[優(yōu)選]小學(xué)的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)的作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)的作文 篇1

　　五年時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)，真的不長(zhǎng)，說(shuō)短，倒也不短，可是再回想以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛好像只是昨天才經(jīng)歷過(guò)的，熟悉，又陌生。我們相處了五年，知道了各自的名字，知道了各自的愛(ài)好，結(jié)識(shí)了許多好友，也一起為學(xué)習(xí)奮斗，盡管里面有很多挫折，但我們一起走了下去，馬上就要六年級(jí)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？你們想好以后該怎么走了嗎？大概都準(zhǔn)備好了吧，你們都是那么的優(yōu)秀，那么的自信，仿佛所有的`學(xué)習(xí)壓力都?jí)翰豢迥銈�，我很高興，在這個(gè)大家庭里生活，也非常的欣喜，認(rèn)識(shí)了你們。

　　記得第一年嗎？那時(shí)候，我們還小，什么都不懂，總是睜著一雙大大的眼睛茫然的望著各自，那時(shí)候，我們沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，那時(shí)候，我們的心還很稚嫩，那時(shí)候，我們干凈的就像一張張白紙，無(wú)暇，而不刺眼。第二年的時(shí)候，成績(jī)就各自凸顯了，有成績(jī)好的，被老師器重，也有成績(jī)差的，在老師的啟蒙中慢慢領(lǐng)悟，我們45個(gè)孩子，被老師的溫柔呵護(hù)著長(zhǎng)大。第三年了，有新的同學(xué)來(lái)了，大哭大鬧的，像個(gè)幼稚的孩子一樣，不過(guò)，我們長(zhǎng)大了，身體也隨著年齡長(zhǎng)大了，說(shuō)話語(yǔ)言也變得流暢，這些，少不了我們的老師和家長(zhǎng)。第四年來(lái)了，我們心性多少也有些成熟了，里的字字句句也變得有了味道，大家湊在一起談天論地，好不樂(lè)呵。第五年了，這是一個(gè)緊張的年份，同學(xué)們似是意識(shí)到了危機(jī)感，都變得努力了起來(lái)，讓成績(jī)有了些提升。第六年，還是個(gè)未知數(shù)。

　　相處的時(shí)間還有一年，但我們的情誼遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一年，謝謝你們對(duì)我的照顧，也謝謝老師，或許在不久之后，被你們的希望寄托的孩子們，會(huì)茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)。

小學(xué)的作文 篇2

　　愛(ài)是火，融化心底的冰；愛(ài)是水，灌溉心里的情；愛(ài)是風(fēng)，吹走心中的霧；愛(ài)是雨，滋潤(rùn)心田的花。

　　愛(ài)是無(wú)價(jià)的，他不需要任何回報(bào)，卻可以信心相傳；如果說(shuō)每件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛(ài)心就是一根金線，用金線將所有珍珠連接起來(lái)，那將是世界上最為珍貴的無(wú)價(jià)項(xiàng)鏈。

　　大千世界，人海茫茫；在我們幸福的生活中，總有一些需要我們幫助的人，如果你伸出溫暖的雙手，給予它所需要的幫助，足以證明你是一個(gè)擁有愛(ài)心的人，將他拍下來(lái)吧，之后回顧，你會(huì)獲得一些。

　　在我生活的地方，有許多等我拍下來(lái)的鏡頭，讓我給大家分享分享吧！

　　這時(shí)正處于盛夏，太陽(yáng)似一個(gè)大火球，烘烤著大地；空氣中沒(méi)有夾帶一絲風(fēng)氣。遠(yuǎn)方，以為不知名的大嬸，邁著她那無(wú)力的腳步，緩緩向這里走來(lái)，可好景不長(zhǎng)，沒(méi)走幾步就在這無(wú)邊的酷熱之中暈倒了。

　　街上的居民紛紛走了過(guò)來(lái)，王叔叔從店里搬出一把涼椅，張阿姨從家里端出了一杯水，連德高望重的李奶奶也走了出來(lái)。：“怎么了？”“怎么回事？”大伙關(guān)心地問(wèn)。李奶奶將她扶起來(lái)，摸了摸，看了看“額頭上又熱又燙，好像中暑了�！崩钅棠陶f(shuō)完，手用力地按著大嬸的太陽(yáng)穴，大家都屏住呼吸，緊張的看著大嬸。

　　終于，蒼白的'臉上露出了一絲笑容，“你怎么樣？”大家關(guān)切的問(wèn)；大嬸動(dòng)了動(dòng)嘴角說(shuō)“感謝大家的照顧，我現(xiàn)在好多了�！闭f(shuō)完搖搖晃晃想站起來(lái)，李奶奶連忙過(guò)去攙扶她說(shuō)：“再躺一會(huì)兒吧，一會(huì)兒你又要暈了�！薄安灰�緊的，不要緊的，我已經(jīng)可以走了。”說(shuō)完走幾步給大家看，大家才一一散開(kāi)。

　　人間有愛(ài)永遠(yuǎn)是春天，朋友們，讓我們?cè)谕�一片藍(lán)天下，一起創(chuàng)造更多愛(ài)的鏡頭吧！

小學(xué)的作文 篇3

　　魔鬼般的考試終于過(guò)去了，好不容易到了第七節(jié)課。

　　上課鈴一響，班主任腳步沉重的走進(jìn)來(lái)，神情很?chē)?yán)肅，臉上沒(méi)有一絲笑容。只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，一疊試卷被砸到了講臺(tái)上。我們感覺(jué)不妙，就趕緊回到座位上。有同學(xué)小聲的說(shuō)：“肯定沒(méi)考好！”教室里頓時(shí)安靜了，開(kāi)始發(fā)試卷了。拿到卷子的.同學(xué)，有的高興，有的皺眉。我想：這次數(shù)學(xué)如果沒(méi)考好，那就不好向父母交差了。我可向他們保證一定考80分以上的�！袄畈�洋”聽(tīng)到老師念到我的名字，心里怦怦直跳，好像就要跳到喉嚨里似的。一邊走，一邊念：八十分，八十分，老天保佑。打開(kāi)試卷一看：鮮紅的刺眼的63！唉……今晚還真交不了差了！我都不知道是怎么走回座位的，拿著試卷看了又看，錯(cuò)的比較多的是計(jì)算題和應(yīng)用題。如果把一些不該錯(cuò)的題做好，肯定在八十分以上。又是粗心大意惹的禍！

　　語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)發(fā)試卷了，我沒(méi)看她的眼神，已經(jīng)沒(méi)有心思了，繼續(xù)看著我的數(shù)學(xué)試卷。

　　回到家，我不敢把成績(jī)告訴爸媽。躺在床上，一邊流淚，一邊看著那鮮紅的“63”。

小學(xué)的作文 篇4

　　一、融入生活，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材

　　1．品讀自然

　　大自然是一部活的教材，蘊(yùn)含著豐富、鮮活的寫(xiě)作資源。引領(lǐng)學(xué)生走出校園，擁抱自然。爬山戲水，看日出日落，觀花開(kāi)花謝，聽(tīng)蟲(chóng)鳴蛙叫，嗅花香聞草味讓學(xué)生在觀察、聆聽(tīng)、欣賞、感悟、思考中，和大自然親密接觸，體會(huì)自然的美麗與神奇，萌生無(wú)盡的遐想。

　　2．體驗(yàn)生活

　　生活有多豐富，作文就有多寬廣。帶領(lǐng)學(xué)生放風(fēng)箏、捉迷藏、野炊、旅行收獲快樂(lè)，留下回憶。讓學(xué)生多關(guān)注父母每天所做的事，體會(huì)父母的勞作之苦，激發(fā)感恩之情。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)洗衣做飯、整理內(nèi)務(wù)、打掃房間，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生多留心校園內(nèi)外焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，引發(fā)思考，發(fā)表看法。葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！币龑�(dǎo)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)生活，積蓄情感，豐富素材儲(chǔ)備，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)才會(huì)“有米下鍋”，寫(xiě)作靈感才會(huì)不約而至，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作自然樂(lè)不思蜀，由能寫(xiě)轉(zhuǎn)向會(huì)寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。

　　二、扎實(shí)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

　　1．整合讀寫(xiě)，增加練筆機(jī)會(huì)

　　（1）深入研讀課文，把握文本特點(diǎn)，尋找習(xí)作練點(diǎn)。通過(guò)仿寫(xiě)于精彩處、補(bǔ)寫(xiě)于留白處、改寫(xiě)于特別處、續(xù)寫(xiě)于含蓄處等練筆方法，打開(kāi)讀寫(xiě)通道，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)固讀，讓讀與寫(xiě)齊頭并進(jìn)，相得益彰。

　�。�2）注重課外閱讀。效在課內(nèi)，功在課外，重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的`閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野，豐富信息儲(chǔ)量，方可厚積薄發(fā)，達(dá)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的效果。

　�。�3）傳授讀寫(xiě)方法。讓學(xué)生掌握做讀書(shū)筆記的一些方法，如摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式等方法。讀寫(xiě)有機(jī)整合，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又促進(jìn)了寫(xiě)作訓(xùn)練，可謂“一箭雙雕”。

　　2．記錄生活，拓寬練筆渠道

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，留心身邊的人和事，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感悟，養(yǎng)成寫(xiě)日記、周記的習(xí)慣。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生想什么，做什么，學(xué)生身邊發(fā)生了什么，教師要敏于觀察，勤于思考，讓每一次“暗香浮動(dòng)”，都能成為學(xué)生練筆契機(jī)。通過(guò)這樣扎實(shí)有效地訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

　　三、多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)寫(xiě)作快樂(lè)

　　視作文批改為學(xué)生再次完善，再次寫(xiě)作，再次創(chuàng)造的過(guò)程。把作文批改看作是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，萌發(fā)寫(xiě)作欲望，體驗(yàn)寫(xiě)作成功的過(guò)程。打破作文評(píng)價(jià)由老師“一錘定音”的現(xiàn)狀，采取多元評(píng)價(jià)，放大作文評(píng)價(jià)功能。

　　1．教師選擇性評(píng)價(jià)

　　教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作，不作全面詳細(xì)的批改，而是有目的的單項(xiàng)批改，或字詞錯(cuò)誤，或潛詞造句，或篇章結(jié)構(gòu)，其它方面的錯(cuò)誤暫可留存不改。教師作出客觀的書(shū)面評(píng)價(jià)，或者委婉指出其不當(dāng)之處，或肯定其所取得的進(jìn)步，并勉勵(lì)其“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。在學(xué)生作文交流時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予公開(kāi)講評(píng)。不公開(kāi)批評(píng)后進(jìn)生作文，以免傷害其自尊心。對(duì)于作文中精彩之處可讓學(xué)生自讀、議讀、有感情地朗讀，通過(guò)自賞、互賞、共賞，分享寫(xiě)作成果。還可將一些的好的作文整理成集，或在班級(jí)傳閱，或櫥窗展出，或廣播里播出，甚至投稿發(fā)表，最大程度上讓學(xué)生感受寫(xiě)作的成就感�！拔夷苄小薄拔页晒Α钡乃枷朐趯W(xué)生心中不斷滋生，為學(xué)生持續(xù)寫(xiě)作注入“心”動(dòng)力。

　　2．家長(zhǎng)賞識(shí)性評(píng)價(jià)

　　鼓勵(lì)學(xué)生將作文帶回家讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，或讓家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)做孩子的熱情讀者或聽(tīng)眾，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到作文評(píng)價(jià)中來(lái)，以賞識(shí)為主，注重鼓勵(lì)，或是書(shū)面的，或是口頭的，不拘泥于形式。家長(zhǎng)的賞識(shí)評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子激動(dòng)無(wú)比，信心倍增，建立寫(xiě)作自信。

　　3．學(xué)生互動(dòng)性評(píng)價(jià)

　　學(xué)生之間思維方式和表達(dá)方式差別不大，比老師批改在心理上更容易理解和接受�；ヅ�互改是對(duì)自批自改的補(bǔ)足與完善。引導(dǎo)學(xué)生互批，教其批改方法，明確批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由一人批改多篇作文。

　　同伴評(píng)價(jià)時(shí)首先要肯定他人作文成功之處，向同學(xué)們推薦精彩段落、優(yōu)美詞句，當(dāng)然也可談要改進(jìn)的地方�？傊�，作文教學(xué)如能“一切從學(xué)生出發(fā)”，貼近學(xué)生，融入生活，采取多種訓(xùn)練形式，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法，增加寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃寫(xiě)作欲望，維系寫(xiě)作熱情，學(xué)生方會(huì)想寫(xiě)作，會(huì)寫(xiě)作，樂(lè)寫(xiě)作。這樣，作文教學(xué)便走上了一條成功之路。

小學(xué)的作文 篇5

　　這樣的人讓我敬佩

　　那天，天氣一開(kāi)始還是烈日炎炎的，街上的人們都熱得揮汗如雨的。后來(lái)，天空便下起了傾盆大雨，行人都被淋得無(wú)精打采的。

　　這時(shí)候，在我眼前出現(xiàn)了一位皮膚黝黑、穿著老土的快遞員。他拿著滿滿的貨物，累得汗流浹背的，全身都被雨水濕透了，分不清身上的是汗水還是雨水。

　　快遞員氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)：“尊敬的客戶，您的快遞到了�！蔽椅⑿χ�道：“謝謝你，這么大雨你也來(lái)送快遞啊!”接著，我掏出筆，迅速地在快遞上簽了名�？爝f員拿了回單就騎上了他自己的自行車(chē)，繼續(xù)穿梭在大街小巷里送他的快遞。

　　看著他的背影，我不禁想到：這位快遞員真是愛(ài)崗敬業(yè)。他每天早出晚歸送貨，每天載著小山一樣的'貨物，在大街小巷里穿梭著，無(wú)論風(fēng)吹雨打，還是日曬雨淋，他都堅(jiān)守著自己的崗位，無(wú)論受到多少客人的冷眼，他都會(huì)帶著最美的微笑面對(duì)，直至把所有貨物送到客人的手上。

　　快遞員真是一個(gè)值得我們敬佩的人。他們敬業(yè)精神真值得我們學(xué)習(xí)啊!

小學(xué)的作文 篇6

　　我的媽媽個(gè)子不高，一般胖瘦，看上去普普通通，但她卻總能給我不普通的愛(ài)。

　　在學(xué)習(xí)上，我只要有題目不會(huì)或者做錯(cuò)題，媽媽就會(huì)讓我把這些題目抄到“錯(cuò)題本”上，她自己通過(guò)手機(jī)等工具研究題目，先自己學(xué)會(huì)，確認(rèn)無(wú)誤后，再認(rèn)認(rèn)真真、手把手地將我教會(huì)，接著她再?gòu)暮Ａ康念}目中找出類(lèi)似的題型，讓我再練習(xí)。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)覺(jué)著不耐煩，說(shuō)：“我現(xiàn)在都會(huì)了，為什么還做？”媽媽就會(huì)答到：“多做一點(diǎn)，對(duì)你總是有好處的。”事后想想，媽媽工作一天，肯定很累，幫我把錯(cuò)題、不會(huì)題型教會(huì)后，就可以去休息的，為什么還要再仔仔細(xì)細(xì)找題目，讓我再練習(xí)呢？這都是對(duì)我的愛(ài)與期望��！我竟然不去珍惜，真是不該！

　　在生活中媽媽對(duì)我也是無(wú)微不至。就連穿什么衣服，也由她來(lái)搭配。記得有一次，我要穿短袖T恤，媽媽卻說(shuō)：“今天陽(yáng)光毒，防曬霜又用完了，快去換一件長(zhǎng)袖！”沒(méi)辦法，我只好換上一件長(zhǎng)袖。再說(shuō)說(shuō)這學(xué)期我參加的軍訓(xùn)吧，明明只是三天，媽媽卻像是三個(gè)月見(jiàn)不到我似的，將思念和行李滿滿地裝進(jìn)我的背包里，我發(fā)現(xiàn)有許多東西都重復(fù)了，媽媽卻說(shuō)道：“這些東西同學(xué)們肯定都會(huì)帶的`，你也不要嫌多，再說(shuō)了，萬(wàn)一要用的到呢？”直到臨走前，還將50塊錢(qián)塞到我口袋里說(shuō)：“如果沒(méi)吃飽，條件允許的話，就去找小賣(mài)部買(mǎi)點(diǎn)零食，哦，還有……”連爸爸都不耐煩了，說(shuō)：“送他去軍訓(xùn)，就是去鍛煉的！你這么慣著他，孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大！”但媽媽依然對(duì)我叮囑不停……

　　還記得有一年夏末初秋時(shí)，我嘴讒，不顧媽媽的勸阻，吃了一支雪糕，結(jié)果第二天我就發(fā)燒、拉肚子了。媽媽既心疼又氣憤地說(shuō)：“叫你不吃你非吃，現(xiàn)在好了，自己受著吧！”媽媽雖說(shuō)讓我受著，但她卻一邊手不停地幫我沖藥，一邊嘴不停地嘮叨著。這難道不是愛(ài)嗎？

　　媽媽仿佛永遠(yuǎn)有操不完的心，這是媽媽對(duì)我的愛(ài)。我也愛(ài)你，媽媽！

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