師生之間作文20篇【優(yōu)】

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編為大家整理的師生之間作文20篇【優(yōu)】，希望能夠幫助到大家。

　　師生之間作文1

　　這是一年中最生動(dòng)的季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈的生命。艷麗絕倫的花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉的蘋(píng)果探過(guò)籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)的全部消息。鈴聲驀的響起，一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆的穿過(guò)朝陽(yáng)斜照的走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們的教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，整齊劃一的問(wèn)候聲，從敞開(kāi)的窗戶傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò)，天還是那么藍(lán)，云也白白的。

　　放課了，大家都背上了書(shū)包，伴隨著夕陽(yáng)的余光，身影都消失在了寧?kù)o的校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們的作業(yè)，走上回家的路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上的一塊小石頭，放入旁邊的花叢中，然后會(huì)心的一笑。那笑，在夕陽(yáng)的余光下，那么的柔和，那么的溫暖！

　　這一天的天空，似乎在預(yù)告著什么？陰沉沉的。

　　大家正聚精會(huì)神地聽(tīng)您講課。

　　忽然，大地劇烈的搖晃起來(lái)，無(wú)數(shù)的灰塵，磚瓦如冰雹般往下墜落，您催促大家快跑。

　　房子搖晃的更厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，我們剩下的四個(gè)同學(xué)，是不是沒(méi)有希望了呢？然而，就在我們向生命低頭認(rèn)輸時(shí)，一雙溫暖的大手將我們拉入課桌底下，并展開(kāi)自己寬大溫暖的胸懷，護(hù)住了我們！

　　磚塊，水泥板，重重地砸在您的身上，房子塌了

　　嘀，嘀

　　這是什么？濕濕的，還是咸的��！

　　我緩緩地睜開(kāi)眼睛，在剛才的一陣地動(dòng)山搖之后，眼前變成了這幅畫(huà)面您宛如一只雄鷹，伸開(kāi)巨大的羽翼護(hù)住了我們。

　　可是，老師，您在哭嗎？

　　為什么？老師您很疼嗎？

　　是心，疼？還是身，疼？

　　磚塊，水泥板�。∥覒┣竽銈�，輕一點(diǎn)兒行嗎？不要壓在他的身上��！他會(huì)疼的，我們也會(huì)疼的，我們的心會(huì)很疼！

　　聽(tīng)，著一定又是您的聲音，這黑暗里稠密的情思。我的心不禁微波蕩漾。靜聽(tīng)著，這旋律的.生動(dòng)，一聲聲從我心底穿過(guò)，是期冀還是牽掛？我懂得，但是我怎能應(yīng)和的了？除非，在夢(mèng)里有一天，您和我們一起，吟唱，這優(yōu)美的旋律。

　　遇到您，讓我們年少稚嫩的情感有了歸宿，只有愛(ài)才可以讓我們匆匆行進(jìn)的腳步停下來(lái)，求您在我們身邊多待一小會(huì)吧，您可知道憂傷正像鋸子鋸著我的&&

　　您知道嗎？在我們看來(lái)花兒綻放是一種美，殘落也是一種美，而且更富有內(nèi)涵的美；正如同人，聚是一種美，別也是一種美。只有盛開(kāi)過(guò)了，心底的幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。老師啊！去往天堂的路孤單嗎？

　　是否有很多的安琪兒陪伴您呢？

　　夢(mèng)聚夢(mèng)散，人去樓空，這里是那樣的寂靜。然而，那一片片廢墟仿佛在向人們傳頌著，那凄涼，傷感的故事！

　　師生之間作文2

　　對(duì)于即將走進(jìn)高中生活的我們，相信每個(gè)人都已經(jīng)接觸過(guò)多個(gè)老師。

　　從小學(xué)到初中，我接受了很多老師的教育和關(guān)愛(ài)，他們各有特色，都很優(yōu)秀。在這一段學(xué)習(xí)生活里，我深深地感受到師生之間最寶貴的那份感情，它是讓我不能忘記，一輩子都會(huì)珍惜的財(cái)富。

　　小學(xué)的第一個(gè)班主任，是辦事干練果斷的郭老師。她對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，這讓我多多少少有些怕她。直到有一天，我在與朋友玩鬧時(shí)摔倒在教室外的走廊上，牙齒狠狠地磕到了水泥地上。就在這時(shí)，碰到了準(zhǔn)備來(lái)教室上課的郭老師。我心里害怕極了，卻疼得爬不起來(lái)。沒(méi)想到郭老師匆忙扶起了我，領(lǐng)我到她的辦公室，拿出毛巾臉盆給我擦手洗臉，最后還拿出杯子給我漱口。我詫異了，那可是郭老師平時(shí)喝水的杯子。我滿嘴是血，她卻一點(diǎn)也不在意。在郭老師的臉上，我看到的是母親對(duì)孩子的心疼和愛(ài)護(hù)，沒(méi)有不耐煩，沒(méi)有嫌棄。這件事徹底改變了我對(duì)郭老師的.看法，她就像一個(gè)嚴(yán)厲的母親，雖然對(duì)我們要求嚴(yán)格，卻是從心底里把我們當(dāng)作自己的孩子去愛(ài)，為我們好。

　　等到了五、六年級(jí)，我又換了一位班主任，他是讓我印象深刻的江老師。江老師很年輕，卻在管理班級(jí)和教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)。他說(shuō)話幽默，我們?nèi)�班都�?ài)聽(tīng)他的數(shù)學(xué)課。他布置很少的作業(yè)，告訴我們很多跟課本無(wú)關(guān)的知識(shí)，支持我們組織兒童節(jié)的活動(dòng)，帶領(lǐng)我們布置出漂亮的板報(bào)櫥窗，把我們班變成全年級(jí)最優(yōu)秀的班集體。但這些并不是我們崇拜他、尊敬他的唯一理由。我們愛(ài)他，是因?yàn)樗�給予了我們像父親一樣的愛(ài)護(hù)。他是小學(xué)班主任中少有的男老師，心思卻十分細(xì)膩。他關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，也同樣關(guān)心我們的身體健康、家庭生活甚至還了解到我們和朋友間發(fā)生的矛盾。他會(huì)注意到女生換了發(fā)型，男生帶了足球，他了解我們的愛(ài)好，主動(dòng)與我們交流，讓我們每個(gè)人都有被重視的感覺(jué)。最感動(dòng)的一次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和幾個(gè)朋友正頂著太陽(yáng)寫(xiě)著通訊稿，沒(méi)想到江老師竟自己花錢(qián)為我們買(mǎi)來(lái)了冰果汁，我差點(diǎn)哭了出來(lái)。在他的眼里，我們都是班級(jí)的奉獻(xiàn)者，我們的付出受到了肯定，所以再苦再累也驕傲。畢業(yè)的那天，我們多少人流淚，我們都舍不得江老師。我們?cè)�在教師�?jié)送給他鮮花和賀卡，可是第二年他沒(méi)有允許我們?cè)偎汀Ｎ抑�道，我�?/p>

　　在每一次的考試中拿到年級(jí)的語(yǔ)數(shù)雙第一，對(duì)于江老師來(lái)說(shuō)，那就是最好的禮物。

　　有人說(shuō)，師生之間是朋友�？墒菍�(duì)我來(lái)說(shuō)，師生之間是親人。因?yàn)槲业睦蠋焸兘o了我像親人一樣的愛(ài)，我們像親人一樣彼此包容，彼此關(guān)愛(ài)。我們更像親人一樣，無(wú)論分開(kāi)多久多遠(yuǎn)，心還在一起，愛(ài)還在那里，永不改變！

　　師生之間作文3

　　手機(jī)的鈴聲響了起來(lái)，是剛畢業(yè)的學(xué)生許婧打的電話，她說(shuō)剛從學(xué)�；貋�(lái)度周末，想到學(xué)校來(lái)看我。周末我恰好不在學(xué)校，瑣事纏身，就只好說(shuō)晚上在網(wǎng)上聊聊天。

　　晚上，她告訴我說(shuō)她把那篇考場(chǎng)滿分作文交給了教化學(xué)的鄭老師，由鄭老師將作文轉(zhuǎn)交給我。這時(shí)，我才想起滿分作文的事。她曾給我發(fā)過(guò)一條手機(jī)短信，說(shuō)她的作文在期試中得了滿分。收到短信的時(shí)候，我滿心歡喜，不僅為她作文得了滿分而高興，更高興的是她把這份喜悅與我分享。我似乎可以看見(jiàn)她手捧著試卷，眼睛彎成了月芽，嘴角布滿笑意，似乎可以看見(jiàn)到她發(fā)短信時(shí)迫不及待的神情。

　　我只是初三才教她的。起先，她多愁善感，性格有些孤僻，在周記里總流露出憂郁與煩悶的情緒。但我發(fā)現(xiàn)她讀的書(shū)特別多，尤其是古典文學(xué)，有時(shí)我見(jiàn)她在看破《說(shuō)文解字》。在周記里我總是像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)她，贊賞她，甚至在班上對(duì)周記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)她文采好。漸漸的，我總能聽(tīng)見(jiàn)她與同學(xué)談?wù)撎圃?shī)宋詞時(shí)爽朗的笑聲。

　　我沒(méi)想到的是，竟然是我無(wú)意中批閱的一句話改變了她。她在給我的賀卡中寫(xiě)到：您也許不知道，在您教我們之前，我的性格一直很孤僻，每天都很憂郁，看天邊的云彩都是灰色的。那天，——您才教我們兩個(gè)星期，有一節(jié)體育課，我一個(gè)人躲在教室里想了很久，也哭了很久，我對(duì)周圍的一切都感到陌生恐懼，這種感覺(jué)不自覺(jué)地就流露在周記上。結(jié)果出乎意料，您竟然在評(píng)語(yǔ)中勸我看看頭頂?shù)奶�。語(yǔ)文課上您對(duì)周記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)我文采好，讓我受寵若驚，在此之前，從未有人夸過(guò)我的文采好。那晚，我看了，我看見(jiàn)月亮很明亮，星星很燦爛。那一剎那，我仿佛被人從懸崖邊拉了回來(lái)，熄滅許久的.信心被重新點(diǎn)燃。人們常說(shuō)一句話會(huì)改變一個(gè)人的一生，我原本不信。但現(xiàn)在我確信，您的一句話改變了我，讓我明白，黑夜之中，總會(huì)有星星在閃爍。在這里我發(fā)自內(nèi)心地對(duì)您說(shuō)一句一直未說(shuō)出口的‘謝謝!’

　　星期一一大早上班，鄭老師就把那份滿分作文——《盛唐背影》交到我手中。我立刻坐下來(lái)，愛(ài)不釋手地讀了起來(lái)，滾滾黃沙中的絲綢之路，崇山峻嶺間的茶馬古道，茫茫碧波中的各國(guó)商船，接連著盛唐與世界的各個(gè)角落……文筆極其灑脫，不矯揉亦不做作，展現(xiàn)了大唐盛世的和諧，一如既往地展現(xiàn)出了自己較為深厚的文化功底。而我從中深深地知道，這份滿分作文中更流露出她平和的心態(tài)，她已徹底地走出了陰霾，和諧的陽(yáng)光心態(tài)激發(fā)她寫(xiě)出了《盛唐背影》。

　　為了分享她的喜悅與成功，她將《盛唐背影》送給了昔日的老師。我定將這份滿分作文珍藏，視為瑰寶，因?yàn)樗�是�?duì)我最好的報(bào)答。

　　師生之間作文4

　　老師，您像春天里的一股微風(fēng)，吹紅了我們這朵祖國(guó)的花朵；老師，您像嚴(yán)冬里的炭火，給予我們溫暖；老師，我是風(fēng)箏您是線，無(wú)論我飄到哪里，都有您寬厚的肩膀依靠。

　　剛剛?cè)雽W(xué)那年，我和學(xué)校里的老師同學(xué)都還不是很熟，到哪里都是一副膽怯，小心翼翼的模樣。那時(shí)，您是我們的班主任，負(fù)責(zé)教我們語(yǔ)文。您中等身材，一頭金黃的卷發(fā)非常漂亮，臉上總是掛著親切的笑容。

　　一年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，讓我格外印象深刻。您讓我們用“飛”組詞，班上很多同學(xué)活躍積極，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，而我仍默默地坐在座位上，靜靜地聆聽(tīng)別人精彩的發(fā)言。“張丁懿，你來(lái)組個(gè)詞�！背龊跻饬系氖�，您居然點(diǎn)名讓我發(fā)言。您朝我溫和地一笑，頓時(shí)，我心中那股寒冰莫名地消失了，也許是您的微笑感化了我吧！我顫顫地站起來(lái)，面對(duì)著所有同學(xué)的目光和您堅(jiān)定的支持，我小聲地說(shuō)出了第一次的發(fā)言：“飛翔�！痹捯粢宦洌�您朝我投來(lái)贊揚(yáng)的目光，“啪啪啪”地鼓起掌來(lái)，不知不覺(jué)中，全班同學(xué)都被帶動(dòng)起來(lái)，響亮的掌聲回蕩在教室里，響了很久才停下來(lái)。我高興極了，激動(dòng)極了，我沒(méi)想到這微不足道的一次發(fā)言居然得到了您的鼓勵(lì)和大家的認(rèn)可。撲哧一聲，我也笑了。

　　從那以后，我不再害怕，不再膽小。每次上課，我都把手高高地舉起，雖然每次發(fā)言您不再給我鼓掌了，但是那掌聲卻隱隱約約仍在我心里響起，六年了，從沒(méi)變過(guò)……

　　您對(duì)我的愛(ài)是溫暖的，也是嚴(yán)厲的。記得有一次，在作業(yè)中我有幾道題目不會(huì)做，便不再理睬，抱著僥幸心思：不做也行，老師對(duì)我這么好，一定不會(huì)怪我的。于是第二天，我自信地交了作業(yè)。沒(méi)想到，那天上課您虎著臉，在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)了我，說(shuō)我不堅(jiān)持，不愿思考，對(duì)待作業(yè)馬馬虎虎，并要求我放學(xué)后留下補(bǔ)寫(xiě)，我頓時(shí)傻了，一句話也說(shuō)不出來(lái)。我感到有些委屈，眼淚不知不覺(jué)滴滴答答地流了下來(lái)，邊哭邊絞盡腦汁地想題。您不知不覺(jué)來(lái)到了我的身邊，將我的頭輕輕地托起，拿著紙巾為我擦淚，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“孩子，空著作業(yè)不做對(duì)你以后的考試有害，你就不會(huì)獨(dú)立思考，知識(shí)也不能得到牢固。假如我今天縱容你，沒(méi)有讓你補(bǔ)寫(xiě)，那你以后就會(huì)習(xí)慣不完成作業(yè)，知識(shí)越積越多，你只會(huì)學(xué)得更累��！”我看著您慈愛(ài)的眼神，似乎有些明白您的做法了，慚愧地向您道歉：“老師，是我不對(duì)，馬馬虎虎，不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，以后我不會(huì)這樣了，一定獨(dú)立思考，認(rèn)真做題�！蹦�露出了舒心的笑容，接著耐心地教我做題，不厭其煩地一遍遍為我解釋。

　　老師，正是您溫暖的'鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)，使我在一天天中慢慢懂事，慢慢成熟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；讓我這朵嬌嫩的祖國(guó)花朵得到升華，漸漸變成一朵美麗大方，剛強(qiáng)，不怕挫折的花朵。您是我的第二個(gè)母親！在您的呵護(hù)下，我的成長(zhǎng)將會(huì)更加完美，更加完整。您對(duì)我的愛(ài)，比天還高，比海還深，讓我怎能忘懷啊？

　　師生之間作文5

　　老師與學(xué)生之間，向來(lái)多被認(rèn)為是純粹的"教"與"被教"的關(guān)系。常有這樣的情景：兩個(gè)學(xué)生因某一問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交：一方搬出了最厲害的一著："老師就是這樣說(shuō)的。"對(duì)方啞然。其實(shí)，那位學(xué)生的論據(jù)是站不住腳的。對(duì)事物無(wú)所不知的人在現(xiàn)實(shí)中是不存在的——即便對(duì)于某一學(xué)科的某一方面甚至某一點(diǎn)，也大有值得商榷、探索的領(lǐng)域。學(xué)生不必迷信老師，老師不必"小瞧"學(xué)生，道之所存，師之所存，師生之間在教與學(xué)的過(guò)程中，要相互學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到"教學(xué)相長(zhǎng)"的目的。教與學(xué)的過(guò)程，是對(duì)立統(tǒng)一的。對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，由于師生的學(xué)識(shí)多少不同、認(rèn)識(shí)角度不同，往往會(huì)產(chǎn)生不同的想法或解法。把這些觀點(diǎn)加以理順、綜合，往往會(huì)使我們產(chǎn)生更高層次的、全新的認(rèn)識(shí)，從而得出更加客觀、準(zhǔn)確的結(jié)論。記得初中時(shí)，上節(jié)選的楊沫的小說(shuō)《青春之歌》，老師啟發(fā)大家思考林道靜的名字究竟有什么特色。一位同學(xué)說(shuō)："我認(rèn)為作者用‘道靜’的'名字不如‘道凈’三字更‘徹底’，更準(zhǔn)確�！�道’字不必說(shuō)，用‘凈’字使人想到清心寡欲，無(wú)絲毫塵思雜念，更符合林父為她取名的本意……再說(shuō)，沙和尚的法名不就是‘悟凈’嗎？"在同學(xué)們的笑聲中，老師回答說(shuō)："你講得有理，但不足取。林道靜的父親信佛，但舍不得姨太太，所以沒(méi)有出家——他本人眷戀紅塵，想來(lái)也不愿讓他的寶貝女兒去代饗他的宿愿。其二，‘道凈’，象個(gè)尼姑的法號(hào)，讓人覺(jué)得枯燥，而林道靜卻并非尼姑；用"道靜",雖然也總有那么點(diǎn)‘奇怪’之處，但一下子就容易使人想到一位文雅、清秀的女子……這一段有趣的對(duì)話，格外真切地印在我的記憶中。不用說(shuō)，課上得極成功，老師講好了，我們也覺(jué)得又真正學(xué)到了許多東西。圣人無(wú)常師。就是說(shuō)"圣人沒(méi)有固定不變的老師".比喻無(wú)論是誰(shuí)，只要有長(zhǎng)處，就向他學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不能迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，這樣才能把學(xué)到的知識(shí)真正變成自己的東西。知識(shí)面前人人平等。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。書(shū)的作者就如我們的老師。一個(gè)過(guò)分依賴?yán)蠋�，過(guò)分"相信"書(shū)本的學(xué)生，他不會(huì)是一個(gè)很好的、有創(chuàng)造性的學(xué)生。學(xué)生不但要善于領(lǐng)會(huì)接收老師講授的知識(shí)，而且要善于提出疑問(wèn)，善于掌握學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)到的知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。一個(gè)過(guò)于自信，不愛(ài)聽(tīng)學(xué)生中不同意見(jiàn)的老師，他同樣也不會(huì)是一個(gè)好老師。師不必賢于弟子，弟子不必不如師，只要師生都能真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。就能夠做到"教學(xué)相長(zhǎng)"、"青出于藍(lán)而勝于藍(lán)",我們的教學(xué)工作就能夠更上一層樓，進(jìn)一步做好。

　　師生之間作文6

　　樹(shù)葉因風(fēng)而落，也許是它命中注定。生命總是如此，當(dāng)不能得到自己想要的，但是你可以珍惜已有的。如果人歷經(jīng)磨練，在你看來(lái)也許是上天對(duì)你不公，那我可以告訴你你是絕對(duì)幸運(yùn)的！你通過(guò)的人生的考驗(yàn)，得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的經(jīng)驗(yàn)。

　　我是一個(gè)學(xué)生，我生命的四分之一的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，你可曾想過(guò)為什么自己要花這么多時(shí)間去讀書(shū)，歸根結(jié)底是為了讓自己以后過(guò)得更好，人生更加精彩，生命更加充實(shí)。

　　我成績(jī)一直不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)也是難免的，我一點(diǎn)都不心存恨意，5月4日是令我難忘的日子，一陣狂風(fēng)暴雨之后，我被叫到教室罰站，在這一個(gè)小時(shí)里，我想了許多，也明白了許多，我在想我沒(méi)有扮演好學(xué)生角色，快意事孰不喜為？往往事過(guò)不能后悔。臨進(jìn)畢業(yè)，即將走進(jìn)高中殿堂，老師變得越發(fā)的啰嗦，我們都嫌他煩，但仔細(xì)想想也不免有道理，他經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)城只差最后一步了，難道都邁不過(guò)去嗎”？雖然不怎么語(yǔ)出驚人，但我甚為贊同。

　　他是我比較喜歡的一個(gè)老師，他是靈魂工程師，人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣，愛(ài)之切兮。

　　我時(shí)常仰望天空，看著天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，它雖然渺小，但有著無(wú)限的.光芒，它就是我迷茫時(shí)的指明燈，我覺(jué)得它渺小，是因?yàn)槲疫h(yuǎn)距離看它而以。從深層次意義上講：是它給我的第一印象不盡人意，但是我后來(lái)才發(fā)現(xiàn)它是會(huì)發(fā)光的……

　　老師是我們陪伴我們的時(shí)間，也許比我們?cè)诟改干磉叺臅r(shí)間還要多！

　　廣東佛山禪城區(qū)佛山市石灣區(qū)張槎鎮(zhèn)蓮大中學(xué)初三：肖杰

　　點(diǎn)評(píng)：這篇文章描述的是師生之間的情感，也是目前學(xué)生情感世界中很重要的一部分。這樣題材的作文不怕角度小，最重要的是能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感，其實(shí)越是小事越能體現(xiàn)這種真摯情感。

　　從表述上來(lái)講，作者應(yīng)該加強(qiáng)自己寫(xiě)故事的能力，將自己與老師之間的故事更清晰的表述出來(lái)。在情感把握的角度，作者的情感深度還不夠，一方面受限于故事的表述，另一方面受限于情感的理解。

　　建議作者在今后的學(xué)習(xí)中要較強(qiáng)表述能力與對(duì)情感的把握能力。

　　師生之間作文7

　　煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國(guó)際之事，他們談人生、談夢(mèng)想、談未來(lái)；撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點(diǎn)江山。他們既是師生之間，也是朋友關(guān)系。

　　孔子云：“三人行，必有我?guī)熝��！蹦膫�(gè)人不是你的老師。天下之大，又何患無(wú)師？但學(xué)校之中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們是天天見(jiàn)面的人，像朋友，像上下級(jí)，像家長(zhǎng)與孩子……

　　師生之間可以有玩笑與歡樂(lè)。曾有一老師，有著圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學(xué)送了個(gè)外號(hào)，曰：陳圓圓。此老師聽(tīng)到后，圓圓的眼睛樂(lè)得瞇成了一條縫，還直夸我班同學(xué)有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事跡最多。

　　師生之間可以有認(rèn)真與燦爛。一老師，平日里給人的感覺(jué)就是很嚴(yán)格、很認(rèn)真。每次考試沒(méi)考好，都會(huì)被喊出去“問(wèn)訊”，老師仔細(xì)地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什么問(wèn)題把她給問(wèn)住了，她從來(lái)不敷衍了事。不知道的就說(shuō)不知道或是努力去找答案。老師是個(gè)樸素的`美麗的女人。一次教師節(jié)，我心血來(lái)潮地送了老師一張自己制作的賀卡。她說(shuō)完“謝謝你”之后送了我一個(gè)燦爛的陽(yáng)光般溫暖的微笑。那一瞬，我覺(jué)得她好漂亮，陽(yáng)光般的耀眼、動(dòng)人。我當(dāng)時(shí)愣住了，待我緩過(guò)神來(lái)，她留給我的卻是一個(gè)匆匆的背影。

　　師生之間可以有別扭與矛盾。老師有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)趺床缓�，我們有時(shí)會(huì)很不滿地在心中咒罵她；有時(shí)她會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗中做小動(dòng)作。可是她在課下不動(dòng)聲色地關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)老師的高大形象……

　　有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生不懂得尊敬師長(zhǎng)，不懂得師生之間的情誼，可是他不知道我們?cè)��?jīng)為了老師的感受，多么努力地去做好每一件事；有人說(shuō)師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們?cè)��?jīng)是多么認(rèn)真為這個(gè)集體的成績(jī)而共同努力著；有人說(shuō)師生之間就像上下級(jí)，可是他不知道我們一同度過(guò)的日子是那么的不計(jì)利益，唯有真誠(chéng)；有人說(shuō)師生之間……

　　師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風(fēng)雨同舟……可是在師生之間的那種特別的情誼，是任何風(fēng)雨都不能消磨的。

　　若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發(fā)點(diǎn)點(diǎn)星光裝點(diǎn)黑暗。

　　如同月亮星星一同裝點(diǎn)夜空，我們師生也將會(huì)一同書(shū)寫(xiě)這人生的畫(huà)卷，潑灑濃墨。

　　師生之間作文8

　　每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，當(dāng)我看到滿天星星中那最璀璨的星星時(shí)，我就會(huì)想到我的語(yǔ)文老師的眼睛，一眨一眨的，是多么的親切，望著望著，我的思緒也隨之飛到了上學(xué)時(shí)的歡歌笑語(yǔ)。

　　語(yǔ)文課上，邱老師就像指揮千軍萬(wàn)馬的.戰(zhàn)略家，正定而自若。她好像無(wú)形的磁場(chǎng)，總能把我們的目光吸引過(guò)去。俗話說(shuō)得好：三軍易得，一將難求啊�？晌覀儼嗄鞘切南胧鲁扇f(wàn)事如意。因?yàn)槲覀儼嘤瓉?lái)的是一位語(yǔ)驚四座出口成章的——邱老師。但是師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人，所以我們要精益求精，不恥下問(wèn)，不能自高自大。人們總說(shuō)嚴(yán)師出高徒，但在邱老師眼中卻是以德服人。

　　記得有一次我們班的得分是墊底的，我們班的人每一個(gè)都心慌意亂生怕老師火冒三丈，突然遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲腳步聲，班級(jí)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，老師來(lái)了！可在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)不一樣的老師非但不“火冒三丈”，還是面帶笑容，有些人想老師想要干什么，以為她是不懷好意的笑使他們對(duì)老師望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。有的人卻“趁亂造事”交頭接耳，議論紛紛。還有些人懂得察言觀色知道老心里想什么，便無(wú)動(dòng)于衷。

　　老師開(kāi)始發(fā)話了：“同學(xué)們，你們知道上周做錯(cuò)了啥事了嗎”？老師平靜地說(shuō)。“我們得了墊底”。同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。老師微笑的說(shuō)：“你們可知罪�！蓖瑢W(xué)們放松的說(shuō)：“草民知罪�！比�班笑了�！暗�是還要復(fù)習(xí)�！崩蠋煵痪o不慢的說(shuō)。同學(xué)們立即無(wú)精打采也有人目瞪口呆。還有人說(shuō)白高興一場(chǎng)。

　　我還記得一件令我刻骨銘心沒(méi)齒難忘的事，那是在一個(gè)天高氣爽的下午，俗話說(shuō)過(guò)：不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。當(dāng)時(shí)我還在孜孜不倦的寫(xiě)作文時(shí)。聽(tīng)到了我的名字我當(dāng)時(shí)想解鈴還須系鈴人一定找我有什么事，原來(lái)是我寫(xiě)了錯(cuò)別字，還錯(cuò)了三個(gè)讓我無(wú)地自容啊。但我左思右想了一下就想通了因?yàn)槲蚁肫鹆艘痪湓挘簞贁∧吮�家常事。還有我還要感激老師因?yàn)槿绻�不是她我想這篇作文就不存在了。

　　有人曾說(shuō)過(guò)：一日為師，終生為父。我覺(jué)得老師您在我心是我的“良師”在我的生活中是我的“益友”您把他們和起來(lái)便是良師益友。

　　師生之間作文9

　　與您結(jié)緣，才知道愛(ài)的深刻，愿與您常相伴，到永遠(yuǎn)。

　　“翠竹泣墨痕，牡丹染銅樽。簾外芭蕉惹驟雨，窗內(nèi)屏風(fēng)戲斜陽(yáng)�！弊詮呐c你結(jié)緣，我便深深地黏上了您——我的老師。

　　當(dāng)我靜靜地回味那些與您結(jié)緣的時(shí)刻，是多么的美好。

　　那天我不知怎的，無(wú)緣無(wú)故地走進(jìn)了您的辦公室，我徘徊了許久，只有您一人。您問(wèn)我有什么事，我卻無(wú)所事是，沒(méi)回答您。當(dāng)我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，您用那慈祥的目光，親切的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你有什么事？”您的話有如和煦的陽(yáng)光，照暖了我的心田，我顫微微地對(duì)您說(shuō)：“我不會(huì)一個(gè)很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，就是同學(xué)們都會(huì)的拼音�！蹦�不但沒(méi)有責(zé)怪我，還耐心的教我，用那溫暖的手，把著我一筆一畫(huà)的寫(xiě)下來(lái)。感謝您，老師，是您給了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心和勇氣，是您燃起了我生活的希望。

　　不知從何時(shí)起，我被您那夢(mèng)幻般的魅力所深深的陶醉，您的一笑一顰，一點(diǎn)不滴都使我難以忘懷。

　　那是一個(gè)深秋的`夜晚，寒風(fēng)呼呼地吹打著我稚嫩的小臉，手凍得通紅，父母工作一天還未回家，您走在窄小的巷子里，見(jiàn)我坐在門(mén)前，冷得直打哆索，你飛奔過(guò)來(lái)，毫不猶豫的把身上的大衣脫下來(lái)披在我的身上，對(duì)我微微一笑，隨后，你陪我坐在門(mén)口等候父母的到來(lái)。在凜冽的寒冬下，我體會(huì)到了老師您的愛(ài)。在您的懷里，我感受到和煦陽(yáng)光的溫暖，感受到您身子的顫抖，感受到您內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)、慈祥。我聽(tīng)到了您心靈的振動(dòng)，在凜冽的寒冬下，還有著一幅慈祥面孔的人，恐怕除了老師您，再無(wú)他人。

　　在學(xué)校，您是辛勤的園��；在黑夜，您是指路明燈；在家里，您是慈祥的母親；在師生間，您是相敬如賓的好伙伴。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歌頌的就是老師您這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。愿愛(ài)心永遠(yuǎn)穿越在師生之間，在您我之間。

　　師生之間作文10

　　六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅(jiān)強(qiáng)的外表下，其實(shí)藏著一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因?yàn)榧磳⒌姆謩e，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著好嗎？”說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語(yǔ)氣反駁我道：“就要離開(kāi)老師了，你還說(shuō)得那么輕松？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀��！一個(gè)個(gè)半句話都不說(shuō)，真是的，老師看見(jiàn)你們這樣，就高興啦，就快樂(lè)啦，老師想看見(jiàn)的是我們能堅(jiān)強(qiáng)，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路！一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜！”我嘶聲竭力的吼著。

　　這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說(shuō)道“我覺(jué)得班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，我們這樣下去，只會(huì)墮落，我們?cè)诮裉欤�也是最后一天，�?yīng)該以自己的`行動(dòng)報(bào)答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會(huì)不會(huì)唱？”“還行”“勉強(qiáng)”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班�！薄按龝�(huì)老師一進(jìn)門(mén)，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸。”就這樣，上課鈴歡樂(lè)的跳動(dòng)起來(lái)，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來(lái)了，準(zhǔn)備“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我�！泵烂顒�(dòng)人的音符串起了歡樂(lè)、串起了愛(ài)，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……

　　一曲過(guò)后，老師那堅(jiān)強(qiáng)的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場(chǎng)面深深的打動(dòng)了同學(xué)們，因?yàn)�，這是六年來(lái)我們第一次看見(jiàn)老師哭，原來(lái)在那偽裝堅(jiān)強(qiáng)的外表下，藏著的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動(dòng)著，強(qiáng)壓著眼淚對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們��！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強(qiáng)壓著笑臉，想看你們堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)這一段路，老師也別無(wú)它求，你們畢業(yè)了常來(lái)和老師玩�！蔽业难矍澳：�了，那不爭(zhēng)氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。

　　但我沒(méi)哭一聲，因?yàn)椤�…我要�?jiān)強(qiáng)。這一刻，我相信，愛(ài)會(huì)永恒……

　　師生之間作文11

　　彈指一揮間，三年的時(shí)光過(guò)去了。我們與老師風(fēng)雨兼程，同舟共濟(jì)度過(guò)三年。一路陽(yáng)光，一路荊棘，我們一路走來(lái)。

　　——題記

　　有人說(shuō)學(xué)生與老師是冰火兩重天，水火不相容；有人說(shuō)老師就該是嚴(yán)肅的，不然在學(xué)生面前沒(méi)有威望，教出來(lái)的學(xué)生也會(huì)很調(diào)皮；還有人說(shuō)，學(xué)生就該畢恭畢敬的對(duì)待老師，俗話說(shuō)，尊師重教；而我說(shuō)，學(xué)生與老師是朋友，老師傳授知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，課上老師與學(xué)生是合作伙伴，課下是無(wú)話不談的朋友。你不要對(duì)此感到詫異，這就是我們班新型的師生關(guān)系。

　　還記得，在數(shù)學(xué)的最后一節(jié)課上，數(shù)學(xué)老師動(dòng)容地對(duì)我們說(shuō)著臨別贈(zèng)言：“愿我的皺紋成為你們的輔助線，愿我的汗水能夠成為你們的'坐標(biāo)點(diǎn)。”坐在講臺(tái)下方的我們被老師質(zhì)樸的話語(yǔ)深深打動(dòng)，眼睛里含著淚花對(duì)老師說(shuō)，愿老師身體健康，工作順利。我看到在老師微笑的臉龐上，眼睛里閃動(dòng)著淚光。那一刻，我們?yōu)楸舜怂�感�?dòng)著，為彼此所不舍著，不舍得一年多來(lái)的朝夕相處，不舍得分別。我這才知道，老師與學(xué)生之間存在真情，真心地關(guān)心著彼此。

　　永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，在班級(jí)外的走廊上留下了班主任的殷切關(guān)心和諄諄教誨，每當(dāng)成績(jī)下降之時(shí)，早讀課，課間休息，班主任會(huì)把你找出去談心，問(wèn)你這段時(shí)間學(xué)習(xí)為什么不在狀態(tài)上，這時(shí)老師與學(xué)生是無(wú)話不談的好朋友，可交流心得。不會(huì)忘記班主任在同學(xué)不舒服時(shí)親切的關(guān)心，那時(shí)的班主任如同一位慈祥的父親，對(duì)學(xué)生如同自己的孩子。還記得課上，老師給我們講人生道理，給我們的人生指出道路�；叵胫�班主任對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，我們與班主任的談心，我明白師生之間存在一絲溫情，那就叫做愛(ài)。

　　在我們班集體中，多一些關(guān)心，多一點(diǎn)理解，多一些尊重，師生之間的關(guān)系就會(huì)更加融洽。

　　三年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，我們就要和我們最敬愛(ài)的老師們說(shuō)再見(jiàn)了，心中難免有些不舍。不舍我們與老師們和諧相處的三年時(shí)光，但師生之間美好的回憶將被銘記永遠(yuǎn)。

　　師生之間作文12

　　我的語(yǔ)文老師是特級(jí)教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴(yán)肅，可是一件事讓我徹底改變了對(duì)她的看法。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，張老師選我去參加一個(gè)作文比賽，并花費(fèi)了許多時(shí)間輔導(dǎo)我�？墒�，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒(méi)有我的名字，剎時(shí)間我愣住了，我不敢面對(duì)張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒(méi)用，辜負(fù)了張老師對(duì)我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō)：“我又不批評(píng)你，你那么緊張干什么？”那時(shí)我呆了一下想：“您不批評(píng)我，那您找我來(lái)干什么？”這時(shí)我的心思好似被她看透了，她和藹地說(shuō)：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠(yuǎn)成功，而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì)承受，承受那些年該承受的，因?yàn)槟憔褪悄悖瑹o(wú)人可以替代。”我聽(tīng)得云里霧里地，便小聲對(duì)張老師說(shuō)：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應(yīng)了，她說(shuō)道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風(fēng)骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份淡泊和寧?kù)o；慘遭不幸時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份樂(lè)觀和頑強(qiáng)。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的道路，那么我們就應(yīng)該有足夠的勇氣和力量去暢飲這如海的.苦水，承受這如山的艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山，待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海，那么腳下必定會(huì)是黃金海岸，頭頂必定會(huì)是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹’�！甭�(tīng)了張老師的這一番話后我覺(jué)得天不那么冷了，反而透著溫暖，張老師也不那么嚴(yán)肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺(jué)得冰河下也有暖流，我好想摟著她的脖子叫她一聲：“奶奶！”

　　從那一刻起我永遠(yuǎn)銘記了張老師對(duì)我的愛(ài)，我要在布滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結(jié)果，讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……

　　師生之間作文13

　　都說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的棟梁；老師又像我們前行的航標(biāo)，引導(dǎo)我們走向人生的正道。

　　老師這一職業(yè)是平凡的，卻也是偉大的。

　　就說(shuō)我們這個(gè)班吧。今天想說(shuō)說(shuō)我的班主任孟則宏老師。聽(tīng)說(shuō)班主任孟老師有一個(gè)很有詩(shī)意的微信名大夢(mèng)。想到他的微信名，我就有點(diǎn)納悶：他平時(shí)在我們的眼中，總是板著一張嚴(yán)肅的臉，在我們的印象中，笑容在他的臉上幾乎是不曾出現(xiàn)的。

　　但他卻是個(gè)盡職盡責(zé)的人。鈴聲一響，孟老師便出現(xiàn)在教室里，很少不見(jiàn)他的身影。若是情況特殊，靠窗的同學(xué)就會(huì)把頭探出去，瞧一瞧，瞄幾眼。如若有什么發(fā)現(xiàn)，教室里就會(huì)傳出一些聲音老孟來(lái)了！接著慌亂一陣子，就安靜下來(lái)了。當(dāng)然，這只是一個(gè)稱號(hào)，我認(rèn)為，大部分同學(xué)稱老孟是出于尊敬，也許隱含著孟老師在班上的絕對(duì)權(quán)威。

　　上課時(shí)，他便一本正經(jīng)地講課，我們?cè)谙旅嬉矊Ｗ⒌芈?tīng)。有時(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得太快，我們沒(méi)聽(tīng)懂，他便會(huì)不厭其煩地再仔細(xì)的講一遍。對(duì)于學(xué)習(xí)，他是比我們看得還重的。

　　雖然孟老師十分嚴(yán)肅，但有時(shí)卻很幽默。一個(gè)星期五，已經(jīng)快下最后一節(jié)課，老師正在講假期相關(guān)事件，但大多數(shù)同學(xué)似乎心不在焉，不停地吵吵鬧鬧。這時(shí)，孟老師突然說(shuō)：你們要是再這樣吵，我就拖堂，讓你們搭不上車。話音未落，同學(xué)們果然安靜了下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)他講。不得不佩服，老師這招，還真管用。

　　在他那各種各樣的.性格下，隱含著一顆溫柔的心。

　　對(duì)于我們這種學(xué)生黨，每天回家趕作業(yè)，次次是頂著燈光，在書(shū)桌上奮筆疾書(shū)，有時(shí)身體感到不舒服是常事。就在一個(gè)晚自習(xí)上，老師正在專心講課。一位同學(xué)突感身體不適，眉頭緊鎖，便趴在桌子上。你怎么了，身體不舒服？孟老師看見(jiàn)了，疾步走過(guò)來(lái)。嗯。那位同學(xué)只微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師便將手輕輕地按了按同學(xué)的頭，說(shuō)：注意休息，趴會(huì)兒吧。這些關(guān)心的語(yǔ)言和關(guān)愛(ài)的動(dòng)作如果出自溫柔的涂老師身上，我會(huì)習(xí)以為常，而嚴(yán)厲的孟老師這暖人心的舉動(dòng)讓我似乎有些明白了他的微信昵稱大夢(mèng)是何故。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。用這句話形容老師不為過(guò)。不只是我們的班主任，我們班所有老師都如此，對(duì)自己的學(xué)生都極負(fù)責(zé)，我在這樣的班級(jí)是多么幸運(yùn)！而正是因?yàn)樗麄兊呢?fù)責(zé)，我們才能不斷進(jìn)步，毫不畏懼地前進(jìn)。

　　師生之間作文14

　　人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　萬(wàn)老師是我們的英語(yǔ)老師，她十分嚴(yán)格，每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組.默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶?shū)，默詞組。我是她辦公室的“�？汀�。幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊，天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來(lái)，只有萬(wàn)老師來(lái)呢？有人會(huì)說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們？萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī)才這樣做的，其他的老師有萬(wàn)老師這么認(rèn)真的對(duì)我們嗎？萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jī)，才來(lái)要“折磨”我們，“逼”著我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的.不解，班級(jí)里只要她一來(lái)，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢亂說(shuō)話，大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì)有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。

　　萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的，但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張，有時(shí)會(huì)幽默地對(duì)我說(shuō)：“緊張什么呀，就是來(lái)背個(gè)書(shū)，檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作，我又不會(huì)吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái)，然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會(huì)給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來(lái)背，直到你通過(guò)了，她才放你走�？梢�(jiàn)，他是多么的認(rèn)真。

　　其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固，所以我們要正確面對(duì)老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

　　師生之間作文15

　　老師，像一葉扁舟，載著我們駛向智慧的海洋；老師，像一把鑰匙，打開(kāi)我們知識(shí)的寶庫(kù)；老師，像一把梯子，帶領(lǐng)我們攀上成功的高峰。

　　老師是紅燭，老師是園丁，是水手……雖然有很多詞形容老師，但一提起老師，想必是"滿滿的害怕"，其實(shí)，你們知道嗎？老師不再是嚴(yán)肅、不茍言笑、高高在上的，他們可以和我們成為朋友。

　　我們的語(yǔ)文老師，美麗活潑，優(yōu)雅大方，很喜歡看書(shū)，也總是想方設(shè)法培養(yǎng)我們讀書(shū)的興趣，利用各種零星時(shí)間帶領(lǐng)我們讀書(shū)。平時(shí)總喜歡帶我們玩游戲、爬山、看書(shū)……與00后的我們一點(diǎn)代溝也沒(méi)有，永遠(yuǎn)那么朝氣蓬勃，就像我們的"大朋友"一樣。

　　那是一次晚自習(xí)，課間休息時(shí)，樂(lè)夢(mèng)雅拿著一張紙，神神秘秘地走向涂老師，笑瞇瞇的說(shuō)：老師，這寫(xiě)字怎么讀？只見(jiàn)老師很順從的接過(guò)樂(lè)夢(mèng)雅手中的紙，笑盈盈地用手指著紙念起來(lái)。我們幾個(gè)好事者，也前去湊熱鬧。

　　只見(jiàn)紙上全是些生僻怪異的字，如觥霰、髑髏……滿滿一大張，真的`是一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。原來(lái)，樂(lè)夢(mèng)雅是想考涂老師呀，我恍然大悟，不禁為老師捏了把汗。只見(jiàn)老師朱唇一啟，自信從容地開(kāi)念了，一個(gè)接一個(gè)，既流利又準(zhǔn)確，聽(tīng)得我們幾個(gè)目瞪口呆，不禁為老師淵博的學(xué)識(shí)深深折服。

　　這時(shí)，老師碰見(jiàn)了一個(gè)“攔路虎”“pao（炮）羊肉”，“不對(duì)，再想一想吧？”樂(lè)夢(mèng)雅調(diào)皮地說(shuō)。只見(jiàn)老師撓了撓頭，沉思了一會(huì)兒，又念了一次，還是沒(méi)對(duì)。樂(lè)夢(mèng)雅公布答案“bao羊肉”�！芭兑灰弧崩蠋熯@才明白，她又反復(fù)地念了幾遍。此時(shí)的老師就像一個(gè)好學(xué)的小學(xué)生，真是可愛(ài)極了。

　　這就是我們的語(yǔ)文老師，自那次后，我們和她更親近了，有不懂的就問(wèn)她，她總是不厭其煩地給我們解答。課下還會(huì)和我們聊天，對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，為我們排憂解難。老師真的是我們的良師益友，這樣的師生關(guān)系，怎不讓我感動(dòng)？

　　老師，有你真好。同學(xué)們，讓我們和老師一起同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)！

　　師生之間作文16

　　有人說(shuō)“老師是辛勤勞動(dòng)的園丁�！彼麄兡�默地?zé)o私奉獻(xiàn)著。而學(xué)生就是那些被園丁細(xì)心呵護(hù)的花朵們，在“園丁”的細(xì)心照料下茁壯成長(zhǎng)。

　　在從懵懂的年紀(jì)到已成為青少年時(shí)的年紀(jì)，我經(jīng)歷了很多，但讓我最難忘的莫過(guò)于她一一個(gè)很是溫柔的老師。

　　她是一個(gè)溫柔的人，似乎永遠(yuǎn)都是溫溫柔柔的，也似乎從來(lái)不會(huì)對(duì)著我們發(fā)很大的火，就真是最生氣時(shí)，也不會(huì)，也是溫溫柔柔地對(duì)著我們講話。

　　那時(shí)的我上課時(shí)總不會(huì)回答問(wèn)題，總是羞澀于表達(dá)。直到那一次我才敢于發(fā)言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕松自在，當(dāng)時(shí)，她提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們回答，知道的同學(xué)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地把自己的手給舉了起來(lái)。

　　而我卻沒(méi)有，雖說(shuō)我知道那題的答案，但仍是沒(méi)有。

　　不知為何，她卻偏偏點(diǎn)了我，我站起身來(lái)看著她，她的眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看著我的目光中似乎充滿了鼓勵(lì)與期待。

　　那一刻，我并不想讓她的眼神充滿失望，于是便回答了那個(gè)問(wèn)題，她聽(tīng)完后讓我坐了下來(lái)，并且鼓勵(lì)我以后常回答問(wèn)題，她那溫柔的聲音很是悅耳。從那以后，我真的開(kāi)始積極地回答著問(wèn)題，也許對(duì)于她來(lái)說(shuō)是微不足道的事但對(duì)我的'影響卻很深。

　　后來(lái)每一次當(dāng)她碰到我時(shí),都會(huì)用她的雙手輕輕地?fù)崦�著我的頭頂。她就像是一個(gè)大姐姐一樣指導(dǎo)著我們，有時(shí)候，她會(huì)與我們聊著天,開(kāi)著玩笑。

　　她對(duì)待我們時(shí)很是友好，她也很關(guān)心我們�？倳�(huì)指導(dǎo)我們。

　　那一次，班上的某位同學(xué)似乎是犯了錯(cuò)誤，那時(shí)的我們都以為她會(huì)很生氣，可是并沒(méi)有。在我們驚訝的目光中，笑著指導(dǎo)他們。

　　她也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，每一次問(wèn)她題目時(shí)，她總是很有耐心的給我們解答。

　　她從不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，她總是在我們遇上難題時(shí)，在一旁鼓勵(lì)我們解決難題，當(dāng)我們解決完時(shí)，她又會(huì)摸摸我們的頭夸獎(jiǎng)我們。

　　我們對(duì)她也很是尊重，也很愛(ài)上她的課。

　　所以當(dāng)我們聽(tīng)到她要走時(shí)，都很是難過(guò)。大家爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的不舍，希望她不要走。她看著我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見(jiàn)那般。

　　師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、教導(dǎo)、尊重與喜愛(ài)吧。

　　師生之間作文17

　　只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記

　　師生如茶

　　如茶般清香宜人的親情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都濃縮了愛(ài)的真諦。把它記載下來(lái)，也許會(huì)成為你一生最寶貴的財(cái)富。

　　小時(shí)候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評(píng)了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。

　　現(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評(píng)我，但我心中早已沒(méi)有了怨恨，因?yàn)槲颐靼�，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長(zhǎng)，老師面對(duì)我不經(jīng)心犯下的錯(cuò)誤錙銖必較，要想讓我遠(yuǎn)離不健康的東西。于是，我總算聽(tīng)懂了老師的話，心中充滿了感激。

　　所以，師生如茶，剛?cè)肟跁r(shí)會(huì)有種苦味，但再仔細(xì)一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

　　師生如根

　　印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績(jī)一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的降臨。看到試卷后，老師眼中掠過(guò)一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有老師都相信你�！倍潭桃痪湓�，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當(dāng)然，后來(lái)我的成績(jī)也追了上去。

　　所以，師生如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運(yùn)送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長(zhǎng)都獲得了一種無(wú)形的動(dòng)力。

　　師生如金

　　師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學(xué)生的生命；當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，老師用他的'諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無(wú)數(shù)的浪子。

　　所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。

　　說(shuō)師生如茶，如根，如金，也不過(guò)反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對(duì)學(xué)生真正的付出，我感覺(jué)我的語(yǔ)言是那么蒼白無(wú)力。同學(xué)們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻(xiàn)出我們對(duì)老師的感激之情吧！

　　師生之間作文18

　　師生之間

　　青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)長(zhǎng)度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長(zhǎng)歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。

　　俗話說(shuō)學(xué)到老，活到老。天下之大，能為師者不計(jì)其數(shù)。但在學(xué)校之中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們可以天天見(jiàn)面，是上下級(jí)關(guān)系，是長(zhǎng)輩與小輩，亦是朋友。

　　師生之間可以是玩笑與歡樂(lè)。還記得那年的愚人節(jié)，語(yǔ)文老師老師走進(jìn)上課卻被早有預(yù)謀的`我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無(wú)變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不知道該做什么。直到后來(lái)我們道出：愚人節(jié)快樂(lè)，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計(jì)較的她，卻揚(yáng)著一抹計(jì)謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語(yǔ)抄一遍。滿堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的是勝于上下級(jí)的融洽和諧。

　　師生之間可以是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)趺丛趺床缓茫�我們有時(shí)會(huì)很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰(shuí)要說(shuō)我們不好，她就會(huì)跟誰(shuí)急。我們有時(shí)會(huì)送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)老師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。

　　師生之間可以是感動(dòng)與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準(zhǔn)備的我們?cè)谄鹆㈤g用最真摯的話語(yǔ)道出了那聲祝福。物理老師一時(shí)間有些錯(cuò)愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚(yáng)著幸福的弧度說(shuō)道:同學(xué)們，謝謝你們。這是我教書(shū)這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會(huì)一直記著的。我們會(huì)心一笑，無(wú)聲中洋溢著一種是友非友的感覺(jué)

　　白駒過(guò)隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織的方舟，遨游天地……

　　師生之間作文19

　　時(shí)間的指針一圈圈地畫(huà)弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。

　　還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開(kāi)學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種老師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我小心翼翼地告訴自己：“他是我的老師。”

　　日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽(tīng)您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開(kāi)的核桃散發(fā)出清香。

　　那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不知道帶頭回答問(wèn)題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)高成績(jī)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書(shū)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧?kù)o的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)�？鬃拥囊粋�(gè)弟子就問(wèn)：“老師，請(qǐng)問(wèn)如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌�(wèn)這個(gè)有何用，真沒(méi)出息�！笨鬃诱J(rèn)為他的弟子應(yīng)該與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不應(yīng)該去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象，應(yīng)該照他們的想法去做事。

　　也有的.人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該聆聽(tīng)學(xué)生的建議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說(shuō)心聲，聆聽(tīng)往事。

　　我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào)，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者，一個(gè)是知識(shí)的接受者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，可以成為朋友，他們之間沒(méi)有心理學(xué)上所說(shuō)那種代溝。

　　我的老師是一位男老師，開(kāi)始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只是嗓音大了些，他總是笑臉面對(duì)我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。

　　師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一起交流、學(xué)習(xí)，就是如此。

　　師生之間作文20

　　老師，您是冬日里一杯暖暖的奶茶，純正的香氣闡述著做人的道理，學(xué)習(xí)告訴我們努力的重要；老師，您是夏日里一種熱騰的激情，澎湃的內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)的美好；老師您是春日里一簇堅(jiān)定的信念，指引著我們走向希望，走向成功！

　　我擁有著師生之間，最美好的友情，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！

　　在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師要求每個(gè)人都買(mǎi)一本新華字典，我也不例外，一放學(xué)就興奮地拉起家長(zhǎng)的'大手，屁顛屁顛地跑進(jìn)了書(shū)店里�！巴�，這里的書(shū)可真多！”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著五花八門(mén)的字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書(shū)架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”的歌謠。

　　“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮的小字典遞給了我。

　　“喔~新華字典，是這樣寫(xiě)的呀！”我恍然大悟。

　　“那我們就買(mǎi)它吧�！薄昂茫　薄�…

　　上課時(shí)，查生字用它；回了家，寫(xiě)作業(yè)用它；讀書(shū)報(bào)，也不能沒(méi)有它。在那些日子里，它是我最好的朋友，也是我認(rèn)為最耐心的老師，我與它親密無(wú)間！

　　可是人難免要長(zhǎng)大，難免有時(shí)會(huì)遺忘某些最真摯的感情。步入了初中，各式各樣的加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠(yuǎn)了最初的“老師”，把破破爛爛的，失去幾頁(yè)內(nèi)容的它丟進(jìn)了垃圾箱。

　　直到那一次去看望小學(xué)老師，大家一起侃侃過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，才感到羞愧萬(wàn)分，追悔莫及。“那時(shí)你們可淘氣啦，罵了也不改，費(fèi)了我不少的精力��！”“但是現(xiàn)在的我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現(xiàn)在的樣子就滿足了，你們倒是應(yīng)該感謝一下字典老師，是它教會(huì)了你們更多的知識(shí)！”……

　　我呆滯地看著原先擺放“老師”的位置，想起了第一次與它合作的快樂(lè)，最后一次與它擁抱的溫度，流下了晶瑩的淚珠。

　　原來(lái)師生情的結(jié)局不用詩(shī)情畫(huà)意也可以動(dòng)人，師生情的火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調(diào)的冬季里，不用陽(yáng)光的普照也可以變得多彩、溫馨。

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