教師實(shí)習(xí)心得體會13篇(熱門)
當(dāng)我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇1
我任教的學(xué)科是四年級兩個班的數(shù)學(xué)與科學(xué)，感悟最深的是第一次站上講臺給學(xué)生講課。因?yàn)槊鎸Φ氖钦嬲男W(xué)生，一方面是經(jīng)驗(yàn)不足，另一方面是不了解學(xué)生情況。所以備好課非常重要，提前預(yù)設(shè)課上可能發(fā)生的事。
教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠信、守信。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠(yuǎn)失去孩子對你的信任。同時守信也很重要，學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說一不二的老師。答應(yīng)學(xué)生的`事情就應(yīng)該盡全力做到，只有這樣才能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的愛。
如今，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，對比最開始的自己，我已經(jīng)有了極大的改變和提升，但我相信，我的道路遠(yuǎn)不止如此!我會繼續(xù)在工作和社會的道路上前進(jìn)下去，帶著從這里學(xué)到的一切，不斷的磨礪自己，直到發(fā)出真正的光彩!
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇2
沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂中的游刃有余。那么，在新的課改形勢下，教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效備課呢?
教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新�？梢哉f，沒有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變，就不會有整個備課內(nèi)容方法上的突破。
教師要上好課，必須知己知彼，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問題及預(yù)設(shè)解決這些問題的策略。這樣就能防止脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂。因此，備學(xué)生我們應(yīng)該做到了解班級的基本情況、個性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對教學(xué)方法的反應(yīng)、個性品質(zhì)、動態(tài)變化。
備課要確定好教學(xué)目標(biāo)， 除了“雙基”以外，還要注重：(1)每節(jié)課都要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)這一主要目標(biāo)，比教學(xué)生掌握知識更為重要。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。在課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握上，一定要著眼子學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，眺出“雙基”目標(biāo)的框框，注意目標(biāo)的整體性和全面性。
備課要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 ，一般的說，重點(diǎn)內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛，二是與以后學(xué)習(xí)的關(guān)系最直接、最密切。比如，動物在生物圈中的意義，這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題最直接的基礎(chǔ)，又是解答應(yīng)用題組成判斷的重要概念。無疑，它在全冊教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動全身的'地位和作用，是全冊教材中的重點(diǎn)。
在確定重點(diǎn)以后，又如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)?我認(rèn)為：就課堂教學(xué)的節(jié)奏而言，講解重點(diǎn)內(nèi)容時教師的語調(diào)要放慢些，教學(xué)節(jié)奏宜緩。在這種給學(xué)生留有充分思考余地的教學(xué)節(jié)奏下，學(xué)生才可能聽清重點(diǎn)，想明重點(diǎn)。
難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀點(diǎn)和新方法；有的在新舊知識的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師在備課時要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識基礎(chǔ)與心理特征來確定，才能達(dá)到有效備課的最佳效果。
教材中有些內(nèi)容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了。
備課要選擇合適的教學(xué)方法 ，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。
最后，教學(xué)需要反思，反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師，才會迅速成長。因此，教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否都討論透了?探究的過程中，學(xué)生的參與率如何?等等。課后反思，是最有利于提高教學(xué)水平。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇3
上一堂課很簡單，上好一堂課卻不容易。一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個環(huán)節(jié)都要提前有個預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計都要提前設(shè)計好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小,卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的`啟發(fā)下，千方百計調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個環(huán)節(jié)所用的時間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時候，會得到很多知識和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標(biāo)，針對性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計上如何合理把控時間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個個學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇4
實(shí)習(xí)這么長時間了，越來越發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生，不僅僅是在知識方面，還要在生活中教育。可是現(xiàn)在教師們面臨的問題是，很多學(xué)生往往不聽從老師的安排，對待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過很多實(shí)習(xí)老師了，知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時間，我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會換位思考
我們應(yīng)該學(xué)會換位思考，不應(yīng)以教師自居，拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份，多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們的個體差異，正確處理好師生關(guān)系。
二、與學(xué)生交朋友
在學(xué)生的心中，教師代表著一種權(quán)威，他們希望能夠有很好的師生關(guān)系，始終擺出一副冰冷的面孔，讓學(xué)生生畏，而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生，多與他們溝通，和他們成為課下的朋友。
三、做一個傾聽者
現(xiàn)在的初中生處于青春期，有的時候他們的內(nèi)心有很多話想找人傾訴，有很多問題想與人傾訴，這個時候我們就是一個傾聽者，教他們方法，給她們照亮前進(jìn)的'方向，是他們得到慰藉。
四、嚴(yán)格要求自己
教師只有做到以身作則，給學(xué)生們樹立榜樣，，才能讓學(xué)生真正的尊重你，聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好，才有說服力。學(xué)生都有自己的思想，擁有自己的判斷力。教育新時代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。
總之，教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，需要我們在日后的工作中不斷總結(jié)，不斷探索。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇5
每個人都有自己的特點(diǎn)，每個人都是獨(dú)一無二的奇跡。不必拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)作比較，也不必經(jīng)常自嘆自己某處不如別人，因?yàn)闆]有誰可以號稱完美，但是我們可以將自己的殘缺變成自己的特色，將自己的不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
針對教學(xué)，每個人的教學(xué)方式自然也就不同。今天，我就領(lǐng)略到了對同一知識點(diǎn)的不同種講解方法，有一種“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺。明明是同一節(jié)課，同一個知識點(diǎn)，怎么仿佛聽了不同的課?
我先聽的是一個實(shí)驗(yàn)班化學(xué)老師的課。第一位老師講得很好，思路清晰，知識點(diǎn)講得很細(xì)，不過只講完了離子鍵(備課組要求的是講完化學(xué)鍵)。我覺得憑我的能力也只能講完離子鍵�，F(xiàn)在的我就有一個疑問，備課組長能講完嗎?答案馬上見分曉。
備課組長要講課了，我們都豎起了耳朵，期待著。她與別的老師不同的是，用的PPT，這樣就省了一部分寫板書的時間。這個老師很利索，一點(diǎn)都不拖泥帶水，也不說一句多余的話，這樣課堂容量就大了不少。學(xué)生也表現(xiàn)得很好，被提問的時候立馬能回答優(yōu)點(diǎn)。綜合上述優(yōu)點(diǎn)，備課組長真的講完了。天時地利與人和，怎能講不完?
最后到我自己了，說實(shí)話，我有些亂了。我既想把所有老師的優(yōu)點(diǎn)都融合進(jìn)去，也想加入自己的特點(diǎn)，結(jié)果還是按照自己的方式講完了�？赡苁菚r間過于短，老師們的優(yōu)點(diǎn)我還沒有轉(zhuǎn)化成自己的東西，所以不能在課堂上很自然地表達(dá)出來。不過，仔細(xì)想想，我的課堂也是有可圈可點(diǎn)的地方。學(xué)生們在我的課堂上過得很快樂，沒有睡覺的`，沒有走神的。我相信隨著時間的推移，我的課堂環(huán)節(jié)會更加緊湊，更加飽滿。
我突然明白，每個人都有自己的教學(xué)思路，不同的教學(xué)方式，不過我們的最終目標(biāo)是相同的。雖然上課方式不同，但是每個老師都會讓自己的學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方式，從而達(dá)到更好的效果。
頂崗路上，我每天都在成長，就像一顆種子，雖然被風(fēng)吹到了陌生的土地上，但是我已經(jīng)學(xué)會了如何汲取養(yǎng)分，如何跟周圍的事物相處，期待自己長大的模樣。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇6
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在x市第六中學(xué)七(x)班進(jìn)行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師x老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間，在x老師的指導(dǎo)和支持下，我總計聽了x節(jié)課，上了xx節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請x老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個實(shí)習(xí)生涯中，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是，在教學(xué)過程中，時間把握不當(dāng)，不能在有限的xx分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個月的'實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。
實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的x老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時，我也要向指導(dǎo)和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇7
真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會踐行賞識教育。可是真正面對學(xué)生時才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時不聽管理還會把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。
每周五下午第一節(jié)的英語課總是很不好上，因?yàn)閮晒?jié)課過后就是周末放假了，學(xué)生們都很興奮，所以課堂紀(jì)律很難把控。每次我都會花很多的時間用在維持課堂紀(jì)律上，這就使得本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很難完成。
本周五的英語課又像往常一樣，一進(jìn)入教室就感覺亂哄哄的，同學(xué)們的心思早就飛回家了，根本沒有在課堂上。我沒有板起臉來訓(xùn)斥他們，而是開始講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生造句時，出現(xiàn)了“事故”這個單詞，我開始問大家“事故”應(yīng)該怎么說，有幾位同學(xué)回應(yīng)我“accident”。當(dāng)我提到“污染”這一詞時，也有一些學(xué)生能說出“pollution”。我感到非常驚喜，因?yàn)樵谄渌膬蓚�班，當(dāng)我提到一些有難度的詞匯時，他們都是一臉茫然。所以我趁勢表揚(yáng)了文班的學(xué)生。我對他們說：“咱們班同學(xué)的詞匯量很大，基礎(chǔ)也比其他班更好，反應(yīng)也很迅速，你們給了老師很大的驚喜”。聽到表揚(yáng)的話，一些本來心不在焉的同學(xué)也來了精神，得意的說：“那是自然的”。看到他們略顯驕傲的神色，我就勢說：“那咱們班的紀(jì)律是不是也要比其他班更好呢？”聽到這話，一些調(diào)皮搗蛋的男生不好意思的說：“這也是必須的”。隨后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都開始拿出筆記本認(rèn)真聽講了。不僅如此，在聽到我的表揚(yáng)之后，學(xué)生們的眼神都開始放光，表現(xiàn)也要比平時更積極。
嘗到甜頭之后，我決定把鼓勵和贊美進(jìn)行到底。在講到“fortunate”這個詞的時候，我講解了兩個句式：“be fortunate in doing”和“be fortunate to do”。我說：“大家用第一個句式來造一個句子，我很幸運(yùn)教你們英語”。同學(xué)們聽到這個句子都笑了，一起大聲說：“I am fortunate in teaching you English.”我又說：“我很幸運(yùn)成為你們的.老師”。孩子們用更響亮的聲音回答：“I am fortunate to be your teacher.”“同學(xué)們回答的非常正確，這也是我想對大家說的，能夠教你們這么聰明懂事的學(xué)生，我很幸運(yùn)啊�！焙⒆觽兌伎鞓返男α�，隨后的整堂課積極配合，表現(xiàn)的非常好。
高一文班的英語基礎(chǔ)并不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽講的時候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個問題的時候都會去想，如果一味地以言語呵斥他們肯定不會起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開。在這節(jié)課上，我用鼓勵和夸贊替代了嚴(yán)肅的批評，獲得的效果反而更好。
在接下來的英語課堂中，學(xué)生們的表現(xiàn)比以往更好，對自己的要求也更加嚴(yán)格了，看到孩子們的進(jìn)步，我真的很開心。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇8
轉(zhuǎn)眼一瞬，五個月的實(shí)習(xí)生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現(xiàn)在的井然有序，我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多。對于我來說，每一節(jié)課，都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題，結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識，努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中，我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此，與大家做一下分享。
秉著“課上立規(guī)矩，法制課堂”的理念，我在第一節(jié)課，便對學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求，其中一條是“每節(jié)課的課前小測”。在前兩周，我確實(shí)照此進(jìn)行，為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙，讓其將每次的小測答案寫在這張紙上，限時3分鐘，之后收上來批改�？珊髞�，我漸漸覺得有些力不從心，一方面，6個班的小測紙，我有時無法看完，無法及時掌握小測情況；另一方面，課前小測雖然進(jìn)行了限時，但難免會占用一定的課堂講授時間，影響進(jìn)度。
對此，我進(jìn)行了改進(jìn)，讓學(xué)生在紙上寫答案，之后同桌互判，隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測紙。可是，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這樣的效果也不好，學(xué)生慢慢懈怠，越發(fā)不重視小測。針對這樣的情況，我找了個別同學(xué)，向他們了解對“課堂小測”的看法。學(xué)生反應(yīng)，他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結(jié)合學(xué)生的建議，我對課堂小測的形式再次進(jìn)行了改進(jìn)，主要以口頭提問為主。這樣，用和以前相同的`時間，我可以提問大多數(shù)同學(xué)，并及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。
在課堂上，自己立的規(guī)矩，一定得執(zhí)行到底。否則，教師的威信力和執(zhí)行力就會大打折扣。同時，也要注意，立的規(guī)矩必須具有一定的民主性，充分考慮學(xué)生的承受力，使得規(guī)矩具有普遍的約束力。
在6個教學(xué)班中，有一個班的課堂氛圍及其活躍，個別學(xué)生的反應(yīng)力極快，在其他同學(xué)還在思考的時候，就已經(jīng)將答案說了出來。面對這樣的情況，為了照顧到全體同學(xué)，提問時直接點(diǎn)名提問；而對于一些難度較高的問題，可以請反應(yīng)快的學(xué)生作答，使其保持一定的積極性；課下，與這樣的學(xué)生多聊一聊，進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。
對于課堂氛圍過于活躍的班級，在課上要勤管理，并不斷地調(diào)整策略；在課下，找?guī)ь^學(xué)生談話，用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力，課堂管理的能量是課下真心的交流度。
我相信，在頂崗實(shí)習(xí)中，我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言，頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志，鍛煉了我的能力，也讓我學(xué)會了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上，我們都在成長……
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇9
當(dāng)前全國各地開展新課程改革，運(yùn)用新形式進(jìn)行教育教學(xué)，其中，合作學(xué)習(xí)是重要手段。合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)。
“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高為所有的學(xué)生提供了成功的機(jī)會，塑造了學(xué)生自信、堅強(qiáng)和樂觀向上的性格品質(zhì)，使其從小學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，具備適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)良心理品質(zhì)。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，每個班級都有小組。
總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的'方式，形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇10
在忐忑與期待中，沙河市特聘名師和師大的巡回指導(dǎo)老師分別聽了我們的課，對我們進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。這兩次我都感觸良多，收獲滿滿。但在我的眾多收獲中，印象最深的一句話是"教師不是講解員"。
沙河市特聘名師聽過我們的課后，指出了我們共同的一個問題，就是講得太多。一節(jié)課中，我們幾乎每個人都在一直講，講一整節(jié)課，直到下課。學(xué)生的注意力只有十幾分鐘，十幾分鐘后我們的講授還有沒有效果？有多大的`效果?我們都很清楚教學(xué)要以學(xué)生為主體，可是也僅限于嘴上說說，沒有體現(xiàn)在具體的教學(xué)中。即使我們在課上啟發(fā)學(xué)生思考問題，解決問題，在這其中，卻一直是我們在"牽"著他們走，而不是給他們一個方向后讓他們自己找到終點(diǎn)。
我們總是想教給學(xué)生很多很多，給他們講授的內(nèi)容也擴(kuò)充得過多。孰不知，現(xiàn)在他們的理解能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個水平，他們可以把書本上的知識理解清楚就有些難度了，更何況我們在高中、甚至大學(xué)學(xué)的內(nèi)容呢?所以，我們知道要進(jìn)行學(xué)情分析，卻沒有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和已掌握知識的情況，只是知道，沒有去做，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果并不是很理想。
一位特聘名師告訴我們"教師不是講解員"時，雖然覺得這句話好"狠"，但也一針見血，切中要害。教師不是講解員，我們不能只是簡簡單單的把知識講給學(xué)生聽。教師在教學(xué)過程中是處于主導(dǎo)地位，但也不能忘記學(xué)生在此過程中的主體作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得知識，形成能力以及相應(yīng)的情感態(tài)度價值觀，而不是教師讓他們獲得知識，形成能力的。
經(jīng)過特聘名師的指導(dǎo)，我們在以后的教學(xué)過程中都注意改正自己存在的問題。所以師大巡回指導(dǎo)老師來聽過我們的課后，都覺得我們進(jìn)步非常大，出現(xiàn)的問題也沒有之前那么嚴(yán)重了。我們和老師交流了一些教學(xué)過程中的問題，老師給了我們幾條具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。怎樣和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生"過招"，如何與學(xué)生相處等等問題都給了我們具體可行的方案。我們都感嘆，老師就是老師，這個時候才發(fā)現(xiàn)有老師在真好。
我們來實(shí)習(xí)，都告訴自己要學(xué)以致用，可是卻沒有做到�？偨Y(jié)來說，"教師不是講解員"這句話，歸根到底是我們沒有認(rèn)真?zhèn)湔n。備教材，備學(xué)生和備教法，反反復(fù)復(fù)說了太多遍的東西，卻沒有認(rèn)真實(shí)施。不過早發(fā)現(xiàn)問題總是比晚發(fā)現(xiàn)的好。早發(fā)現(xiàn)，早解決，早進(jìn)步。繼續(xù)努力吧！
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇11
實(shí)習(xí)了也有三個多月了，實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書也快要結(jié)課了，專題五這個專題的內(nèi)容比較少，頂多也就一周時間就可以結(jié)了這個專題，那前面學(xué)過的專題三和專題四是重中之重，然而，在講專題四的時候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài)，因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度，耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時間，所以我也在努力備課，盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識，所以說，前邊的專題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。
其實(shí)也是由于前段時間自己在備考教師資格證的面試，就放松了對學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理，每節(jié)課講的也有些匆忙，學(xué)生們很容易就會控制不住自己的情緒，每次都會在我說到一個稍有聊點(diǎn)的`話題時，便很興奮，難以收回來，但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度，在我們講的內(nèi)容太難的時候，學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞，他們的注意力也集中了好久，這時就需要我們給大家一個放松的時間，比如插播一個化學(xué)家的小故事，或者是針對課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途，這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時，更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺化學(xué)也不是那么枯燥乏味，并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
有一次在75班的一節(jié)課上，在差不多講了大半節(jié)課的時候，正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與方程式時，大家都有些疲倦了，回答問題的聲音也小，回答問題的學(xué)生也沒幾個，那我見到這樣的情況，就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢？他們說是顯藍(lán)色，然后我又接著說:這個藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽后都感覺很意外，后來我幽默的問:絳藍(lán)色是一種什么顏色呢？他們搖頭，然后我說:就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個絳，我又聯(lián)系到了楊絳和錢鐘書的故事，然后他們超級興奮，后來我告訴他們我很喜歡楊絳先生，希望大家有機(jī)會都去讀讀人家寫的那本《我們仨》，并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意，最重要的一點(diǎn)是，此時此刻他們都不困了，對接下來的課都聽的很認(rèn)真，課堂效率還蠻高的。
一節(jié)課需要緊松有度，才能讓學(xué)生在保持一個平穩(wěn)心態(tài)的情況下，達(dá)到最高的課堂效率。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇12
目前作為一名實(shí)習(xí)老師，雖然有著豐富的理論知識，但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的課以及聽其他實(shí)習(xí)生的課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)最直接的方法。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞币嗍侨绱恕?/p>
今天去聽了一位崗友的講課，付秋陽所任教的科目為化學(xué)，在授課內(nèi)容上與我的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不大，但是她所任教的班級恰好與我是同一個班，而且我們之間還有一個共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內(nèi)容不同，但這一節(jié)課下來還有很多的收獲。
第一，上課十分幽默是這位老師的特點(diǎn)。課程內(nèi)容中串插了多個小故事，同學(xué)們都聽的得津津有味，很能引起學(xué)生的興趣，同學(xué)們上課的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對來說，也特別浪費(fèi)時間，講述太多的小故事會拖慢課堂進(jìn)程，這種方法只適用于課程內(nèi)容較少的課堂，使用時要注意時間安排。
第二，都上文科班的特點(diǎn)，所以有著相同的感受。對于重點(diǎn)來說要強(qiáng)調(diào)的特別直白，語調(diào)的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是文科班的特點(diǎn)還需要在向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。
第三，她對學(xué)生做進(jìn)行了仔細(xì)的了解。這個班級的同學(xué)屬于我們倆共同的學(xué)生，秋陽明顯比我要了解學(xué)生。她知道哪個同學(xué)對航模更了解、哪個學(xué)生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽要多，因此對學(xué)生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒有意識到這個問題。
第四，對教材相當(dāng)熟悉，她已經(jīng)可以脫離課本講課，并且在同學(xué)們在需要看書的時候告訴同學(xué)們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認(rèn)為只有老教師才可以做成這樣，現(xiàn)在才知道，只要自己用心備課，也是可以的。
第五，也是最重要的一點(diǎn)，在秋陽上課的整堂課里，對學(xué)生做出積極地正面的鼓勵性的評價是她的'的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學(xué)生鼓掌，在學(xué)生回答完問題之后，多表揚(yáng)他們，夸贊他們基礎(chǔ)很扎實(shí)，大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會高很多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在文科班中，他們對這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學(xué)習(xí)不能得到很好的效果，反而會激起逆反心理，結(jié)果適得其反，運(yùn)用鼓勵式教學(xué)的方法效果可能會更好。
秋陽雖然不是名師，但是我們的教學(xué)水平相差不多，所遇到的教學(xué)問題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問題與不足，發(fā)現(xiàn)問題后才能及時改進(jìn)。
教師實(shí)習(xí)心得體會 篇13
時光荏苒，不知不覺中，已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)一個月了。也就是說，我已經(jīng)當(dāng)了一個月的老師了。剛來到實(shí)習(xí)學(xué)校的時候，一切都是新鮮的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟課本上講的不同的新的課堂，新的教學(xué)方法，還有與想象中完全不一樣的新的學(xué)生。
關(guān)于管理學(xué)生，上屆頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)長們曾叮囑過，剛開始一定要對學(xué)生嚴(yán)厲點(diǎn)，不要對他們笑，一定得壓制住他們，不然他們反過來會壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹(jǐn)遵學(xué)長的指示，剛開始一直繃著臉，對學(xué)生很嚴(yán)厲。但是那些聰明的學(xué)生似乎看出我的嚴(yán)厲是裝出來的，他們不買我的帳，我沒有壓制住他們。課堂上學(xué)生太亂的時候，我總是大聲斥責(zé)他們：“都別說話了，好好聽講，誰不聽出去站著！”但效果不好，讓他們出去站著，他們并不認(rèn)為這是一種懲罰，有的時候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理學(xué)生，是不是該采用更嚴(yán)厲的方法？后來發(fā)生了一件事，讓我改變了對管理學(xué)生的認(rèn)識。
那是周五下午的一堂課，因?yàn)橐街苣┝�，上完下午的課就可以回家了，學(xué)生們都想著回家特別興奮，上課的時候班里很亂，那次是我的指導(dǎo)老師講課，為了維持秩序，她讓幾個吵鬧的最過分的學(xué)生站出去了。然后跟他們說必須把那篇課文背下來才能回家。老師臨時有事，把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了，讓我在辦公室等著他們來背課文。那篇課文并不難，也不長，在放學(xué)前應(yīng)該可以背會。但老師跟我說，他們肯定不認(rèn)真背，所以背不會，也不會找我背的。但其中有一個學(xué)生不一樣，他沒有父母，平時在同學(xué)面前總是調(diào)皮搗蛋來顯擺自己，但私下里對他教育時，他態(tài)度很認(rèn)真，所以要給他一次機(jī)會，讓他好好學(xué)下周一會背就行。那個學(xué)生平日里特別調(diào)皮，上課時廢話最多，鬧得也最歡，實(shí)在沒想到他還會有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來，跟他說：“以后要好好學(xué)習(xí)啊，爭取能考上高中，以后爭點(diǎn)氣，那篇課文下周一背會就行，先回去吧，以后一定要好好學(xué)啊�！逼婀�，很平常幾句話，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認(rèn)真起來，而且我在他的眼中還看到了一絲感動�；蛟S以前很少有人給他關(guān)懷，而一個極其調(diào)皮的`學(xué)生，幾句關(guān)懷的話就管理的很好了。
在看到他感動的那一刻，我突然意識到了教師這個職業(yè)的特殊性，教育人是要用心的，教育是需要交心的，與學(xué)生交心才能真正的教育好學(xué)生。也明白了該如何管理學(xué)生，要用愛來給學(xué)生以關(guān)懷，了解學(xué)生內(nèi)心，用愛來引導(dǎo)管理學(xué)生。在平時學(xué)生很少能與老師交心來溝通，因?yàn)樗麄兓蚨嗷蛏賹蠋煻加幸恍┐鷾线�有抵觸情緒。但我想，我們實(shí)習(xí)老師是與學(xué)生交流溝通的最好對象，年齡相差不大，學(xué)生們也都喜歡實(shí)習(xí)老師，我們與學(xué)生交流是最容易的。教育是非常偉大的，說不定因?yàn)槔蠋熌骋淮蔚恼勑�，就改變了一個學(xué)生的一生。在我實(shí)習(xí)這半年里，如果能有學(xué)生因?yàn)槲业囊淮握勑模淮握勗拰λ默F(xiàn)階段的人生道路能有點(diǎn)積極的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個原本不好好學(xué)，考不上高中的學(xué)生，能夠考上高中。哪怕只有一個，那么我這半年沒有白費(fèi)，甚至我一生都將為做了這件事而自豪，因?yàn)槲以?jīng)以一個人民教師的身份用教育改變了一個學(xué)生的一生。
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