀書人：有革命、治學(xué)兩收獲的孫中山；有一代學(xué)術(shù)“托命”人尤專史學(xué)的陳寅��；有學(xué)界靜獅、文苑代雄王國(guó)維；有“腳踏東西文化，一箋宇宙華章”的大文學(xué)家林語堂等人。他們不僅在“面”上的涉獵知識(shí)淵博，在各自的領(lǐng)域更是達(dá)到了前所未有的深度。

　　人的生命是有限的，知識(shí)的海洋卻是浩瀚無垠無窮無盡的，所以無論任何人，其知識(shí)的廣博是相對(duì)的，知識(shí)的“面”可以依個(gè)人的情況拓寬加大到“無限大”。錢鐘書早在清華讀書時(shí)，便立志要“橫掃清華圖書館”。他博學(xué)多能，兼通數(shù)國(guó)外語，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫婢�成�?jī)卓越，他的淵博是通過其以文學(xué)為方向、貫通中外的廣泛博覽而成就的，他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng)作提供了最有效的奠基，賦予了其作品（如《圍城》、《管錐編》）無以倫比的魅力。

　　知識(shí)是觸類旁通的。總之，廣博是精深的基礎(chǔ)，精深是廣博的方向。

　　初學(xué)要廣，入門要深；知識(shí)面要博，鉆研點(diǎn)要深。

【高中生高效學(xué)習(xí)的方法與技巧】相關(guān)文章：

高效做題的學(xué)習(xí)方法技巧10-26

高效學(xué)習(xí)方法和技巧08-25

高效學(xué)習(xí)方法10-26

高效的學(xué)習(xí)方法10-26

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效方法11-17

初中物理高效學(xué)習(xí)技巧09-29

數(shù)學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法08-11

假期高效學(xué)習(xí)方法10-28

日語高效學(xué)習(xí)方法03-11

高效學(xué)習(xí)語文的方法04-28