班主任校本培訓(xùn)心得體會常用3篇

　　有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的班主任校本培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任校本培訓(xùn)心得體會1

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地自學(xué)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與齊頭并進教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的組織工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

　　第一，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓實訓(xùn)的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)認為不是純粹操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧要靠小學(xué)教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上以采取實施邊教邊研的形式，及時這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的其優(yōu)點在于，在不增加自己縮減額外負擔的前提下讓，增加了教研的'機會和時間延遲，讓教學(xué)方法更具實效。

　　第二，教研從生活中來。事實上，教研的教育資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以海量進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤仍然不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學(xué)生，助長了他們驕傲自滿的市場情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí)，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡全力地書寫，手寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)員的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時科穴聽評課記錄，課后及時與英語教學(xué)及時老師進行反饋。每就聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在作戰(zhàn)經(jīng)驗上課堂的把握，而當自己終點站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

　　第五，校本研修伴我人生成長。校本授業(yè)是組織工作學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長。

班主任校本培訓(xùn)心得體會2

　　班主任校本培訓(xùn)最大的一個好處恐怕就是提供了一個環(huán)境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結(jié)自己的得失。如此大密度的培訓(xùn)能夠讓我不斷的穿行于實踐工作的理論與班主任當中。思維一直行走于工作的理論前沿，容易激發(fā)靈感，產(chǎn)生思維的火花。至少，不斷加強了我作為班主任的意識與責任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經(jīng)驗的束縛，創(chuàng)新管理工作形式與方法。套用一番話時髦的話，這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書的時候，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會感到非常的生氣，認為這是老師對他的信任，當時我就很相信老師喊我改很試卷；現(xiàn)在不一樣了，老師喊學(xué)生改試卷，學(xué)生會認為是任務(wù)，能推則推，因此現(xiàn)在老師喊教師改學(xué)生試卷，他可能會說：“我還有作業(yè)沒有做完”。

　　我前不久想想了一本資料，名字已經(jīng)忘記了，說以前學(xué)生有70%的內(nèi)部信息來源于老師，而現(xiàn)在只有30%的內(nèi)部信息來源于老師。教師已經(jīng)不是學(xué)生典型的信息來源了。這句話仔細思考試試，我們不妨可以得出這樣一個結(jié)論：教師對學(xué)生人生觀、小價值觀的形成影響越來越小。當今社會時代是一個信息化爆炸的信息時代時代，在南半球發(fā)生的事情半小時要不了小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的'社會，我們教師，尤其是班主任老師應(yīng)該做好充分的應(yīng)當思想準備。

　　因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學(xué)生進行有效溝通�？陀^上說，溝通產(chǎn)生本身就能夠產(chǎn)生資本積累，良好的溝通能夠產(chǎn)生先進的生產(chǎn)力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的，讓自己的教導(dǎo)隨著墨跡流入學(xué)生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然中，讓自己的語言隨著花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現(xiàn)實生活，也可以在虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)當中，讓自己的想法一種在另一種氛圍傳達。我們不一定要搞超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網(wǎng)游，但是一定要知道網(wǎng)游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要重復(fù)使用“暈”、“贊”、“沙發(fā)”、“粉絲”“玉米”這些在自然語言學(xué)生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。

　　以上便是我對此次培訓(xùn)反思后的思考心得，敷衍塞責。至于培訓(xùn)中所提的結(jié)構(gòu)性問題，時間倉促，缺少思考。但是關(guān)于班主任研發(fā)系統(tǒng)，我羅嗦一句，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應(yīng)付可得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養(yǎng)環(huán)境問題意識。

班主任校本培訓(xùn)心得體會3

　　班主任培訓(xùn)工作結(jié)束了，內(nèi)容很多，聽的我腦袋都上大了，一時間真的是難以接受，事給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。

　　下班回家，我躺在床上對學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進行了整理，對班主任慢慢的有了清楚的認識和了解。

　　首先，我認識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還發(fā)生的時候你就應(yīng)該在心里有一個細致的規(guī)劃，面對幾十名學(xué)生，每天出現(xiàn)的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會發(fā)生在你的意料之中，那么你總共要想到，事情一旦發(fā)生了，你應(yīng)該有怎樣的應(yīng)對預(yù)防措施。

　　其次，要走進學(xué)生的內(nèi)心深處，知道學(xué)生的想法�，F(xiàn)在的學(xué)生想法是非常特別的，作為一個班主任，要時常的關(guān)注學(xué)生的思想活動，要經(jīng)常的找學(xué)生聊天，以便及時的弄清楚學(xué)生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數(shù)，也才能認識每一位學(xué)生。

　　第三，大多數(shù)管理班級是班主任所有工作中的重點。要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的挑選是至關(guān)重要的，一個認真負責的班委會輔導(dǎo)員為班主任省下許多的力氣。

　　第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的`工作進行贊譽，學(xué)員的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價每一位，對成績好的學(xué)生不信口開河，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

　　總之，作為一個班主任我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我一定會在以后的教學(xué)研究中，向身邊的老師和班主任多班上學(xué)習(xí)管理班級的教育工作，我也一定會盡力將自己的工作做好！

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