記一次辯論會(huì)作文[共15篇]

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的記一次辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記一次辯論會(huì)作文1

　　星期五下午的第二節(jié)課，我們班里洋溢著緊張的氣氛，馬老師以學(xué)號(hào)給大家分組，單號(hào)為正方，雙號(hào)為反方，本次辯論會(huì)的主題是：“開卷有益，開卷未必有益�！闭�·、反方的同學(xué)們表情都很嚴(yán)肅。

　　一陣悅耳的鈴聲響過，馬老師宣布辯論會(huì)開始，正、反雙方要圍繞自己的觀點(diǎn)各抒已見，做到以理服人。頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　馬老師話音剛落，班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品”； 毛澤東刻苦讀書的事例；周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的故事；說(shuō)明了偉大的.人成長(zhǎng)離不開讀書，讀書可以幫助人們凈化心靈，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。他的演講一停，頓時(shí) 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個(gè)個(gè)得意揚(yáng)揚(yáng)。

　　作為反方，我們班的紀(jì)律委員徐從雨毫不示弱，她以“開卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書里隱藏著不良的內(nèi)容，看了之后會(huì)對(duì)大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實(shí)例說(shuō)明了看武俠小說(shuō)給我們帶來(lái)了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實(shí)為依據(jù)，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強(qiáng)調(diào)“開卷”是要有 選擇的，我們提倡“開有益之卷，讀好書，與好書為伴，如同與良師同行，會(huì)終生受益。”嚴(yán)禁看那些武俠，言情類小說(shuō)。這些不健康的書籍，不但沒讓我們“開卷 有益”，而且會(huì)讓我們的心靈受到不良的影響。

　　自由辯論開始，唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語(yǔ)，雙方辯論各抒已見，課堂氣氛異常激烈……

　　最后，在我們辯論最激烈的時(shí)候，馬老師做了總結(jié)，她指出：“有些書是有益的，有些書是有害的，我們要養(yǎng)成多看好書，遠(yuǎn)離不良書籍，讓好書永遠(yuǎn)和我們?yōu)榘�，取其精華，提高我們的精神素質(zhì)，讀好書我們會(huì)受益終生�！�

　　這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，讓我受益匪淺！

記一次辯論會(huì)作文2

　　哈哈，期待已久的辯論會(huì)終于開始啦，我們辯論的主題是“開卷是否有益”。我作為反方的一號(hào)辯手，躍躍欲試，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。

　　輪到我發(fā)言了，我可是幫反方打頭陣的，于是我胸有成竹地講了起來(lái)：“劉向說(shuō)過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書，既然是藥，那就有兩種可能，一種是良藥，而另一種是毒藥。”我發(fā)言完了，只聽見坐在后面的`王皓叫道：“干得漂亮！”我笑了。

　　可是，正方2號(hào)辯手楊易涵立刻反駁我：“這句話的重點(diǎn)是善，不是藥！一個(gè)人要理解書中的意義，哪怕是不好的書也能汲取知識(shí)！”我有點(diǎn)擔(dān)心了，因?yàn)闂钜缀�說(shuō)的話讓我?guī)缀鯚o(wú)法反駁。而我方2號(hào)辯手宋墨妍滔滔不絕地反駁起來(lái)：“但是，有些小孩子他不思考，還會(huì)模仿。最近，有一條新聞，有個(gè)小朋友看了《蒙面大盜》以后，學(xué)著主人公把毛巾包在臉上，擋住臉部，拿把水果刀在街頭搶劫。所以，我認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　她那精彩的發(fā)言使我懸著的心落了下來(lái)，我打自心眼里的佩服，似乎拯救了全世界一樣激動(dòng)。而正方3號(hào)辯手陳浩陽(yáng)似乎是潛伏在正方的臥底，他解釋道：“這個(gè)事故不應(yīng)該怪書，應(yīng)該怪那把刀……”話沒說(shuō)完，我們反方就轟堂大笑了“原來(lái)是怪刀�！蔽倚χ�說(shuō)。連正方也忍不住笑了。

　　過了一會(huì)兒，正方后援團(tuán)成員錢可心補(bǔ)充說(shuō)：“這應(yīng)該怪孩子沒理解透！”而我方王皓也不甘示弱，馬上補(bǔ)充：“這本書上沒有寫‘請(qǐng)勿模仿’，因此，應(yīng)該怪書，所以，我認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　就這樣，我們一直辯論到下課，老師才說(shuō)：“今天兩方旗鼓相當(dāng)，沒有分出勝負(fù)，所以，結(jié)果為平局！”

記一次辯論會(huì)作文3

　　今天下午，我們五·五班進(jìn)行了一場(chǎng)前無(wú)所有的辯論會(huì)。辯論的主題是“開卷是否有益”

　　1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個(gè)是我）當(dāng)文老師說(shuō)：“開始”時(shí)。辯論會(huì)就正式開始了。

　　首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槎鸥φf(shuō)過：‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，所以我們?cè)摱嘧x書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)橛幸粋�(gè)小女孩因?yàn)樽x《我的奮斗》這一本書，想模仿女主角穿越，于是就跳樓自殺了�！�

　　正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)榻逃�就是從書中學(xué)到知識(shí)，如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識(shí)，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多書，內(nèi)容極其不健康，他們根本無(wú)法對(duì)我們的成長(zhǎng)發(fā)展起到任何作用，反而還有負(fù)面的影響！”

　　正方的.第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說(shuō)：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們收獲知識(shí)的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)槲矣X得有的人讀了很多書，他好的可能沒學(xué)到，壞的可能學(xué)到了不少！”

　　大家都唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，爭(zhēng)的面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后，到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來(lái)發(fā)言，他還幫了我們兩次，我都對(duì)他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道：“開卷是否有益，要看你怎么開卷”就這樣，這一場(chǎng)對(duì)答如流、頭頭是道、神采飛揚(yáng)的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束，多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會(huì)啊！

記一次辯論會(huì)作文4

　　今天上午第一節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會(huì)。一、二、三、四小組是正方，代表的觀點(diǎn)是“開卷有益”，五、六、七、八小組是反方，代表的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。

　　辯論會(huì)開始了，兩方都唇槍舌劍，各抒己見，這場(chǎng)辯論會(huì)那可是相當(dāng)激烈的，對(duì)方說(shuō)出自己的觀點(diǎn)來(lái)，那個(gè)叫胸有成竹。我們正方的女同學(xué)陳怡璐說(shuō)得很精彩，她說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話：書籍是人類進(jìn)步的階梯。要是沒有書，我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M(jìn)步呢？發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生也是因?yàn)槎嗫磿�，才取得了巨大的成就，所以我認(rèn)為開卷有益。”我們正方的劉珍瀅也說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！辈⑦�說(shuō)出了關(guān)于讀書好處的故事，把反方說(shuō)的面紅耳赤。

　　反方的'同學(xué)也不甘示弱，他們把自己的理由說(shuō)了出來(lái)，其中，反方的男同學(xué)萬(wàn)小澳不肯輸?shù)臉幼诱f(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益�！币�?yàn)楣湃嗽��?jīng)說(shuō)過一句話“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，”書看多了還會(huì)導(dǎo)致人的眼睛近視，還有不適合我們兒童的書，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，所以，我認(rèn)為開卷未必有益。”反方的殷杰也說(shuō)：“在以前，馬謖熟讀兵書，只要談起兵法說(shuō)得可好了，但諸葛亮委以重任，命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時(shí)，他就死搬兵書，他們無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了，把他們包圍住了，也斷了他們的水源，結(jié)果導(dǎo)致全軍覆滅了，所以，我認(rèn)為開卷也未必有益�！�

　　雙方的語(yǔ)言都帶著殺氣，氣勢(shì)洶洶的樣子，但雙方都在互相的爭(zhēng)論，針鋒相對(duì)。到了下課，我們正方像在拼搏一樣，說(shuō)的頭頭是道，給反方說(shuō)得心服口服，但反方絞盡腦汁。在下課完后，我們雙方都分不出勝負(fù)，但是反方不甘示弱的精神值得我們學(xué)習(xí)。我不會(huì)忘記這一次辯論會(huì)，不會(huì)忘記我們團(tuán)結(jié)的心，不會(huì)忘記我們不服輸?shù)木�神，更不�?huì)忘記我們那深厚的友誼！

記一次辯論會(huì)作文5

　　星期一早上，在一堂口語(yǔ)交際課上，我們班的張程和田格同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口語(yǔ)交鋒”開卷是否有“益”的辯論。

　　他們倆理直氣壯的走上了講臺(tái)。張程是反方，辯題是開卷未必有益。田格是正方，辯題是開卷有益。就這樣，辯論開始了 。

　　田格提了提嗓門，首先發(fā)話了：“人們常說(shuō)開卷有益，我認(rèn)為是對(duì)的�！�

　　張程搶過話題說(shuō)道：“但好多人同意開卷未必有益，我也這么想。”張程并沒有被對(duì)方的開場(chǎng)白嚇倒。

　　田格也絲毫不動(dòng)搖自己的觀點(diǎn)，搶著答：“我們從書上學(xué)到許多知識(shí)，這是我們?cè)谏�活中無(wú)法學(xué)到的，比如說(shuō)，科學(xué)家的長(zhǎng)成故事，大自然中的奧秘等。我就是一個(gè)愛閱讀課外書的，難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書�！�

　　張程聽了立即反駁：“可是有些書也是對(duì)我們兒童有危害的，有些雜志上的一些小說(shuō)很不利于我們兒童的心理健康�！�

　　田格微微一笑，說(shuō)：“難道你認(rèn)為我們不會(huì)分辨書的好壞嗎？”

　　張程：“有些兒童不會(huì)意識(shí)到這些，也許他會(huì)拿起一本書就看起來(lái)，不會(huì)分辨書的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈，看見許多少年兒童都在里面看書，而且看得那是對(duì)我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，張程這張嘴能說(shuō)會(huì)道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺(tái)上爭(zhēng)的'是面紅耳赤。

　　田格略顯緊張了，說(shuō)：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書�！�

　　張程：“笑，我們身邊的人這么多，你管的了嗎？”

　　這時(shí)，田格啞口無(wú)言了，笑著對(duì)大家說(shuō)：“我斗不過他，我輸?shù)男姆�口服�！睆埑套院溃�成功的笑了�?/p>

記一次辯論會(huì)作文6

　　今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)，記一次別開生面的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信，不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開了激烈的辯論。

　　胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質(zhì)�！�

　　辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊，記一次別開生面的辯論會(huì)�！闭�方四辯說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的.。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭�方一辯舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。

　　雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈，不給對(duì)方一絲反駁的余地，辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。

　　最后還是胡老師收了場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。

記一次辯論會(huì)作文7

　　今天老師鄭重宣布國(guó)慶后舉行大規(guī)模辯論賽，題目《開卷是否有益》。我太激動(dòng)了。我感覺以我的口才，會(huì)被兩位組長(zhǎng)(葉欣旁白和蕭詩(shī)怡)中的一位選中。果不其然，我還沒面試就被小石藝選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備點(diǎn)材料，和爸媽開個(gè)模擬。

　　時(shí)光飛逝。在這幾天的準(zhǔn)備過程中，我們開了很多會(huì)，整理了材料，等著辯論賽展示才華。

　　這一天已經(jīng)到來(lái)。我的心怦怦直跳，好像要跳出來(lái)了。盛先生安排好座位，把我們的主題寫在白板上。當(dāng)各方面的親朋好友都到位的時(shí)候，我不禁有些失望，因?yàn)閷?duì)面的支持者明顯比我們多，支持者的席位也不夠。我開始擔(dān)心我心中的想法：��！我們的`知名度明顯落后。學(xué)生會(huì)不會(huì)只是看人氣，而不是看精彩的辯論？

　　當(dāng)老師下令時(shí)，辯論開始了。首先，我們的王子君自信地站起來(lái)說(shuō)：“我們認(rèn)為開卷有益。羅貫中讀書多，寫了《三國(guó)演義》。吳讀書多.古人寫名著前總是多讀書。難道這些例子不足以證明開卷有益？”王子君的話贏得了來(lái)自四面八方的掌聲和歡呼。對(duì)手何瑞珍也不甘示弱。他站起來(lái)，用質(zhì)疑的目光問：“我們覺得翻開一本書是沒有用的。如果你讀了一本壞書，它可能會(huì)影響你孩子的生活."“嗯，說(shuō)得好！”反對(duì)派支持者高呼。接下來(lái)，是自由辯論的時(shí)候了。這太激烈了。每當(dāng)辯手說(shuō)完，對(duì)方就大喊大叫。最后，我鼓足勇氣，堅(jiān)定地說(shuō)：“武俠小說(shuō)也能培養(yǎng)人的正義感."我的話贏得了好聲音，但對(duì)方辯手立即拒絕了：”."雖然我沒怎么說(shuō)話，但我注意到顧凡和顧凡拼命喊著反對(duì)派，喊著并抬高她精心準(zhǔn)備的“反對(duì)派會(huì)贏”，這才是真正的“中國(guó)好盟友”！

　　投票結(jié)果出來(lái)了。雖然輸了，但還是輸了4票。通過這次辯論，我了解到，開卷可能有益，也可能無(wú)益�？茨愕倪x擇心態(tài)了。

記一次辯論會(huì)作文8

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。

　　這上辯論會(huì)的主題是同學(xué)們提出的，然后經(jīng)過篩選，最終敲定了下來(lái)——小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊，反方的觀點(diǎn)則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊(duì)員，也準(zhǔn)備好了資料，期待著辯論的開始。

　　辯論會(huì)開始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀點(diǎn)。他們五個(gè)人從不同的角度講述了上網(wǎng)利大于弊，讓我們周圍一群吃瓜群眾大開眼界。緊接著，反方開始了進(jìn)攻。他們有的說(shuō)出了上網(wǎng)的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進(jìn)行攻擊。教室里的.氣氛變得嚴(yán)肅起來(lái)，那是熊宇炫開始反攻了。只見他一邊侃侃而談，一邊用手隨著自己的話語(yǔ)，有節(jié)奏地敲著桌子。那鎮(zhèn)定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當(dāng)律師的潛質(zhì)。

　　又輪到反方了，王琪再次攻擊起來(lái)。聽著王琪的話語(yǔ)，熊宇炫搖著頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺是笑里藏刀。在第二輪，辯論會(huì)成了王琪和熊宇炫的主場(chǎng)。場(chǎng)上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時(shí)說(shuō)兩句。這兩個(gè)人的辯論恍若針尖對(duì)麥芒。我們旁邊一群人時(shí)而覺得正方有理，時(shí)而又覺得反方有理，而我更是不住地點(diǎn)頭。

　　在第三輪，兩人也是針鋒相對(duì)，卻誰(shuí)也說(shuō)不過誰(shuí)。老師也不由得終止了這場(chǎng)辯論會(huì)，不然的話就沒完沒了了。老師說(shuō)：“事實(shí)上，上網(wǎng)是把雙刃劍，上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利，在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng)，并且控制好上網(wǎng)時(shí)間，這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊�！�

　　通過這次辯論會(huì)，我知道了該如何正確上網(wǎng)，而我也認(rèn)為，我們應(yīng)該多舉行幾次這樣的辯論會(huì)，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對(duì)與錯(cuò)。

記一次辯論會(huì)作文9

　　我們班要開展一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”還是“弊大于利”。我毫不猶豫地選擇了正方——“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”。

　　我開始準(zhǔn)備資料。首先上網(wǎng)查找資料，并認(rèn)真進(jìn)行選材，經(jīng)過整理后，放到一個(gè)“文件夾”中。我先默讀了一遍，熟悉其中的內(nèi)容。我開始試著敘述，不是很熟；又看了幾遍，覺得挺熟了，就又?jǐn)⑹隽艘槐�。呵呵，“功夫不�?fù)有心人”�？偹闶炝�。我讓媽媽幫我聽了聽，媽媽說(shuō)還不錯(cuò)，我才去活動(dòng)。準(zhǔn)備迎接辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)終于開始了。老師幫我們擺好了桌子，正反兩方各坐一邊。我們坐下以后，老師說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始”。我們正方先發(fā)言，張?jiān)姾��?發(fā)言非常精彩，有理有據(jù)，文采斐然，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，贏得了大家熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，據(jù)理力爭(zhēng)。又到我們了，我舉起了手，老師看了一圈，看到我時(shí)停下了，我以為老師要叫我，就站了起來(lái)，可老師點(diǎn)的卻是劉嘉迎，我有一點(diǎn)失望地坐下了。大家爭(zhēng)辯得熱火朝天。老師讓我們自由辯論，這一會(huì)大家更是唇槍舌劍，氣氛越來(lái)越熱烈。我每次站起來(lái)，可又插不上嘴，看來(lái)我還得多加努力。不知不覺下課鈴聲響了。可大家還意猶未盡，仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。老師統(tǒng)計(jì)了分?jǐn)?shù)，唉，竟然是平局。

　　這次辯論會(huì)真是太精彩了。雖然辯論會(huì)已經(jīng)結(jié)束，可大家還意猶未盡，仍然沉浸在剛才的熱烈氣氛中。通過這次辯論會(huì)我們知道了網(wǎng)絡(luò)既有有利的一面，但也有不利的一面。我們不僅學(xué)到了許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，還提高了自己的演講能力。希望以后能夠多舉行這樣的活動(dòng)。我相信只要自己不斷地努力，也會(huì)具備出色的口才。

記一次辯論會(huì)作文10

　　“丁零零”“丁零零”上課鈴聲響了，同學(xué)們趕緊坐好，因?yàn)榇蠹抑�道，今天是我們盼望已久的辯論會(huì)，題目就是“開卷是否有益”。

　　只見主持人王奕潔站在講臺(tái)上宣布：“‘開卷是否有益’辯論會(huì)現(xiàn)在開始。認(rèn)為開卷有益的同學(xué)為正方，認(rèn)為開卷未必有益的同學(xué)為反方。請(qǐng)同學(xué)們積極舉手，暢所欲言�！彼�的話音剛落，同學(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔〖��?dòng)的心情，教室里頓時(shí)響起了一片嚶嚶嗡嗡聲：有的同學(xué)在念稿子，有的同學(xué)在背稿子，有的在和同桌討論哪方會(huì)贏……忙得不亦樂乎。

　　等同學(xué)們安靜下來(lái)，辯論會(huì)正式開始了。首先，我們正方的范一諾先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀�籍是人類文明的長(zhǎng)生果，我們可以從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取知識(shí)。讀書不僅對(duì)寫作有幫助，而且可以擴(kuò)大人的視野，還可以豐富我們的課余生活，所以我認(rèn)為開卷有益�！闭f(shuō)得好，正方的同學(xué)對(duì)他的精彩發(fā)言報(bào)以熱烈的`掌聲。

　　“劉向說(shuō)過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，是藥，必有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。如果我們讀了不好的書，也會(huì)走火入魔，走上犯罪的道路。”反方的肖緒冠也不甘示弱，馬上予以反擊。

　　同學(xué)們你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)得面紅耳赤，非常激烈�？吹轿覀冸p方“打”得不可開交，景老師也忍不住參戰(zhàn)了：“請(qǐng)問反方同學(xué)，你們都是頭腦健康的人，為什么還要選擇不健康的書來(lái)讀呢？”反方的同學(xué)愣住了，頓時(shí)無(wú)言以對(duì)。看來(lái)，姜還是老的辣呀！

　　時(shí)間過得真快，40分鐘一晃而過，辯論會(huì)在下課鈴聲中結(jié)束了。通過這次辯論會(huì)，我也受到了很大的啟發(fā)。要想開卷有益，就必須讀好書。如果讀了不健康的書，不但無(wú)益，反而還會(huì)把我們引入歧途。所以，我們要多讀書，讀好書，在書籍的王國(guó)里自由翱翔！

記一次辯論會(huì)作文11

　　這個(gè)星期二中午，我們班開展了一場(chǎng)就“開卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開就未必有益”，我是正方。

　　我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開始，我方的一位同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō)了關(guān)于“開卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開場(chǎng)白，不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆：說(shuō)得真好，看你們反方怎么說(shuō)！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)道：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊(duì)員那么一說(shuō)，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲�？幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來(lái)，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的.書，之后考試考了個(gè)不合格，你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)幔俊边@我會(huì)，我連忙站起來(lái)反駁：“首先，上課看書就是不對(duì)的。而且如果這些壞書無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”

　　就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時(shí)間……

　　最后，班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！

　　辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！

記一次辯論會(huì)作文12

　　今天早上，五（3）班的同學(xué)們?nèi)�都整齊地坐在了各自的座位上，一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，就連我也不例外。周圍彌漫著緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來(lái)激動(dòng)人心的“開卷是否有益”辯論會(huì)就要展開了！

　　女同學(xué)作為正方，支持“開卷有益”。男同學(xué)作為反方，支持“開卷未必有益”。李老師說(shuō)這一次的辯論會(huì)無(wú)論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。

　　開始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開了帷幕。正方的曾愉選手先發(fā)制人，站起來(lái)說(shuō)：“書是人類智慧的結(jié)晶，也是進(jìn)步的階梯，所以我贊成開卷有益�！闭娌焕�為我班上的“鐵齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽了也不由自主地點(diǎn)起頭來(lái)，差點(diǎn)被她說(shuō)服了。

　　緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強(qiáng)而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時(shí)正反方的一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的`話中找出了漏洞，并趁機(jī)反駁了她。平時(shí)大大咧咧的武同學(xué)和此時(shí)截然不同，真是令我刮目相看了。

　　接下來(lái)“第三次世界xx”就爆發(fā)啦！臺(tái)下的同學(xué)你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，辯得難解難分�？墒桥�生還是略勝一籌，就當(dāng)我方已經(jīng)快被逼入絕境的時(shí)候。我站起來(lái)陳述了我的觀點(diǎn)，我認(rèn)為開卷有益這句話概括性實(shí)在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書，我的發(fā)言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”也漸漸平息。

　　最后，李老師告訴我們想要做到“開卷有益”就必須要做到“開益之卷”。

　　通過這一次精彩的辯論會(huì)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還收獲了快樂。我希望以后還能再開一次辯論會(huì)，我一定更加認(rèn)真做足充分的準(zhǔn)備讓女生們輸?shù)眯姆�口服�?/p>

記一次辯論會(huì)作文13

　　人們常說(shuō)“開卷有益”，但也有人說(shuō)“開卷未必有益”，看那些不健康的書反而有害。針對(duì)這個(gè)問題，我們班展開了一次激烈地辯論會(huì)。

　　上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”

　　周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書，不會(huì)摸不清是非，看那些不健康的書。”正方同學(xué)聽了這話，頻頻點(diǎn)頭。

　　劉勁宏聽了，不服氣地站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益，就拿漫畫來(lái)說(shuō)吧，有些同學(xué)喜歡看漫畫，可又抵擋不住漫畫書的誘惑，看上癮了，每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書，這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤！”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

　　“我原來(lái)也讀過漫畫書�！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向了張可心，她繼續(xù)說(shuō)道，“讀了之后我的寫作水平不僅沒有提高，而且還下降了，所以我也認(rèn)為開卷未必有益。”“那可未必！”張子豪站起來(lái)說(shuō)，“我覺得漫畫是讓人們放松的，是休息時(shí)間看的，而不是上課時(shí)間看的，更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫里還有好詞佳句，幫助了我寫作文呢！”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。

　　我想：張子豪可真會(huì)編，漫畫里還有好詞佳句呢？漫畫一頁(yè)才幾個(gè)字，我看，都是陳詞爛句吧！于是，我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō)：“我以前看過《烏龍?jiān)骸罚�里面不僅沒有好詞佳句，還有一些罵人的'臟話；剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見漫畫書里有好詞佳句，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些�！蔽覍⒘怂�一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。

　　接著，又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言，你一言，我一語(yǔ)，教室里炸開了鍋。

　　最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō)：“我看了漫畫書，他對(duì)我很有幫助。有一次我寫作文，有一句話不知該怎么寫，就想起漫畫書中‘對(duì)不起……’寫在了作文里，最后得了優(yōu)加�！比�班響起了稀稀拉拉的掌聲。

　　“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“反方獲勝！”我高興地跳起來(lái)。的確，我們要有選擇，有節(jié)制地看書，這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺！

記一次辯論會(huì)作文14

　　星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì)，主題是：開卷是否有益。

　　老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則，辯論會(huì)分為正反兩方，發(fā)言時(shí)要以理服人，接著辯論會(huì)就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀�是人類文明的長(zhǎng)生果，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，提高識(shí)字能力。”他的話音剛落，同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。

　　反方的劉旭陽(yáng)同學(xué)毫不示弱，立刻站起來(lái)反駁道：“我不贊同正方的觀點(diǎn)，我認(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的`書籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路�！眲⑿耜�(yáng)說(shuō)完后，同學(xué)們都拍手叫好。

　　正方的李一琳，立刻站起來(lái)說(shuō)道：“雖然有些書對(duì)我們有害，但還有更多的書值得我們?nèi)タ�，比如作文書，我們看了后有時(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴，同時(shí)也能提高我們的寫作水平�！蓖瑢W(xué)們情不自禁地一致鼓掌。

　　反方的馮一然大大方方地站了起來(lái)，說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷未必有益，我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)，如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書，反倒會(huì)造成近視�！�

　　我趕緊站起來(lái)說(shuō)：“我們的課本知識(shí)有限，好多知識(shí)需要讀課外書得到補(bǔ)充，所以我認(rèn)為開卷有益�！彪p方的辯手你一言我一語(yǔ)，辯得不可開交，場(chǎng)面非常激烈。

　　最后，老師進(jìn)行了總結(jié)：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)看課外書，我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛閱讀的好孩子！”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。

記一次辯論會(huì)作文15

　　周末吃飯時(shí)，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說(shuō)：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益。”爸爸說(shuō)：“那可不一定呀！”一場(chǎng)激烈而簡(jiǎn)短的辯論會(huì)由此拉開了帷幕。

　　媽媽首先說(shuō)了三點(diǎn)，第一，多看書，可以擴(kuò)大我們的詞匯量，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識(shí)，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！蓖ㄟ^閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，凈化心靈，提升個(gè)人修養(yǎng)。

　　等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里，碰巧媽媽說(shuō)完，他便放下筷子說(shuō)：“剛才你說(shuō)的我完全贊同，但我想說(shuō)的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對(duì)我們有益，但壞掉的飯我們吃了不僅沒有好處反而還會(huì)拉肚子，所以我想說(shuō)的是，開卷未必有益，關(guān)鍵在于“卷”是否合適，尤其是對(duì)于娃們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)書本的判斷能力有限，一本粗制濫造的書中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、粗俗的語(yǔ)言對(duì)于他們的成長(zhǎng)是有危害的�！�

　　聽完這些話，媽媽笑著說(shuō)：“我指的書當(dāng)然是好書、積極的'書、有意義的書嘛！”

　　爸爸喝了一口稀飯，開心地說(shuō)：“哈哈，所以說(shuō)開卷有益是有前提的，正確的說(shuō)法應(yīng)該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點(diǎn)是一致的呀！”

　　爸媽的辯論結(jié)束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內(nèi)心想：“今后我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長(zhǎng)輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書�！�

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