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《如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)（精選7篇）
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，大家肯定對(duì)各類主題班會(huì)都很熟悉吧？主題班會(huì)是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種班會(huì)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，要如何準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)呢？以下是小編為大家收集的《如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍》主題班會(huì) 1
目的
1、建立班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、鍛煉各班委的膽量，提高他們分析及解決問(wèn)題的能力，使他們形成為班級(jí)服務(wù)的理念。
3、讓同學(xué)們樹(shù)立自信，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，給同學(xué)們展示班委的心聲。
4、把同學(xué)們不了解的紀(jì)律再次申明，特別強(qiáng)調(diào)上課后馬上安靜下來(lái)。
活動(dòng)內(nèi)容
1、班主任講話：強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是課堂學(xué)習(xí)效果良好的重要因素，言明做眼保健操的重要性，不準(zhǔn)帶飾品，不準(zhǔn)在教室內(nèi)及走廊打球。給班定位，要求大家在學(xué)習(xí)上互幫互助，要定長(zhǎng)遠(yuǎn)及短期目標(biāo)。
2、黃xx（學(xué)委）講話：強(qiáng)調(diào)靜、進(jìn)、競(jìng)、勁。靜即一自習(xí)心思要靜；進(jìn)即一點(diǎn)一滴的進(jìn)步；競(jìng)即敢于競(jìng)爭(zhēng)；勁即干勁（貴在堅(jiān)持）。
3、李xx（班長(zhǎng)）講話：強(qiáng)調(diào)班干部的帶頭作用，建議采取學(xué)分制來(lái)規(guī)范大家的言行。（注：學(xué)分評(píng)比事項(xiàng)包括：遲到、勞動(dòng)、上課發(fā)言、好人好事等。滿分100分，具體設(shè)想等待下次班委會(huì)討論制訂。）
4、范xx（科代表）講話：強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，建議大家在課前說(shuō)一句“我能學(xué)好英語(yǔ)”來(lái)自勉；建議大家爭(zhēng)做第一個(gè)發(fā)言的'人，建議大家把生字詞記在本子上，查字典后熟記。
5、王xx（生活委員）講話：把龍巖一中一個(gè)高三尖子生的學(xué)習(xí)方法介紹給大家，提出“主動(dòng)學(xué)習(xí)，和諧快樂(lè)成長(zhǎng)”。同時(shí)也提出了幾點(diǎn)班主任建議，如常召開(kāi)班會(huì)，常給同學(xué)們鼓勵(lì)等。
6、郭xx（物理課代表）講話：提出一個(gè)“近”字。即親近班級(jí)的秩序，親近自己的同桌，幫助需要幫助的同學(xué)。
注：在每個(gè)同學(xué)發(fā)言完成后，班主任都有個(gè)總結(jié)，并提出新的措施。
準(zhǔn)備工作
1、提前一天把班會(huì)主題告訴學(xué)生們，讓他們先思考。
2、上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，作好充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)情況
1、發(fā)言的同學(xué)都是自愿舉手的，下面聽(tīng)的同學(xué)也很安靜并及時(shí)給發(fā)言者以掌聲。
2、通過(guò)這個(gè)主題班會(huì)，我們決定在晚上6點(diǎn)10分到6點(diǎn)20分舉辦“英語(yǔ)角”；同時(shí)在班里實(shí)行分制；決定在早讀課7點(diǎn)30之前喊一句“一班一班，非同一般”，從而自我鼓勵(lì)，給自己信心。
活動(dòng)后記
此次班會(huì)之所以得以成功舉辦，總結(jié)幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)備充分。
2、學(xué)生有興趣。
3、班主任及時(shí)點(diǎn)評(píng)及提出建議。
4、整個(gè)班的氛圍活躍，大家參與程度高。
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一、班會(huì)主題
營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，共建積極向上班級(jí)
二、班會(huì)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)氛圍對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)效果的重要性。
探討并分享營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的具體方法。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成互幫互助、共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
提前通知學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍的小故事或個(gè)人經(jīng)歷分享。
準(zhǔn)備PPT，包含學(xué)習(xí)氛圍的定義、重要性、案例分析及互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備便簽紙和筆，用于小組討論記錄。
四、班會(huì)流程
1. 開(kāi)場(chǎng)引入（5分鐘）
播放一段關(guān)于優(yōu)秀學(xué)習(xí)環(huán)境的視頻或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么樣的環(huán)境最能激發(fā)你的學(xué)習(xí)動(dòng)力？”
簡(jiǎn)短介紹學(xué)習(xí)氛圍的概念及其對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的影響。
2. 分享與討論（20分鐘）
個(gè)人分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)氛圍好的環(huán)境中的體驗(yàn)或故事。
小組討論：分組討論“我們班級(jí)目前的`學(xué)習(xí)氛圍如何？有哪些可以改進(jìn)的地方？”每組記錄下討論結(jié)果。
全班交流：各組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并提煉出關(guān)鍵點(diǎn)。
3. 策略制定（15分鐘）
頭腦風(fēng)暴：引導(dǎo)學(xué)生思考并列出營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的具體措施，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組、定期舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)、建立班級(jí)圖書角等。
投票選擇：全班投票選出最可行、最受歡迎的幾項(xiàng)措施作為班級(jí)行動(dòng)計(jì)劃。
4. 承諾與行動(dòng)（10分鐘）
個(gè)人承諾：每位學(xué)生寫下自己將如何為營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍做出貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)短承諾。
班級(jí)宣誓：全體學(xué)生起立，共同宣讀營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)誓詞，增強(qiáng)集體責(zé)任感。
5. 總結(jié)與展望（5分鐘）
教師總結(jié)班會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要一員。
展望未來(lái)，鼓勵(lì)大家攜手努力，共同創(chuàng)造一個(gè)更加積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、課后作業(yè)
每位學(xué)生根據(jù)個(gè)人承諾，制定一周內(nèi)的具體行動(dòng)計(jì)劃，并在下周班會(huì)上分享實(shí)施情況。
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一、班會(huì)主題
學(xué)習(xí)樂(lè)園，你我共創(chuàng)——營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
二、班會(huì)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)氛圍重要性的認(rèn)識(shí)。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，共同打造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
收集關(guān)于學(xué)習(xí)氛圍的正面與反面案例。
準(zhǔn)備角色扮演的劇本，涉及不同學(xué)習(xí)氛圍下的`學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)小禮品，用于表彰積極參與的學(xué)生。
四、班會(huì)流程
1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）
通過(guò)PPT展示兩組對(duì)比鮮明的圖片：一組是安靜、整潔、充滿學(xué)習(xí)氣息的教室；另一組是嘈雜、雜亂無(wú)章的教室。引導(dǎo)學(xué)生討論哪組環(huán)境更有利于學(xué)習(xí)。
2. 角色扮演（15分鐘）
分組進(jìn)行角色扮演，每組演繹一個(gè)在不同學(xué)習(xí)氛圍下的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，如積極向上的學(xué)習(xí)小組討論、消極怠工的自習(xí)課等。
表演結(jié)束后，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出哪些行為促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍，哪些行為破壞了學(xué)習(xí)氛圍。
3. 案例分析（15分鐘）
分享提前收集的學(xué)習(xí)氛圍正面與反面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵因素，討論如何避免負(fù)面因素，發(fā)揚(yáng)正面因素。
4. 創(chuàng)意策劃（10分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出自己對(duì)于營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的獨(dú)特想法，如設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)習(xí)口號(hào)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)互助墻等。
選取幾個(gè)最具創(chuàng)意的想法，討論其實(shí)施的可能性及步驟。
5. 承諾簽名（5分鐘）
準(zhǔn)備一塊大橫幅，上面寫有“營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，從我做起”的標(biāo)語(yǔ)。
每位學(xué)生依次在橫幅上簽名，表示自己將積極參與營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的行動(dòng)。
6. 總結(jié)鼓勵(lì)（5分鐘）
教師總結(jié)班會(huì)亮點(diǎn)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)大家將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的小小努力都能匯聚成推動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍提升的強(qiáng)大力量。
五、課后延伸
成立班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造情況，定期向班主任匯報(bào)并提出改進(jìn)建議。
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一、班會(huì)主題
攜手共建，學(xué)習(xí)樂(lè)園——營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍
二、班會(huì)目標(biāo)
加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的理解，認(rèn)識(shí)到其對(duì)學(xué)習(xí)成效的深遠(yuǎn)影響。
促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探索營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和歸屬感，形成積極向上的班級(jí)文化。
三、班會(huì)準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)一份關(guān)于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)查問(wèn)卷，提前發(fā)放給學(xué)生填寫。
準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示調(diào)查結(jié)果和播放相關(guān)視頻。
準(zhǔn)備卡片和彩筆，用于學(xué)生寫下對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的'期望和建議。
四、班會(huì)流程
1. 調(diào)查反饋（5分鐘）
利用多媒體展示班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，包括學(xué)生對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)氛圍的滿意度、認(rèn)為存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議等。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注調(diào)查結(jié)果，思考如何針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。
2. 視頻啟發(fā)（10分鐘）
播放一段關(guān)于優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)的視頻，展示學(xué)生們?cè)诹己脤W(xué)習(xí)氛圍中的快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
視頻結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生分享觀看感受，談?wù)勛约簭闹袑W(xué)到了什么。
3. 小組研討（15分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如何營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍”這一主題進(jìn)行深入討論。
每組指定一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄討論過(guò)程中的亮點(diǎn)和共識(shí)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)各組提出創(chuàng)新性的想法和建議。
4. 心愿墻展示（10分鐘）
每位學(xué)生領(lǐng)取一張卡片和彩筆，寫下自己對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的期望和建議。
將卡片貼到班級(jí)心愿墻上，形成一道亮麗的風(fēng)景線。
邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的心愿卡片內(nèi)容，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
5. 行動(dòng)計(jì)劃制定（10分鐘）
根據(jù)小組討論結(jié)果和心愿墻上的內(nèi)容，共同制定班級(jí)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的行動(dòng)計(jì)劃。
明確各項(xiàng)措施的責(zé)任人、實(shí)施時(shí)間和預(yù)期效果，確保計(jì)劃的可操作性。
6. 總結(jié)寄語(yǔ)（5分鐘）
教師總結(jié)班會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍需要每個(gè)人的共同努力和持續(xù)付出。
寄語(yǔ)學(xué)生珍惜班級(jí)這個(gè)大家庭，攜手共建一個(gè)充滿愛(ài)與智慧的學(xué)習(xí)樂(lè)園。
五、課后實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生將班會(huì)上的想法和計(jì)劃付諸實(shí)踐，定期在班級(jí)內(nèi)分享實(shí)施進(jìn)展和成效。
班主任定期跟進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持。
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班會(huì)目標(biāo)：
理解學(xué)習(xí)氛圍對(duì)個(gè)人和集體的影響。
通過(guò)討論與行動(dòng)，制定班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍提升方案。
增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的責(zé)任感。
班會(huì)流程：
導(dǎo)入（5分鐘）
播放短視頻《學(xué)霸班級(jí)的秘密》，展示積極學(xué)習(xí)場(chǎng)景（如安靜自習(xí)、小組討論、互助答疑）。
提問(wèn)互動(dòng)：“你理想中的學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的？”
問(wèn)題診斷（10分鐘）
分組討論：當(dāng)前班級(jí)存在的“學(xué)習(xí)氛圍殺手”（如遲到、手機(jī)干擾、噪音等）。
每組派代表用便利貼貼出問(wèn)題，匯總成“班級(jí)問(wèn)題墻”。
解決方案共創(chuàng)（15分鐘）
針對(duì)問(wèn)題墻，分組設(shè)計(jì)改進(jìn)措施（如設(shè)立“無(wú)手機(jī)自習(xí)角”、制定“互助學(xué)習(xí)時(shí)間表”）。
分享方案，全班投票選出3項(xiàng)優(yōu)先實(shí)施。
行動(dòng)承諾（10分鐘）
簽署《班級(jí)學(xué)習(xí)公約》，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制（如積分兌換獎(jiǎng)勵(lì)）。
設(shè)立“氛圍監(jiān)督員”輪值制度。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
班主任總結(jié)：“氛圍需要每個(gè)人的'守護(hù)，從今天開(kāi)始行動(dòng)！”
布置任務(wù)：每周記錄一次“班級(jí)氛圍改善瞬間”，下節(jié)課分享。
材料準(zhǔn)備：視頻、便利貼、公約模板、獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。
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班會(huì)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)氛圍與個(gè)人心態(tài)的關(guān)系。
通過(guò)心理調(diào)適技巧提升學(xué)習(xí)專注力。
建立班級(jí)互助支持系統(tǒng)。
班會(huì)流程：
情景體驗(yàn)（8分鐘）
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：播放兩段視頻（嘈雜教室vs安靜圖書館），學(xué)生閉眼感受情緒差異。
分享感受：“環(huán)境如何影響你的`學(xué)習(xí)狀態(tài)？”
心理工具學(xué)習(xí)（15分鐘）
介紹“番茄工作法”和“5分鐘啟動(dòng)法”，現(xiàn)場(chǎng)演練專注力訓(xùn)練。
小組討論：如何用心理學(xué)技巧減少干擾（如“環(huán)境暗示法”：在書桌貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)）。
同伴支持計(jì)劃（12分鐘）
配對(duì)“學(xué)習(xí)伙伴”，互相制定目標(biāo)并監(jiān)督。
設(shè)立“心靈樹(shù)洞”信箱，匿名分享學(xué)習(xí)壓力與鼓勵(lì)話語(yǔ)。
班主任寄語(yǔ)（5分鐘）
引用名言：“與優(yōu)秀者同行，你也會(huì)成為光。”
宣布每月評(píng)選“氛圍之星”，表彰積極貢獻(xiàn)者。
材料準(zhǔn)備：視頻、計(jì)時(shí)器、便簽紙、樹(shù)洞信箱。
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班會(huì)目標(biāo)：
通過(guò)游戲化活動(dòng)理解學(xué)習(xí)氛圍的重要性。
動(dòng)手設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)空間。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新能力。
班會(huì)流程：
破冰游戲（10分鐘）
“噪音干擾挑戰(zhàn)”：分組背誦課文，一組制造噪音，另一組戴耳塞，對(duì)比效果。
引導(dǎo)思考：“為什么安靜環(huán)境更高效？”
空間改造計(jì)劃（15分鐘）
分組設(shè)計(jì)“理想學(xué)習(xí)角”：用彩紙、貼紙布置模型（如劃分閱讀區(qū)、討論區(qū)）。
每組派代表解說(shuō)設(shè)計(jì)理念（如“用綠植減少疲勞”“用燈光區(qū)分功能區(qū)”）。
班級(jí)氛圍地圖（10分鐘）
在教室墻上繪制“氛圍能量圖”，學(xué)生用貼紙標(biāo)記自己常坐的位置及感受。
共同討論如何優(yōu)化布局（如調(diào)整桌椅角度、增加儲(chǔ)物柜）。
承諾儀式（5分鐘）
全班齊讀《學(xué)習(xí)氛圍宣言》：“我的'聲音輕一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率高一點(diǎn)！”
頒發(fā)“氛圍設(shè)計(jì)師”徽章給積極參與者。
材料準(zhǔn)備：彩紙、貼紙、徽章、教室平面圖。
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