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校園文化建設中的作用
語言是一種交際工具，學習英語的最終目的是與人交流。因此，在校園文化建設中創(chuàng)設英語氛圍必須要具備生活性和真實性，同時還要注重趣味性和娛樂性，使學生由被動接受走向主動探求。
(一)
一、確定學校美術教育指導方針，搭建校園文化平臺
育人先育德。
一個學生的良好行為習慣和美好的心靈不是先天形成的，每一個生命個體都具有自己獨特的一面，教育的最高價值在于促進不同個性的和諧發(fā)展。
一所學校里不僅要有學習成績優(yōu)秀的學生，還要有畫得美寫得靚的學生，唱得好說得棒的學生，跑得快跳得高的學生。
因此我校提出了“讓學生在藝術陽光的沐浴下全面發(fā)展，培養(yǎng)全體學生的藝術興趣和特長”的美術教育理念。
為了這一理念的落實，為了能更好地開展學校美術教育工作，學校專門成立了藝術術教育工作領導小組，詳細制定了《藝術類教師管理考核細則》、《藝術教師工作職責》等制度，從不同的角度指導教師在教學工作中不斷探尋新的教學方法，創(chuàng)造出新穎獨特的教學方法，這樣才能感染學生進行創(chuàng)新思維。
為了這一理念的落實，為了能更好地為美術教育提供保障，學校還精心設計了文化櫥窗、藝術長廊、校園廣播站等藝術陣地，同時也展示了文明禮貌宣傳畫，警示語，名人畫像等校園人文景觀。
這些都對培養(yǎng)學生的興趣、特長、創(chuàng)造能力，樹立熱愛勞動的觀念，促進學生朝氣蓬勃地發(fā)展起重要作用。
為了這一理念的落實，為了給美術教育工作營造更好的文化氛圍，學校每年都會定期舉辦校園文化藝術，在重大節(jié)日和紀念日師生還會同臺演出，并且通過校園網(wǎng)站、走廊、教室等平臺和載體，積極營造濃厚的藝術文化氛圍，不斷在學生心中播下藝術的種子。
二、營造優(yōu)良校園環(huán)境文化氛圍，增強校園文化魅力
校園文化是一門隱形課程，具有較強的藝術價值和審美價值，在美術教育中對學生起到了潛移默化的作用。
綠樹成蔭，芳草如茵，鮮花爭奇斗艷的校園，不僅為學生提供了美景如畫的學習環(huán)境也讓學生在如詩的氛圍里受到了藝術的熏陶。
在這里美術又有了他的用武之地，學校的教務處每個月都確定一個教育主題，要求各班出一期手抄報或者黑板報，并將優(yōu)秀的板報設計發(fā)布到校園網(wǎng)站上。
這項板報評比活動不僅提高了學生設計板報的能力，更重要的是讓學生在不同的主題內(nèi)容中受到了不同的教育，豐富了校園文化建設內(nèi)涵。
每年的國慶教師節(jié)和元旦節(jié)，學生們用手中的筆和心中的情，從不同的角度，贊揚辛勤的園丁歌頌祖國的偉大成就。
每次活動都激發(fā)了學生對美好生活的向往，同時也為校園增添了許多節(jié)日的喜慶氣氛。
學校的版報櫥窗、走廊樓梯、教室的書畫角都定期布置學生門的各類美術作品，那一幅幅，一件件別具匠心充滿創(chuàng)意的作品，常常吸引同學駐足觀賞，讓參與者體會到了成功的喜悅，也使觀賞者也在觀賞過程中受到藝術的熏陶。
學生時時刻刻都能置身于美的氛圍中，有利于提高學生的藝術審美修養(yǎng)，拓寬他們的文化視野，從而產(chǎn)生一種對美的渴望。
總之，美術教育要充分利用好校園環(huán)境氛圍對學生的審美教育功能，讓學生真正置身于藝術的氛圍中，產(chǎn)生對藝術的自覺的追求。
三、利用校園文化資源搭建舞臺，夯實美術教育落腳點
課堂是美術教育的主陣地，學生是實施美術教育的主體，學生在體驗性、探索性、生成性和反思性的學習過程中，逐步培養(yǎng)藝術興趣，提高藝術技能，增強藝術涵養(yǎng)，最終實現(xiàn)美術教育的根本目標。
中等職業(yè)學校的學生經(jīng)過一個階段的學習后，其中不少同學要走上社會。
只有使他們擁有豐富的情感和豐富的想象力、敏銳的思維與洞察力，才能不斷充實生命內(nèi)容以實現(xiàn)其人生價值的最大化。
學校堅持把藝術課堂教學作為美術教育的主陣地，實現(xiàn)美術教育的課程化，根據(jù)中等職業(yè)學校課程標準和要求，安排相應的教學內(nèi)容以及教學課時，不擠不讓，嚴格按課程規(guī)定傳授知識、訓練技能。
學校專門成立藝術中心教研組，配備專職教師，在教學過程的具體實施中，培養(yǎng)學生認識美和創(chuàng)造美的能力和興趣，培養(yǎng)了學生的審美素養(yǎng)、審美情趣、審美能力，尤其重視對學生美的心靈的啟迪和美的行為的培養(yǎng)，增強教學內(nèi)容的內(nèi)化作用，使學生的個性得到和諧發(fā)展。
四、總結(jié)
總之，美術教育因其自身的特點，有些方面的教育難以課程化，可以把課堂教學活動與課外教育活動相結(jié)合，通過必要的常規(guī)活動來保證。
美術教育和校園文化建設的結(jié)合，可以豐富校園文化建設內(nèi)涵，促進學生生動、活潑、主動發(fā)展，提升學校的品位和社會聲譽。
(二)
一、營造英語氛圍在農(nóng)村中小學校園文化建設中的意義與作用
校園文化承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是全面實施素質(zhì)教育的重要載體，它同時也能體現(xiàn)出學校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。
英語作為第二語言，僅靠課堂40分鐘時間學習是不夠的，而且農(nóng)村中小學教育資源不足，學生聽、說、讀、寫全面操練的機會很少，培養(yǎng)出來的大部分學生的語言運用能力差，達不到新課標的要求。
因此，營造英語氛圍，從學生層面來說，可以培養(yǎng)學生“學以致用”的能力，使學生對英語產(chǎn)生持久的興趣和愛好，為學校培養(yǎng)更多的英語人才。
在校園生活中，幫助學生增長知識、開闊眼界、發(fā)展智力和個性，形成健康的人生觀，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎;從教師層面來說，可以全面提升英語教師的教學素養(yǎng)。
二、校園文化建設中如何體現(xiàn)英語氛圍
語言是一種交際工具，學習英語的最終目的是與人交流。
因此，在校園文化建設中創(chuàng)設英語氛圍必須要具備生活性和真實性，同時還要注重趣味性和娛樂性，使學生由被動接受走向主動探求。
1.加強校園內(nèi)的語言交際。
校園內(nèi)的語言交際是學生學習、運用英語的主要途徑，營造英語特色文化氛圍就是為學生的交際創(chuàng)造好心理環(huán)境和物理環(huán)境，引導學生主動自然地進行英語語言交際。
如在校園各場所和建筑物設計雙語標志，校廣播臺、墻報、通知、公告等進行雙語播放或刊載張貼。
還可以對校園環(huán)境進行布置，如在每一幢教學樓、每一層樓面都貼上圖文并茂的英語諺語、格言等，讓學生在校園里時時處處感受濃郁的文化氣息，受到潛移默化的影響。
2.組織形式多樣的英語活動。
在日常廣播中穿插英語天氣預報、用英語為學�；顒映鐾ㄖ龋梢耘e行英語短劇表演、辯論比賽、演講比賽等學生喜愛的活動。
學校還可以充分利用班級、少先隊、小組的力量，啟動并開展豐富多彩的文化活動，如通過每周一次的紅領巾廣播、每月一期的英語小報、英語沙龍、英語簡報展、英語影院等形式滲透英語文化意識，讓學生在不知不覺中提高跨文化交際的能力。
三、小結(jié)
總之，從農(nóng)村中學生的英語水平情況看,學校英語文化氛圍的淡薄嚴重制約著學生的實踐能力和應用能力。
營造良好的英語文化氛圍能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生英語學習的渠道，增加英語語言表達機會，增長英語課外知識，提高學生聽說讀寫能力。
營造良好的校園英語文化氛圍要求教師在學校各部門通力協(xié)作之下樹立教學新理念，改革原有教學模式，端正英語教學思想，同時在實踐中不斷摸索經(jīng)驗，不斷完善。
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