小學二年級語文老師隨筆

時間：2024-04-25 16:31:53 隨筆我要投稿

小學二年級語文老師隨筆[精]

　　在日常學習、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的小學二年級語文老師隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文老師隨筆[精]

小學二年級語文老師隨筆1

　　通過過去兩年的教學工作，我才知道上課時老師的每一個動作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個老師的水平。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學習，努力提高自己，才能更上一層樓！下面是我在四年級語文教學時的一些感想。

　　作為一名初次涉足小學二年級語文教學的教師，看到一張張純真童稚的笑臉，聽到一聲聲清脆響亮的“老師好”，撫摸著一頁頁承載著無數(shù)知識的課本……我深感責任重大————這就是我的學生，這就是我的班級，這就是我將晝夜辛勤地去努力并培育其茁壯成長的孩子們！

　　興趣是最好的老師，在小學語文教學中，“興趣教學”尤為重要。在新課教學和復習課教學中采取的興趣教學又略有不同，在新課，低年級的同學們普遍存在極大的閱讀興趣，但面臨的閱讀困難也很大。

　　語言的學習是一個長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎。

　　首先，生字關就是一大障礙關，學過的生字詞剛剛忘掉了，新的生字詞又出現(xiàn)了，這都是學生閱讀的'障礙，所以要強化生字學習。

　　其次，在語句的理解上也存在困難，以低年級學生的語文知識沉淀來看，真是少之甚少的，因此經常遇到一些不易理解的語句。

　　第三，對于課文的大意以及作者的思想感情這些需要深入探究的知識，同學們在經過表面閱讀以后是無法挖掘出其精髓的。

　　這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分，要最大限度地提高學生的興趣，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化，以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程，切忌繁冗拖沓。

　　上好一門課既是一門科學，又是一門藝術，關鍵看你怎么設計怎么安排了，其中的學問不是一朝一夕能夠領略盡的，作為一名新教師，我要學的東西還有很多很多。

小學二年級語文老師隨筆2

　　初為人師僅三年的我，帶領著一群朝氣蓬勃、充滿希望的高三孩子，上下求索，不斷進取，圓滿完成了學校交給的教學任務，并取得了一定的成績。回首一年來的高三教學和迎考，我覺得在教學經驗和教學方法上收獲頗豐，現(xiàn)總結如下：

　　重視基礎。縱觀三次診斷性考試，我發(fā)現(xiàn)，我們學校的學生，與本市其他中學包括重點中學在內的學生相比，第II卷的差距并不是很大。因此，可以說，誰在I卷上取得了優(yōu)勢，就在語文科上獲得了先機。因此，教師必須加強對I卷的重視，同時對學生進行反復敲打、試探，發(fā)現(xiàn)學生在這些方面存在的和潛在的問題，并通過各種方式來進行基礎的復習和強化，盡可能地扎實學生的基礎。

　　強化能力。這主要針對II卷，特別是在詩歌、現(xiàn)代文的閱讀上，要教給學生操之可行行之有效的閱讀方法，重視整體閱讀，重視文本基礎；同時，又要教給學生審題方法和規(guī)范答題的技巧，形成能力，形成定勢思維，使學生在進行閱讀時能盡快找到解決問題的突破口。比如在詩歌鑒賞方面，就要求學生在鑒賞時養(yǎng)成這樣的步驟：一看標題、作者和注釋，因為，標題是詩眼，點明寫什么。作者和注釋，卻可以給你解讀提供必要的背景等東西。二看有無選擇題。如有，可帶入詩歌，幫助理解，這樣，會給你降低閱讀的難度。三要逐字逐句解讀詩歌，抓住動詞、形容詞等，抓住意象，展開豐富的想象和聯(lián)想，而且在此過程中，還要回憶所學過的詩詞，形成聯(lián)系，體會詩歌的情感。同時，分析作者表現(xiàn)這種情感所運用的藝術手法及其效果。四要認真審題，把握題干所含的信息，明確答題的要點并規(guī)范答題。語言表達及運用亦然。

　　形成框架。教師必須研讀高考考綱、教綱和近五年來高考語文試題，仔細研究教材，把握高考試題的特點和發(fā)展動態(tài)，同時，在專題復習階段，在進行每一專題的復習中，不僅要廣泛涉獵、研讀并篩選各種高考資料，同時對每一專題進行了從考綱分析——高考試題特點及典型例題分類集錦——審題、分析及答題規(guī)范指導的研究，而且還要備學生，并根據高考考點和學生存在的實際問題，每一專題還配備了專門的`練習來鞏固。在本專題復習之后，學生腦海中應具備本考點的框架。我的目標是，在專題復習后，在學生的腦海中，建立起一個關于語文高考知識點及題型特點及例題的總體框架。在第二輪復習中，還要根據補鍋原理，通過練習和個別調查的方式，針對工作面學生的弱點和前一輪復習的遺漏以及高考新要求，進行了有重點地針對性極強的復習，盡量幫助學生查漏補缺，完善專題復習時形成的框架，同時提高其解題能力和應試技巧，方能取得了良好效果。

　　復習有序。無論是基礎還是能力，無論是字詞句，還是段篇每一個高考知識點的復習，教師必須統(tǒng)籌安排，合理進行。否則，不知本階段復習目標復習復習任務，則必然導致復習教學無序，教學效益低下。

　　調整得當。知識學得好，還必須具有良好的心理素質，方能立于不敗之地。

小學二年級語文老師隨筆3

　　語文實踐性很強，又是母語教育課程。學生的學習資源和實踐無處不在，無時不有。而小語課文文質兼美，內涵豐富，有助于激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造精神。筆者在教學過程中覺得結合具體文本精心設計一些學生體驗性活動，讓其參與合作，交流學習，教學效果更好，下面就此略談幾點做法：

　　一、回憶往事，重新體驗。

　　小語文本中有不少細節(jié)令人動情，比如“淚水”、“掌聲”、“贊嘆”，甚至富有哲理的“話語”等等，就此可引導學生對親身經歷的回憶，讓學生重新體驗，與文本、與作者產生情感共鳴，同樣能達到預期的教學效果。比如學習《把我的心臟帶回祖國》“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶”和《愛之鏈》“女店主不禁潸然淚下”時，教者可扣緊這兒的“淚水”巧妙地設計：“同學們，你流過淚嗎？先回想一下，再說說你當時流淚的情形，想想為什么事流淚，那時你心情又是怎樣的呢？”

　　在小組討論交流中，學生進一步明白了“淚水”有悲歡離合之分，也有酸甜苦辣之分，而文中這兩處的“淚水”卻不同尋常，兩者同樣具有感激之情，不同的是前者悲憤，后者欣慰。再如《鞋匠的兒子》中“林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲”，《裝滿昆蟲的衣袋》中“法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉……”，《詹天佑》中“許多到中國來的游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已”，以及《輪椅上的霍金》中“心靈震顫之余，掌聲雷動”，《一本男孩子必讀的書》中“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”等文本，同樣是讓學生重新體驗的優(yōu)質資源。教者因材施教，事半功倍。

　　二、課堂表演，身臨其境。

　　小語文本中還有許多鮮活資源，如“對話”、連續(xù)的“動作”等等，教者可加工整理改編成劇本或直接使用，而后組織學生表演“課本劇”，并配合適的音樂，學生不僅身臨其境，而且在演出提升了認識和感悟。比如，學習《把我的心臟帶回祖國》中埃斯內爾和學生為肖邦送行時的“叮囑”和“送禮”的細節(jié)，教師可以事先準備好道具“銀杯和泥土”，然后組織學生自選角色，組內搭檔，全班交流演出，學生在深情的表演中體驗著依依不舍的濃濃師生情誼和愛國熱情。

　　又如學習《負荊請罪》時，教者讓每個小組每個組員，有感情地讀通全文，揣摩“廉頗、藺相如、韓勃”三人物的不同個性和心理，選擇適合自己的角色課后排練，課上匯演。學生演出時入情入境，用自己的聲態(tài)、體態(tài)、神態(tài)、動態(tài)再現(xiàn)當時“藺相如寬容大度、深明大義、顧全大局，以國家為重的大人風度，廉頗狹小的嫉妒心胸、知錯就改的'形象，以及門客韓勃疑惑不解、若有所悟的神情”。

　　再如學習《船長》一文中簡短有力的對話，可讓小組在表演朗讀中體驗“險情危急”，搶險刻不容緩，從而領會飽經風霜的船長：遇難不慌，機智果斷；忠于職守，履行人道，把生死置之度外的偉大精神。還可以根據古詩《示兒》和《冬夜讀書示子聿》的文本，改編成小劇本后，讓小組每個學生都演一演，詩人的心思就不言而喻了。因此，對于小語課文中的一個微笑，一個姿勢，一聲安慰等文本，都不容忽視，都值得教者借題發(fā)揮。

　　三、走進社會，釋放真情。

　　課堂是學生語文實踐的小舞臺，社會則是學生實踐的大舞臺。課堂鍛煉則是學生步入社會的階梯，向人間釋放真情的源泉和動力。學完蘇教版六年級語文上冊第二組課文《負荊請罪》《最后的姿勢》《船長》《愛之鏈》后，學生的心靈深受優(yōu)秀人物的熏陶，懂得了人生最偉大的價值應當“熱愛國家，珍愛生命，關愛他人，同情弱者”。于是組織全班學生討論：“在我們的身邊，我們的社區(qū)，我們的社會，誰是弱者，誰最需要幫助，我們應當怎樣及時給予無私的幫助？”同學們暢所欲言。接著教者就布置學生按照各自的方法，可以個人也可以以小組為單位走進我們所生活的社區(qū)，看看我們的身邊有沒有你說的那種對象，真心誠意地持續(xù)關心下去，你一定會感到無限快樂。讓我們把愛灑向人間，讓真情盛放社會，學生在語文學習與生活實踐中，自然會達到很高的精神世界。

　　其實，我們的小學語文課本中大到每篇文章，小到每個標點符號，都值得我們每一位國文老師反復研讀、仔細推敲，這都是生成“體驗活動”的上好資源。

小學二年級語文老師隨筆4

　　產假結束，今天上班。

　　回到學校，有種熟悉的陌生感。所有的都有條不紊地進行著，但還是從腳步聲中感覺到一絲的緊迫感。

　　打掃自己的辦公室，喝口水，看會書，等著學校安排任務。

　　最終等來的是接手二一班的語文和班主任的消息。

　　從教十幾年，還從來沒有中途接過班，況且離期末也沒有多長時間了。

　　等我靜下來后，和交接的老師以及其他老師的交流，發(fā)現(xiàn)自己要做的還很多呢。

　　習慣了高年級的教學，突然來到低年級，確實有很多是需要理一理的。

　　班級管理呀，語文教學呀，是需要好好想想的。

　　作為低年級的語文，書寫和朗讀是重點，還要考慮課外書目的閱讀，古詩詞的背誦，這些是需要同時進行的，需要計劃一下，看怎么落實。在紙上大致羅列了一下，具體的還要明天按日歷詳細的梳理梳理。

　　現(xiàn)在的首要任務，還是見見學生吧。

　　正好下午第二節(jié)，閱讀課。

　　進班，學生基本能進行閱讀，還是很不錯的。有個別學生沒有書。就詢問了一下他們的閱讀情況，感覺很不好。半個學期已過，學生的閱讀有些雜亂，愛讀的已經讀完，沒讀的也不是少數(shù)，至于閱讀的`質量就顯而易見了�？磥硇枰{整他們以前的閱讀方案了，不能這樣沒有秩序的讀，在以后有限的時間進行共讀和交流吧，估計這個需要家長的加入了。同時考慮，對于二年級的學生共讀怎么進行，怎么幫助他們學會梳理書中的人物、情節(jié)等，這和高年級肯定不一樣，需要思考一下。

　　順便提了需要準備的本，對教室桌椅的擺放稍微整理了一下。

　　明天還是先從衛(wèi)生的保持，課桌的整理，書本的擺放，以及讓學生熟悉我的教學方式，這些最基本的開始吧。

　　回到熟悉的工作，我需要盡快的適應，盡快的“滿血復活”，爭取不負大家的期望。

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