流動兒童心理研究

時間：2022-10-06 00:35:08 小學(xué)教育畢業(yè)論文我要投稿

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流動兒童心理研究

　　流動兒童心理研究【1】

流動兒童心理研究

　　摘要：近年來，社會各界對流動兒童的適應(yīng)、教育、心理及職業(yè)發(fā)展等問題都給予了一定程度的關(guān)注，并進行了諸多研究，其中有關(guān)流動兒童心理健康的問題更是愈受關(guān)注。

　　為了更好地了解流動兒童心理研究的現(xiàn)狀，本文將從概念界定，研究數(shù)量、內(nèi)容、存在問題，研究展望幾個方面對國內(nèi)近十年來有關(guān)流動兒童的心理研究加以梳理。

　　關(guān)鍵詞：流動兒童;心理研究;綜述

　　20世紀80年代以來，隨著工業(yè)化、城市化進程日益加快，市場需要大量勞動力，我國由農(nóng)村向城市流動的人口不斷增加，并逐漸由單身流動轉(zhuǎn)為家庭流動，于是出現(xiàn)了大量跟隨父母進城的流動子女。

　　2005年全國14周歲及以下流動兒童數(shù)量已經(jīng)由2000年的1410萬人增加到1834萬人。

　　流動兒童這一社會群體的隊伍越來越大，他們的健康成長關(guān)系到我國的社會和諧和可持續(xù)發(fā)展。

　　為了更好地了解流動兒童心理研究現(xiàn)狀，本文從以下幾個方面對國內(nèi)近十年來流動兒童心理研究加以梳理。

　　一概念界定

　　查閱文獻發(fā)現(xiàn)，研究者很少專門給流動兒童下定義，有些即使給出了定義也基本相同。

　　比如直接引用《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》里的定義，即“流動兒童少年是指6至14周歲，隨父母或其他監(jiān)護人在流入地暫時居住半年以上、有學(xué)習(xí)能力的兒童少年”，或在此基礎(chǔ)上概括、延伸。

　　像余益兵等把流動兒童概括為外來務(wù)工人員的隨遷子女;金燦燦等則界定為“隨父母離開家鄉(xiāng)外出生活學(xué)習(xí)，在流入地居住半年以上，沒有流入地戶口的6～15歲(義務(wù)教育階段)兒童”。

　　所以，在流動兒童的概念界定上，學(xué)者們基本是達成一致的。

　　二研究數(shù)量

　　在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞流動兒童，能搜到幾千條記錄，而且由題目可知關(guān)于流動兒童的研究在日益豐富。

　　但關(guān)于流動兒童的心理研究是怎樣一個趨勢呢?分別在中國知網(wǎng)和維普網(wǎng)上限定關(guān)鍵詞“流動兒童、心理”，時間限制為2000～2011年加以搜索，結(jié)果分別有48條和50條記錄。

　　其中中國知網(wǎng)上涉及流動兒童心理研究的文獻數(shù)量為：

　　可見，流動兒童的心理研究在近年來基本是呈現(xiàn)上升趨勢，但顯然也并未達到有些學(xué)者說的“近兩年有關(guān)流動兒童的心理研究數(shù)量激增”。

　　所以，對這一研究現(xiàn)狀應(yīng)該有清晰、客觀的認識，既不能盲目樂觀，更要積極開展有關(guān)研究。

　　三研究內(nèi)容

　　總結(jié)發(fā)現(xiàn)，近年來我國對流動兒童心理研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：

　　1.流動兒童心理健康狀況及適應(yīng)狀況的調(diào)查分析。

　　目前，關(guān)于流動兒童的心理研究主要是調(diào)查、測量其心理健康狀況和社會適應(yīng)狀況，且多以各地方為例。

　　調(diào)查涉及多種心理維度，如心理幸福感、孤獨感、抑郁等。

　　很多研究表明，整體上流動兒童的心理健康狀況不容樂觀，如自我評價低、抑郁和孤獨感較強、自信心不足。

　　但也有研究發(fā)現(xiàn)，流動兒童的積極心理品質(zhì)處于中等或以上水平，并未出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。

　　另外，還有研究發(fā)現(xiàn)，流動帶來的家庭和教育環(huán)境變化對個體智力、思維發(fā)展有促進作用。

　　2.影響流動兒童心理健康的因素分析研究。

　　綜合發(fā)現(xiàn)，影響流動兒童心理健康的因素主要有社會環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等。

　　王文忠等發(fā)現(xiàn)心理健康狀況是家庭環(huán)境作用于流動兒童生活滿意度和同伴關(guān)系的中介因素。

　　呂紹青等認為現(xiàn)實中的不平等造成的排斥、歧視[8]，也可能使流動兒童缺乏歸屬感和安全感，加重心理負擔(dān)。

　　鄒泓等發(fā)現(xiàn)，教育資源享有狀況、師生關(guān)系、學(xué)業(yè)行為影響流動兒童的心理健康。

　　3.從其他視角對流動兒童的心理健康進行研究。

　　還有些學(xué)者采取了不同的視角去研究流動兒童心理健康，比如唐詠，郭志巧分別從生態(tài)學(xué)和社會工作反歧視視角研究流動兒童心理健康。

　　這在一定程度上拓寬了研究思路，豐富了該方面的內(nèi)容，值得提倡。

　　四當(dāng)前研究存在的問題

　　我國關(guān)于流動兒童的心理研究從簡單的現(xiàn)象描述、淺顯的理論分析、定性研究，到影響因素以及影響機制的探索，量化研究，再到制定干預(yù)措施及實施、評價，經(jīng)歷了逐步深化、細化、系統(tǒng)化的過程，取得的成果值得肯定。

　　然而，暴露出的問題也應(yīng)特別注意。

　　1.研究方法單一，研究工具混亂。

　　如果研究方法單一、缺乏完善統(tǒng)一的研究工具會很大程度地限制研究的廣度和深度。

　　當(dāng)前我國流動兒童心理研究采用的方法基本是問卷調(diào)查、量表測量，個案研究和嚴謹?shù)膶嶒炑芯亢苌佟?/p>

　　且問卷和量表的使用比較混亂，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準，很多時候得出截然不同的結(jié)果，使得互相矛盾，缺乏可比性。

　　2.取樣不平衡。

　　首先，大多研究都是選取某一個地方的流動兒童作為被試，從而使得研究結(jié)果的推廣受到限制。

　　其次，取樣多是小學(xué)和初中的流動兒童，忽略了更小年齡的學(xué)生以及不在學(xué)校的被試，這樣就不能縱向、全面了解流動兒童的心理發(fā)展。

　　3.對流動兒童存在刻板印象。

　　大多是從弱勢、問題方面開展流動兒童心理研究，忽視了流動兒童的積極面。

　　雖然流動兒童屬于社會特殊群體，需要更多關(guān)愛與幫助，但不能因此就被貼上“問題”的標(biāo)簽。

　　其實有些研究已顯示流動兒童沒有適應(yīng)、自卑等問題。

　　所以，還是需要更多積極的導(dǎo)向，更多地去挖掘、宣傳流動兒童積極的方面。

　　五研究展望

　　為了更好地了解流動兒童，更有針對性地提供支持，對流動兒童的心理研究在今后可以作如下努力：首先，以積極的角度去看待流動兒童，創(chuàng)設(shè)一個和諧的研究氛圍;其次，以更豐富的視角去研究，覆蓋更多流動兒童，使得研究結(jié)果有可比性，推廣性;再者，重視縱向研究，豐富研究方法，完善研究工具。

　　總之，流動兒童是隨著中國改革和發(fā)展出現(xiàn)的一種特殊群體，涉及面廣，影響深遠，關(guān)系到下一代的健康成長，關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定，是加強未成年人思想道德建設(shè)中的一個重點。

　　所以，應(yīng)該高度重視流動兒童問題，加強流動兒童心理研究，更好地為關(guān)愛流動兒童的各項工作服務(wù)。

　　參考文獻

　　[1] 余益兵，鄒泓.流動兒童積極心理品質(zhì)的發(fā)展特點研究[J].中國特殊教育，2008

　　[2] 郭志巧.社會工作反歧視視角在流動兒童心理健康中的運用[J].江南大學(xué)學(xué)學(xué)報(人文社科版)，2007

　　[3] 金燦燦，屈智勇，王曉華.留守與流動兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及其心理健康與人際關(guān)系[J].中國特殊教育，2010

　　[4] 周皓.流動兒童的心理狀況與發(fā)展--基于“流動兒童發(fā)展?fàn)顩r跟蹤調(diào)查”的數(shù)據(jù)分析[J].人口研究，2010

　　[5] 邱達明，曹東云，楊慧文.南昌市流動兒童心理健康狀況的調(diào)查研究[J].中國健康教育，2008

　　[6] 王瑞敏，鄒泓.北京市流動兒童主觀幸福感的特點[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2010

　　[7] 王文忠，徐莎莎，劉正奎等.流動兒童心理健康狀況及其相關(guān)因素[J].中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2007

　　[8] 呂紹青，張守禮.城鄉(xiāng)差別下的流動兒童教育[J].戰(zhàn)略與管理，2000

　　[9] 鄒泓，劉艷，李曉魏.流動兒童受教育狀況與心理健康的關(guān)系[J].教育科學(xué)研究，2008

　　[10] 曾守錘.流動兒童的幸福感研究[J].中國青年研究，2008

　　[11] 辜美惜，鄭雪，邱龍虎.我國流動兒童心理研究現(xiàn)狀述評[J].心理科學(xué)，2010

　　流動兒童心理彈性的相關(guān)研究【2】

　　【摘要】近年來流動兒童的隊伍在不斷地壯大，也逐漸暴露出越來越多的問題。

　　心理彈性作為積極心理的代表，越來越受到人們的關(guān)注。

　　現(xiàn)在，本文試圖討論將兩者相結(jié)合的效果。

　　【關(guān)鍵詞】流動兒童心理彈性

　　近年來我國城市化進程逐漸加快，越來越多的人選擇離開農(nóng)村來到城市發(fā)展。

　　現(xiàn)階段的農(nóng)民工更傾向于以家庭形式的整體遷移，這也就促成了另一個特殊的群體――流動兒童的出現(xiàn)。

　　由于戶籍因素的影響，流動兒童在城市中處于一個比較尷尬的地位，由此也滋生了一系列的問題。

　　這種處境不利的兒童一直備受心理學(xué)家的關(guān)注，近年來對于心理彈性的研究，為對處境不利的兒童的研究提供了新思路。

　　一流動與流動兒童

　　1.流動兒童

　　流動兒童少年是6～14周歲(或7～15周歲)，隨父母雙方或一方或其他監(jiān)護人在流入地暫時居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童少年。

　　他們最為典型的特征就是沒有所在城市的戶籍。

　　流動兒童根據(jù)流動途徑分為三種：(1)從農(nóng)村流向城市的兒童;(2)從一個城市流向另一個城市的兒童;(3)從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向另一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兒童。

　　目前，第一種情況的流動兒童所占比例最多，另兩種則比較少見，第三種尤為少見。

　　2.流動給兒童帶來的影響

　　流動給流動兒童帶來了生活環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，而在兒童人格發(fā)展過程中，兒童早期的社會環(huán)境和家庭教育是最重要的影響因素。

　　因此流動兒童的身心狀況一直備受社會各界的關(guān)注。

　　目前，國內(nèi)的許多研究表明，流動給流動兒童帶來的影響有這樣幾方面：

　　首先，多數(shù)研究表明流動給兒童造成的負面影響很大。

　　由于流動兒童與城市兒童在生活條件、家庭教養(yǎng)、社交環(huán)境等方面都有一定差距，兩者在習(xí)慣和思維方式以及學(xué)習(xí)成績等方面出現(xiàn)比較明顯差異。

　　他們對城市有著明顯的疏離和隔閡，人際交往圈狹窄，受到歧視和排斥較多，社會支持較少，學(xué)校滿意度低，自我效能感顯著低于非流動兒童。

　　他們的自我評價、自我發(fā)展和自尊水平都偏低，人格健康水平也偏低。

　　由于其父母多忙于生計，容易忽略家庭教育，導(dǎo)致流動兒童心理、行為問題突出。

　　然而，并不是說流動兒童都會“變質(zhì)”，有研究表明相對于農(nóng)村來說，流動兒童的自豪感比較強。

　　窮人家的孩子早當(dāng)家，由于家庭的困難，使得流動兒童更早地習(xí)得堅強、獨立。

　　流動兒童跟隨父母進入城市，到城市學(xué)校學(xué)習(xí)，家庭經(jīng)濟狀況和教育環(huán)境得到改善，擴展了流動兒童的學(xué)識、眼界乃至價值觀，這就促進了兒童的心理和認知發(fā)展。

　　二心理彈性與流動兒童

　　1.心理彈性

　　對于心理彈性的定義目前心理學(xué)界還沒有一個明確的定義。

　　目前人們普遍能接受的是指心理功能未受到曾經(jīng)歷的或正在經(jīng)歷的嚴重壓力/逆境損傷性影響，甚或愈挫彌堅的心理發(fā)展現(xiàn)象。

　　2.心理彈性與流動兒童的關(guān)系

　　心理彈性是由resilience譯過來，很多人把它翻譯成復(fù)原力或者是心理韌性。

　　心理彈性通常指三種情況：(1)曾生活于高度不利環(huán)境的兒童，戰(zhàn)勝了逆境，獲得了良好的發(fā)展結(jié)果;(2)兒童雖然仍生活在不利的環(huán)境中，但能力不受損害;(3)指兒童能夠從災(zāi)難性事件中成功地恢復(fù)過來。

　　所以，心理彈性這個概念應(yīng)該是就兒童而言的。

　　Luthar等人認為心理彈性包含了各種危險因素與保護性因素之間復(fù)雜的相互作用的過程。

　　危險因素是那些預(yù)示著極高消極后果可能性的因素，如貧窮、家庭暴力等。

　　保護性因素是能減輕處境不利兒童所受到的消極影響，促使兒童良好發(fā)展的因素。

　　目前，研究者發(fā)現(xiàn)保護性因素主要有三種：兒童自身的積極傾向即人格傾向性、家庭環(huán)境、外支持系統(tǒng)。

　　心理彈性泛指人們在遭遇困難環(huán)境后受到的影響很小，或者是發(fā)展得很好的現(xiàn)象。

　　這也就意味著只有在困境或者是不利條件下才能夠有心理彈性這一特性的出現(xiàn)。

　　而流動兒童所處的環(huán)境到處充滿了不利條件，這也就意味著流動兒童中存在心理彈性者的可能性最大。

　　那么，流動兒童的心理彈性如何、怎樣才能激發(fā)流動兒童的心理彈性則越來越受到心理學(xué)家的關(guān)注。

　　三關(guān)于流動兒童心理彈性的相關(guān)研究

　　目前國內(nèi)對流動兒童心理彈性的研究還比較少，現(xiàn)階段關(guān)于流動兒童心理彈性的研究多集中在心理彈性與歧視知覺以及適應(yīng)方面。

　　在歧視知覺與心理適應(yīng)方面，胡芳芳經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近一半以上的流動兒童都有中等程度的歧視體驗，流動兒童多數(shù)適應(yīng)情況較其他同齡兒童要差些。

　　心理彈性與歧視知覺之間無顯著相關(guān)，與心理適應(yīng)成負相關(guān)。

　　心理彈性對歧視知覺和心理適應(yīng)之間的關(guān)系存在調(diào)節(jié)作用;王中會和藺秀云的研究發(fā)現(xiàn)，流動兒童的心理韌性對其城市適應(yīng)有積極影響;在依戀方面，毛向軍和王中會的研究發(fā)現(xiàn)盡管流動兒童個人、家庭、學(xué)校因素對其心理韌性有預(yù)測作用，但流動兒童親子依戀對其心理韌性有更強的預(yù)測性;對于流動兒童心理彈性的內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究，楊柳發(fā)現(xiàn)了心理彈性的八個維度：自我效能、自我認知、心理控制感、目標(biāo)感、問題解決能力、情緒穩(wěn)定性、助人和參與感、人際支持。

　　另外父母投入對心理彈性有顯著正向影響，缺乏監(jiān)督對心理彈性有顯著的負面影響。

　　四目前研究存在的問題展望

　　1.存在的問題

　　第一，目前關(guān)于流動兒童的研究中，大多數(shù)都是研究前文所提到的第一類流動兒童，也就是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動到城市的流動兒童。

　　然而，另外兩類的流動兒童則被普遍的忽視。

　　再者關(guān)于流動兒童，大多研究的關(guān)注焦點基本上都集中在中小學(xué)階段的在讀流動兒童，而更小的幼兒以及更大的未讀書的流動兒童卻基本上無人問津。

　　第二，目前的研究中，關(guān)注的負面因素太多，容易給社會大眾一種刻板印象，容易引起對流動兒童的歧視。

　　關(guān)注光明面的太少。

　　第三，有關(guān)心理彈性的研究本身就存在很多爭議，很多內(nèi)容都還不明確。

　　研究流動兒童心理彈性可能會引起更多的爭議。

　　第四，目前的研究方法還不夠成熟，大多數(shù)都是采取問卷量表形式，但是目前還沒有公認有效的量表。

　　目前人們所使用的量表的信效度都有待研究。