小學班主任教育隨筆集合[15篇]
在日常學習、工作生活中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。你見過的隨筆都是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學班主任教育隨筆,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學班主任教育隨筆1
一早起來,感覺涼了,秋天來了。到學校,好多孩子還穿著短袖,可卻喊著冷。哪是冷,是涼呀,秋涼呢。早晚都有的。
廈門的秋天來得比老家的早,早在前段日子,已經有了瑟瑟的秋風,已經感覺有了秋天的涼意。經常看見那藍藍的天空沒有任何云彩,一碧如洗呀。感覺到秋高氣爽,而今天,卻是感覺到天涼好個秋!涼意颼颼,直鉆我的懷里。
上課很開心,因為小家伙們被我?guī)サ摹按竽粗浮泵宰×,大家都想得到那大拇指,得到那所謂的“棒”!孩子就是孩子,我同事給我的那些自己制作的獎勵真是好用。今天發(fā)放大拇指很多,一是小組評比出第一名的小組,每個小朋友一個大拇指。二是早讀課文認真的孩子,三個同學得到了。還有課堂上認真學習的孩子,以及昨晚做了識字作業(yè)的孩子。
我也很驚異地發(fā)現,那些孩子認識字不少。遠把報紙上的字剪帖在紙上,那么多的字呀,他一個個念出來了,真的是太棒了!文也很厲害,平時總見他坐不住,可是認識的字卻那么多,今天讓我狠狠表揚一次,他表現得分外精神。山,彬等孩子也一樣,自己手寫的字讓我看了,真的讓我感動激動了好一會兒。我大大表揚這些孩子,這些孩子也都興奮得眼睛發(fā)亮。其余的孩子也紛紛告訴我,老師,等著,明天我也要給你看我的字寶寶。
哈,這些可愛的小不點兒,讓我的大拇指哄得團團轉。他們都希望能夠得到我的大拇指,希望自己是很棒的。
開心之余,我為孩子念了兩個故事,目的其實和上面的一樣,鼓勵孩子趕緊識字,趕緊閱讀書籍。我和孩子們說了,明天,我將借給遠,就是那個十字最多的孩子一本非常好看的書。哈,我看見,班級所有的孩子都無比羨慕的看著遠。而遠呢,抿著嘴,還是一副很穩(wěn)重的樣子,不過,嘴邊卻有那么一些微笑,眼睛里卻還有那可愛的調皮。
第二天,把花婆婆送給我的《外婆住在香水村》借給了學生,因為學生昨天的認字,“遠”是認得最多的孩子。在送書前,我還是把我那本書向孩子們炫耀了一番,在孩子無數艷羨中,在他們的懇求的`目光下,我開始了故事的旅程。但是,我只為孩子講了一點點,剩下的不講了,先把書借給遠看了再說。
遠無比自豪地收下了我的書,坐得分外端正了。哈,我看到許多羨慕的目光了。我只告訴孩子們,只要你們也能夠認很多字了,老師也把書借給你們。喜歡這書嗎?喜歡!聲音響得驚人。
我真的開心,和孩子們一起開始學習,繼續(xù)用我的大拇指和我的美麗的書作為誘惑,哄著那些孩子和我一起學習拼音。這天孩子給我的認字卡更多了,各種各樣的,我選了讓孩子認,然后粘貼在后面的識字天地。下課了,有些孩子圍觀,指點著念。
呵,就這樣,目的就達到了。孩子認字的興趣高漲了。真好!
戴慧萍,一個平凡的小學教師,喜歡校園,喜歡孩子,喜歡文字,喜歡博客,喜歡山水,喜歡花草。一直生活在校園里,與孩子們一起沉浸在語文世界,不知不覺中,竟然已經到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅許多朋友,邂逅了美好,邂逅了幸福,人生之真味在其中也。于是乎,樂陶陶在孩子中,在文字中繼續(xù)平淡人生,繼續(xù)邂逅朋友、美好、幸!
小學班主任教育隨筆2
當我翻開這本書的第一頁時,我就明白必須會被它深深地迷住。果然,我愛不釋手,讀了一遍又一遍,被它的故事、動物和人迷住了。
這是一本描述昆蟲的書,第一次讀《昆蟲記》,故事像光一樣透射到了我的心里。我一會兒被昆蟲的愚蠢逗笑;一會兒被昆蟲、動物的母愛而感動;更讓我恍然大悟的是昆蟲的世界竟是那么奇妙,迫使我立志要像法布爾一樣,細心觀察,發(fā)現生活中的美與奧妙。
之后讀《昆蟲記》,我仿佛仰望星空,走進了昆蟲的世界。平常那些被我們忽略的角落,其實都是一個個五彩繽紛、充滿生命的樂園,讓我感到夢幻般的神奇,這不是一個現實的童話世界嗎?確實,像童話一樣,《昆蟲記》是一個個趣味的小故事:兇殘的蟑螂,大家都有些害怕它,然而它在幼兒時,也會掉入渺小螞蟻的魔爪?蓯鄣男∶x,很會想辦法,一個接一個吐出絲做路標,可一旦絲被其他昆蟲“動了手腳”,它們便找不到回家的路,固執(zhí)地跟著絲走。
相比《昆蟲記》的精彩資料,我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國杰出的昆蟲學家,擁有昆蟲詩人的美稱。令我沒想到的是,法布爾出生于一戶農民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學業(yè)無法繼續(xù),但他抓緊一切時間自學,因為法布爾對昆蟲的喜愛,萌生了他畢生研究昆蟲的偉大志向,讓他生活的每一天每一夜,都安靜地研究,艱辛的付出,持之以恒地努力,換來的是豐碩的果實——我們今日看的《昆蟲記》。
法布爾筆下形形色色的昆蟲,已不再是大自然下的'渺小的蟲子,而是一個個頑強樂觀的生命,他在表現昆蟲世界的同時更傳達了他對生活的思考與感悟。
我嘆服法布爾,嘆服他那種堅持不懈,執(zhí)著追求真理的科學態(tài)度。在這本書里,無論是作者還是昆蟲都告訴我了人生的哲理:“一方面用人性關照蟲性,在昆蟲身上傾注了深刻的人文關懷,另一方面又用蟲性反觀人類生活,睿智的哲思躍然紙上。”大自然的生物無不給我們產生了深刻地啟示,尊重自然,敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個美麗的星球上。
小學班主任教育隨筆3
一跨進教室,只見小吉拿著一包糖向我走來,我還以為她要檢舉哪位同學帶零食了呢。沒想到小吉走到我面前,雙手捧著那包糖說:“老師,我請你吃糖!蔽毅蹲×耍溃骸澳憬憬憬Y婚了?不對呀。你又沒姐姐……”“老師,是我公公家的女兒結婚了,奶奶去喝喜酒拿回來好多糖啊,我想把這包送給你!薄芭叮x謝。 蔽疫呎f邊琢磨著,我該不該收下她的禮物呀?拒絕,不好意思吧,這可是小吉的一片心意哦;收下,也不好吧,都說了不能帶零食,不能吃零食,我收下了不就意味著我這個老師食言了……朗讀聲早已停止,學生們都注視著我倆,我真是兩難呀,可我不能影響學生的早自習呀。先收下小吉的禮物再說吧。我就在全班學生的注視下收下了小吉的禮物,把它放在講臺的抽屜里,然后讓學生繼續(xù)早讀。
收了小吉的這份禮物,我該怎么做呀,況且全班學生都看到了這一幕,我得想個好計策。對了,獨樂樂不如眾樂樂吧,我決定把小吉的這份禮物分給全班同學,讓學生和我一起分享受這份“愛”。那么多同學怎么分呢?自己再去買些吧,算是搞個小小的活動,讓學生在復習之余輕松片刻。說干就干,第三節(jié)課的下半節(jié)課,我就借小吉的名義把快樂和大家一起分享。看著學生有說有笑,完全忘記了學習的`煩悶,我的心情格外舒暢。學生自然而然知道享受之后就得更加努力了。
多謝小吉的這份禮物,讓我感受到了學生對我的愛,也讓學生們快樂相伴好好學習。
小學班主任教育隨筆4
教學敘事本學期,學校開展了“文明禮儀”主題活動,這可是件大好事,在平時教育中對學生的言行加以規(guī)范,教育他們做一個講文明懂禮貌的好孩子。
這項活動看似簡單,似乎平時口頭教育幾句即可,但要學生落實到實際行動必須要從學生的內心熏陶,使之有好好表現的欲望。怎么辦呢?一天,我把爭創(chuàng)文明班級的標準到班級一公布,教室里片嘩然:“這么多呀,比登天還難啊,怎么做?”、“算了,干脆放棄吧!”……那些平時表現好的`學生呢,卻笑瞇瞇地說:“好吧,我們有信心。就這么一點點,不多不多!”兩派是爭論不休,又沒有結果。怎么辦?總不能就讓他們這樣永無休止地爭論下去吧。
“一學期要我們做到這么多,老師有時也做不到!”正當我思考對策的時候,素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機一動,故意讓她把剛才的那句話重復了一遍。那些本來不講文明的同學來勁了,好像找到了救星,不停地跟在后面附和。
“如果老師能做到呢?”我故作遲疑地應答到!澳俏覀円材茏龅?”大家?guī)缀跏钱惪谕暎切┯卸Y貌的同學!啊昂茫驼漳阏f的!蔽宜斓卮饝恕!斑有,平時大家互相監(jiān)督,老師和你們比一比,發(fā)現一次不文明現象就扣一分,一周總結一次!庇羞@個約定,教室里終于恢復了平靜,學生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。
往后的日子里,我和學生履行約定,恪守諾言。中午,我早早地坐進教室,觀察學生的一言一行。開始,那些調皮的家伙時不時在教室里追打皮鬧,后來學生發(fā)現我的舉動,也都情不自禁地收斂了許多。
一天、兩天、三天、……一個月下來了,教室里有了許多“紳士”與“淑女”,有時教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。
回頭想想,真的得感謝我和學生的這個約定。
我和學生有個約定,真好!
小學班主任教育隨筆5
今天上午做廣播體操時,我在做操學生隊伍邊來回行走。我走到馮某旁邊突然看到她的左眼睛是腫的,并且還有些於紫。我便悄悄地把她叫到隊伍的后面,關心地問:“你的眼睛怎么了?”馮某低聲地說:“尹某昨天在教室里拿笤帚時笤帚把搗的!薄鞍?”我忍不住驚叫道:“會有這樣的事情發(fā)生?”馮某的眼睛被尹某碰傷而且此事發(fā)生在教室,我竟然不知情。以前,同學們只要發(fā)生一點小摩擦受點小傷,總會有同學為我匯報,特別是受傷的孩子會找我評理。今天馮某的左眼睛被碰傷竟然沒有同學告訴我,而且馮某本人也沒有告訴我,這怎么可能?我急忙把尹某叫來一問究竟,果然和馮某說的一致。我忍不住疑惑問尹某:“你碰傷了別人,怎么不告訴老師,如果受傷者傷情嚴重的話老師或家長可以及時將其送到醫(yī)院診治,否則的話耽誤了后果不堪設想!蔽矣謫栺T某:“你的眼睛被碰傷了,你怎么沒有及時告訴老師?”馮某小聲地說:“我感覺不礙事,所以也就沒有告訴您!边不礙事?此時眼睛還在腫著,有的孩子哪怕被其他孩子不小心輕輕碰一下就要找老師告狀,這樣一對比,這個孩子胸懷多么寬廣。但我還有一些疑惑,一般遇到孩子受傷即便老師不知,孩子回家后,家長看到自己的孩子受傷也會及時和老師聯(lián)系一問究竟,奇怪的是馮某的家長昨天也沒有任何反映,難道家長沒有發(fā)現孩子受傷?不可能不知道,孩子的左眼皮已經又腫又紫。想到這我急忙問馮某,你家長知道你的眼睛受傷嗎?馮某小聲地說:“知道!蔽移炔患按穯枺骸澳慵议L對你眼睛受傷的事怎樣說?”馮某接著說:“我媽說,同學之間,難免磕磕碰碰,媽媽說只要眼珠不疼就沒關系!蔽翌D時感覺一股暖流涌上心頭,就是有這樣寬廣胸懷的家長才教育出包容別人錯誤的孩子。雖然馮某和她的家長都很包容別人的錯誤,但對于犯錯誤的孩子,不能因為遇到這樣寬宏大量的人就可以對自己的錯誤不承擔后果。我決定和尹某的爸爸聯(lián)系一下。
我撥通了尹某爸爸的`電話,把事情的來龍去脈向他敘述了一遍。尹某爸爸一聽也很著急說:“老師,我是否帶這個受傷的孩子去醫(yī)院看一下!蔽艺f:“這件事是昨天發(fā)生的,從目前的情況看,受傷孩子的眼睛只是皮外傷,至于是否帶孩子去醫(yī)院,你可以直接和對方的家長聯(lián)系,尊請他們的意見,雖然對方家長通情達理沒有向我們提出這樣的要求,但我們的歉意和誠意要表達到!狈艑W時,我把馮某帶到尹某和他爸爸面前看了一下馮某的傷勢,尹某的父親讓自己的兒子為馮某道歉并及時撥打了她家長的電話,當時沒有人接聽。
第二天中午放學時,我見尹某的父親手背在身后,似乎藏著什么。我見了急忙告訴他,他的兒子所走的路隊不在這邊。他笑笑說:“我是來找馮某的!贝藭r馮某正好走過來,尹某的父親背著的雙手也從背后伸到了前面,原來是一盒包裝精致的巧克力,追著馮某要塞給她,她堅持不要,我見狀也勸她收下尹某和他家長的歉意,馮某見我發(fā)話,才勉強收下巧克力。尹某爸爸的臉上似乎也有了一些欣慰。望著這和諧的一幕,我想起從教二十多年間,因為孩子之間的一些磕磕碰碰家長之間也出現過情況種種,但都沒有這個場面讓我感動。為什么這件事的結果這樣暖人心呢?我想是受傷者的寬容和碰傷別人者主動擔責才創(chuàng)造了和諧的人際關系。
小學班主任教育隨筆6
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任數學課的同時,也一直擔任班主任工作。經過這幾年時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師,信其道”、讓自己的班主任當得快樂幸福呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表。
俗話說:“身教重于言教!苯處煹囊慌e一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。尤其是班主任的世界觀、品德、行為、對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生,學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來。我發(fā)現,學生看到我這樣做之后,也開始在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁,關愛學生。
學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。學習好的要愛,學習差的也要愛;活潑開朗的要愛,內向文靜的也要愛;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
陳世浩同學是一個淘氣、懶散的.孩子,他有一個很不好的習慣:看到別人的好東西,總是忍不住要摸一摸,動過也就不由自主地拿走一部分。同學們報告自己丟東西,當我去調查時,他就會告訴我:不知道誰放在他的桌里了。有時我甚至夸他無私、誠實?墒撬较吕镂艺业剿,告訴他:要看好自己的東西,不能讓同學胡亂放,自己也不能隨便拿起別人的隨意放,當時他似懂非懂,似聽非聽。后來,他在玩耍時摔傷了腳,在家休息一周后來上學。于是,我一邊為他補課,一邊與他談心,教育他遵守紀律,保護好自己,注意安全。下課時,總是派同學陪著他照顧他。漸漸地,他開始喜歡我,信任我,就將自己以前的做法告訴我,我不失時機地教育他,從此他特別聽我的話,現在已經是班里一個品學兼優(yōu)的學生了。
關愛一個學生就等于塑造一個學生,而放棄一個學生無異于毀掉一個學生。作為一名老師,要熱愛自己的工作,熱愛自己的學生,好學生需要關愛,但那些有缺點、有問題的落后學生更需要我們關愛,教育就是播種愛,好老師應該關注到班級的各個角落,不讓任何一個學生掉隊。
小學班主任教育隨筆7
今年剛進了五月份,我就開始著手排練六一節(jié)目。我和教我班音樂的隋老師配合得很默契:我指導小品和三句半,她排練小合唱和集體舞。不到兩個星期她的小合唱和集體舞就成形了,小演員們演得還真帶勁!可我排練的“三句半”還沒成形。開始練了一個星期,才把鑼鼓敲齊了,后來由于演員的個子高矮不一換了一次人,又練了幾天,說那半句的陳偉總是打不起精神,像是沒吃飯。眼看就要到“六一”了,再換人也來不及了,只能這樣了。
可事情就是這樣發(fā)生了轉變。
就在5月31日的.下午我們組織學生彩排時,我班的王星雨自告奮勇、毛遂自薦要演那半句。他行嗎?沒練過敲鑼,沒背過臺詞,大家都疑惑地看著他,我說:“反正是彩排,就讓王星雨演一演試試吧!敝灰娝舆^鑼,跟在那三人的后面,敲得還真對,詞也不差,而且聲音洪亮。同學們紛紛表示正式演出就讓他上場,我同意了。
“六一”文藝匯演如期進行。該我班演三句半了,同學們都替王星雨捏了一把汗。只見他,敲鑼打鼓跟在后,不慌不忙圓了場,把那半句說得格外響,再加夸張的動作,使在座的評委伸出了大拇指,觀眾笑聲不斷,掌聲不止。王星雨,你真行!正是由于他出色地表演,為我班榮獲第一添了重彩,得到了他人生的第一張獎狀
小學班主任教育隨筆8
開學初,我們的班級“書香圖書角”這個溫馨的小家迎來了它的很多新的成員。于是我找了一個管理員負責打掃圖書角的衛(wèi)生,擺放和整理圖書,并告知全班學生學會分享好的圖書,并且要愛惜圖書。我很喜歡他們在完成任務的時候自覺去圖書角借閱圖書,然后津津有味地看書的樣子,每次看到他們默默讀書的時候,總是感覺自己都被這一副畫面陶醉了。
可是過了一周,借書就出現了些小的'插曲。有的書因為內容很豐富,大家都很愿意看,結果書中有些書頁散落下來了;有些書想看的同學找不到它具體被誰看了,又借給誰了。面對這樣的問題,我想圖書管理員的職責應該再詳細些,應該有更具體詳細的借閱記錄,并再次呼吁大家要認真對待圖書,把書當初我們真摯的好朋友。
于是,本著自愿原則,準備在班內設立“小小圖書管理員”這個崗位。當我說出這個崗位的時候,很多孩子都舉手了,超乎了我的想象,最后選擇了一位特別細致負責的管理員,這個管理員在管理“書香圖書角”的這份工作特別認真,當孩子們完成任務想看書的時候,他們已經很自覺的排隊選書,然后認真的在管理員那里做一下簡單的記錄,管理員很熱心的管理這這個小小的“書香圖書角”,借到書的孩子們也很高興的讀著書。
希望經過一段時間,班里沒有這個崗位,每個人借書還能像現在這樣,自我約束,自我管理。希望班級管理能夠繼續(xù)向民主管理和目標管理邁進。這需要我的努力和引導,需要逐漸對孩子們培養(yǎng),我相信孩子們一定會是最棒的!希望我和孩子們一起成為更加熱愛閱讀的人,讓我和孩子們一起成長!
身邊熱愛閱讀的人有很多,都在無形的潛移默化中影響我,閑暇時打開桌子旁邊的書,跳躍的文字仿佛變成了一串串的音符,演奏著美的贊歌!
每人都應該和書成為好朋友,孤單、寂寞抑或惆悵、失意的時候,書中的精華都會跳出來撫慰你。成大事者內心必須強大,讀書能夠調節(jié)內心,能更好的調節(jié)心情,以平常心面對每一天!想起一句經典的話:要么讀書,要么旅行,身體和心靈總要有一個在路上。
讀書能讓人變得更有涵養(yǎng),讓人的內心變得更沉穩(wěn)。讀書讓人變得善于思考,善于思考和反思的人能更好的進步,前進的每一個臺階都飄滿了書香。
讀書讓人變得更年輕了,讀書吧,年輕的心不會變老。
小學班主任教育隨筆9
正在修改教案,唐寶寶慧慧忽然拉著流著鼻血的小展從外面回來。見此情形,嚇得我慌忙丟下手里的工作,沖上前去查看孩子有沒有哪里受傷。
一切整理完畢,我?guī)е謇砀蓛舻男≌够氐浇淌。熱心的家全走過來問“老師,他咋了”,愛管閑事的菲菲自顧自的說了句“他磕住了”,喜歡湊熱鬧的軒軒重復重復著菲菲的話,其他幾個同學趴在桌子上一臉好奇的轉著小腦袋。
我拉著鼻子塞著衛(wèi)生紙的小展站在講臺前,先問慧慧“慧慧,他怎么了?”慧慧語言表達不清,連比劃帶說的告訴我“他,磕住了”。我又問小展,“你怎么流鼻血了?”,小展自我表達能力較差,指著慧慧一直重復“慧慧,流血了,流血了”。
我查看過小展身上沒有外傷,臉上也沒有摔倒擦傷的痕跡。按照以往的經驗,我覺得孩子們該是因為不會表述,而剛好菲菲說了“磕住”所以在重復菲菲的話。為了驗證我的猜測,我又問了一句“是用手摳鼻子了嗎?”,小展又開始重復“摳鼻子了,摳鼻子了。”我拍拍馮展,扭臉看著在一邊扯著我衣服玩的慧慧,“慧慧,你打他了嗎?”慧慧眼睛瞪得大大的說“沒有”?磥砜繂柡⒆觽兪菃柌怀鰜砹恕
跑去查看監(jiān)控,兩個孩子在一塊玩,小展是背對著監(jiān)控的,只見慧慧忽然拿了粉色的什么東西往小展鼻子里塞,再扭過來時,小展已經用手捂著鼻子開始哭了。
從監(jiān)控室出來,心里已經有了答案。該是慧慧拿了東西往小展鼻子里塞,不小心把他的鼻子弄流血了。看著監(jiān)控里流血后,慧慧趕忙去幫助小展用手擦,用東西堵的樣子,孩子并不是惡意的。
我來到“案發(fā)現場”,果然看到了地上幾片撕碎的粉紅色的剪紙,其中一塊被擰成一條,帶著點點血跡。我想起前幾天班上有學生流鼻血,我?guī)退謇砗竽眯l(wèi)生紙塞住止血,猜想慧慧大概是在模仿我。
撿起幾片剪紙回到教室,唐寶寶慧慧正站在小展的位置上去動他塞在鼻子里的衛(wèi)生紙。見我回來,一溜煙跑回自己的座位,趴在桌子上偷偷觀察我的表情,在看看我手里!袄蠋,不流了,小展”,沒等我開口,慧慧先說了話。
我拿著手里的'彩紙問“慧慧,這是誰的?”,“我的”!吧厦嬖趺从醒,是誰的?”“他的”。“他的血怎么會在你的彩紙上?”“擦了”“擦哪了”“鼻子”“是不是把它塞到鼻子里,流血了?”“是”
真相大白,唐寶寶在證據面前承認了自己的“作案事實”。我回到講臺上,從兜里拿出衛(wèi)生紙,有拿出剪紙,讓大家輪流來摸一摸這兩種紙有什么不同,又分別拿出剪紙和衛(wèi)生紙在孩子們的胳膊上輕輕的擦動幾下,搓成條的剪紙在劃過孩子們的皮膚是有些疼,皮膚上留下兩天白色的印子!巴瑢W們,不是所有的東西都可以往鼻子里塞,有些東西塞進去是會流血會讓我們受傷的。軟軟的衛(wèi)生紙可以幫我們止住鼻血,但是剛剛老師拿硬硬的彩紙摩擦我們的皮膚時是不是有些疼?這些東西以后都不能往嘴巴和鼻子里塞,還有石頭,瓜子,樹枝,這些硬硬的東西都不能塞進鼻子,大家記住了嗎”
這件事之后,我也長了個記性。特殊兒童的模仿能力強,但是變通能力又很差,我們在教給他們東西時切忌不能模棱兩可,只讓看到而不去解釋其中的原理,知道一點有時候比不知道還要可怕,教這樣一群孩子,更是要考慮周全啊。
小學班主任教育隨筆10
我喜歡晚上在家里的時間,因為只有那段時間我才有可能真正地停下來......從沙發(fā)上睡醒時已是夜里9:50。掙扎著爬起來是因為還有一些事情沒有完成,必須要做完。
我想我還是回憶一下我今天的日子,不是說時間就像海棉里的水,擠一擠就會有的。梳理一下我的一天生活。
早上6:00起床,洗漱完畢。
6:50出發(fā),帶著女兒走路上學。
7:25到達食堂,以最快的速度打餐找位置坐下用餐,其間不停地催促女兒:“快點,快點!
7:40上樓,從班級門口經過,早來的`孩子已經書聲朗朗了。長長地舒了一口氣,孩子們安靜認真的表現讓我的身心倍感愉悅。
7:45打開電腦,收拾書本,筆。準備進班。女兒說:“媽媽,昨天的課文忘記背給你聽了,現在背吧?”我匆匆看了一眼時鐘:“不行,沒有時間了,我要進班了。昨天你為什么沒有記清楚?”
7:50班開始看早讀,聽著孩子們抑揚頓挫的讀書聲音,感到心滿意足。
接下來的30分鐘,找孩子談話。談話孩子的范圍是:
1、昨天晚上接到家長電話,有最近在家里表現不好的學生,作業(yè)及時完成的學生,希望老師與孩子溝通一下。
2、還有一位孩子昨天受到了別的同學的冷落,家長希望老師了解一下情況,并及時作出處理。
3、早上早讀課一直不愿張口讀書的孩子。
4、還有重要的一件事情,下午的國學詩文朗誦比賽要選拔的孩子。(提前布置下去讓孩子們準備,根據實力,勝者代表年級參賽。)
8:20,談話內容還沒有結束,這些事情全部需要處理,并及時反饋給家長,否則家長們上班也不會安心呢。
8:22,宣布早讀下課,孩子們訊速上個廁所。
8:24學生們在班干部的組織下已站好了隊,領隊下去做操。
8:35早操結束,排隊上來。路過班級,探頭向教室里一望,8:40!以跑步的速度沖進辦公室,拿出筆找到聽課本,就向五樓狂奔。
風風火火進了教室,老師已經開始講課,這是全國生本課堂的示范課。真是汗顏。【尤贿t到了!
小學班主任教育隨筆11
干了二十多年的高年級的班主任,本學期學校領導讓我接任了一年級班主任的工作。真讓我措手不及,不知從何下手。面對58張陌生的小面孔,我感到責任的重大,任務艱巨。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉折點,對他們的將來起著決定性的作用。經過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛入學開始,作為一年級班主任的我就寸步離不開學生,唯恐他們出了安全問題。一年級的孩子對于小學的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何向老師打招呼,如何做到先舉手再發(fā)言,如何回答老師的提問等等。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學打逗……讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起來,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用洪亮的聲音向老師道一聲:“老師您好!”坐下的時候,輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動,必須坐端正,兩手放在桌上,認真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子,開學兩周了,老師課堂提問,他從不舉手發(fā)言,每當開火車讀,火車到他那兒就斷了,同學為他著急,老師為他著急,浪費了課堂時間。面對這種情況,我利用下課的時間,和他交流,他還是不開口。我就讓他寫,他寫了,寫完后,一個”a”字寫得歪歪扭扭,我就拿他的手寫,然后我又讓他自己寫一個,比原來漂亮多了。隨即我就表揚了他,還又獎他一個紅紅的五角星。經過我這一表揚鼓勵,他也開金口了,課堂上開火車,火車也能繼續(xù)進行了。看到他開口讀書,和同學交流,同學們、家長、老師都為他感到自豪。這一讓我從心底里感到幸福!比我更幸福的還是他的家長,在報到第一天他的家長就和我說了,他家孩子在家說話,在學校里不說話,老師不知道你怎么讓孩子在學校里開口說話,家長說都愁死了。
班上還有一個孩子聽力不好他叫李啟航,戴著耳機上課。他家長主要就是讓孩子適應小學的生活與學習,孩子的學習能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評習字冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學生的學習,經過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學的課堂紀律。經過觀察孩子只是一段時間才會出現剛才所說的'現象。要是每天都會出現這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關于上課時的課堂紀律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。其實一年級的學生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學生。微笑必不可少,嚴厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強的,老師的一言一行對他們都會產生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活,但是它都是從我心底流淌出來的最真實的心聲有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞說不出話來,不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進步,看到他們天真可愛的笑臉,心里是甜的,你會感到苦累都值得。
小學班主任教育隨筆12
大雪,帶來了孩子們創(chuàng)作靈感!
xxxx年11月22日,鄭州的第一場大雪悄然來臨。正值語文課,孩子們歡呼雀躍。我順勢利導,帶孩子們到走廊上觀察雪花,觀察校園,接著回到教室,我讓孩子們“我手寫我心”,用詩歌表達心中的對這場大雪的喜愛之情。結果,一首首優(yōu)美的詩歌躍然紙上,一句句生動的話語字字入心,孩子們還給詩歌配了精美的圖畫。這些詩歌觀察的視角不同,表達的感情不同,搭配的圖畫不同,但是字里行間表現了孩子們內心的真實想法,或喜歡,或憂傷,或高興,或惆悵……
排練,激發(fā)了孩子們團隊意識!
不過幾天,該我們班的班級風采展示了。我靈機一動,何不用我們的'原創(chuàng)詩歌作為班級展示的內容呢?說干就干,挑選幾首有代表性的學生詩歌,由這幾個創(chuàng)作者挑選自己的團隊,團隊自己導演,自己排練。孩子們積極主動,生怕自己的團隊被淘汰,各個出主意想辦法,經過一天的排練,一首首精彩的詩朗誦誕生了!
展示,增進了孩子們自信自強!
周一的班級風采展示,孩子們發(fā)揮正常,把一首首精彩的詩朗誦帶給了全校師生。他們時而激昂,時而輕柔,時而憂傷,時而激動……
展示完畢,全校報以熱烈的掌聲。此時,天邊的朝陽映在孩子們的臉上,他們充滿自信,充滿陽光!
小學班主任教育隨筆13
本學期家長會的初稿我寫了近五千余字,通篇看來,除了對家長的一些具體要求之外,好像再無新意,于是便用一中午的時間重新梳理,將“陪伴是最好的教育”作為本學期家長會的交流主題,唯有時刻陪伴、時刻關注,教育不缺席,我們的孩子才會在安全、快樂的環(huán)境中健康自信地成長。
會后,一些家長來找我,說起了一些對孩子現存問題的擔憂,通過不到五分鐘的談話,我驚奇、驚訝、驚恐地發(fā)現,不管是哪一件事,都是以學習為切入點,以分數為結束點,亦或反之?刹还茼樞蛟鯓,學習以及“別人家的孩子”始終在我耳邊縈繞。面對家長的擔憂我甚是理解,可我們的教育是不是有些太快了,我們的家長是不是有些太忙,快得不容喘息,忙得連聽一個故事、看一篇作文、簽一個名字的時間都沒。
孩子,慢慢來!是龍應臺給我的啟示;揠苗助長、欲速則不達是古人給我的啟示;全程陪伴,教育不缺席是我們家長給我的'啟示。為了不再錯過孩子成長的精彩瞬間,本次家長會的結束語在沿用上學期“嚴在當嚴時,愛在細微處”,我又在后面增加了一句“靜待花開”!
孩子是最美麗的花朵,陪伴是最好的教育。
小學班主任教育隨筆14
前段時間學生的教育卡網上注冊剩下點尾子,由于一系列的事情便被放置腦后。今天群里催促上報班級審核注冊的數字,我才想起之前布置了幾個身份證號碼輸入錯誤的學生回家對照戶口本將身份證號抄來。
然而,布置的任務估計學生也就這么一聽,所以當我站在他們面前要身份證號碼的時候,三個孩子的表現頓時讓我內心焦躁:敏說他爸爸把身份證號抄在一張紙上,但,紙,沒了!文說他的爸爸要打電話告訴我身份證號碼,但在過去的幾天里,我手機壓根就沒有陌生電話打來,洋更是過分,要身份證號碼這事,人家居然都忘記和家長說!
嗚呼!直感覺體溫似乎在嗖嗖上升!
打通了洋家長的電話,說明了緣由,洋的媽媽正在外邊辦事,答應半小時后給我回電話。間隙,又撥通了敏和文家長的手機,兩個家長雖都不在家里,但都積極配合我的工作,委托親戚去家里查看身份證號碼,有了敏和文的身份證號,一會兒功夫,他倆的教育卡就成功注冊。
萬事俱備,只欠東風。稍做歇息,洋媽媽的電話也打了進來。她氣喘吁吁,客氣的`說道:“老師,不好意思,讓你久等了,我回家找到了洋的戶口本。我說你記一下,3207,2120,…聽到這身份證號碼的念法,別扭至極,我迅速打斷洋媽媽的話:“等一下,身份證號碼你這樣念,320,721,xxxx……前面三個數字為一組,后面涉及到的生日的四個數字為一組……”我引導洋媽媽正確的身份證念法。
第一遍,洋媽媽還是開始的念法,念到一半才意識到我剛才的提醒,于是從頭又來了一遍,待她念完,我又說了一遍與她校對,我們的答案出現了兩個版本!作罷,重新來過,估計是洋的身份證號中的幾個數字將她繞暈了,翻來覆去,洋的媽媽就是說不周溜。索性,洋的媽媽向我建議:“老師,這樣吧,我用短信發(fā)給你吧!”想著這樣也不錯,于是掛掉電話等短信,等啊等,大概五分鐘左右,沒等到短信,卻又等來了洋的媽媽的電話:“老師,我用別的手機發(fā)給你了!比欢,翻看手機,根本沒有新信息來報道。又耐著性子給她打了過去,令我無語的是,洋的媽媽念兩遍身份證號,居然兩遍是不一樣的。最終確定下來的號碼被我輸入電腦仍舊說格式不正確。當我再打過去時,洋的媽媽也急了:“老師,要不我把戶口本送給你啊,我確實是照著念的啊,怎么會不對呢!”
洋媽媽說正在古城,想著古城也還挺遠,一個小小的身份證號何須讓家長奔波一趟,還是選擇了繼續(xù)校對身份證號,可是,洋的媽媽估計是真沒有數感,老是念不周溜,她身邊的洋爸爸是徹底看不下去了,只聽得一句“我來”,洋爸爸接過手機:“老師,我來說一遍你聽聽!”這次,洋的爸爸一邊說我便直接錄入了電腦,系統(tǒng)終于出現了綠色通行的信號,堵塞的心終于釋然。
來回折騰了不下十遍,小小的一串數字在洋的媽媽眼里成了一團糾結在一起的黑絲,剪不斷,理還亂,只是這理不清的千絲萬縷著實浪費了我不少寶貴的時間啊!
都說奇葩學生個個有,我想說,奇葩家長也很逗。骱梗
小學班主任教育隨筆15
我是xx年參加教育工作的,參加教育工作時間雖然不長,使我深深的體會到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔負著教學工作,更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者,也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍,可以說,班主任工作的優(yōu)劣直接關系到整個學校的發(fā)展。而我認為班主任工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的;師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神;師愛是"超凡脫俗"的愛,這種愛沒有血緣和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一股巨大的力量。
1、愛就是了解
愛學生就要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。而了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。
為了了解學生我經常和他們在一起,課間和他們一起做游戲,放學后和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了學生的這一切,我就能有的放矢地去關心教育他們。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的`效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
入夏以后,孩子感冒的比較多,有時一天有好幾個嘔吐的。一個周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時治療,按時吃藥。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發(fā)展和前途。
作為一個班主任,我有責任引領他們走進知識的殿堂,學到更多的知識;我有責任引領他們張開理想的風帆,駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。在輔導學生學習時,不僅要使優(yōu)等生學好,也要使中等生學好,更要使學困生學好。教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。小學的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我每學期開學總是先對學生進行常規(guī)的教育,不僅使他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,如:班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),時刻有常規(guī)意識。
但這是遠遠不夠的,作為一年級學生,他們的自覺性不強,還需要時刻不放松地"看"。下課時,我先走到教室門口,站在那兒,然后目送他們一個一個走出去,還要不時地提醒,xx站排里,xx把手放下。這樣的話不知說了多少。然后走出去,和他們一起玩,或看著他們玩,指導他們游戲的方法。就這樣,現在下課我不再用去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。孩子們不會做值日,我就每天不到七點半就來到學校,教他們干活,手把手,一次次地教,一次次地示范。現在一切都做得井井有條。
班主任工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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