情感的作文

時(shí)間：2023-03-22 15:21:24 寫(xiě)作作文我要投稿

精選情感的作文集合十篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的情感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選情感的作文集合十篇

情感的作文篇1

　　古語(yǔ)說(shuō)：人無(wú)癡者，無(wú)可與之交，因其無(wú)深情也；人無(wú)癖者，無(wú)可與之交，因其無(wú)真氣也。古人交友，如此看重情感。可見(jiàn)，在我們?nèi)松哪?lì)過(guò)程中，總會(huì)或多或少地受其感染。影響我們對(duì)世界的感知。在人們的腦海里，感情是孩兒的囈語(yǔ)，是情人的依偎，父母的疼愛(ài)，朋友的信任。如此美好的事物，左右我們的思潮。但無(wú)論何時(shí)，總必須堅(jiān)定心中的道德尺寸，衡量對(duì)與錯(cuò)，是與非。以正義來(lái)認(rèn)識(shí)世界。

　　戊戌變法掀起了近代中國(guó)的一場(chǎng)思潮變革，而我們錚錚鐵骨的英雄譚嗣同和其它五位同志們?cè)诓耸锌跒⑾铝苏痼@世人的鮮血。原本，他可以隨同朋友，攜帶家人遠(yuǎn)走東洋。遠(yuǎn)離衣衫襤褸的祖國(guó)，與家人共享天倫�？墒�，世人需要鮮血，需要振憾。他毅然放棄了一切。走上了斷頭臺(tái)，為腐朽的社會(huì)敲響了重重的一記警鐘。中國(guó)的振興，世人的覺(jué)醒是他真正深情所在。親情、友情在他的愛(ài)國(guó)深情之中，只有在心中眷留。所以，跨越了感情的牽絆，感知才真正升華了。

　　在非典肆虐的今天，我們的醫(yī)務(wù)人員為世人注入了一股暖流。她們有的主動(dòng)請(qǐng)纓去前線(xiàn)。有的放下新婚燕爾的伴侶，待哺的嬰兒，義無(wú)反顧地與病魔戰(zhàn)斗，直到筋疲力盡甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。葉欣不止一個(gè)。她的精神將激勵(lì)一代又一代的人。繼續(xù)與逆鏡拼搏。白衣天使們并非至親情于不顧，而是在神圣的使命之前，以正義為準(zhǔn)繩來(lái)衡量自己的人生�？缭搅饲楦�，為世人無(wú)私的奉獻(xiàn)。

　　生活不一定要轟轟烈烈，但總是擲地有聲。塵埃雖微，卻構(gòu)成土地；水珠雖小，也折射太陽(yáng)的光芒。在生活之中，我們要有所建樹(shù)，就必須不愛(ài)感情的親疏遠(yuǎn)近的牽絆。正確地以正義，道德為尺寸，認(rèn)知世界，認(rèn)知生命的`價(jià)值。從而才能對(duì)社會(huì)有所奉獻(xiàn)。

　　魯迅說(shuō)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看�！笨缭搅饲楦凶笥业恼x的認(rèn)知，決非對(duì)感情的毀滅，而是進(jìn)一步使情感升華。在那如同白駒過(guò)隙的人生之中，我們要生如春花之爛漫，死如秋葉般靜美。創(chuàng)造一部人間的正劇。必須從正確的深化認(rèn)知開(kāi)始，決不能感情用事，即使步履是踉踉蹌蹌，也至死不渝地往陽(yáng)關(guān)大道前進(jìn)。那才是生命的真諦。

情感的作文篇2

　　作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的體現(xiàn)。切實(shí)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有十分重大的意義。但在作文教學(xué)中，往往會(huì)遇到許多影響作文教學(xué)質(zhì)量的因素。筆者認(rèn)為，情感因素是作文教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

　　情感是人對(duì)客觀(guān)事物是否符合自身需要、愿望和觀(guān)點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。它具有調(diào)節(jié)行動(dòng)的功能和信號(hào)交際的功能。所謂調(diào)節(jié)功能指情感作為動(dòng)力，有引起和維持行動(dòng)，排除前進(jìn)中的障礙的作用；其信號(hào)功能即通過(guò)表情實(shí)現(xiàn)的交際功能，包括肢體表情、言語(yǔ)表情和面部表情。

　　提高學(xué)生的作文能力，要正確而深刻地認(rèn)識(shí)事物，并用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，就必須靠真摯的情感去體驗(yàn)。

　　首先，情感和認(rèn)識(shí)過(guò)程緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)，情感依賴(lài)于認(rèn)識(shí)�？陀^(guān)事物只有當(dāng)它被人們認(rèn)識(shí)了的時(shí)候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的認(rèn)識(shí)，既可以推動(dòng)，也可以阻礙認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)展。例如，對(duì)一種事物的喜愛(ài)，能促使我們更全面、更深刻地去認(rèn)識(shí)它，了解它；相反，如果我們討厭一種事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也視而不見(jiàn)。

　　其次，飽含情感地認(rèn)識(shí)事物，使事物也染上感情色彩。而帶上感情色彩的事物，往往更容易為我們認(rèn)識(shí)和接受。例如：在險(xiǎn)灘處處、重巒疊嶂的三峽間行船本是件辛苦的事、驚險(xiǎn)的事，可是在《早發(fā)白帝城》一詩(shī)中，由于李白當(dāng)時(shí)是途中遇赦，滿(mǎn)懷喜悅，所以使選種也充滿(mǎn)了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的輕快、歡樂(lè)氣氛。又如，小語(yǔ)第七冊(cè)中的《古井》一文，作者由于喜愛(ài)古井，而覺(jué)得鄉(xiāng)親們?nèi)∷?jīng)過(guò)家門(mén)前時(shí)，“桶兒叮叮當(dāng)當(dāng)，扁擔(dān)吱悠吱悠像一支支快樂(lè)的鄉(xiāng)間小曲。”“門(mén)前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨似的�！边@樣，高使行一原本抽象、呆板的事物變得栩栩如生，躍然紙上。

　　最后，文章是情感的載體，情感是文章的靈魂。所以說(shuō)，語(yǔ)文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章總是傾注著作者強(qiáng)烈的情感，沒(méi)有情感的文章就如同一個(gè)沒(méi)有靈魂的人一般。而許許多多的文章都是在作者激情如注的情況下誕生的。例如選入小學(xué)課本第十冊(cè)的《聞官軍收河南河北》一詩(shī)，被稱(chēng)為唐朝著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的“生平第一快詩(shī)”。當(dāng)時(shí)由于“安史之亂”，國(guó)家四分五裂，民不潦生。作為因戰(zhàn)而流離失所的詩(shī)人，渴望祖國(guó)統(tǒng)一，返回故里的心情是非同一般的，當(dāng)聽(tīng)到“安史之亂”的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，祖國(guó)得于統(tǒng)一的消息，而極流淚，歡喜欲狂，于是揮筆寫(xiě)下了這流傳千古、飽含激情的好詩(shī)，可見(jiàn)，情感對(duì)文章來(lái)講是至關(guān)重要的，缺乏情感是不可能寫(xiě)出好文章的。

　　那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的作文情感呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

　　人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的。由于小學(xué)獐情感容易受到具體事物的支配，所以，教師可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)的情境，以激發(fā)學(xué)生的'情感。例如，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇介紹暑假生活的作文。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事、講故事的心理，以故事的形式告訴學(xué)生自己暑假生活里經(jīng)歷過(guò)的一些事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍；然后讓學(xué)生想想自己暑假生活里經(jīng)歷過(guò)的事情，這時(shí)學(xué)生往往就有一種躍躍欲試，不吐不快的心理。這時(shí)教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)把自己的小故事講出來(lái)。當(dāng)然，事情一旦敘述清楚，再動(dòng)筆把它寫(xiě)下不來(lái)，就不再困難。

　　第二，引導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生情感。

　　實(shí)踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。觀(guān)察實(shí)踐，認(rèn)識(shí)生活，才能為作文解決源頭問(wèn)題。例如寫(xiě)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面的作文，首先必須鼓勵(lì)學(xué)生參加各種勞動(dòng)鍛煉。只有經(jīng)常參加勞動(dòng)，才能對(duì)勞動(dòng)的艱辛有所認(rèn)識(shí)，對(duì)勞動(dòng)成果的甘甜有所體驗(yàn)，對(duì)勞動(dòng)快樂(lè)有所感受，文章的內(nèi)容才比較真實(shí)、充分，而且有真情實(shí)感。如果平常沒(méi)有參加勞動(dòng)，只能三言?xún)烧Z(yǔ)寫(xiě)自我服務(wù)勞動(dòng)，或者從有限的幾次衛(wèi)生大掃除中去搜索枯腸，就寫(xiě)不出飽含激情的好作文。作文同生活的關(guān)系是密切的，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生直生活作文的道路，克服作文教學(xué)脫離生活，脫離學(xué)生實(shí)際的弊病，把各種實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)作文中來(lái)。組織學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、旅游、搞科技小制作和小實(shí)驗(yàn)，參加各種活動(dòng)和體育活動(dòng)等，從而豐富學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生作文的情感。

　　第三，教師帶頭寫(xiě)好“下水”文，熏陶學(xué)生情感。

　　老教育家葉圣陶先生說(shuō)：“希望教師經(jīng)常練筆------教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源------則為學(xué)生引路，可以事半功倍。故教師不斷提高其水平實(shí)為要圖。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也非常重視“教師下水文”。他認(rèn)為學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，“最簡(jiǎn)單的原因就是教師自己不會(huì)寫(xiě)作文，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)教師自己議論寫(xiě)作文的切身體會(huì)�！睆闹胁浑y看出教師“下水文”的魅力。教師愛(ài)好作文，文章寫(xiě)得情趣盎然，鞭辟入理，學(xué)生也會(huì)情動(dòng)而辭發(fā)，逐步寫(xiě)好作文。

　　第四，建立良好師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生情感。

　　建立良好師生關(guān)系是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在要讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，首先要讓學(xué)生熱愛(ài)教作文的老師。為此，教師應(yīng)以一個(gè)朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，幫助他們解除苦惱，和他們一起閱讀課外書(shū)，一起討論讀后感，獲得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。這樣，學(xué)生在作文時(shí)就敢于大膽地把一些真實(shí)的事情、心理真實(shí)的感受寫(xiě)到作文中去。從而做到作文內(nèi)容的真實(shí)具體，有真情實(shí)感，也使學(xué)生更加喜歡寫(xiě)作文。

　　第五，肯定成績(jī)，深化學(xué)生的情感。

　　根據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者的研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，即成就需要。小學(xué)兒童的成就主要表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成就范圍內(nèi)。在作文過(guò)程中，肯定學(xué)生成績(jī)是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效措施之一。對(duì)此，在作文教學(xué)中我們應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)原則、熱情鼓勵(lì)原則、區(qū)別對(duì)待原則和個(gè)性培養(yǎng)原則。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)好詞，一個(gè)好句都予于熱情鼓勵(lì)和適當(dāng)表?yè)P(yáng)。為使學(xué)生有更多成功的體驗(yàn)，我們可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如：片斷練習(xí)、即興作文、口頭作文、活頁(yè)作文等。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，就給予肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在作文中成就需要得到滿(mǎn)足，就一定會(huì)更深層地喜歡一寫(xiě)作文。

　　由此可見(jiàn)，教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，喜歡作文的情感是至關(guān)重要的。做到了這一點(diǎn)，你也將體會(huì)到作文教學(xué)成功的喜悅。

情感的作文篇3

　　初夏的早晨，微風(fēng)拂面。

　　風(fēng)兒似乎也懂得今天對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都是個(gè)重要的日子，吹走了昨日的炎熱與躁動(dòng)。

　　一路上，感到了濃郁的中考?xì)庀ⅰ?/p>

　　才拐到冠軍路呢，便看到一條條助威的橫幅，一群群加油的同學(xué)以及一位位對(duì)學(xué)生寄予厚望的老師。

　　同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)學(xué)校。他們有的兩三個(gè)一簇地并肩走著，有說(shuō)有笑，輕松自如；有的目光堅(jiān)定大踏步跨進(jìn)校門(mén)，沉著淡定；還有些呢，利用最后的時(shí)間在校門(mén)口看著手上的小本子，做臨考試前的沖刺……那一張張青春的臉龐，浮現(xiàn)的是笑容和沉著，給人以自信。

　　這時(shí)，迎面走來(lái)一個(gè)神清氣爽的同學(xué)，我有幸聽(tīng)到他和老師之間一段甚是有趣的對(duì)話(huà)。

　　等在門(mén)口的老師看到這位同學(xué)關(guān)切地問(wèn)：“你今天怎么穿得這么多？”

　　這位同學(xué)笑著答道：“這樣穿著反而顯示出我考試的沉著冷靜呀！”

　　一旁的媽媽急著解釋說(shuō)：“老師，是我擔(dān)心他考試被蚊子咬著而分心，所以來(lái)個(gè)全副武裝�！币慌缘陌职謩t微笑地看著自己的寶貝大步走向“戰(zhàn)場(chǎng)”。

　　一位學(xué)生中考卻牽動(dòng)了一家人的心吶！我邊走邊感嘆。往里走，熟悉的教室早已拉上了一條條警戒線(xiàn)，眾兵把手著呢！“久經(jīng)沙場(chǎng)”的'我還是第一次看到這樣的場(chǎng)景，吃驚著哩！

　　走廊上，遇到了馬上要監(jiān)考的潘春燕老師，她說(shuō)，考試最重要的是心態(tài)。也許考試前5分鐘，你的手會(huì)狂抖不止，這是正常的緊張反應(yīng)；但是如果你過(guò)于緊張，反而會(huì)考砸。

　　差不多8點(diǎn)了，考生們大多進(jìn)了考場(chǎng)，我們也該完成任務(wù)了。這時(shí)我采訪(fǎng)到一位正在“極目眺望”的家長(zhǎng)，我迫切地想知道她是怎么看待“心態(tài)”問(wèn)題的。我壯著膽子上前問(wèn)道：“這位家長(zhǎng)您好，您的孩子正值中考吧，請(qǐng)問(wèn)您覺(jué)得如何才能有好的考試心態(tài)呢？”家長(zhǎng)聽(tīng)了我的問(wèn)題，微微一笑，回答說(shuō)：“我告訴孩子不要給自己太多壓力，因?yàn)槲覉?jiān)信他最棒！”

　　采訪(fǎng)已畢，走在歸家途中。兩年后，我也將坐在這個(gè)教室里；兩年后，我也將接受這一次成人禮；兩年后，我也將謹(jǐn)慎地面對(duì)一生中重要的抉擇；兩年后，兩年后……別急，還有兩年呢！不，是只有兩年了！

　　感謝中考，欣賞中考，享受中考。

　　感謝那兩天給你的歷練。

　　欣賞這兩天拼博的對(duì)手。

　　享受那短短兩天讓你成熟的過(guò)程。

　　未選擇的路在前方，一切都在繼續(xù)，我們?cè)跄懿蝗Ρ寂埽?/p>

情感的作文篇4

　　回憶漸離的越遠(yuǎn)，越能輕易發(fā)現(xiàn)陪伴的無(wú)可替代。

　　筆記里曾寫(xiě)滿(mǎn)了關(guān)于弟弟和我的小故事。還記得，天微微泛白的夏日早晨，弟弟翻過(guò)河溝摘對(duì)岸鄰居菜地中的西瓜的事情；還記得，雨過(guò)陽(yáng)光的午后，和弟弟一起去小樹(shù)林捉知了的事情；還記得，大地被銀裝素裹的傍晚，我和他提著手電筒在院子里堆雪人的事情……不過(guò)，那已是多年以前的事情。

　　與他的情感，在我升入高中，他進(jìn)縣城上小學(xué)之前，從未有過(guò)懷疑。初中那時(shí)，每每周末回家，都會(huì)給他帶禮物，吃的也好，玩的也好，即便可用的資金總是很有限。每每這個(gè)時(shí)候，我在家張望學(xué)校的方向，尋覓他下午放學(xué)興奮奔跑的身影。若他沒(méi)有留級(jí)，我倆應(yīng)該一同上下學(xué)的，或許應(yīng)該像小時(shí)候那樣迎著美麗的晨曦，手牽著手，跳著追著趕往學(xué)校的吧！

　　再怎樣努力的窺探，也不會(huì)懂得，時(shí)間如何將身邊的人悄然改變。自從他被送到縣城讀小學(xué)，沒(méi)有任何征兆的，無(wú)法阻擋的，我和他之間的感情，不覺(jué)從相見(jiàn)歡走到相視冷。逃學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)，似乎有點(diǎn)頻繁。叛逆，大概是最好的寫(xiě)照了。雖然明白這并非針對(duì)我的冷漠，但如何都做不到視而不見(jiàn)。與爸爸媽媽也總是爭(zhēng)吵，家里的氛圍像是落雨的天晴，時(shí)好時(shí)壞。囤積良久，家人都習(xí)慣了他的脾氣。轉(zhuǎn)瞬，兩年后，他休學(xué)停留在家中，無(wú)所事事。

　　成長(zhǎng)交織經(jīng)歷會(huì)讓人變得沉默，察覺(jué)的`到我倆都在改變，只是我還是當(dāng)初的我，他卻是另一個(gè)他了。即使偶爾會(huì)相伴出門(mén)，也不敢多說(shuō)話(huà)。首先他聽(tīng)不進(jìn)去，其次話(huà)丁點(diǎn)不去他耳，后果就惹得他反感。這樣的時(shí)光，持續(xù)了又將近兩年，直到他在家人的奉勸下去外省打工。那年，我高中畢業(yè)，假期獨(dú)自一人在家，村莊的屋子里沒(méi)有他的吵鬧，格外寂靜，卻悄悄溢出些寂寞。作為哥哥，陪著看著他的成長(zhǎng)。說(shuō)來(lái)生笑的事，小時(shí)候的他，在過(guò)年集市上，不買(mǎi)新衣服，吵鬧這要花炮。長(zhǎng)大了，位置調(diào)換，不要煙花，改會(huì)打扮了。

　　過(guò)往來(lái)去，祈愿終是安好。又逢一年，我大學(xué)寒末放假，急急忙忙從省外趕回老家。下了火車(chē)，就近在車(chē)站旁的商店給在家清修一年的他，購(gòu)了袋零食。不去上班，待在家里的他未曾老實(shí)過(guò)，有事做不了，就往省外打電話(huà)給我。沒(méi)事情，倒清凈的連個(gè)音都沒(méi)有�；氐郊�，他見(jiàn)到我笑了，問(wèn)是否有捎帶禮品。剛接過(guò)包裹，零食揣在手，就拿著手機(jī)在我眼前晃。"哥，陪我打個(gè)游戲唄""不打，看著就沒(méi)意思"一句話(huà)，讓我給拒絕了。但是在兩天后，我把手機(jī)丟了給他。"弄吧！趕緊的。給我裝好"從不玩網(wǎng)游的我，接受了他三番兩次的請(qǐng)求。我有想，再過(guò)兩年，應(yīng)該想要一起玩?zhèn)€游戲，也不可能了吧！那時(shí)我再工作，他或許也是。于是家中溫暖的小溫棚里，經(jīng)常能見(jiàn)到我倆的身影。兩個(gè)小板凳，靠坐在一起。他指導(dǎo)我怎么玩，我學(xué)著嘗試。他嘲笑我的角色不厲害，我無(wú)所謂的輕瞟他一眼。

　　就如同埋沒(méi)記憶的那個(gè)年齡，兩個(gè)小凳子，對(duì)坐著寫(xiě)作業(yè)。我笑他總是撓頭寫(xiě)的慢，他不屑我沒(méi)等他寫(xiě)的快一樣。

情感的作文篇5

　　除了親情和愛(ài)情，友情可以說(shuō)是世界上最可貴的情感之一。

　　就拿平常最常見(jiàn)的事情來(lái)說(shuō)吧：馬上就要開(kāi)始考試了，一個(gè)學(xué)生沒(méi)有帶筆，他急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然有一支筆遞到了他的面前，他扭頭一看，原來(lái)是同桌把自己備用的筆借給了他，難道這不是友情嗎？學(xué)校組織活動(dòng)，馬上就要參加團(tuán)體比賽了，學(xué)校正在加緊排練。我有一天忘記帶跳繩了，急得抓耳撓腮，被我班的余航宇看到了，他毫不猶豫地把自己帶的一條備用跳繩借給了我，讓我得以順利地完成了排練。

　　李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》，王昌齡的《盧溪?jiǎng)e人》《芙蓉樓送辛漸》……古往今來(lái)，有很多首描寫(xiě)友情相別的場(chǎng)景的可貴的情感詩(shī)，這些詩(shī)不正是詩(shī)人心中這種友情的'真情流露嗎？沒(méi)有友情，別人會(huì)借你救急的筆嗎？沒(méi)有友情，別人會(huì)借給你正需要的東西嗎？沒(méi)有友情，詩(shī)人會(huì)寫(xiě)出豐富情感的詩(shī)嗎？所以，我們要珍惜，不要讓它輕易遠(yuǎn)離我們……

情感的作文篇6

　　愛(ài)，最純潔最平凡的情感，冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，情在右。隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲，踏著荊棘，而不覺(jué)痛苦，有淚可發(fā)揮，不覺(jué)得悲涼!——這樣愛(ài)永遠(yuǎn)年輕�！�

　　讀了城南舊事，我對(duì)冰心奶奶說(shuō)的這句話(huà)，有了更深的體會(huì)。

　　城南舊事中最讓我記憶深刻的三個(gè)人：秀貞、小偷、宋媽�；莅拆^的秀貞他的愛(ài)人返鄉(xiāng)一去不返，他生下了小桂子，被母親棄于城下，從此發(fā)瘋。草叢里的那個(gè)人，他愛(ài)自己的盲人媽媽?zhuān)矏?ài)自己的弟弟，一心供弟弟讀書(shū)，他因沒(méi)出息，一邊收廢銅爛鐵一邊偷竊來(lái)養(yǎng)家養(yǎng)口，最后被巡警抓了。宋媽他是英子家的保姆，也是英子弟弟的奶媽?zhuān)袃蓚€(gè)孩子，兒子溺水而亡，女兒被狠心的丈夫買(mǎi)了，她的精神支柱徹底地倒塌了。

　　秀貞、草叢中的那個(gè)人、宋媽?zhuān)麄儽蝗朔Q(chēng)為瘋子、小偷、保姆，那么卑微，他們的命運(yùn)那么悲慘，可他們?yōu)槭裁蹿A得了英子的好感和懷念呢?反復(fù)讀著他們的故事我明白了，那是因?yàn)樗麄儗?duì)親人的愛(ài)讓這些人可親可敬，你看，秀貞日思夜想著失蹤的六歲女兒，還為女兒準(zhǔn)備了那樣多的東西，行李箱里，房間里，都洋溢著秀貞對(duì)女兒的愛(ài)。再看!小偷他為了養(yǎng)家，為了養(yǎng)弟弟，才不得不以偷竊為主，“他的眼睛紅紅的，好像昨天沒(méi)睡覺(jué)，又像哭過(guò)似的。”他整天提心吊膽，事非得，以卻無(wú)處傾訴，受著良心的`指責(zé)，當(dāng)小偷的生活可真難呀，但他仍一心想著讓弟弟漂洋過(guò)海去讀書(shū)，這不洋溢著對(duì)家人的愛(ài)嗎?繼續(xù)看，宋媽年年給小栓子小丫頭做衣服，為了找到被丈夫賣(mài)掉的丫頭子，找遍了半個(gè)北京城，在路上，她看到有賣(mài)好吃的驢打滾兒，她給英子吃了幾個(gè)，還多買(mǎi)了幾個(gè)包在布里，為了找丫頭子，半個(gè)月，她跑遍了北京城的馬車(chē)行，宋媽不僅愛(ài)自己的孩子，也愛(ài)英子和她的弟妹，不是親人勝似親人。

　　愛(ài)使卑微的人變得高尚偉大。

　　在生活中，我們要怎么成為愛(ài)的使者呢?在家里，要幫家人分擔(dān)責(zé)任，要幫家人做事，這就是愛(ài)家人!在學(xué)校里，和同學(xué)互相互助，這就是愛(ài)同學(xué)!在社會(huì)，幫助那些有困難的人，垃圾分類(lèi)，做文明人，這就是愛(ài)社會(huì)!如果我們每個(gè)人心中都有愛(ài)，我們的世界就會(huì)更美好!

　　“愛(ài)在左，情在右。隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲，踏著荊棘，也不覺(jué)痛苦，有淚可發(fā)揮，不覺(jué)得悲涼——這樣愛(ài)永遠(yuǎn)年輕�！蔽疑钌畹乩斫饬恕獝�(ài)。

情感的作文篇7

　　轉(zhuǎn)眼之間我們我們已經(jīng)三年不見(jiàn)，轉(zhuǎn)眼之間我們已經(jīng)分手三年，昨天美好的一切，都已成為今天傷心的聚焦，如今我們之間儼然已經(jīng)變得物是人非，你不在是曾經(jīng)的你，我也不是曾經(jīng)的我，曾經(jīng)以為，如果有機(jī)會(huì)，我們都會(huì)抓住彼此曾經(jīng)相愛(ài)的心，讓我們的故事繼續(xù)向以后延續(xù)，讓年幼時(shí)犯下的錯(cuò)誤不在繼續(xù)，可是我們沒(méi)有想到的是，隨著時(shí)間的變化，我們也都變了，有一段時(shí)間雖然我們分開(kāi)了半年，但是后來(lái)在一起的時(shí)候我們?nèi)匀灰宰畲蟮臒崆槿ソ?jīng)營(yíng)著我們的'愛(ài)情，那時(shí)候的我們不曾閃躲，不曾逃避，勇敢的追求自己的幸福，如今，你的心里，對(duì)我的恨已經(jīng)深深的扎下了根，雖然你說(shuō)在一起，但是我可以感覺(jué)的到，你在害怕，你害怕這次的在一起會(huì)鑄造另一個(gè)傷害，而我，長(zhǎng)久以來(lái)自己的生活，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)東西，叫做自尊，叫做堅(jiān)強(qiáng)，雖然我或許是喜歡你的，但是礙于他們，我并沒(méi)有表達(dá)出對(duì)你的眷戀。曾經(jīng)我說(shuō)過(guò)，我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你，想想或許我并沒(méi)有食言，因?yàn)樵谖倚睦锬阋恢倍荚�，從不曾�?jīng)離開(kāi)，所以才只有你才是分手之后不斷聯(lián)系的那個(gè)人，唯一的人。

　　有時(shí)候我在想，難道我們之間就真的這樣結(jié)束了嗎？這就是我們的結(jié)局？難道你的心里真的已經(jīng)沒(méi)有我的位置了嗎？但是無(wú)論我怎么想，眼下的結(jié)局貌似都是這樣的，我想，或許真的是到了我們結(jié)束的時(shí)候了，或許，我們真的還不夠喜歡對(duì)方，否則怎么會(huì)忍心讓自己喜歡的人，就這樣從自己身邊溜走，如果我們真的足夠喜歡對(duì)方，應(yīng)該還是會(huì)像當(dāng)時(shí)那樣不顧一起的珍惜對(duì)方，就想珍惜自己的生命一樣吧。如果我們真的足夠喜歡對(duì)方，怎么可能會(huì)是現(xiàn)在這樣？

　　沒(méi)錯(cuò)，是我們?cè)摲帕藢?duì)方的時(shí)候了，哪怕以后還會(huì)想起對(duì)方，哪怕以后還是會(huì)在被窩里想你想到哭很久，哪怕天黑我只想你一個(gè)人陪在我身邊，哪怕我生病的時(shí)候我只需要你，但是，那個(gè)時(shí)候我們都不能了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)不再彼此身邊，或許在某一天，我們身邊會(huì)有另一個(gè)人的陪伴，那一天陪在你身邊那個(gè)知足開(kāi)心的女孩子不是我，陪在我身邊的人也不在是你，我們會(huì)有我們各自的生活，即使這樣，我想你也會(huì)在我心里，一輩子不會(huì)被忘記，因?yàn)槟闶俏易畛踝钫娴膼?ài)戀。

情感的作文篇8

　　那天，天空是那么的藍(lán)，陽(yáng)光是那么的耀眼，媽媽難得親自下廚，做了一桌子好菜，我也興致勃勃地向媽媽報(bào)告我的考試成績(jī)，我自認(rèn)為挺滿(mǎn)意的，邊吃著桌上的美味佳肴心里邊想著媽媽會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)我。當(dāng)她得知了其它好學(xué)生的成績(jī)后，原本燦爛笑容的臉龐突然沉了下來(lái)，額頭上的波浪更明顯地聚集在一起。語(yǔ)調(diào)也隨之嚴(yán)肅起來(lái)：“最近是不是對(duì)自己放松了，XX最近都奮起直追得滿(mǎn)分了，你的成績(jī)跟其他同學(xué)比相差甚遠(yuǎn)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不穩(wěn)定，語(yǔ)文本來(lái)是你的強(qiáng)項(xiàng)，再掉下去你的夢(mèng)想怎么辦？看看人家……“還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我不用不耐煩兼不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：“是，我這次是考失手了，而且考卷也有點(diǎn)難，不能全怪我。”媽媽的河?xùn)|獅吼爆發(fā)了：“還狡辯，你難道覺(jué)得這樣的成績(jī)就很滿(mǎn)意嗎？如果沒(méi)有在班上前五名的話(huà)你的目標(biāo)就沒(méi)有意義，我不喜歡你的這種態(tài)度，考不好就要承認(rèn)，不足的地方再去努力，不要這么驕傲�！蔽野琢税籽�，厥著嘴巴，聲音也大了一倍：“我知道自己該怎么辦，不需要你天天碎碎念啦，我耳朵都快長(zhǎng)繭了�！闭f(shuō)完嘴里還忍不住小聲的嘀咕一聲，真煩。當(dāng)我無(wú)意中瞥見(jiàn)媽媽的眼光時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的眼眶已紅，晶瑩的淚珠在眼眶里徘徊，媽媽在強(qiáng)忍著淚水，無(wú)奈又帶著心酸。用抽泣的聲音說(shuō)：“女兒大了，翅膀硬了……“

　　當(dāng)時(shí)的我，沒(méi)有去顧慮到媽媽的感受，在飯桌上重重地摔下筷子，忍著眼淚往我房間跑去，跑開(kāi)的時(shí)候，不小心碰到了桌上的碗，摔碎的聲音在我身后響起，但我依然不理睬，也不管發(fā)生了什么，只顧跑進(jìn)我自己的房間，重重地關(guān)上門(mén)，趴在床上倒頭就哭，淚水再也忍不住的一涌而出，邊哭心里邊說(shuō)：“現(xiàn)在的生活真的好累，好累，壓力很大，很大，我不想每天都背著成績(jī)，蝸牛背上的殼已經(jīng)很重了，不要再罵我，不要再給我增加負(fù)擔(dān)了……“

　　哭了，累了，不知何時(shí)睡了一覺(jué)，醒來(lái)的時(shí)候淚眼朦朧，再看看身上，總覺(jué)得好溫暖，原來(lái)，是媽媽來(lái)過(guò)，給我蓋上了被子。我趕緊掀開(kāi)被子，淚水又再一次奪眶而出，這一次的淚水，不是委屈，更不是憤怒，是無(wú)限的懊悔，就算淚水流盡也難以表達(dá)我此時(shí)心中的痛。望著剛下過(guò)雨的天空，想著媽媽說(shuō)過(guò)的話(huà)，對(duì)我的付出，而我的任性，媽媽一次又一次的容忍，剛才我說(shuō)的話(huà)，那么重，媽媽肯定很難過(guò)吧。想到這，我趕緊打開(kāi)房門(mén)走向廚房。

　　眼前的一幕，讓我的心難受的'更加無(wú)地自容，媽媽殘留在臉上的淚水留下了兩道痕跡，哭的是多么傷心，歲月已經(jīng)將她昔日的容顏奪走了原有的魅力，而哭過(guò)后的媽媽更顯得那么蒼白，悲傷。媽媽?zhuān)谑帐拔遗苓M(jìn)房間時(shí)留下的殘局，她，正在小心翼翼地?fù)炱鸬厣系乃槠�，媽媽手上還流血了，天哪，怎么會(huì)這樣，因?yàn)槲覄偛诺氖韬觯氲乃槠瑒澋搅藡寢尩氖帧驹趶N房門(mén)前看到這一切的我，是怎么了，鼻子突然酸了一下，淚水再一次如洪流般涌了出來(lái)，我趕緊迅速飛進(jìn)房間，拿來(lái)創(chuàng)口貼，再三步并作兩步跑到媽媽面前，蹲下身，給媽媽處理傷口，媽媽看著我，欣慰的笑了。

　　呵，這種笑容，我好久沒(méi)有看到了，此時(shí)此刻，剛才在房間里準(zhǔn)備好的道歉和表明決心的說(shuō)詞顯得是那么多余，我一頭撲進(jìn)媽媽的懷里，這種溫暖，好久沒(méi)有享受到了。這種淚水的滋味，我好久沒(méi)有嘗到了。

　　但最終的淚水，是母親和女兒互相理解凝聚成的甜美滋味。

　　我的任性，不再有，我們的感情，不會(huì)淡。

情感的作文篇9

　　世上最難以忘懷的，是滿(mǎn)含著情感的心靈的味道，因?yàn)樗寥チ藭r(shí)間與空間的距離。

　　我吃過(guò)最好吃的粽子，是來(lái)自故鄉(xiāng)的土灶頭，他的做法并不多么的精細(xì)，而是出自一雙蒼老卻有力的手，那手便是奶奶的。

　　最幸福的時(shí)光是在寒冬里吃上一口熱氣騰騰的粽子，那是世間僅有的溫暖，直入人心的溫暖。我快忘了故鄉(xiāng)的景色，卻怎么也忘不了數(shù)月一見(jiàn)的她與它。秋日里，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，眼下是即將要進(jìn)入冬天的日子。風(fēng)還未開(kāi)始思念，卻早已把情感凝固。那是一年中回鄉(xiāng)不多的日子里，奶奶與爺爺雙雙圍著圍兜，一大早的便在樓下等候。他們的臉儼然有些紅，發(fā)紫的雙手在衣服上蹭了幾下，便招呼我趕快進(jìn)去。

　　一入門(mén)，粽葉的香味充滿(mǎn)了整間屋子，在日光燈微黃的包圍下顯得那么溫暖�！澳阆茸�，我拿個(gè)粽子來(lái)�！边€沒(méi)進(jìn)屋歇腳，一生習(xí)慣于奔波忙碌的她已進(jìn)入廚房為我端來(lái)了一只剝了葉的粽子�！翱斐�，我包的粽子肉多，哪里像外面的�！彼行湴恋卣f(shuō)，抑制著滿(mǎn)心期待，像個(gè)孩子一般。話(huà)不錯(cuò)，撥開(kāi)米團(tuán)，滿(mǎn)是厚實(shí)的肉混著三種馨香撲面而來(lái)。也許只是不經(jīng)意的一句話(huà)，她竟把我想多吃點(diǎn)肉的習(xí)慣牢牢刻進(jìn)在心。我滿(mǎn)心歡喜，分明地感受到了血液的溫暖。奶奶默默將自己的肉夾給了我�！皦蛄藟蛄��！蔽颐ν泼撝�，下意識(shí)的觸碰到奶奶的手，是刺骨的冰。不容我多想，她猛地將手抽離不做聲�？赡苁钦驹谕忸^太久了，莫名有些酸澀，抬頭望向她，才驚覺(jué)在時(shí)光的風(fēng)霜之中，她竟已染的一頭白發(fā)。我偷偷將臉深深埋下，一口口的抿著粽子。本該清甜的滋味卻好像沾了醋般難以下咽，食之乏味。

　　一個(gè)中午過(guò)后，我有些孤寂。屋子很靜，偶爾會(huì)看到大雁南飛，伴著陽(yáng)光，她在搖椅上躺著，一雙松弛卻有關(guān)節(jié)分明的手環(huán)抱在胸前。該走了，我悄悄的挪動(dòng)著腳步，她卻被猛的驚醒，像是早有預(yù)料，依舊像個(gè)孩子般，依戀卻又傷感，“要走了？”我躊躇了下沉重的點(diǎn)點(diǎn)頭。她無(wú)言，只是緩緩的走向廚房，帶著一袋子早已準(zhǔn)備好的熱氣騰騰的`粽子，“回去吧，記得早點(diǎn)吃完，咳…走…咳咳…走吧…記得，多回來(lái)哦”她突然咳了起來(lái)，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)的，有些站不住腳的樣子，卻還是擺擺手，示意我離開(kāi)。我緊咬著雙唇，看著她的樣子止不住的疼惜。或許有些愛(ài)，早已開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，容不得我的沉默與離去…

　　再次低下了頭，聞著粽子復(fù)雜的味道，眼中被抹了層云霧，她就在我身邊，那么近卻又那么遠(yuǎn)。那粽子的味道還在各處回蕩，如果計(jì)時(shí)已開(kāi)始，那么未來(lái)我是否還有機(jī)會(huì)嘗到除了那粽子原本應(yīng)到心靈的香味。以及那微妙的甘甜與那不輕易發(fā)覺(jué)又早已埋在心底的苦與酸呢？

　　心中也似被寒風(fēng)割裂，然而時(shí)光卻不會(huì)因此凝固，那雙手好像在撫慰著我的心，而那粽子里說(shuō)不清道不明的味道在心中的裂縫里絲絲彌漫。大概當(dāng)秋風(fēng)刮起，我能夠在任何地點(diǎn)都能感受到那用心制作的粽子的味道。多么盼望下個(gè)春天的到來(lái)，那是大雁回巢的日子。