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如何提高上課的聽課效率
部分同學(xué)為什么學(xué)習(xí)成績(jī)上不去? 為計(jì)么課后做作業(yè)感到費(fèi)力? 如何提高上課的聽課效率?有關(guān)問題的解答請(qǐng)參考下面的文章！
如何提高上課的聽課效率 1
1.上課前要做好四個(gè)準(zhǔn)備
一是心理上的準(zhǔn)備，就是積極迎接新課，這是搞好課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)因。
二是做好知識(shí)上的準(zhǔn)備，主要是通過預(yù)習(xí)來完成。
三是做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備，如書、筆記本和其他學(xué)習(xí)用具等。
四是做好身體上的準(zhǔn)備，這就要求同學(xué)們做到：每天早睡早起，不開夜車，課間不做劇烈活動(dòng)等，確保課前大腦處于興奮狀態(tài)。
2.要集中精力聽講
首先要克服注意力的分散和漂移，防止出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象。
其次，聽講要抓住重點(diǎn)。
有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)特別注意聽老師在剛上課和即將下課講的話。
因?yàn)椋瑒偵险n時(shí)老師講的話往往是對(duì)上節(jié)課的總結(jié)，或?qū)Ρ竟?jié)課提出的要求，有承上啟下的`作用;即將下課時(shí)老師講的話，往往是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，或提出課后復(fù)習(xí)和新課預(yù)習(xí)的要求。
注意了這些話，聽課就有了針對(duì)性，復(fù)習(xí)有了目的，預(yù)習(xí)也有了目標(biāo)。
3.要大膽地發(fā)言和質(zhì)疑
有的同學(xué)由于膽怯和好面子，上課很少提出問題，也很少發(fā)言。
有問題不提，你的思維能力將得不到發(fā)展;對(duì)能回答的問題不積極發(fā)言，你就得不到鍛煉自己表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，不能檢閱自己真正的水平，感受不到成功的欣慰。
上課積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑是十分重要的。
對(duì)老師來說，很希望自己提出的問題能得到學(xué)生的響應(yīng)，對(duì)于能在課堂上提出自己見解或?qū)蠋煹囊娊庵靡傻膶W(xué)生，老師通常是十分贊賞的。
4.要記好筆記
在聽課過程中，把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和你感到有疑難的問題以及老師在處理某個(gè)問題時(shí)所用的巧妙方法等簡(jiǎn)明扼要地記下來，課后稍加整理，便成為課堂筆記。
而有的同學(xué)所記的筆記，是把老師在黑板上所書寫的內(nèi)容，不分青紅皂白全都記了下來，記這樣的筆記，不僅實(shí)用價(jià)值不大，而且還嚴(yán)重影響了聽講。
這種事倍而功半的做法，是不可取的。
5.要當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)
每個(gè)同學(xué)在聽講過程中都應(yīng)積極思考，對(duì)當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)要能大體理解，知其然并知其所以然。
要徹底廢除上課記筆記，下課對(duì)筆記，平時(shí)背筆記，考后全忘記的落后學(xué)法。
因?yàn)檫@種單純直接記憶現(xiàn)成結(jié)論的聽課方法，是無法獲取真知的。
如何提高上課的聽課效率 2
我們老師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生同在一個(gè)教室里聽老師講課，效果往往不一樣。
在課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的成功與否，主要取決于學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的聽課效率有的同學(xué)接受得快，有的同學(xué)接受得慢;有的同學(xué)接受得多，有的同學(xué)接受得少;甚至有的同學(xué)一問三不知，什么都不會(huì)。
造成這些差異的原因是什么呢?我認(rèn)為，就是會(huì)不會(huì)聽老師講課的問題或者是聽不聽老師講課的問題。
課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識(shí)的主要形式，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，因此，是不是認(rèn)真聽講，。
會(huì)不會(huì)聽講就成了能否學(xué)好的關(guān)鍵。
如何提高聽課效率呢?應(yīng)從幾下幾方面去努力：
一、提前及時(shí)預(yù)習(xí)。
俗話說，有備無患，就是要求在學(xué)習(xí)上不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。
預(yù)習(xí)就是在學(xué)新課前復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)，預(yù)習(xí)一下新知識(shí)。
實(shí)踐證明，聽課效率低的主要原因，就是沒有準(zhǔn)備好聽新課的必需的舊知識(shí)，在聽新課時(shí)遇到了種種困難。
通過預(yù)習(xí)，可以溫故知新，可以找出重點(diǎn)難點(diǎn)，特別是碰到的問題可以在書上做個(gè)記號(hào)，上課時(shí)，格外注意老師對(duì)這方面問題的分析講解，這樣聽課，目的明確，態(tài)度積極，聽課效果會(huì)更好一些。
二、上課專心致志。
聽課時(shí)，要把自己的全部精力集中到老師講課上，要讓自己的思路跟著老師的話音走。
聽課時(shí)，不能想與課無關(guān)的問題，不能做與課無關(guān)的事情。
有些同學(xué)上課常走神，不是胡思亂想，就是亂寫亂畫，或者與同桌講話逗樂，或者邊聽語文邊做數(shù)學(xué)，或者看小說等，這些都嚴(yán)重干擾了我們的.正常聽課，必須予以克服。
經(jīng)驗(yàn)證明，專時(shí)專用才是最經(jīng)濟(jì)的方法。
因?yàn)闆]有聽好課，往往重點(diǎn)抓不住，復(fù)習(xí)要花較長(zhǎng)的時(shí)間，作業(yè)的錯(cuò)誤也會(huì)多，前面的知識(shí)有了漏洞，還會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)。
三、積極思考發(fā)言。
因?yàn)橹R(shí)之間是有聯(lián)系的，反映不同事物的知識(shí)又各有特點(diǎn)的，所以聽課時(shí)只有積極思考，才能深入理解所聽的內(nèi)容，區(qū)分開容易弄混的地方。
聽課時(shí)，應(yīng)積極配合老師，踴躍發(fā)言。
如你發(fā)言正確，老師給予肯定就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久不易忘記的效果;如果答錯(cuò)了，經(jīng)老師或同學(xué)的糾正，印象深刻，就不會(huì)再犯類似錯(cuò)誤。
相反，如果自己想錯(cuò)了沒有說出來，問題未暴露，以后定還會(huì)犯錯(cuò)誤并妨礙學(xué)習(xí)。
可見上課積極思考，大膽發(fā)言，參與討論，對(duì)于提高聽課質(zhì)量是很有幫助的。
四、課后認(rèn)真反思 ，尋找解決辦法
人只有在反思中不斷地發(fā)展與進(jìn)步，新課程認(rèn)為課堂是師生之間、學(xué)生之間積極交流互動(dòng)的過程。
在互動(dòng)中，大家共同分享彼此的智慧，雙方享受成功的喜悅，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，知識(shí)脫節(jié)嚴(yán)重，思維的深度和廣度得不到擴(kuò)展，有待我們教師在教學(xué)中急需解決的問題。
總之。
要提高學(xué)生聽課效率，教師必須搞好課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有目的開展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)習(xí)反思，提高聽課效率。
學(xué)習(xí)雖有共同的規(guī)律，但各人有各人的特點(diǎn)，我們應(yīng)經(jīng)常研究一下自己的學(xué)習(xí)，尋找適合自己的提高效率的辦法。
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前人坐, 穩(wěn)定情緒 , 并可利局這短暫的時(shí)間作知識(shí)回顧, 上一節(jié)學(xué)了什么 ?這堂課將學(xué)什么? 這樣有助于一上課就進(jìn)入“角色”。
二、全神貫注聽講
部分同學(xué)為什么學(xué)習(xí)成績(jī)上不去? 為計(jì)么課后做作業(yè)感到費(fèi)力? 其中一個(gè)重要的原因就是上課不專心聽講。
有的同學(xué)上課靜不下來，注意力容易分散，這就需要專門的訓(xùn)練。
三、主動(dòng)獲取知識(shí)
聽課有被動(dòng)與主動(dòng)之分。
被動(dòng)聽課是指不善于動(dòng)腦，一切依賴?yán)蠋熤v;主動(dòng)聽課是指積極配合老師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主動(dòng)思考。
例如，老師在黑板上寫出一道例題 , 有些問學(xué)等待教師講解 , 而有些同學(xué)則不然 , 他立即開動(dòng)腦筋 , 搶在老師講解前分析問題的條件和結(jié)論, 并考慮解題思路 , 久而久之 , 就能提高自己的解題能力和思維能力。
四、做好課堂筆記
我們常碰到這樣一些同學(xué) , 課堂筆記詳細(xì)而工整, 顯得十分認(rèn)真 , 但學(xué)習(xí)效果不佳。
原因是課上筆記寫多了也會(huì)影響聽課和思考。
課堂上以聽為主 , 以記為輔。
記筆記求精求快 , 而不求多 , 不求書寫漂亮。
課本上有的不記。
老師講的例題 , 如果選自課本也不要記 , 如果是補(bǔ)充的 , 只記題目。
課堂上主要記教材以外的補(bǔ)充內(nèi)容、學(xué)習(xí)中的'難點(diǎn)、老師的歸納小結(jié)及解題的方法技巧。
課后再對(duì)筆記進(jìn)行適當(dāng)整理;就能將課堂所獲得的知識(shí)納入自己的知識(shí)倉庫。
要提高所課效率 , 還要注意針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn) , 采取一些不同的方 法 .但是 , 不論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科 , 最關(guān)鍵的是要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講 , 否則, 就無“提高效率” 可言了。
如何提高上課的聽課效率 4
第一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，缺乏相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，容易導(dǎo)致上課聽不懂、收獲少。上課前，尤其在老師講新知識(shí)前，學(xué)生一定要做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽課的重點(diǎn)，將預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂的地方標(biāo)記出來，等上課時(shí)重點(diǎn)聽老師講解。這樣，學(xué)生在聽講時(shí)就會(huì)感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問題上，聽課效率就能顯著提高。
第二、帶著問題聽課
通過課前預(yù)習(xí)，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語，有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思考，防止“開小差”。力爭(zhēng)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的'內(nèi)容，當(dāng)堂理解并鞏固。
第三、超前思考，比較理解
將自己通過課前自學(xué)而獲得的對(duì)教材的理解與老師講課內(nèi)容比較，加深對(duì)教材的理解與記憶，糾正自己理解的錯(cuò)誤，做到“超前思考”。
在聽課時(shí)，如果自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解與老師的講解是一致的，我們就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事，從而增加學(xué)習(xí)的自信；如果自己的理解與老師的不一致，就要糾正自己先前主觀理解的錯(cuò)誤，認(rèn)真思考并分析錯(cuò)誤原因，加深對(duì)新內(nèi)容的理解和記憶。
第四、緊跟老師的思路
有些學(xué)生聽課容易鉆“牛角尖”，他們?cè)诼犝n過程中遇到聽不懂的地方，就停下來自己琢磨研究，這樣就導(dǎo)致跟不上老師的講課俺單位，很容易聽不到老師后面講解的重要內(nèi)容。我們?cè)谡n上如果遇到?jīng)]聽懂的問題，可以做上記號(hào)，先放一放，等到課后再向老師或同學(xué)請(qǐng)教。這樣就不會(huì)因某個(gè)問題而影響學(xué)習(xí)其他內(nèi)容了。
第五、踴躍發(fā)言，積極參與課堂討論
在課堂上老師要求同學(xué)們討論問題時(shí)，我們既要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，又要積極思考，理清自己的基本思路和觀點(diǎn)，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”。
第六、善做課堂筆記
上課時(shí)，及時(shí)做好課堂筆記是必要的，但是在課堂上學(xué)生要以聽為主，記筆記為輔。老師講的內(nèi)容很多，學(xué)生并不需要全部記錄下來。
我們要一邊聽講，理解老師講課的內(nèi)容，一邊記錄重點(diǎn)難點(diǎn)。書上有的內(nèi)容不必重復(fù)記錄，要記一些書上沒有的典型例題和解法，以及老師補(bǔ)充的內(nèi)容和歸納總結(jié)的重要規(guī)律。還要記下不理解、沒弄明白的內(nèi)容，便于課后向老師請(qǐng)教。
課堂筆記一定要有重點(diǎn)地記，如果記的內(nèi)容過多，占用了思考的時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響課堂的學(xué)習(xí)效率。
上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、培養(yǎng)和發(fā)展能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，有效利用課堂時(shí)間，提高聽課的效率，對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高是極為重要的。
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