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教師校本研討心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的教師校本研討心得體會，希望對大家有所幫助。
教師校本研討心得體會1
校本研修就是以學(xué)校為本的教學(xué)研究、自主學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。它以課程實(shí)施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與。它強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索，其目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。一名優(yōu)秀的教師只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點(diǎn)體會：
1、教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實(shí)效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
2、聽課評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的`優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
3、上好公開課。公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得經(jīng)驗教訓(xùn)，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥，"當(dāng)局者迷旁觀者清"，當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。
教師校本研討心得體會2
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，也對我國教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師，學(xué)校組織深刻感受到“以校本教學(xué)及研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的校本教育，為新課程教學(xué)中探討交流創(chuàng)造了機(jī)會。
更重要的是，我有機(jī)會向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。進(jìn)行了8個多月的校本培訓(xùn)，經(jīng)過教師們的專題訓(xùn)練，感受到了很多。教師必須有教育的靈魂新課程改革最終是教育思想的變化。教育思想的變化是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育事業(yè)的根本方向。教師作為教育的主人之一，教育思想當(dāng)然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想構(gòu)成了教師的偉大，構(gòu)建了教育的偉大，沒有教育思想，教師就變成了機(jī)器。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一個思想，一個觀念，一個夢想，一個追求，一個信仰。
教師自身的教育思想和素養(yǎng)能否跟上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，淡水林、鄭曉軍、陳成等許多優(yōu)秀教師用自己的經(jīng)歷和感覺詮釋了教師教育職的真諦，是平凡人樸素和不平凡的夢想和追求。年輕的教師，在工作的起點(diǎn)上熏陶這一思想是珍貴的。教師應(yīng)該給教室注入生命活力。學(xué)生的培養(yǎng)與生命意識沒有有機(jī)聯(lián)系，學(xué)校教育的獨(dú)特作用沒有全面而深刻地反映出來。同樣，教育的生命意義得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也顯得貧乏粗暴。課堂教學(xué)要充滿生活情趣生活性教育。課堂教學(xué)要回歸生活雖然生活不像教授，但教育一旦離開生活，它就變成被動的水，沒有樹木的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)好的課程決不能與孤立和生活之外學(xué)生的成長無關(guān)。
好的課程應(yīng)該成為學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口，在學(xué)生的人生旅途中，應(yīng)該成為加工廠和加油站。只有扎根于生活世界，為生活世界服務(wù)的教育才有深刻的生命力。激發(fā)教室的生命力，即從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育效果。在本階段的教學(xué)訓(xùn)練中，我們生化組的金國文舉行了公開授課，全體隊員從教學(xué)效果的'角度，將金教師的授課分成小組進(jìn)行課堂觀察�！霸诮虒W(xué)模式的設(shè)計中觀察教學(xué)效果”、“在教學(xué)資源的利用中觀察教學(xué)效果”、“在教師問題的設(shè)計中觀察教學(xué)效果”、“在教師和學(xué)生的交流中觀察教學(xué)效果”各小組觀察一個角度，各成員從自己的觀察角度好好記錄，進(jìn)行統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探索課堂。
各小組成員都進(jìn)行了自己的發(fā)言、分析和反省。這種形式給所有學(xué)員帶來收獲，奇怪的是，我們年輕的教師在這個平臺上會有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，對課堂細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)非常實(shí)際，也很有意義。最后，對這種校本教育的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整體作用。我們學(xué)校教師團(tuán)隊的特點(diǎn)：盧重青合適，大部分中青年教師都充滿活力地渴望自己的專業(yè)發(fā)展。這種實(shí)際情景需要訓(xùn)練有理論水平和實(shí)踐性，所以我們學(xué)校的訓(xùn)練目的是提高老年教師的思想理論水平和中年教師的能力。訓(xùn)練形式主要是采取老青、青鳥、青鳥、彌補(bǔ)缺點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性和針對性。
2、在訓(xùn)練中采取靈活多樣的方式。例如小組合作學(xué)習(xí)，在教室里把教師分成學(xué)習(xí)小組，一起圍坐在一起圍繞主題進(jìn)行討論。學(xué)校提出討論問題，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全體交流。有生化集團(tuán)大集團(tuán)進(jìn)行的團(tuán)體討論，也有課程準(zhǔn)備組進(jìn)行的日常教育的討論。有些是公開課的相互聆聽，有些是課后要互相評價的。在各種活動形式中，得到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)討論。
3、校本教育更多地體現(xiàn)了自我課堂教學(xué)。主要以上課為主，聽課教師與授課教師一起研究資料，分析此次課的成功和得失。反思自我教育行為與先進(jìn)教學(xué)理念的差異，有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，受到教師普遍歡迎。另外，反思教師自我寫作的教學(xué)案例，實(shí)踐后反思教師是研究人員和研究人員，教師應(yīng)研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果，不斷更新觀念，改善教育行為，提高教學(xué)水平，適應(yīng)社會發(fā)展。
4、新課程提倡學(xué)生之間的合作，倡導(dǎo)教師之間的合作。各教師通過對教育的經(jīng)驗、感受、交流、討論，使教師在短時間內(nèi)獲得更多信息，通過交流，都取得了優(yōu)勢，減少了迂回，達(dá)到了資源共享。例如，以校本教育為基礎(chǔ)，準(zhǔn)備我們隊的正規(guī)活動，上課前有集體準(zhǔn)備課、考試課，保證教學(xué)質(zhì)量。下課后，本人對課程、準(zhǔn)備組成員、一句話、我的話、各自表達(dá)自己的意見，找出這次課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，討論，讓所有教師明確好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教育�！耙詫W(xué)校為中心”是新世紀(jì)學(xué)校教育改革和發(fā)展的新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和工作能力的必由之路。以學(xué)校為中心的校本研究是學(xué)生發(fā)展的要求，也是教師發(fā)展的要求。學(xué)校借我們校本教育，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和討論的機(jī)會。
作為一名年輕的教師，在渴望自己的專業(yè)快速發(fā)展的道路上，我們需要豐富這么豐富的學(xué)習(xí)和工作資料，在自己的教學(xué)生涯中夯實(shí)深厚的積累。
教師校本研討心得體會3
幾天的校本教育給我留下了很深的印象。我認(rèn)為要成為一名好教師需要三件事。一、技術(shù)-優(yōu)秀的專業(yè)知識。老師要有好的知識儲備才能得到學(xué)生們的欽佩。你在學(xué)生面前會更有說服力，更有威信。(喬治伯納德肖，學(xué))信息社會發(fā)展迅速，學(xué)生接觸的新東西也在增加，所以教師的知識要隨著時代的發(fā)展隨時更新。第二，藝術(shù)-明智的教室技術(shù)。教育要研究方法和技巧。教育有很多東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎芏鄳?zhàn)略等著我們?nèi)グl(fā)掘。約翰肯尼迪，學(xué)習(xí))要讓學(xué)生愛你的課，做得好，需要準(zhǔn)備的東西很多，需要提前學(xué)習(xí)的東西很多。約翰肯尼迪，只有這樣，你的課才會技術(shù)含量高，趣味性強(qiáng)。第三，身體教育-良好的質(zhì)量掃盲。教師要以身作則身教為上策，言教為基礎(chǔ)。要教育學(xué)生，首先要做好自我。具有良好素質(zhì)的教師能給學(xué)生樹立好榜樣的教師在師資方面做得很好。老師認(rèn)為他的言行，自己的魅力感染了周圍的學(xué)生，這種教育可以達(dá)到工作的兩倍。我也會經(jīng)常提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，為學(xué)生樹立好榜樣。說得好，教得更好。注意學(xué)生個體，創(chuàng)造滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求、引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使所有學(xué)生都能充分發(fā)展。這是我今后重點(diǎn)解決的問題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的`獨(dú)特性和創(chuàng)新性，消除這種緊張和恐懼，親切的語氣和愉快的面孔，鼓勵的話語，鼓勵的評價。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取心，達(dá)到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗各種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)書本上沒有的東西，體驗成功的樂趣。
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