隨筆作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的隨筆作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

隨筆作文 篇1

　　我一直以為愛(ài)情是一種美好的東西。愛(ài)的感覺(jué)是深刻而深切的，世上除了她恐怕就沒(méi)有什么更值得人去親身體驗(yàn)一番了。像我們這樣太過(guò)平凡的人，放棄我們觸手能及的，而去追求遙不可及的，那才是最最愚蠢的。超明通達(dá)的智慧應(yīng)該是我的最終的追求，然而，當(dāng)我確信真正的智慧不可能為普通的人獲得時(shí)，我雖未放棄原由的追求但獵獲觸手可及的愛(ài)情，不再讓我認(rèn)為是庸俗和低賤的事了。當(dāng)然我比誰(shuí)都清楚，愛(ài)情有時(shí)就是一句咒語(yǔ)，一切的不詳都有可能隨她而來(lái)�！盀�(zāi)禍”“昧心的愚蠢”“被戀者奉贈(zèng)的輕蔑”。我都統(tǒng)統(tǒng)接受，因?yàn)槲业男挠肋h(yuǎn)在他們之上。培根的忠告應(yīng)該記住，但愛(ài)情的美妙也決不要放過(guò)。

　　“愛(ài)情總會(huì)得到報(bào)償，要么得到被戀者的'回戀，要么得到一種深藏于心的輕蔑�！薄叭说奶煨灾袧摬刂�一種欲施愛(ài)于人的傾向，如果世人不只是將愛(ài)施與某人或某幾個(gè)人，那愛(ài)就會(huì)自然而然普及眾生，從而讓自己變的高尚仁慈�！�

　　《談讀書(shū)》

　　讀書(shū)有三用：怡神曠心，增趣添雅，長(zhǎng)才益智。蟄伏幽居時(shí)讀書(shū)怡神曠心，讀書(shū)對(duì)高談雄辯能增趣添雅，博覽群書(shū)得來(lái)的才智會(huì)使人在需要運(yùn)籌帷幄通觀全局時(shí)從容不迫，并能克服經(jīng)驗(yàn)只在處理熟悉事物時(shí)才得心應(yīng)手的不足。

　　講究實(shí)際者往往鄙薄讀書(shū)，頭腦簡(jiǎn)單者往往仰慕讀書(shū)，惟有英明睿智的人才會(huì)真真運(yùn)用讀書(shū)。讀書(shū)可使人充實(shí)。讀史可使人明智，讀詩(shī)可使人靈透，學(xué)數(shù)學(xué)可使人精細(xì)，學(xué)物理可以使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯。

　　讀書(shū)要講求方法：有些書(shū)可淺嘗輒止，有些書(shū)可囫圇吞棗，少許重要的書(shū)則要細(xì)嚼慢咽，認(rèn)真領(lǐng)悟。讀書(shū)不可存心吹毛求疵，亦不可尋章摘句和盡信書(shū)中言論。

隨筆作文 篇2

　　今天，我們學(xué)校舉行了陶行知現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。每一個(gè)班級(jí)都有自己不同的才藝表演。我們班要展示的才藝是旋轉(zhuǎn)呼拉圈。

　　早晨，我們班的學(xué)生帶著自己的呼拉圈興高采烈地來(lái)到學(xué)校。我卻悶悶不樂(lè)，因?yàn)槲也粫?huì)旋轉(zhuǎn)。唉，沒(méi)有辦法，今天只有看別人旋轉(zhuǎn)了。

　　活動(dòng)開(kāi)始以后，同學(xué)們拿著自己的呼拉圈來(lái)到了天臺(tái)上。有呼拉圈的同學(xué)馬上旋轉(zhuǎn)開(kāi)了，表演出他們各自的才藝。我只是拿著呼拉圈在同學(xué)間穿來(lái)穿去。他們的本領(lǐng)可大啦！有的在手上旋轉(zhuǎn)，有的在腿上旋轉(zhuǎn)，還有的在頭上旋轉(zhuǎn)，不過(guò)最多的還是在腰上旋轉(zhuǎn)。我就站在一位同學(xué)身邊，開(kāi)始幫她計(jì)數(shù)，１、２、１０１、１０２、哇噻，你太厲害了，這么一點(diǎn)時(shí)間就能夠旋轉(zhuǎn)為么多的.次數(shù)。對(duì)方謙虛地說(shuō)：這不算好，還有更加厲害的人呢！你可要自己看好了！說(shuō)著，她便把呼拉圈往脖子上一套，轉(zhuǎn)動(dòng)脖子。呼拉圈就在她的脖子上面快速旋轉(zhuǎn)起來(lái)。我又情不自禁地替她計(jì)數(shù)起來(lái)。

　　我站在邊上暗暗想，要是什么時(shí)候我也能夠像他們一樣自由地旋轉(zhuǎn)呼拉圈，而且能夠在自己身體上面的任何一個(gè)部位都能夠旋轉(zhuǎn)那就好了！

隨筆作文 篇3

　　今天看《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本雜志，里面有一篇文章引發(fā)了我的思考。文章中提到了一個(gè)教學(xué)案例，現(xiàn)分享如下：

　　一個(gè)教師參加比賽，課例是人教版三年級(jí)下冊(cè)的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。剛上課教師問(wèn)孩子們喜歡聽(tīng)故事嗎，孩子們異口同聲回答：“喜歡”。接著教師說(shuō)道：一個(gè)老奶奶坐9時(shí)的火車(chē)去北京，可是她到火車(chē)站的`時(shí)候，火車(chē)已經(jīng)開(kāi)走了，你知道是為什么嗎？問(wèn)題一出，便有很多學(xué)生回答。有的說(shuō)：“奶奶去晚了，火車(chē)開(kāi)走了”“奶奶年紀(jì)大了，記錯(cuò)時(shí)間了”“火車(chē)臨時(shí)改時(shí)間了”等等，回答問(wèn)題的很多，但沒(méi)有一個(gè)是老師想要的答案，于是老師便急了，直接說(shuō)“因?yàn)槟棠痰钠笔巧衔缇劈c(diǎn)，可她是晚上九點(diǎn)去的，所以沒(méi)趕上”。孩子聽(tīng)了，還是一頭霧水。

　　專(zhuān)家給出的建議是：為什么非要使用情境，完全直接導(dǎo)入就可以。給出一個(gè)鐘表，指針指向12，問(wèn)問(wèn)孩子們這個(gè)時(shí)間大家在干什么，為什么說(shuō)的事情會(huì)完全不同呢？從而引出“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。后來(lái)，專(zhuān)家又針對(duì)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)的情境問(wèn)題給出了自己的看法，他說(shuō)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)誤區(qū)：無(wú)情境不教學(xué)。這其實(shí)是錯(cuò)的，沒(méi)有必要的情境看似花哨，其實(shí)對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有任何幫助，只會(huì)讓孩子覺(jué)得一節(jié)熱鬧的課，而不是一節(jié)有營(yíng)養(yǎng)的課。我們?cè)谝还?jié)課結(jié)束后，不是讓孩子只記住幾個(gè)片段，而是真正收獲知識(shí)。

　　我非常同意這個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)候?yàn)榱俗屨n堂精彩設(shè)計(jì)了一些自己都覺(jué)得難以繼續(xù)的情境，可是不加人情境又怕別人覺(jué)得淡而無(wú)味，所以我也是比較苦惱。

隨筆作文 篇4

　　早晨的第一縷陽(yáng)光透過(guò)窗前照射到我的床上，頓時(shí)整個(gè)沉浸在黑夜的黑暗房間增添了一絲光亮。我睜開(kāi)睡眼惺忪的眼睛坐了起來(lái)，靜靜的感受那縷陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。

　　晨曦雖不是很明亮，卻帶來(lái)了希望與光芒。就像母親的手，那樣柔軟的輕輕對(duì)我們撫摸與關(guān)愛(ài)。雖然沒(méi)有烈日那樣炙熱，但是卻可以融化寒冬中的.冰雪，給我們帶來(lái)一絲溫暖�？墒菂s輸給了時(shí)間，終究會(huì)離我們而去。

　　感受陽(yáng)光感受愛(ài)，聆聽(tīng)生活發(fā)現(xiàn)美。人生何嘗不是那樣呢?剛來(lái)到世界的時(shí)候就像晨曦，給家人帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)與溫暖。漸漸的我們長(zhǎng)大了，給家里帶來(lái)的不是快樂(lè)而是煩惱，讓父母擔(dān)心。做錯(cuò)事了傷父母的心。就像烈日，炙熱但又不能失去!父母也老了，發(fā)現(xiàn)增添了些許白發(fā)。歲月蹉跎，時(shí)光荏苒。該是我們來(lái)當(dāng)父母的晨曦了。

隨筆作文 篇5

　　我有一個(gè)老師，姓黃，教我們語(yǔ)文，黃老師長(zhǎng)得很漂亮，有一雙明亮的眼睛，卷卷的頭發(fā)。黃老師很關(guān)心我們，疼愛(ài)我們。老師我的印象中總是微笑著的，給人一種親切的感覺(jué)。黃老師是一個(gè)好老師。 記得有一次，我上二年級(jí)的時(shí)候，上著課我就睡著了，是因?yàn)橹形鐩](méi)來(lái)的及睡午覺(jué)。當(dāng)時(shí)我睡得很香，有一個(gè)同學(xué)想要叫醒我，老師看我睡得正香，便沒(méi)讓那個(gè)同學(xué)叫醒我讓我自我醒來(lái)。又有一次我扒在桌上寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)的很專(zhuān)心，突然，一只手在我的頭上拍了拍，我抬頭一看，原先是老師。老師用親切的目光看著我，我似乎明白了什么。連忙坐正了，老師看到了,微笑著向前走去。從此，我每次寫(xiě)作業(yè)都坐得很端正。 還有一次我映象最深的`是一個(gè)星期五的早晨，老師來(lái)的晚了一些。一個(gè)同學(xué)突然吐了出來(lái)，人人都圍著她笑。發(fā)出了陣陣惡臭，誰(shuí)也不愿意接近她，這時(shí)，老師來(lái)了，老師看到同學(xué)的樣貌，一邊打電話(huà)通知家長(zhǎng)，一邊自我掃掉，我看了后想；老師你都不怕臟，我們怕什么？我們要向你學(xué)習(xí)。老師，你的恩情我終生難忘，您的一言一行在我們的心中播下了文學(xué)的種子，老師我不會(huì)忘記您的！

隨筆作文 篇6

　　女人，真是一種很脆弱的動(dòng)物，(隨筆)女人是什么。

　　無(wú)論是多么獨(dú)立的女強(qiáng)人，在愛(ài)情面前都會(huì)表現(xiàn)出一種孩童般的幼稚；無(wú)論表現(xiàn)得如何對(duì)愛(ài)情毫不在乎，在內(nèi)心深處，仍然會(huì)有那么一個(gè)地方是脆弱的，無(wú)助的，或許渴望什么，或許害怕什么。

　　愛(ài)情到底是一種什么物質(zhì)？又或是一種什么哲學(xué)？當(dāng)每個(gè)人在對(duì)別人的愛(ài)情侃侃而談時(shí)，為什么對(duì)自己的.問(wèn)題卻無(wú)法處理？當(dāng)涉及到個(gè)人的時(shí)候，愛(ài)情就會(huì)變得像天書(shū)一樣，所有人都弄不清楚到底自己該怎樣面對(duì)，即便是面對(duì)了，以后的發(fā)展又會(huì)是如何，即便發(fā)展了，那結(jié)果又怎么樣……

　　很多人都認(rèn)為有時(shí)候放棄一份感情是對(duì)自己的寬恕，對(duì)他人的解脫。在愛(ài)情的世界中沒(méi)有拖欠、沒(méi)有應(yīng)該不應(yīng)該，有的也許只是責(zé)任，經(jīng)驗(yàn)交流《(隨筆)女人是什么》。當(dāng)一個(gè)人把感情寄存在另一個(gè)人身上的時(shí)候，那個(gè)人就有義務(wù)來(lái)保管這份感情，無(wú)論這份感情的最終歸屬是否是他。

　　有的時(shí)候，愛(ài)情是讓人無(wú)法擺脫的。當(dāng)你習(xí)慣了一種生活方式，你就會(huì)變得很機(jī)械，而當(dāng)你想要改變一下的時(shí)候，可能你會(huì)因?yàn)椴簧�，或者是�?duì)其他方式的懷疑，又或者是你一味的在想，卻不知道究竟該如何改變。人是矛盾的動(dòng)物。

　　人總是被束縛在某個(gè)環(huán)境中，女人被束縛的更加緊迫。周邊的環(huán)境、人事、家庭、愛(ài)情。當(dāng)男人對(duì)事業(yè)開(kāi)始努力的時(shí)候，就會(huì)忽視愛(ài)情，他可以用一個(gè)理由來(lái)回拒女人所有的要求。而女人，當(dāng)她對(duì)愛(ài)情投入的時(shí)候，可以給自己無(wú)數(shù)個(gè)理由繼續(xù)漫長(zhǎng)的等待，心甘情愿的給自己銬上枷鎖，而當(dāng)她終于意識(shí)到這份愛(ài)情根本不值得等的時(shí)候，卻找不到開(kāi)啟那把加鎖的鑰匙。

隨筆作文 篇7

　　明天就考試了，考完了，就散了，各奔東西，友情也將隨之淡了，淡了……

　　這幾天經(jīng)常下雨，雖喜雨，但卻不喜歡綿綿絲雨，喜歡那暴雨。他們說(shuō)我是怪胎，不然，我就是怪，隨我高興。暴雨的怒號(hào)，猖狂，這似乎是一種心靈宣泄，心中的.不滿(mǎn)，在頃刻間煙消云散，沖進(jìn)雨中，狂笑。只不過(guò)，天氣頻頻讓我失望。

　　今天不經(jīng)意看了一眼滴水觀音，那也已失去了光澤，也是，好幾天都沒(méi)照顧了。遲早要扔掉了，再也看不到它滴水了。唉，最近時(shí)常嘆氣，時(shí)光流逝，什么都沒(méi)了，回想以往的日子，大都忘了。眼神黯淡了，原來(lái)真的無(wú)一絲痕跡。

　　最近又迷戀起了武俠，本在好幾年就丟了。忽然很想進(jìn)入武俠世界，我想自己應(yīng)是一位俠客，行俠仗義，劫富濟(jì)貧，巾幗不讓須眉，也許這種想法太過(guò)荒唐，但我喜歡，有何不好？至少會(huì)增添些許歡樂(lè)。我是個(gè)怪胎，更多的時(shí)間，喜歡待在自己的世界，除了與朋友們，會(huì)認(rèn)為我朋友少嗎？錯(cuò)了，他們很多想和我做朋友，但我不喜歡他們，表面上卻彬彬有禮，與其談笑風(fēng)生。虛偽，對(duì)，承認(rèn)自己虛偽，但又如何，文中不止一次提及自己是怪胎，其實(shí)，打此文時(shí)，我也不知在做什么，也就胡亂打。打著打著，突然哭了，我很傷心，傷心，哭時(shí)嘴角又翹起了弧度。

　　自尊心其實(shí)很強(qiáng)，知道不好，但……有一次考砸，也不記得何事與姐起了爭(zhēng)執(zhí)，姐大罵我現(xiàn)在成績(jī)不怎樣，又冷傲，自命清高，怒火燃起來(lái)，竟出手打架�，F(xiàn)在想起，那時(shí)真沖動(dòng)。

　　我不知此刻正在干什么，應(yīng)該是宣泄，或是其他�，F(xiàn)在的心情，我憎恨一切，別管我，我正發(fā)瘋，很快就會(huì)清醒。

　　已到深夜了，好靜啊，心安靜了。明天要考試了，轉(zhuǎn)身上了床，累了，累了。

　　總有一天要離開(kāi)父母的懷抱，想來(lái)，沒(méi)有留戀，我想做翱翔天壤之人，我有目標(biāo)，我想展翅。但又有后怕，萬(wàn)一折翼，該怎辦。呵呵，在說(shuō)何有的沒(méi)的。

　　真是，無(wú)論結(jié)果如何，拼了，無(wú)怨無(wú)悔！

隨筆作文 篇8

　　年少何時(shí)不輕狂，但愿在這大千世界我可以收獲自己的一席之地。

　　——題記

　　我總認(rèn)為人的一生是可以這樣渾渾噩噩的過(guò)去，但是初中的生活給了我當(dāng)頭一棒，我總認(rèn)為人的一生是可以這樣平平淡淡的過(guò)去，但是高中生活又給了我當(dāng)頭一棒。我總想著是不是我可以就此停下腳步，是不是就可以這樣的悄無(wú)聲息。

　　是我變了，還是生活變了，還是這個(gè)大千世界在變。其實(shí)現(xiàn)在都不重要了。我曾無(wú)數(shù)次的回憶。那個(gè)在風(fēng)中飛舞的身姿，那個(gè)在陽(yáng)光下的笑容，那個(gè)在雨中矯健的身形。我懷念著那樣的荷爾蒙迸發(fā)的青春，我想著誰(shuí)沒(méi)有那樣的時(shí)候呢——

　　那時(shí)我身上穿著那些所謂的很潮的衣服，我改了校褲那是學(xué)校里女生們都喜歡的小腳褲，我換了比自己大兩號(hào)的校服那是可以比擬的校服蝙蝠袖，那時(shí)的我認(rèn)為我就是全世界最潮的一個(gè)人，我就是不想學(xué)習(xí)就是不想聽(tīng)話(huà)，在我看來(lái)只有朋友才是正確的，而家人的話(huà)只不過(guò)是個(gè)耳邊風(fēng)，我叛逆著，學(xué)習(xí)是一落千丈，而身上那股不入流的風(fēng)氣是更上一層樓。周末，我要不就是在一整天都窩在床上，要不就是一天都不回家。遇到一個(gè)心儀的男生就義無(wú)返顧的追求他，幻想著來(lái)一場(chǎng)風(fēng)靡學(xué)校的.愛(ài)戀。現(xiàn)在想想我都覺(jué)得可笑。我想那時(shí)的我真的很傻��！總想著做一些別人不想做的，不敢做的事情，來(lái)顯示自己有多么的特殊，多么的偉大！

　　現(xiàn)在，我身上穿著“原裝”的校服和校褲，扎著一個(gè)清清爽爽的馬尾辮。心里不會(huì)再想著去的逞能去干一些幼稚的事情，就算是遇到了在怎么喜歡的男生，也只是把他藏在心底。我想著許多的道理，大人說(shuō)話(huà)時(shí)我洗耳恭聽(tīng)。心里只是想著好好的學(xué)習(xí)為自己創(chuàng)一個(gè)更好的未來(lái)，不斷的努力去完成我心中理想的生活，在那里面我穿的住的吃的都是我自己的錢(qián)再也不是靠父母，我記得我告訴過(guò)自己：父母再有錢(qián)那也是他們的錢(qián)，不是我的錢(qián)。我想正是這一種思想的灌溉，以至于我有了如今這一份相對(duì)的成熟。這兩年，我成長(zhǎng)了。不是我自己的夸大，而是父母和老師的贊許。從20xx-20xx這兩年里，我不知道是怎樣的一股力量在促使我變得成熟。我想這就是成長(zhǎng)吧！

　　誰(shuí)能抵擋得了時(shí)間的流逝，和成長(zhǎng)的催化。而這份成長(zhǎng)可能是好的，也可能是惡的。敲擊著鍵盤(pán)的聲音，我在敘述我的成長(zhǎng)史，寫(xiě)下這一片文章只為自己看著可以得到一片寧?kù)o�？粗�這城市的加速發(fā)展，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)的太慢了。但是值得我，值得恩師，值得父母欣慰的就是在這兩年里我收獲的正是最珍貴的也是他們最想看到的——成長(zhǎng)。

　　我并不知道自己的未來(lái)是怎樣的，不知道在兩年之后的我將收獲的又是什么？現(xiàn)在我已有了自己的目標(biāo)。高中就是我和朋友們的分水嶺，而這個(gè)重要性不言而喻了。我憑借著這一份成熟加上成長(zhǎng)的催化，即將走上我人中的又一段旅程。完成我的大學(xué)夢(mèng)。

　　你問(wèn)我“收獲什么？”

　　我說(shuō)：“我收獲了成長(zhǎng)，媽媽。”

隨筆作文 篇9

　　校園偏僻的一角，有一棵經(jīng)久不衰的楓樹(shù)，它終年倚著那面古樸的墻壁。驀地，清風(fēng)颯颯，拂過(guò)幾片楓葉，飄丹迎風(fēng)招展，已而徐徐飄落。一葉雖輕，卻滿(mǎn)載著幾代人的回憶。

　　素秋已至，瑟瑟秋風(fēng)將楓葉染紅，若是有幸親臨，倚樹(shù)小憩，顧盼四周，那是一片萬(wàn)紫千紅，閉目沉吟，徜徉其間。古有騷客遠(yuǎn)觀楓林，吟出“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！钡那Ч琶�句，今有閑人休于蔭下，拾得片片落葉。楓葉盤(pán)旋在幾許涼風(fēng)間，葉上的紋理翻轉(zhuǎn)著，時(shí)光長(zhǎng)河泛起了漣漪……

　　每逢季秋，總會(huì)有一名佝僂老人來(lái)到楓樹(shù)前，他捻起落葉，用渾濁黯淡的目光端詳葉片，那深邃的眼眸夾雜著溫柔，好似冬日里的`陽(yáng)光，溫柔而寂寞。離別時(shí)，老人手心常攥著一片霜葉，又從口袋中翻出一張泛黃的照片，枯瘦的手指輕輕摩挲著，良久，老人才悵然而去。

　　我常聽(tīng)母親講故事，母親娓娓道來(lái)，兒時(shí)她常與伙伴在楓樹(shù)下嬉戲，直至暮色降臨方歸，而與朋友們別離之時(shí)，總會(huì)捎回幾片楓葉。轉(zhuǎn)眼間幾十年過(guò)去了，可每當(dāng)母親談到那件事時(shí)，她臉上總是洋溢著憧憬的色彩。

　　現(xiàn)在，我走至楓樹(shù)下，在這飄丹紛飛之地拾起一片緋紅落葉，葉片輕如鴻毛，可在我心里的份量卻沉甸甸的。我定睛一看，那葉脈猶是一位大文豪揮毫潑墨繪就的，蒼勁有力，葉柄是作畫(huà)時(shí)最傳神的一筆，蜿蜒曲折，葉托是描摹罷信筆渲上的點(diǎn)點(diǎn)尾韻。楓葉總覽像只枯榮的手掌，細(xì)看抑或是一幅滄桑的人生水墨畫(huà)。

　　一陣風(fēng)拂過(guò)，我將楓葉松開(kāi)，楓葉被清風(fēng)卷起，與所有的落葉產(chǎn)生了共鳴，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄起。楓葉刷刷而過(guò)，帶過(guò)了無(wú)盡時(shí)間長(zhǎng)河里的記憶碎片，閃射出崢嶸歲月里的點(diǎn)點(diǎn)璀璨。風(fēng)卷殘?jiān)�，只留下一顆洗盡鉛華的本心。我的內(nèi)心猶如一塊頑石，在無(wú)數(shù)次風(fēng)雨的沖刷中磨去棱角，而今飽滿(mǎn)。

　　走時(shí)，我步伐堅(jiān)定，腳踏實(shí)地，將回憶埋藏在楓樹(shù)下、楓葉上。

　　楓葉雖輕，卻蘊(yùn)含著一本古老滄桑的回憶錄；楓葉雖輕，卻懷揣著一段似水流年的青蔥歲月；楓葉雖輕，卻涵蓋了一抹希冀未來(lái)的美好愿景；楓葉雖輕，卻在每個(gè)人心中烙印上了永不磨滅的痕跡！

隨筆作文 篇10

　　從上幼兒園起，書(shū)就不離我的手了，特別是到了大班，媽媽說(shuō)眼看就要上小學(xué)了，一定要先學(xué)會(huì)能靜下來(lái)、能坐住40分鐘。就這樣，每天幼兒園放學(xué)回家，我是肯定要“上課”的，在這40分鐘課上，最主要的內(nèi)容就是閱讀，媽媽老師總會(huì)與我一起看書(shū)，給我講一些故事，那時(shí)的我，就這樣認(rèn)定了書(shū)就是故事的家，只要進(jìn)入書(shū)中，肯定就能找到有趣的故事，從那時(shí)起，我就喜歡上了讀書(shū)，也能安穩(wěn)地坐上40分鐘了。

　　可真正讓我對(duì)書(shū)癡迷還是從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，那時(shí)每個(gè)周末爸爸媽媽都會(huì)帶我去公園、游樂(lè)場(chǎng)游玩，而且在我玩得特別開(kāi)心的時(shí)候，爸爸媽媽總會(huì)與我做“加形容詞”的游戲，比如媽媽看到一束花，會(huì)給我比賽看誰(shuí)能把花形容得更美，“紅色的`花”、“漂亮的花”、“五顏六色的花”……就這樣，一開(kāi)始大家說(shuō)的都比較簡(jiǎn)單，而且爸爸媽媽總是大大的贊賞我，我也在不知不覺(jué)中喜歡上了這個(gè)游戲，直接跳進(jìn)了爸爸媽媽給我設(shè)的“套”中了。

　　可好景不長(zhǎng)，慢慢的，爸爸媽媽看我真正喜歡上了這種游戲，就開(kāi)始加大了難度，“你瞧，這哪里是花呀！分明就是一位漂亮的花仙子在翩翩起舞呢！”聽(tīng)到媽媽說(shuō)的這些，我接不下去了，看到我有些卡殼，爸爸向我透露了一個(gè)小秘密，媽媽為了比賽贏我天天在工作之余偷偷看書(shū)充電呢！有時(shí)還記下來(lái)呢！

　　啊？原來(lái)是這樣，賴(lài)皮的媽媽?zhuān)�不過(guò)你能看書(shū)我就不能看書(shū)了，哼！我不光看書(shū)，記下來(lái)，我還要自己寫(xiě)呢。呵呵，從那以后，我只要一有時(shí)間就會(huì)捧起我心愛(ài)的書(shū)本，真正鉆進(jìn)去了，才知道原來(lái)書(shū)中不光有有趣的故事，可以說(shuō)書(shū)簡(jiǎn)直是一個(gè)萬(wàn)能的大倉(cāng)庫(kù)，是一位萬(wàn)能的老師，這時(shí)的書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再是書(shū)了，它就是我的精神食糧。也是從那時(shí)起，我的一本本日記誕生了。

　　現(xiàn)在的我，可以輕松地在游戲比賽中贏了爸爸媽媽?zhuān)�看到他們甘拜下風(fēng)，我心里美滋滋的；現(xiàn)在的我，可以不費(fèi)勁洋洋灑灑寫(xiě)出一篇篇美文，每當(dāng)老師課堂上拿起我的作文當(dāng)范文讀時(shí)，我的心里別提有多甜了；每當(dāng)看到我的一篇篇文變成鉛字時(shí)，我的心里像吃了蜜一樣。

　　我想大聲說(shuō)：“我喜歡‘加形容詞’這個(gè)游戲惹的‘禍’！”

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