公開課作文匯總六篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的公開課作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
公開課作文 篇1
星期四,英語課的時候我們的英語老師告訴我們明天會有一節(jié)英語公開課,上好了還可以上電視呢!
星期五,風和日麗,藍藍的天上飄著幾朵白云。真是美麗及了。
早上,我6點起床,時間還很充足。我慢慢的吃完飯喝完我的牛奶,快快樂樂的出門上學了。我在路上,一邊欣賞今天的風景,一邊想象著今天的英語公開課。伴著鳥語花香,我盡情的想象著今天英語公開課上所會發(fā)生的事情。第二節(jié)課上完了,我們大家都在準備第三節(jié)的英語公開課。可是,只有我后面的同學沒有準備。本來我想說說他,但是我沒有說他,因為我以為他是胸有成竹呢!
該上課了,我們大家都坐好了(都端端正正的),惟獨我后面的人沒有坐好。我告訴他坐好,他坐好了。可老師一來他又不坐好了。我看老師來了,就沒有說他。只見老師后面跟來了一個聽課的領導(一頭金色的頭發(fā),眼睛有點藍。及象個外國人。嘿嘿~~~)我們大家看她來了都坐好了。想讓領導對我們的第一形象表示出滿意的笑容。可是她沒有,使我非常失望,但是我也看出了同學們也非常失望。老師開始講課了,領導坐在我后面的椅子上。我生怕表現(xiàn)不好(心,嘭!嘭!的跳著,估計每秒鐘能跳120下,使我很不安,生怕自己的心臟不聽話自己跳爆炸了)。可我還是戰(zhàn)勝了自己恐懼的心理。
上課時,我積極回答老師的問題,還主動給老師提出錯誤,表現(xiàn)還不錯。課上到一半了,我覺得非常沒有意思了。就和別人說話去了,每次當老師走過來我都以為是老師來找我了呢?另我忐忑不安。我看不是找我的就繼續(xù)和同學說話
(心里提心吊膽的`)。老師又一次走過來,我就知道這不是來找我的?墒菦]想到老師居然對我說:“王競擇,請好好聽課!笔刮掖蟪砸惑@。(真是應驗了那句老話!“若要人不知,除非己沒為。”我開始由不好好聽課轉到好好聽課了。可是我后面的同學又開始說話了,也不知道是不是因為我引起的,結果一聽,正是在和我說話?磥砝蠋熣f的真對,“有一個說話的,就會有另一個跟著你說。你要是不說,他自己就說不起來話。”我開始不和他說話,果然他自己也沒有在說話了。可是……過了一會他又開始搞小動作了,正好讓聽課領導看見了,一直盯著他。我的心都快提到嗓子眼了,我真想轉過身去告訴他,但是我不敢,領導就在后面坐著。我怕讓他看見我跟他一起說話,就沒有告訴他。但是……我瞅了他好幾眼,他好象察覺到了什么。沒有開始那么玩了。我這才松了一口氣。心也平靜下來了一點。終于,我堅持到了下課。但我不知道領導給我班給她留下了一個什么樣的印象呢?
幾天后,我們才知道,她對我們班的表現(xiàn)很滿意,還特意夸了我和幾個同學,雖然我知道我后來聽課沒有那么認真了,但是我還想對你們說這個榮譽不是誰都能得到的哦!但是我們班因為那個同學而不能上電視了,但是我們都沒有怪他。那個人是誰你們大概也知道,我就不提他的名字了!我可不愿意傷人自尊心哦!
今天就到這里吧!大家再見。
公開課作文 篇2
星期四的第二節(jié)課是科學公開課。聽說還有學校領導來聽課呢!我們高興極了我們興高采烈的排著隊像一條威武的巨龍一樣,整齊的走向科學實驗室。一到科學實驗室,我們按昨天孫老師安排的位子坐下來。開始上課了,領導們也都來了,坐在最后一排專心致志的看我們上課。
今天上課的內容是:材料在水中的沉浮。我們準備好的.材料有:木頭、卡紙、白紙、圓柱體、泡沫、尺、鑰匙、釘子、水缸,實驗的過程是看這些物體哪些是浮哪些是沉。經過我們小組精心實驗后,得出的結論是:釘子、鑰匙、圓柱體是沉,尺、泡沫、木頭、卡紙、白紙是浮。但吳逸飛這個小組說:“卡紙明明是沉得啊,怎么可能是浮呢?我們你爭我搶都說自己答案是對的,經過再次實驗后卡紙的反應是浮。雖然他們實驗結果錯了,但是,他們一點也不灰心。來聽課的領導們看著我們積極向上,認真聽講欣慰極了!時間過的很快,一節(jié)公開課就結束了,我們依依不舍的走出科學實驗室。這節(jié)課讓我感受到,實驗才能給出答案,也讓我感受到大自然的神奇之力。
這節(jié)科學公開課真有趣!
公開課作文 篇3
語文老師要上公開課,我們都歡呼起來:“這回可以亮亮我們的風采了!钡幌蚝贸龉终械睦蠋熆纯次。話鋒一轉:“但是,我要找一位同學替我上,我相信她會比我上得好!甭曇羰悄敲春榱、堅定,壓過了我們嘰嘰喳喳的議論聲。驀地,我的情緒像從明媚的天空中突然跌人I珠谷里,又像燦爛的太陽被飄過的`烏云遮住了,更像來之不易的一塊蛋糕半路上被劫走了。楊曉安慰我:“不要怕,老師相信你,也鍛煉你,相信自己吧!鳖D時。我的臉火辣辣的,無數(shù)的目光向我射來!吧暇蜕,就當平時和小組同學討論問題吧!
“丁零零”,上課了,教室里坐滿了聽課的老師。房老師一句“歡迎郭康琪同學給我們上課”,之后就到下面當觀眾去了。
公開課”開幕了。我端著課本、學案、《一點通》,站在講臺上,手不停地顫,腿不停地抖!昂茫@節(jié)課由我來和大家分享學習的快樂,希望大家愉快!蔽颐鎺⑿Γ曇籼鹈,雖然還有點顫。我微微地倚在講桌上,一只腳踩在講桌的最下邊,似乎有一種安全感。我不停地掐自己的手心,慢慢地不緊張了。
我先板書“十五從軍征”,組織同學們讀課文,寫詞語,面對小組代表寫在黑板上的詞語,好幾個同學改錯、辨析,說同義詞、反義詞,好不熱鬧。我則像老師那樣,引導同學們朗讀、討論,語言始終不忘帶點幽默感。就像一道精美的菜肴放上鮮紅的櫻桃,又像朗讀詩歌配上優(yōu)美的音樂,更像出水芙蓉閃著滾動的水珠。聽課的老師看著黑板,望著我,點點頭。
蹈,看看這個,麗雨甲叫誰好。他們就像餓了兩天的小烏鴉,叫著、鬧著,爭那一塊肥肉?粗瑢W們精彩的發(fā)言,坐在后面的幾位老師,發(fā)出會心的微笑,有一個老師還豎起大拇指。
突然,有個同學提出一個問題:“你說反對戰(zhàn)爭,向往和平;支持正義戰(zhàn)爭,反對不義戰(zhàn)爭。啥叫正義戰(zhàn)爭,啥叫不義戰(zhàn)爭?”同學們面面相覷,咋辦?我靈機一動:“請我們的房老師講講吧。”房老師微笑著站起來,三言兩語,解說了正義戰(zhàn)爭、非正義戰(zhàn)爭。“還是我們的房老師學問高!蔽矣芍缘卣f。
正當我們沉浸在分享學習的快樂中,下課鈴響了。有個同學說:“不知不覺怎么就到下課時間了?”一位聽課的老師說:“房老師上課就是有特色!
我的“公開課”結束了。望著老師的背影,我心里說:“老師,我今天才體會到您的辛勞。我一定會成為像您一樣的一位優(yōu)秀的教師的。
公開課作文 篇4
今天,我們上了一節(jié)公開課,査老師第一節(jié)課讓我們完成昨天打印的.自主學習單,再來畫畫,我們把畫和自主學習很單快就寫完了,很快又到了下午。
下午起床鈴來沒有打,老師就讓我們起床了,到了多媒體教室,老師先讓我們小組來展示《我有一盒彩筆》的第一小節(jié),我們展示完了以后,又開始劉嘉瑞他們小組來為我們講解第二小節(jié),講解完以后老師還給我們放出了一些圖片,讓我們看見了難民的生活,他們因為戰(zhàn)爭所以吃不飽,穿不暖,這下我可知道了以后要珍惜糧食,不能挑三揀四,這兩個小節(jié)講完以后,老師讓同學們編了小詩,還展示了上午我們畫的畫,展示的畫都畫得很好,很漂亮,這節(jié)公開課真難忘呀!
公開課作文 篇5
今天,一位水利局的阿姨來我們班上一節(jié)關于水的公開課,我既興奮又激動。
“叮鈴鈴!鄙险n里,水利局的阿姨出示一張張關于水的廣告,我們知道了“五水共治”是哪五水。
看了一段小視頻,阿姨告訴我們臺風是怎么形成,“現(xiàn)在我來考考你!”水利局的阿姨發(fā)話了,“你知道第一張ppt的廣告語是什么嗎?“教室里鴉雀無聲,突然 ,一只小手從后面高高地舉起來,是誰呢?原來是翁子翔,翁子翔是咱們的救兵,他答對了題目,我目送著禮品直到落入翁子翔手中,我的心里羨慕極了,那羨慕里還帶著一點點的嫉妒和不服氣呢!真想下一個禮品的主人是我呀!
果然如我所愿,下一個禮物得主是我。問題是——五水共治是哪五水?記起來了,我舉起小手,老師請葉宜恒后,葉宜恒沒回答上來,我心里的大石頭落地為安,我自信地抬起頭,阿姨看著我昂首挺胸的樣子,就請了我,我接二連三地報出了五水共治中的“四水”還有最后一個,我心急如焚,想熱鍋上的'螞蟻急得團團轉,阿姨作了一個手勢,我一下子就答對了,迎面走來另外一個工作人員,她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍,現(xiàn)在輪到我被別人羨慕了,接下去的問題簡單得要命,我都能答對。
下課了,葉宜恒轉過頭,眼睛等著我,我看了直冒冷汗,他冷冰冰地對我說:“交出你的禮品吧,那東西是我的。”我暗暗地對自己說:“甭管他,讓他鬧下去吧!薄皺C不可失,時不再來!”我覺得自己能說出這句話,有水平。
今天,我非常愉快。
公開課作文 篇6
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、指導學生學習寫習作提綱,行文中要做到詳略得當。
【教學重點】
1、引導學生充分發(fā)揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學生學習寫習作提綱,行文中要做到詳略得當。
【教學過程】
一、談話導入,激發(fā)興趣
二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構文源
1.寫二十年后的家鄉(xiāng),我們要側重寫哪些變化?
、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化:
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
、贫旰蠹亦l(xiāng)人物的變化:
爺爺奶奶外貌、言行的'變化,爸爸媽媽外貌、言行的變化,同學的變化等,訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化,自己情感的變化
三、師生合作,探索表達方法
1.交流網上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法:
(開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3.指導學生編寫習作提綱。
4.指導學生敘述要做到詳略得當,突出重點。
四、試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.教師巡視,提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評議,互改
1.小組內互讀互改,提出修改建議。
2.修改步驟:
思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化,詳略是否得當)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作,共同欣賞。
每個小組都推選出一篇好的阿作品,向全班同學展示。
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