中班幼兒教育隨筆

時(shí)間：2023-11-08 13:21:21 隨筆我要投稿

【優(yōu)】中班幼兒教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編幫大家整理的中班幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

【優(yōu)】中班幼兒教育隨筆

中班幼兒教育隨筆1

　　今日戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球�；顒�(dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，此刻我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：教師我沒(méi)。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：你的球沒(méi)氣了？他很認(rèn)真地說(shuō)：不是，我沒(méi)勁了，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：勁是練出來(lái)的，你看教師和別的小朋友都有很多勁，這時(shí)浩亮小朋友也之后一、二、三、四的`拍起來(lái)，我問(wèn)：有勁了嗎？他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：我有這些勁了！，奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊？他快樂(lè)地說(shuō)：是。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。

　　這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

中班幼兒教育隨筆2

　　幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自我，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走，天上南飛的`大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)教師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，參加到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能落伍等，還能夠教給幼兒留鳥(niǎo)啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等趣味的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)教師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

中班幼兒教育隨筆3

　　今日上午我組織小朋友們玩橡皮泥，讓小朋友們喜歡捏什么就捏什么，看著小朋友們認(rèn)真的樣貌真的是很可愛(ài)，我一個(gè)個(gè)看過(guò)去，有些小朋友在捏蘋果，而有些在捏動(dòng)畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來(lái)的橡皮泥像還真有幾分相似，走到胡城小朋友的旁邊，我迷茫看，看不懂他捏的是什么，便問(wèn)：“胡城，你捏的是什么呀，告訴教師。”“教師你說(shuō)像什么？”我假裝說(shuō)“教師猜是一只小貓�！薄笆堑�，就是只小貓�！薄耙蚕裉O果”，“對(duì)對(duì)對(duì)，就是個(gè)蘋果�！蔽乙粫r(shí)不接，又問(wèn)：“那到底是什么呢？”“嗯......嗯......嗯......”他支支吾吾說(shuō)不出來(lái)。旁邊有幼兒說(shuō)道：“教師，他亂捏的�！�

　　頓時(shí)他便放下了手中的橡皮泥。我說(shuō)：“我們是不是應(yīng)當(dāng)好好捏的呀，教師相信胡城小朋友必須很棒的，能夠捏出很多漂亮的.東西，對(duì)不？”只見(jiàn)他坐著不肯動(dòng)手。

　　經(jīng)過(guò)反思，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)要做到教師的要求和家長(zhǎng)所要求，確實(shí)不易，凡事都要慢慢來(lái)，先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣才是一個(gè)好的開(kāi)始。而要留點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們自我去探索和發(fā)現(xiàn)，首先要發(fā)展他們的思維，而思維要借助于詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，與語(yǔ)言的功能是不可分割的。此時(shí)發(fā)展孩子的思維本事的關(guān)鍵是幼兒語(yǔ)言水平的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言本事能夠促進(jìn)其思維的發(fā)展。

中班幼兒教育隨筆4

　　活動(dòng)開(kāi)始，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天太陽(yáng)公公要來(lái)看你們?cè)趺瓷险n呢！”我剛一說(shuō)完，孩子們就指著太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)公公在這里呢！”由于有了太陽(yáng)公公的關(guān)注，孩子們的積極性很高。我利用周圍環(huán)境逐步深入，“太陽(yáng)公公出來(lái)了，今天天氣真好，什么都開(kāi)了呀？”

　　草坪旁邊正好有一棵桃樹(shù)開(kāi)得如火如荼，北面菜花開(kāi)得金燦燦，自然而然的引出了“花兒都開(kāi)了”，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看，“你還能看到什么？聽(tīng)到什么？聞到什么呢？”通過(guò)我的引導(dǎo)和提問(wèn)，孩子們欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的'內(nèi)容竟然是平�？吹降臇|西，它們就在我們的身邊，孩子們真是開(kāi)心極了。

中班幼兒教育隨筆5

　　貼畫是每個(gè)孩子都喜歡的，不管是男生還是女生都非常的喜歡貼畫。每次帶著自己的孩子經(jīng)過(guò)超市里的玩具區(qū)的時(shí)候，兩個(gè)孩子總是會(huì)停留在貼畫區(qū)看自己喜歡的貼畫。而且每次都會(huì)必須帶走一張，有時(shí)候我也哭鬧，這貼畫怎么有這么大的魅力呢?

　　班級(jí)里的孩子也是一樣，一張貼畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像是狐貍眼中的一塊肉，他們總是眼巴巴望著貼畫。在你拿出來(lái)的那一刻都沒(méi)有眼睛都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。如果你在一日生活之前對(duì)孩子提出要怎么樣做才會(huì)有貼畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們都積極地按照你說(shuō)的去做，而且還會(huì)監(jiān)督別人。這種自制力和約束別人的能力都是我們想象不到的。我們成人不理解孩子為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)，不就是一個(gè)貼畫嗎，有的孩子貼了一天了，臉都不舍得洗，就是不想把貼畫揭下來(lái)。我們被孩子的'這種童真萌化著，同樣也在想孩子行為背后的原因。

　　小小的一張貼畫，在我們看來(lái)沒(méi)什么，可是在孩子眼中，那是榮譽(yù)。老師對(duì)孩子的認(rèn)可是孩子非常想得到的。一個(gè)小小的貼畫就代表著老師對(duì)孩子的認(rèn)可，而孩子追求老師的認(rèn)可也是孩子渴望得到老師的認(rèn)可的表現(xiàn)。每一個(gè)孩子都希望得到別人的認(rèn)可，尤其是老師的。這是孩子的向師性。

　　當(dāng)然，我們可以利用貼畫來(lái)規(guī)范孩子的一些行為，但是，我個(gè)人認(rèn)為貼畫不能一直使用。首先，一直使用，就讓貼畫失去了本身的吸引力。一個(gè)孩子每天都能夠得到貼畫，幾天之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)即使她不怎么努力也會(huì)得到貼畫，孩子的投機(jī)心理就會(huì)滋生。其次，貼畫的使用也有它本身的弊端。孩子為了一個(gè)貼畫而做出的改變就讓孩子的這種行為有了一定的功利性。這樣長(zhǎng)期形成的反射就會(huì)讓孩子有這樣的思考習(xí)慣，有好處我就去做，沒(méi)有好處就不做的心理。所以說(shuō)，貼畫在一件事情進(jìn)行不順利的時(shí)候可以使用，但是用幾次，什么時(shí)候用，什么時(shí)候提高我們的要求等等，這些都是在使用貼畫之前就想好的。另外，貼畫不是只發(fā)給優(yōu)秀的孩子。對(duì)于進(jìn)步的孩子，在發(fā)貼畫的時(shí)候要說(shuō)出孩子的進(jìn)步之處。讓所以孩子都知道，只要你在進(jìn)步老師都會(huì)看到眼里，也會(huì)給孩子表?yè)P(yáng)。

　　貼畫是一個(gè)很好的使用工具，但是也有弊端，所以，在使用的時(shí)候一定要注意!

中班幼兒教育隨筆6

　　小志小朋友是我班一個(gè)性獨(dú)特的孩子，他上課歪著坐，老師請(qǐng)他坐好，他從來(lái)不領(lǐng)情，有時(shí)干脆一個(gè)人坐一排。對(duì)于這樣的孩子，我常常是束手無(wú)策。

　　一天聽(tīng)故事，他又一人坐一排，身體向后，頭靠在椅背上。旁邊的小朋友爭(zhēng)著告老師：“老師，小志不認(rèn)真聽(tīng)故事！”“老師，小志不坐好，他歪著坐�！蔽乙环赐５淖龇�，對(duì)大家說(shuō)：“聰明的'孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，靠在椅背上是因?yàn)樗眢w不舒服，不過(guò)小志很堅(jiān)強(qiáng)，休息一會(huì)就好了，老師相信他是最棒的！”一會(huì)兒，小志就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事了。

　　以后，斷斷續(xù)續(xù)又有幾次，當(dāng)他控制不住自己的時(shí)候，我總能“設(shè)身處地”的幫他找“理由”，這種間接的教育方式，他特別容易接受。

　　在他的身上我得出了一個(gè)結(jié)論：有了錯(cuò)，當(dāng)眾指出小朋友的錯(cuò)誤之處會(huì)使孩子脾氣更倔，產(chǎn)生逆反心理，如果設(shè)身處地的揣摩孩子的心理狀態(tài)、婉轉(zhuǎn)的告訴孩子怎樣做，其實(shí)，多數(shù)孩子犯錯(cuò)自己心里明白，這是孩子的自控能力差，如果我們能找一個(gè)很好的“臺(tái)階”讓他們下，保住孩子的“面子”，孩子就能感受到媽媽的關(guān)愛(ài)，拉近師幼距離，作為教師應(yīng)該從多方面了解孩子，找到教育孩子的更好渠道。

中班幼兒教育隨筆7

　　戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團(tuán)體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的`孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡(jiǎn)便自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們團(tuán)體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

中班幼兒教育隨筆8

　　愛(ài)自己的孩子可以說(shuō)是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛(ài)的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)孩子，高尚純潔的愛(ài)是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛(ài)心、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

　　我愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)每一個(gè)孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個(gè)家長(zhǎng)。我給孩子的總是一片真誠(chéng)、責(zé)任。我們班有一個(gè)叫惠澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子�；轁傻呐笥押苌伲�?yàn)樗淮笾鲃?dòng)找朋友玩。有一次，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來(lái)回穿梭在小朋友之間，直到聽(tīng)到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無(wú)奈地把游戲棋放回原處，回到自己的'座位。這些，讓我明白他最需要愛(ài)，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話課。首先，我在談話前在小朋友中樹(shù)立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事、愛(ài)幼兒園、愛(ài)班上的小朋友，他是個(gè)好孩子，李老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對(duì)不對(duì)？并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友。第二次課間活動(dòng)，情況和我談話前的一次課間活動(dòng)完全不同。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我很欣慰，因?yàn)槟懶�、�?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了。離園時(shí)，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動(dòng)，感謝老師有這份愛(ài)心。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的一些偏見(jiàn)。孩子年齡小，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個(gè)細(xì)心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說(shuō)變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的。

　　親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉。雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大，但是只要我?guī)О�，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛(ài)心、真心、童心。我想，只要真正把孩子融入心中，家長(zhǎng)、孩子就會(huì)認(rèn)可我們。

中班幼兒教育隨筆9

　　這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn)：“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒(méi)有說(shuō)話，我又說(shuō)：“是不是湯灑了�！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。

　　午睡的.時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌，我說(shuō)：“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話。”博文很高興趴在我耳邊說(shuō)：“老師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒亩呎f(shuō)：“不要緊，以后記住有尿去廁所�！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō)：“老師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們：“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，保護(hù)自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

中班幼兒教育隨筆10

　　趙文雨小朋友是我們班特別活潑可愛(ài)的小女生，大大的眼睛，看上去很討人喜歡�？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，雖然是個(gè)小女生，但比小男生還要調(diào)皮。在與小朋友

　　的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不太喜歡跟她交往。在我的觀察中，其實(shí)她

　　特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在活動(dòng)時(shí)，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但她與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓

　　小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日活動(dòng)中，她總免不了要被小朋友告狀：老師上課時(shí)，她總是不斷地離開(kāi)座位，一會(huì)扔垃圾，一會(huì)去廁所，要不就是打擾旁邊小朋友。所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，趙文雨搶我東西了”“老師，她碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近她，多關(guān)注她，摸一下她的頭，給她一個(gè)會(huì)意的微笑，告訴他應(yīng)該怎樣跟小朋友相處，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

　　趙文雨小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，她的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟她玩了。

　　每個(gè)孩子的'內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。一切為了孩子，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧！你肯定會(huì)有意想不到的收獲！

中班幼兒教育隨筆11

　　下午吃點(diǎn)心后，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具。突然，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊�！靶佬�，怎么拉？”我趕緊問(wèn)到。被我這么一問(wèn)，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來(lái)了：“老師，天天他說(shuō)謊。”“��？怎么回事呢？”我被她說(shuō)的滿頭霧水�！八f(shuō)和我做好朋友的，可是他剛剛還推我，他說(shuō)謊�！迸�，原來(lái)這樣啊。我把天天喊過(guò)來(lái)，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧。

　　看到天天走過(guò)來(lái)，欣欣氣呼呼的看著他，也不說(shuō)話。我用鼓勵(lì)的口氣對(duì)欣欣說(shuō)：“你有什么不開(kāi)心要和好朋友說(shuō)，這樣他才會(huì)改正，對(duì)不對(duì)？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說(shuō)要和我做好朋友，怎么推我了，這樣你就說(shuō)謊了呀！”天天看看我，又看看欣欣，小聲說(shuō)到：“我不是故意的，對(duì)不起。”聽(tīng)到天天道歉，欣欣又開(kāi)心了，拉著好朋友又去玩了。

　　欣欣在我們班屬于年齡比較小的，一直都比較天真，但個(gè)性一直也比較強(qiáng)。升入中班后，很多孩子也都有了自己的思想。所以，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾，我也有意識(shí)的'讓他們自己去解決。我想，這樣，不但給了孩子充分的信任，也讓孩子在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中增加了自信，也會(huì)和同伴更好的相處。

中班幼兒教育隨筆12

　　今天早上和小朋友的早間談話，突然想起周日灰太狼和喜洋洋的音樂(lè)劇的情況，便問(wèn)寶寶們，你們周日有沒(méi)有去看灰太狼和喜洋洋，孩子們都說(shuō)沒(méi)有去，我想是他們的父母為生活去奔波沒(méi)時(shí)間顧及他們吧!但是孩子們?cè)陔娨暽隙伎催^(guò)的，我便問(wèn)，你們喜歡喜洋洋還是灰太狼呀?我這一個(gè)話題才說(shuō)出來(lái)，孩子們就七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)了，突然一個(gè)響亮的聲音鉆入我的耳朵，我喜歡灰太郎，我說(shuō)，你為什么喜歡灰太狼呢?他一本正經(jīng)的說(shuō)，喜洋洋把灰太狼一腳踢到一邊去了!

　　我說(shuō)，那你不是應(yīng)該喜歡喜洋洋嗎?他根本沒(méi)有跟著我的思路走，說(shuō)，灰太狼的老婆也要吃喜洋洋的，我很驚訝，問(wèn)，灰太狼的老婆叫什么?那個(gè)寶寶很干脆的告訴我，紅太郎。我說(shuō)，我喜歡喜洋洋和美洋洋，一個(gè)班里穿著很洋氣的女孩子也說(shuō)喜歡美洋洋，我說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g他們呢?一個(gè)孩子說(shuō)，因?yàn)樗麄兒苡赂液吐斆鳎突姨谴蚣�，把灰太狼打跑了，接著是一陣陣的笑聲�?/p>

　　我看著孩子們興致勃勃的談?wù)撝约盒闹械摹坝⑿蹅儭�，感慨到電視上塑造的卡通人物也好還是實(shí)際的.人物也好，對(duì)幼兒的影響總是有一點(diǎn)了，而且還是也會(huì)在自己的腦袋里留下美好的一面，還是喜歡美好的，智慧的形象。

　　所以家人多抽出一些時(shí)間陪你的孩子，讓他們的童年都是美好的，你們也會(huì)覺(jué)得自己的付出沒(méi)有白費(fèi)!!!

中班幼兒教育隨筆13

　　戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里�？蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣�，不僅僅一只眼睛看不見(jiàn)，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“教師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種異常的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必須要細(xì)心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣�，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自我的夢(mèng)想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了教師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的`身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意教師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。所以，偉偉最終鼓起勇氣，對(duì)教師說(shuō)：“教師，我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參加，讓他加入到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，教師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

中班幼兒教育隨筆14

　　任奕冰小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽(tīng)我的話。

　　這一天，我剛說(shuō)：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去。”可是全班小朋友并不聽(tīng)他的，一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：此刻請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小教師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒(méi)有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的'聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢教師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

　　針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

中班幼兒教育隨筆15

　　生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆�，�?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自我感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自我是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶晕业氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

　　我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)�？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

　　同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自我很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的`時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒教師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!

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