【熱門】中學(xué)作文集錦七篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的中學(xué)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)作文 篇1

　　去年中秋節(jié)的傍晚，一個(gè)老人給我留下了深刻的印象。

　　那天傍晚，我剛從朋友家出來，走到公交車站坐車回家。天還沒怎么黑，但還是藏不住月亮的倩影。公交車遲遲未到，但遠(yuǎn)方的一個(gè)身影卻緩緩走來，我瞟了一眼，下意識(shí)地捏緊了小錢包，是一個(gè)老乞丐。小的時(shí)候我一不聽話，外婆就嚇唬我：“再哭就把你送給乞丐養(yǎng)！”我不得不說，這招真的很管用，我從此就有了“乞丐恐懼癥”。

　　他開始乞討了，趕著回家團(tuán)圓的人們對(duì)他不予理睬，有人甚至輕蔑地瞪了他一眼。他離我越來越近了，這時(shí)正好有一輛讓人們久等的車駛過來，人們一擁而上，車站的人一下子寥寥無幾。此時(shí)的月亮已經(jīng)升到了空中，皎潔的月光與太陽溫暖的'余暉在由淡藍(lán)漸變?yōu)樯钏{(lán)的天空中交相輝映。他已經(jīng)走到我旁邊那位年輕女士旁邊了，我仔細(xì)打量著他，他戴著一頂鴨舌帽，穿著一件沾滿各種污漬幾乎看不清底色的外套，一只手提著一個(gè)與衣服一樣骯臟的布袋，袋子里發(fā)出易拉罐的碰撞聲，他慢慢轉(zhuǎn)過身來，我緊張的與他拉開距離，不巧剛退一步就撞到了站牌上，手中的小錢包隨之落下，他正好走了過來，我立即聯(lián)想到了一連串關(guān)于“流浪漢搶錢包”、“小乞丐偷財(cái)務(wù)”之類的新聞，哀嘆自己也會(huì)有這么一天，估計(jì)明天報(bào)紙上就會(huì)登“中秋節(jié)女孩錢包被搶”這則新聞了。我低下頭，看見他撿起錢包慢慢站起來，一點(diǎn)也不像搶了錢要逃跑的樣子，他把錢包遞給我，和藹地說：“小姑娘，你的錢包”。我驚奇地伸出手，做了一件讓我自己都無法相信的事，我竟然接過來錢包，并用非常鎮(zhèn)定的語氣說了一句：“謝謝！”。他微笑了一下，臉上的皺紋亂成一團(tuán)，彎曲的胡須顫動(dòng)著，說：“別擔(dān)心，我不向小孩子要錢的”。那一刻，我的心中像有一縷春風(fēng)吹過，十分溫暖。“乞丐”這個(gè)詞匯在我的理解中，不再都是令人厭惡，不守法的代名詞了。原來并不是所有的乞丐都像我想的那樣。

　　很快，車就來了，我坐上了靠窗的座位，微笑著和他揮手。公交車發(fā)動(dòng)了，車站越來越遠(yuǎn)，老乞丐的身影在月光的照耀下顯得格外孤寂。

　　回到家，每當(dāng)站在陽臺(tái)上賞月時(shí)，我總是回想起那個(gè)中秋節(jié)的傍晚，那個(gè)和藹的笑容，那個(gè)灑滿月光的孤寂背影?

中學(xué)作文 篇2

　　每當(dāng)看到教學(xué)樓前張貼的一張張同學(xué)的笑臉時(shí)，我都會(huì)不由自主地和他們一起微笑、愉快起來。一絲會(huì)心的微笑，一份愉快的心情不但能給人帶來喜悅、快樂，還能發(fā)揮更重要的作用。愉快的心情是可以改變?nèi)藢?duì)周圍事物的看法的。唐代大詩人李白，面對(duì)同樣美麗的長江沿岸美景，在不同的心情下，寫出的詩句的感情色彩卻大相徑庭。公元759年，他在流放途中懷著悲痛的心情，在痛別親友、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情景下寫下了《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲�！倍鴰啄旰�，李白被流放至白帝城時(shí)，忽然得到大赦，當(dāng)他興高采烈地返回江陵時(shí)，寫出了千古名句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

　　由此看來，人在心情娛悅時(shí)，看到的景色也變得美好了。愉快的心情對(duì)身心健康也是有益的'。冰心是聞名海內(nèi)外的文學(xué)大家，她把一生都獻(xiàn)給了祖國和人民，一生都在繁忙中度過。她一直活到99歲，成為世紀(jì)老人。她在談到自己的健康長壽之道時(shí)說：“對(duì)我來說，保持健康的方法不是高營養(yǎng)，吃補(bǔ)藥，而是一句話‘在微笑中寫作’。我寫了一輩子，雖然年紀(jì)大了，但未停筆，心情總是樂觀的�！敝�名生物學(xué)家巴甫洛夫同樣說過：“憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得�。环e極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強(qiáng)壯和長壽�！�

　　可見，保持微笑，擁有愉快的心情對(duì)人來說是多么重要啊！雖然生活中有許許多多不愉快，有些甚至令我們傷心，但我們應(yīng)該樂觀地看待它�！靶σ恍�，十年少；愁一愁，白了頭。”要知道，風(fēng)雨過后總會(huì)有彩虹的。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，應(yīng)該鼓起勇氣，微笑著去面對(duì)它。讓我們每個(gè)人都在微笑中學(xué)習(xí)，快樂成長吧！

中學(xué)作文 篇3

　　青銅，一個(gè)普普通通的農(nóng)村小男孩，他生活在一個(gè)清貧，但完整幸福的家庭，可是一個(gè)意想不到的災(zāi)難降臨了——火災(zāi)。一場(chǎng)大火奪去了他們的房子，更不幸的是它奪取了青銅清脆的聲音，從此他變成了一個(gè)啞巴，整個(gè)家在幾分鐘內(nèi)化為灰燼，只留下老老小小四個(gè)人和一頭牛。

　　葵花，一個(gè)清秀俊俏的城市小女孩，他生活在一個(gè)富裕但殘缺不齊的家庭——只有一個(gè)爸爸，不久后葵花與爸爸來到了青銅生活的農(nóng)村，再一次意外中葵花的爸爸溺水身亡，從此葵花變成了孤兒。

　　在一個(gè)偶然的'機(jī)會(huì)青銅與葵花相識(shí)了，這兩個(gè)看似沒有任何關(guān)系的孩子，卻有著比天還高，比海更遠(yuǎn)的深厚情誼，苦難讓他們走到了一起，文章中講述了兩個(gè)主人公的共同特點(diǎn)就是怎樣面對(duì)苦難，他們雖然貧窮，但他們生活的仍然非常快樂。

　　苦難對(duì)于人來說，一生中是不可避免的，苦難的種類包括非常多，有自然災(zāi)害，疾病……問題是我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)，如果你持一種樂觀的態(tài)度去面對(duì)，那么再大困難也猶如云煙一樣瞬即而過，你會(huì)在苦難中學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，最終你會(huì)感謝苦難。如果你持一種悲觀消極的態(tài)度去面對(duì)它，苦難就像一個(gè)緊箍咒，你就會(huì)被它永遠(yuǎn)困擾著。

　　《青銅葵花》讓我們讀懂怎樣去面對(duì)苦難，他告訴我們，在苦難的背后永不言放棄，成功的彩霞一定會(huì)到來。

中學(xué)作文 篇4

　　在人生的匆匆行程中，“一意孤行”是孤獨(dú)、寂寞的，但往往只有堅(jiān)定地走下去，迎接你的，才會(huì)是成功。

　　堅(jiān)定信念，破釜沉舟

　　“如果你要翻墻，就先把帽子扔過去�！辈灰�給自已留后路，摒棄一切繁雜的阻礙，堅(jiān)定自己的信念，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：任重道遠(yuǎn)，目標(biāo)卻愈清晰。

　　玄奘，青史留名的名僧，這樣一個(gè)偉大的行者！他也困惑過，卻最終堅(jiān)定；他也動(dòng)搖過，卻終于一意孤行；他也心動(dòng)過，但官祿、地位與財(cái)富，都不能阻止他虔心西行的腳步。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)，偌大中原大地，已不能裝下的思想與疑問，他義無反顧地西行追尋心中的真理。當(dāng)他在茫茫大漠中，生命危急，進(jìn)退兩難之時(shí)，他平靜坐下打禪，叩問自己，最終沒有違背“未取得真經(jīng)前，決不向東退后一步”的誓言。大漠孤煙，塵土散落，雪山高寒，漫天雪白之中，一位行者在步步前行，風(fēng)沙霜雪抹去了他的腳步，他的步伐卻在人類歷史上，走出了無限的距離。

　　敢于質(zhì)疑，勇往直前

　　當(dāng)我們一出生，就已經(jīng)被各種人類對(duì)宇宙、生命的定論所包圍，任何的不合理，也在一群聰明人的掩蓋之下變得合理。往往有人，安于現(xiàn)實(shí)好于低頭，他們自然不會(huì)成為孤獨(dú)的行者。因?yàn)椋�只有�?jiān)毅而敏銳的行者，才能在“合理”中找到破綻，勇往直前，追尋事實(shí)真理。

　　徐霞客，歷史上最富盛名的中國旅行家、地理學(xué)家，這樣一個(gè)偉大的學(xué)者！

　　江南自古多才子，徐霞客出身于書香門第，沒有因家境而放浪風(fēng)流，從小就把游歷山川澤沼作為自己的高尚志趣。他在知識(shí)中成長，卻又好于質(zhì)疑，不迷信書本。當(dāng)他的.求知欲無法從書本中滿足，他毅然前行。他想找到雁蕩山頂?shù)拇蠛�，想為長江尋到真正的源頭，好奇與質(zhì)疑，讓他勇往直前。他暮登大王峰，夕陽西下，無路可尋，于是信然“亂墜而落”。他跋山涉水，出生入死，與長風(fēng)為伍，云霧為伴。他不畏狼虎，不避風(fēng)雨，野果充饑，甘露解渴，堅(jiān)持每日一記，風(fēng)雨無阻，才有了他地理學(xué)與文學(xué)的千古奇書。風(fēng)塵仆仆之中，一位行者翻山越嶺，時(shí)而方顯于蔥翠，時(shí)而隱入云端。萬千山水，他的身影，永恒地停留在中國地理學(xué)千百作品的扉頁上。

　　抗?fàn)幟�運(yùn)，永不言棄

　　作為一個(gè)行者，當(dāng)你已走出塵世，遠(yuǎn)離喧囂，身在高處，愈然孤寂。當(dāng)一個(gè)行者，憑著堅(jiān)定的步伐早已超越眾生，一覽群山時(shí)，能左右、為難他的，也許只有命運(yùn)了。但命運(yùn)在行者面前，不過是已遇千難萬險(xiǎn)中的又一遭，不過是在行與停面前的又一次重復(fù)過的選擇。為了自己的理想事業(yè),為了自己已經(jīng)走過了的旅途,沒有什么能夠阻擋行者永不言棄的腳步。

　　霍金,上天奪取了他健全的四肢,卻給了他超越時(shí)空的大腦。這是上天對(duì)行者的考驗(yàn)。即使他不能行走,只能終日坐在那特殊的輪椅上，即使他生活不能自理,甚至連與人交流,都只能依靠電子合聲來實(shí)現(xiàn)。也許,他只剩下了一個(gè)可以思考的腦袋……自古以來，人們總把思者與行者看成兩個(gè)對(duì)立面，但此時(shí)，一個(gè)只能思考的思者卻讓我由衷地感受到，思者亦行！在他可以掌控的生命里,他與命運(yùn)抗?fàn)?永不言棄地“行”在自己的科學(xué)世界的道路上.這樣一個(gè)行者！

　　世界上的行者,也許不全是偉人,但歷史上的偉人,在某種意義上,都多多少少是各自領(lǐng)域的行者。

　　堅(jiān)定信念,破釜沉舟之后,也許你會(huì)成為了一個(gè)行者。敢于質(zhì)疑,勇往直前之后,你已超越了所有普普通通的人。當(dāng)災(zāi)難降臨,抗?fàn)幟�運(yùn)之后,你或許已多少有了一個(gè)偉人的氣質(zhì)。而這種氣質(zhì),正是由你的行者本色一步步轉(zhuǎn)化而來的。

　　做一個(gè)行者吧!在自己的道路上,毅然堅(jiān)定地走下去，在不遠(yuǎn)的彼岸,迎接行者的必然是成功。

中學(xué)作文 篇5

　　每個(gè)人的生活都是從坎坷走向豐盈，每個(gè)生命都是在跋涉中通往開闊。只是身在途中，常常無暇他顧，總是覺得向往的都在前方。于是步履匆匆，無數(shù)個(gè)日夜交替，都成苦旅。而若是長時(shí)間不能接近心中目標(biāo)，則更是憂郁疑惑，只怕身在歧途。

　　你幸福嗎？這樣問的時(shí)候，許多人會(huì)有瞬間的失神。在那一刻，每個(gè)人都有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　我的一個(gè)中學(xué)老師，一生都是在三尺講臺(tái)旁度過，粉筆灰染白了她的發(fā)。當(dāng)年的我就常想，像她這樣日復(fù)一日一成不變的生活，一眼可以望到盡頭，還有什么意趣？可是她總是很滿足的神情，似乎每一天都有著什么驚喜在等著她。有一年回到故鄉(xiāng)，遇見白發(fā)蒼蒼的老師，終于問出了少年時(shí)便有的疑問：“老師，您幸福嗎？”

　　她慈祥地笑，眼中全是滿滿的暖意。那一瞬間我已不需要她的回答，我想她回首自己的一生，教出那么多的學(xué)生，自然是幸福的�？墒撬齾s說：“我不是因?yàn)橛心敲炊嗟膶W(xué)生而感到幸福，而是當(dāng)我回頭去看那許多學(xué)生時(shí)，看到他們的幸福，我就很幸福了！”

　　回首間能看到別人的幸福，便是自己的幸福。我無法體會(huì)那是一種什么樣的情懷，卻知道那種幸福是一種境界。我們?cè)诨厥淄�事時(shí)，也總會(huì)涌起幸福感，不管那些往事曾在怎樣的苦難中浸泡。那也許并不是超越了苦難回頭去欣賞苦難時(shí)的一種感受，可能在苦難的本身就深藏著幸福，只是當(dāng)時(shí)無法體會(huì)。

　　夏天時(shí)曾遇見一個(gè)殘疾的女孩子，在綠樹濃陰里，她安坐在輪椅上，看著一本書。她和我講了許多她成長中的種種，在我聽來無不是一種掙扎，或者說是一種積極的抗?fàn)�，全都是苦難的背景。可她并沒有因此而傷懷憤世，一年一年，都是那么快樂地度過。我也問她，你幸福嗎？她點(diǎn)頭。我知道，她是幸福的，因?yàn)樗�正一次次地�?zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝命運(yùn)。豈知她說：“我幸福，是因?yàn)槲乙恢痹谧穼ば腋�，如果我的心是痛苦的，怎么能找到幸福？�?/p>

　　追尋幸福，本身就是一種幸福。這或許是太多的人回首時(shí)，能感受到幸福的原因。只是我們?cè)谧穼ば腋５耐局�，心中卻滿是希望和失望的更迭，加之路途遙遙，風(fēng)雨起落，感受不到那種幸福，認(rèn)為幸福只在路的遠(yuǎn)方。而越是如此，便越是難以追索，沒有心中的幸福去感知遠(yuǎn)方的幸福，路途會(huì)更艱難。當(dāng)一切走過，當(dāng)一切只能回望，那份幸福就會(huì)透過歲月的阻隔，悄然漫流心底。

　　記得曾看過一個(gè)電視采訪。在一個(gè)貧困偏遠(yuǎn)的山村，一個(gè)八九歲的.男孩帶著一條大黃狗，奔跑在六月的田野里。記者問那男孩：“你幸福嗎？”男孩答：“幸福！”其實(shí)那個(gè)男孩連學(xué)都沒上，家里更是一貧如洗。記者又問：“你知道什么是幸福嗎？”男孩笑指身后的黃狗：“幸福就是阿黃，我跑到哪里，它就跟到哪里，我一回頭就能看到它！”

　　起初看時(shí)，我深為懷疑，覺得這似乎是導(dǎo)演好的一出戲。一個(gè)山里沒上過學(xué)的孩子，說出這樣有深意的話，殊為難信。后來我把此事說給別人聽，一個(gè)朋友說，這是有可能的。因?yàn)樗�就是在那樣的貧困山村長大的，那個(gè)時(shí)候，他覺得幸福就是每天都快樂開心。那個(gè)男孩的話，就是說他有阿黃陪伴就每天都快樂，并沒有什么特別含義，也沒有什么比喻。這樣想來，我便釋然，或許，有時(shí)候理解得太多了，反而離幸福更遠(yuǎn)。

　　忽然想起一個(gè)古老的童話。小貓問媽媽：“媽媽，人們說的幸福到底是什么呢？”貓媽媽說：“幸福其實(shí)就是你的尾巴啊！”小貓聽了，便轉(zhuǎn)著圈去捉自己的尾巴，跑了好久，它垂頭喪氣地對(duì)媽媽說：“媽媽，我怎么捉不到幸福呢？”貓媽媽笑著說：“傻孩子，幸福不是這樣得到的，只要你向前走，幸福自然會(huì)跟著你了！”從此，小貓每天都拖著尾巴幸福地在院子里走來走去。

　　有時(shí)我們之所以覺得累找不到幸福的感覺，是因?yàn)槲覀冏分鹬�一種欲望的心態(tài)在原地轉(zhuǎn)圈。只要安然向前走，幸福自然就在身后尾隨，每一刻回首間都能看見。懂得了這些，便不會(huì)等到若干年后回望時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的蹤跡。

　　幸福并不只是一種感覺，有時(shí)候更是一種感悟。幸福是回首時(shí)每一個(gè)腳窩里盛滿著的無悔，幸福更是看自己和自己的心距離有多近。

中學(xué)作文 篇6

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　沒有模仿就沒有創(chuàng)新。詩歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語言精煉華美，人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來的美感。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)就是：仿照所給例詩，寫出屬于自己的詩歌。教學(xué)中所選的例詩除語言優(yōu)美之外，還要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于模仿。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、多媒體鏡頭1

　　從模仿到創(chuàng)新

　　——如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌

　　同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩，寫出屬于自己的詩歌。這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的機(jī)會(huì)，我們可以來一起比一比，看看是老師的仿寫能力強(qiáng)呢，還是同學(xué)們的仿寫能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰(zhàn)別人，又檢驗(yàn)自己的實(shí)力。我是一個(gè)不愿意隨便服輸?shù)娜耍�你們是不是也有跟老師一樣的性格呢�?/p>

　　讓我們一起來看大屏幕。

　　二、多媒體鏡頭２

　　愛心是冬日里的一縷陽光，

　　驅(qū)散了凜冽的寒霜；

　　愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，

　　滋潤了龜裂的心田；

　　愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，

　　指明了新生的希望。

　　注意例詩，這實(shí)際上是一篇學(xué)生考場(chǎng)作文中的開頭一節(jié)。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（7）快速審題作文

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　運(yùn)用添加因素法進(jìn)行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運(yùn)用添加因素法審題、寫作。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　第一課時(shí)

　　一、師生交流，活躍氣氛

　　1.同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候最喜歡干什么？（學(xué)生回答。）

　　下面我們就來做一個(gè)游戲。首先請(qǐng)同學(xué)們齊聲說“學(xué)生”10遍，然后齊聲說“生學(xué)”10遍，速度要快、聲音要響亮。在學(xué)生說完最后一個(gè)“生學(xué)”時(shí)，不給學(xué)生喘息機(jī)會(huì)立即問：老師最怕誰？學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”，教師據(jù)此引導(dǎo)：同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢(shì)的影響。

　　2.同學(xué)們都聽說過《龜兔賽跑》的故事，它們倆誰跑得快？注意不要進(jìn)入思維定勢(shì)。

　　3.四邊形剪去兩個(gè)角還剩幾個(gè)角？

　　學(xué)生回答后明確：答案是豐富多彩的。

　　4.小結(jié)：本堂課希望大家認(rèn)真聽講，熱烈討論，積極發(fā)言，大膽創(chuàng)新，相信大家的回答一個(gè)比一個(gè)精彩。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入

　　教師提問：誰能以“我”為話題向大家介紹一下自己，然后用一句話對(duì)自己進(jìn)行概括呢？（學(xué)生作自我介紹。）

　　教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，在題目中所添加的內(nèi)容越具體，介紹得就會(huì)越有條理，越清晰，在寫作上我們可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行審題，這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的審題方法——添加因素法（板書）。

　　三、展示目標(biāo)

　　1.理解“因素”和“因素添加法”。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（8）將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生思維的主要形式。本設(shè)計(jì)，將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多種思維方式的訓(xùn)練幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點(diǎn)撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C(jī)地結(jié)合起來，對(duì)作文訓(xùn)練起到根本性的促進(jìn)作用。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)

　　1.教師講解。

　　聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式，培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，對(duì)發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的意義。有人說，聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀，無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都少不了它。如何在作文時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，是我們要研究的一個(gè)重要課題。

　　現(xiàn)在在作文命題方式上，實(shí)行開放性作文，盡量給同學(xué)們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍，向同學(xué)們敞開一片廣闊而自由的寫作天地。我們?cè)谧魑臅r(shí)要沖破命題作文的桎梏，這樣才會(huì)如魚得水、如鳥歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會(huì)自覺地走進(jìn)那色彩斑斕的社會(huì)“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開價(jià)生活大書櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至可以寫一些散文和詩歌，因?yàn)檫@兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。

　　2.學(xué)生練習(xí)。

　　用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個(gè)詞語，在30秒內(nèi)構(gòu)思一個(gè)能講述2分鐘的故事。三個(gè)詞語的順序自定，標(biāo)題自擬，體裁不限。

　　教師通過點(diǎn)撥使學(xué)生意識(shí)到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原來是風(fēng)馬牛不相及的，要把它們組成一篇文章，用一般的思維模式是不行的，必須用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，使這三個(gè)詞語串成一個(gè)彼此相及的整體。

　　二、多種思維方式的訓(xùn)練講解

　　1.教師講解。

　　葉圣陶指出，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。因此，在作文時(shí)，我們要有目的地進(jìn)行多種思維方式的訓(xùn)練，這樣才能激發(fā)我們的.創(chuàng)新思維。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（9）多角度思維作文訓(xùn)練

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，落實(shí)教學(xué)大綱中的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。

　　2.利用幾何圖形包容性大的特點(diǎn)，給學(xué)生極大的想像空間，舉一反三，由此及彼，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。

　　3.在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達(dá)能力，為學(xué)生寫作開啟文路。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像意識(shí)

　　運(yùn)用三個(gè)想像力自評(píng)測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)。

　　1.你覺得自己的想像力怎樣？

　　a.豐富 b.一般 c.不太好

　　2.你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘？

　　a.很大 b.一般 c.不大

　　3.你是否想檢測(cè)一下你的想像力有多豐富？

　　a.很想 b.一般 c.無所謂

　　二、發(fā)散思維，展開想像

　　借助圖形，展開想像，啟動(dòng)思維，引發(fā)感情，從中體味、感悟并轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)出來，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　圍繞圖形展開想像。

　　教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開想像。

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并給予肯定性評(píng)價(jià)。

　　三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲，使寫作真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界

　　1.給出圖形。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（10）眾星捧月 照亮全篇

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　作文之法，新奇為上，無論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說的都是為文創(chuàng)新的問題，寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w出示馬致遠(yuǎn)的著名小令《天凈沙?秋思》，讓學(xué)生理解其意境。）

　　一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品《也許》寫的雖然是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然流暢，而且內(nèi)容豐富，主旨突出，真是一招妙用，滿篇生輝。出色的小標(biāo)題如眾星捧月，照亮了全篇。

　　二、出示課題

　　板書：眾星捧月 照亮全篇

　　三、要點(diǎn)梳理

　　1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？

　　小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。

　　2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。

　�。�1）時(shí)間串聯(lián)法。

　　時(shí)間串聯(lián)法，即按時(shí)間先后安排材料，分以下幾種形式：

　�、賹⒉牧戏只�在一個(gè)人的一生之中。

　�、趯⒉牧戏只�在四季之中。如：描寫農(nóng)村一年四季生活的小標(biāo)題：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫學(xué)生生活的習(xí)作《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬季里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題海”、“星期日，

　　再向虎山行”。

中學(xué)作文 篇7

　　輕輕地，打開一扇窗;靜靜地，啜飲一口茶旋動(dòng)電鈕，我與窗外清風(fēng)、茶中馥香一道，享受精彩音樂!

　　聽高山的巍峨，聽流水的潺潺，七弦古琴的韻律使伯牙與子期成為人生的知音，尋尋覓覓惆惆悵悵的琴弦撥出一曲曲佳音妙曲，道出一段段故事舊情。

　　梁山伯與祝英臺(tái)的動(dòng)人一生也為這音樂抹上了魅力與光彩，聆聽著，叫人情不自禁去追溯那段凄美的愛情，神往那段幽婉的蝴蝶之舞，流連那傾注了太多思念的樓臺(tái)………回環(huán)之余，《梁�！烦闪瞬磺�于封建禮教的最強(qiáng)音。

　　阿炳的一生因?yàn)橛辛恕抖�泉映月》不再落寞，《二泉映月》的底蘊(yùn)因有了阿炳的執(zhí)著而不再平凡。在蒼穹之下，太湖邊上，一位盲人在撫琴獨(dú)憂，用悲戚的琴聲控訴社會(huì)的黑暗，怒斥人心的冷漠�！抖�泉映月》讓阿炳愴然神傷的眼睛，進(jìn)發(fā)出堅(jiān)毅與力量!

　　駐足民族音樂的殿堂，沉甸甸的心中仿佛釋放出陽春白雪的典雅、黃鐘大呂的雄渾……音樂換了一曲又一曲，精彩還在繼續(xù)——

　　感受肖邦用獨(dú)特的心靈，傾訴一腔愛國柔情;感受貝多芬那雙神奇的雙手，譜寫田園之曲，撞擊命運(yùn)之門;感受柴可夫斯基駕著俄羅斯馬車，在靜謐的湖畔駐足觀賞天鵝起舞;感受舒伯特在流浪途中的菩提樹下，留下一個(gè)孤獨(dú)的身影……

　　巴赫的賦格曲，浪漫優(yōu)雅，折射出遙遠(yuǎn)的巴洛克時(shí)代風(fēng)貌，進(jìn)發(fā)出遠(yuǎn)古的文明底蘊(yùn);柏遼茲的幻想曲，奔放灑脫，在古典中引入時(shí)尚，在秩序中引入不羈，在傳統(tǒng)中引入個(gè)性;舒曼的小夜曲，恬靜悠然，在無人打擾的夜晚，安撫你躁動(dòng)的靈魂，輕吻你傷感的.臉頰，讓心靈與自然融為一體，享受完整的生命!

　　聆聽帕瓦羅蒂的高亢，莎拉布萊曼的輕柔——啊，那是天籟!

　　徜徉異國音樂的圣地，我感受到的是一種文化與精神，透著一股對(duì)音樂的至愛!

　　精彩音樂，讓心靈獲得澄凈，讓人生得到啟迪!

　　窗外清風(fēng)還在游弋，茶中馥香還在飄溢……朋友，感受這精彩音樂，讓它為你暗淡的心靈著色，讓它為你平凡的人生添彩!

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