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隨筆

幼兒教育隨筆

時(shí)間:2023-07-30 12:21:20 隨筆 我要投稿

(精選)幼兒教育隨筆15篇

  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精選)幼兒教育隨筆15篇

幼兒教育隨筆1

  不可忽視的幼兒午睡安全

  幼兒午睡時(shí)總有悄悄話要說,小手東翻西翻,不安靜睡覺的習(xí)慣。所以每到午睡時(shí)間,我們每個(gè)老師都不敢放松,認(rèn)真巡視孩子們的午睡情況。

  中午午睡時(shí),我為孩子們改好被子后,開始巡視孩子的午睡情況,看看孩子們是否都閉上了眼睛,當(dāng)我走到徐立偉小朋友身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來摸去,嘴里還在咀嚼什么東西,我請(qǐng)他嘴里的東西吐出來,發(fā)現(xiàn)是一根黑色的線,口袋里摸來摸去的是他的上衣扣子。經(jīng)詢問得知,徐立偉小朋友在上樓睡覺時(shí),不小心把上衣扣子弄下來了,口子上的線他要下來放在的嘴里,把扣子裝在口袋里,但是又不放心怕丟了,就把手伸在里面摸來摸去。這件事幸好發(fā)現(xiàn)的早,也幸虧他只是把線放在了嘴里,不然的話一個(gè)不小心,會(huì)發(fā)生什么樣的后果誰也說不知道。

  以前我認(rèn)為孩子在午睡時(shí),老師可以放松一下,看看雜志或是干一些自己的事。這件事情提醒了我,讓我認(rèn)識(shí)到了安全問題處處在、時(shí)時(shí)在,認(rèn)識(shí)到午睡前檢查的重要性。讓我知道幼兒的午睡決不能忽視,要時(shí)刻把幼兒的安全放在第一位。以后午睡的`每一天,我都要認(rèn)真檢查孩子,引導(dǎo)幼兒把不安全的東西拿出來。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。

  我想我們每個(gè)老師都應(yīng)該隨時(shí)注意孩子的一些細(xì)小動(dòng)作,防患于未然,確保孩子的安全。同時(shí)為了鼓勵(lì)孩子有一個(gè)甜蜜的午睡,我們每天在孩子起床后都要表揚(yáng)那些午睡好的小朋友,并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎(jiǎng)勵(lì),使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì)更加努力的做好,讓孩子們?cè)谖缢臅r(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。相信只要我們用心孩子們會(huì)更健康、更快樂的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆2

  和孩子在一起的日子單純、簡(jiǎn)單、快樂。孩子的積極樂觀善良,常常感動(dòng)我。孩子的一句話能溫暖我很久很久。

  午飯后孩子會(huì)看一會(huì)《智慧樹》,那天也不例外。意外的是投影儀怎么也打不開了,投影儀上的按鈕不好用了,需要維修一下。由于身高有限,我需要把桌子椅子疊加起來才能維修。擺好工具后開始維修工作,可是自己有點(diǎn)恐高,腿也不由的晃動(dòng)起來,這時(shí)候家琦看到了跑過來扶住晃動(dòng)的椅子仰起頭對(duì)我說:“老師,我來保護(hù)你,不用害怕。”在家琦的影響下過來了許多小朋友,他們緊緊的握住小椅子,家琦還幫著維持紀(jì)錄“不要吵了,安靜了才能修好。”就這樣一個(gè)矮老師和小矮人把投影儀維修好了。

  在孩子的眼中我是大人,但大人也有時(shí)候需要小朋友的保護(hù),因?yàn)榇笕艘灿心懶∏优车臅r(shí)候。膽小怯懦不可怕,關(guān)鍵看你用什么樣的心態(tài)去面對(duì),坦誠(chéng)的去面對(duì),欣然的接受小天使的幫助,膽小怯懦會(huì)暫時(shí)的'消失。投影儀修好了,孩子們開心極了,因?yàn)樗麄儾粌H僅參與了維修的過程,同時(shí)他們鼓勵(lì)了一個(gè)膽小的老師。孩子的心是善良單純的,他們總在不經(jīng)意間給你感動(dòng)。

幼兒教育隨筆3

  在日常的教學(xué)中,有一次,我在給孩子們講故事,講著講著,陽陽提出:“老師,不是這樣的!苯又约褐v了起來,本來想打斷他,可是看陽陽講的那樣興奮,不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的.一些想法都是不成熟的,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí),總是想方設(shè)法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說,然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識(shí),只會(huì)按部就班,因循守舊,過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”!

  只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂;也只有這樣,我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。

幼兒教育隨筆4

  孩子和老師都是期盼周末的,孩子們喜歡周末是因?yàn)橹苣┯凶约鹤钣H的人的陪伴。老師們喜歡周末,是因?yàn)樽约嚎梢詮木o張的工作狀態(tài)中解脫出來,真正的身心放松?墒牵衣牭桨嗌掀てふf:“老師,我不喜歡過周末!

  在我的追問下才知道,皮皮的爸爸媽媽沒有周末的休息,爺爺奶奶遠(yuǎn)在河南的老家,所以,他的周末是被媽媽鎖到家里的。聽到這里,眼淚都在打轉(zhuǎn)。一個(gè)不滿六歲的孩子,獨(dú)自面對(duì)著空空的大房子,沒有一個(gè)人陪他游戲,沒有一個(gè)人陪他說話。皮皮餓的時(shí)候就吃媽媽提前買的零食。皮皮一個(gè)人在家的時(shí)間是早上八點(diǎn)半到下午五點(diǎn),這么長(zhǎng)的時(shí)間皮皮是怎么熬的過去的.。怎樣才能幫幫皮皮呢?

  經(jīng)過和皮皮媽的交流,皮皮媽同意把他送到興趣班里,但是考慮到費(fèi)用問題,他也只能在興趣班度過一天,那皮皮的另一天會(huì)由誰陪他呢?皮皮說:“媽媽,有人陪我說話就好。”對(duì),可以讓皮皮想說話的時(shí)候給自己的媽媽打電話。電話就成為陪伴皮皮的另一位伙伴了。這周末,我也接到好幾個(gè)了皮皮的電話,他只是簡(jiǎn)單的問我:“老師,你在哪里呀?我什么時(shí)候能見到你?”他總是認(rèn)真的聽著,一個(gè)電話就要打好久,也許他真的不在乎我在說什么,他只想聽到熟悉的聲音罷了。

  周末沒人照看的孩子有多少我不清楚,但我知道,他們渴望陪伴,他們渴望訴說,他們渴望傾聽。請(qǐng)忙碌的成人們,留一點(diǎn)時(shí)間給孩子吧,他們的童年很短暫,請(qǐng)你給他留下一個(gè)快樂地充實(shí)的周末吧。

幼兒教育隨筆5

  9月29日是我班穎欣小朋友的生日。

  剛?cè)雸@,穎欣就高興地說:“老師,今天是我的生日!蔽腋吲d地抱起她,親了一下:“寶貝,老師祝你生日快樂!”“祝你生如快樂,祝你生日快樂...”嗬,我班的這群小精靈,老師還沒來得及起調(diào),他們?cè)缫呀?jīng)唱起來了。在祝福的歌聲中,新穎小朋友高興的大喊:“媽媽說,買個(gè)大蛋糕送到幼兒園讓老師和伙伴們跟我一起過生日。”果然,沒過多久,穎欣的媽媽帶來一大蛋糕。我?guī)头f欣點(diǎn)上蠟燭,大家一起唱起了生日快樂歌。教她許愿并吹滅了蠟燭。每個(gè)孩子一小塊蛋糕,大家玩得很高興。吃完蛋糕,大家一起討論,自己過生日了,蠻高興的.?砂謰屇敲葱量嗟墓ぷ,勞累著。所以,在家里要聽爸媽的話,大家都要做個(gè)乖孩子啊。最后,老師跟小伙伴們祝穎欣小寶貝永遠(yuǎn)快樂。

幼兒教育隨筆6

  1、什么都想得第一的孩子

  我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛,不論老師在上課時(shí)提出問題,還是平時(shí)的一日活動(dòng)中,他都是積極地參與和發(fā)言,我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開設(shè)了分享閱讀,這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是在上課時(shí),給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì),從而鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。王旭表現(xiàn)得特別的積極,每次老師的提問他都是把手高高舉起來說“老師,我;老師,我;剛開始我們老是覺得挺好的,給其他的孩子帶個(gè)頭,老師也給予他及時(shí)的表揚(yáng),讓其他的小朋友像他學(xué)習(xí)。

  隨著我們活動(dòng)的開展,每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了,這樣一來王旭發(fā)言的機(jī)會(huì)就少了,在后來的課上老師發(fā)現(xiàn)他精力不集中了,在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候,他總是不認(rèn)真地聽。為了這個(gè)問題,我曾經(jīng)與他交流過,告訴他學(xué)會(huì)傾聽別人的講話,是對(duì)別人的尊重,還告訴他,他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認(rèn)真地聽,而且給予了及時(shí)的表揚(yáng)。

  在一次親子活動(dòng)時(shí),當(dāng)時(shí)我們組織了家長(zhǎng)和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當(dāng)中根據(jù)比賽規(guī)則,第一名的小朋友和家長(zhǎng)會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀(其實(shí)我們根據(jù)每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現(xiàn),都給他們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀,只是為了增加游戲的興趣性,才制定了這個(gè)規(guī)則),結(jié)果在游戲中他和媽媽沒有得到獎(jiǎng)狀,因?yàn)槊拷M的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺得沒有什么,反正最后都會(huì)有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過來跟我們老師要獎(jiǎng)狀,說什么王旭沒得到獎(jiǎng)狀不高興了,非要跟我們老師來要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎(jiǎng)狀和禮物。

  可就在元旦放假回來之后的幾天,每天早上他媽媽都來說王旭不知道為什么,最近不愿意來幼兒園。當(dāng)時(shí)我也沒有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現(xiàn),原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒得到獎(jiǎng)狀,聽他媽媽這么一說以及他在班里的一些表現(xiàn),我跟他媽媽做了一次深刻的談話。

  孩子有爭(zhēng)強(qiáng)的表現(xiàn)是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級(jí)中的不大現(xiàn)實(shí)。他媽媽說在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話語中可以看出來,對(duì)孩子是比較嬌慣的。當(dāng)時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長(zhǎng)處。經(jīng)過一段時(shí)間老師和家長(zhǎng)的努力,王旭每天來幼兒園又很高興了。

  2、寶貝們都有自己的精彩

  有一天上美術(shù)課——畫太陽,活動(dòng)一開始,我講了太陽和小花的故事,以此來引起幼兒的.興趣。接著,我又示范了太陽的畫法,不一會(huì)兒,在五顏六色的小花的襯托下,紅彤彤的太陽升起來了,孩子們睜大眼睛,全神貫注的看著,我猜想一會(huì)兒孩子們保證會(huì)出色的完成任務(wù)。

  我想錯(cuò)了,把孩子們估計(jì)的過高了,因?yàn)槭切“嗟暮⒆觽,他們?duì)繪畫沒有一點(diǎn)的基礎(chǔ),繪畫時(shí)大部分孩子們束手無策,我應(yīng)該在上課前多搜集一些圖片,讓孩子們觀察太陽的形象,孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來支撐活動(dòng)。那么,活動(dòng)的過程也會(huì)變得愉快。

  教師們,我們要尊重孩子們,尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律、尊重他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。

  我們要相信孩子是會(huì)長(zhǎng)大的,現(xiàn)在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機(jī)器貓”那就讓他看吧,過了這個(gè)年齡段,他就會(huì)讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過程,強(qiáng)迫不得。

  一天戶外活動(dòng)時(shí),我和孩子們?cè)谧鲇螒颉独销椬バ‰u》,我扮演雞媽媽,帶領(lǐng)著一群小雞,游戲進(jìn)行著,我感覺后背癢癢的。一看,原來是興彥的小手在拽我的毛衣,我給他使了個(gè)眼神,繼續(xù)游戲?墒遣灰粫(huì)兒,他又拽我的衣服,我有些生氣了:“興彥,你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師,你的肉露出來了,我想給你蓋一下,不然會(huì)著涼感冒的”。我內(nèi)疚、我激動(dòng),我把興彥攬?jiān)趹牙,心不平靜。

  有多少次,我記不清了,我們以為孩子調(diào)皮而誤解了孩子,讓孩子們?cè)跓o奈中失去了自我。

  孩子們需要我們的體驗(yàn)和理解,我們要把權(quán)利還給孩子們,蹲下身子仔細(xì)的觀察,傾聽孩子們的心聲。我們不要放過每一個(gè)孩子,因?yàn)楹⒆觽兌加凶约旱木省?/p>

  3、幼兒入睡趣事

  今天是托班孩子入園的第二天,午睡時(shí)間又到了,張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。(第一天為了不影響其他幼兒入睡,把把他抱到了其他教室)為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度,總這樣不是辦法!皬埖t明,我們?nèi)ニX”“不,我不睡覺”他一邊哭一邊說。“好吧,我們不睡覺,就坐在床上,好嗎?”“那好吧”一聽不睡覺張祎明不哭了。我領(lǐng)他來到床前坐下“張祎明,我們把鞋子脫掉吧”“不,我不脫”“不脫鞋子會(huì)把床弄臟的”“不,我不想脫”“那好吧,如果不想脫鞋就要躺下,不能坐著”“那好,我躺下”為了不脫掉鞋子,他聽話的躺下了!皬埖t明,你是想蓋上被子還是脫掉鞋子?”“還是蓋上被子吧”。就這樣,張祎明順利的睡著了。我認(rèn)為,對(duì)剛?cè)雸@的孩子來說循序漸進(jìn)式很重要的,要針對(duì)不同的孩子采取不同的教育策略,盡快的讓孩子們適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律融入到大集體中來。

幼兒教育隨筆7

  每當(dāng)快放學(xué)的時(shí)候,孩子們總是歸心似箭,常常不等聽完老師的要求,就手忙腳亂收拾書包,說話聲、桌凳聲混雜一片。怎么解決這個(gè)煩人的問題呢?

  有一天,快放學(xué)時(shí),我組織幼兒做了一個(gè)有趣的游戲--看口型,猜朋友,效果很好。

  按照循序漸進(jìn)的原則,我首先用最輕的聲音說出班上崔宇晴小朋友的名字,請(qǐng)孩子們猜一猜是誰,猜對(duì)了,得到一個(gè)微笑。等孩子們都猜對(duì)了后,我便提高了要求,說小朋友名字時(shí),只張嘴不發(fā)音。讓孩子根據(jù)我的口型來辨別我說的是誰。我接著說梁晨小朋友的名字,孩子們興趣可高了,一個(gè)個(gè)屏息凝視,爭(zhēng)大眼睛專注地看我的口型,搶著回答“梁晨”,小朋友又猜對(duì)了,孩子們愉快的活而不亂的.做著這種游戲。放學(xué)時(shí)間到了,我輕輕地說了一聲:“整理書包,放學(xué)”。孩子們心領(lǐng)神會(huì),輕輕地整理書包,靜靜地走出教室.

  我覺得這種方法不錯(cuò),既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒,又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達(dá)能力。一舉兩得,何樂而不為呢?看來,有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動(dòng)腦想辦法,什么問題也會(huì)迎刃而解。

幼兒教育隨筆8

  “老師,這次是真的嗎?”孩子的一句話,把我問得怔住了。上課時(shí)為了使課堂活躍,結(jié)束時(shí)一般以游戲形式來進(jìn)行,但孩子太多,只能是個(gè)別孩子參與,對(duì)于其他孩子我的承諾是:下課后我們到院子里一起游戲,結(jié)果都不了了之。

  這次上語言課,表演烏龜和兔子的`故事,結(jié)束時(shí)我又對(duì)孩子們說:“等下課后,我們小朋友一部分扮演烏龜,一部分扮演兔子,好嗎?”這一次孩子們沒有高興地說“好”,而是問:“老師,是真的嗎?”這句話震撼了我,意識(shí)到自己犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。于是,我便向孩子道歉,領(lǐng)他們到院子里做游戲,孩子們玩得開心極了。

  可見,教師一定要言行一致說到必須做到,如果有些事不做必須說明原因,得到幼兒的理解。

幼兒教育隨筆9

  午飯時(shí)間到了,我一如既往地請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒分餐具。這時(shí),丁建東跑到我身邊對(duì)我說:“老師,今天讓我分餐具吧!”他的話頓時(shí)使我充滿自責(zé)與內(nèi)疚。

  也許是一種習(xí)慣,平時(shí)分餐具或做什么事情,總是讓那些能力強(qiáng)些的孩子去做,忽視了那些頑皮或默默無聞的孩子。而孩子的能力不就是在這些平常的點(diǎn)滴小事中逐步鍛煉培養(yǎng)起來的嗎?于是,我對(duì)丁建東說:“明天讓你來分,好嗎?”他馬上回答:“好。 辈⒏吲d地跑回座位。

  第二天飯前,丁建東老早就躍躍欲試,我安排他和另一個(gè)小朋友分餐具,只見他們井然有序地?cái)[好各種餐具。整個(gè)過程我靜靜地看著他們,沒有伸出“援助之手”,他們的每個(gè)動(dòng)作都是那么的自然與熟練,也許在他們心里早已把這些動(dòng)作做了十遍、百遍。分完餐具后,我和小朋友們給予熱烈的.掌聲,一切在掌聲中已不言而喻……

  從那以后,我每天輪流安排兩個(gè)小朋友做老師的“小助手”,穿上特制的服裝,幫助老師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)、打掃衛(wèi)生等,盡自己所能。通過這個(gè)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上都有無限的潛力。我深深滴感到,作為孩子的啟蒙者,應(yīng)給每一個(gè)孩子提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)。只有這樣,才能使每個(gè)孩子都能得到應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒教育隨筆10

  自己的事情自己做

  現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)是“小皇帝”,是父母的“掌上明珠”。在家中什么都是由爸爸媽媽包辦,衣來伸手,飯來張口,從而給孩子養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。由于幼兒扮演著各種帶有行為榜樣的角色,學(xué)習(xí)著他們的良好品德,從中得到了鍛煉,使他們養(yǎng)成了自己動(dòng)手做力所能及的.事情的好習(xí)慣。如:雪松小朋友平時(shí)比較懶惰,手臟了等媽媽洗,自己會(huì)穿鞋也要?jiǎng)e人幫忙穿。有一次在玩幼兒園的游戲中,讓她扮演阿姨!鞍⒁獭笔紫纫P(guān)心照顧全班幼兒的生活,地臟了要打掃,東西亂了要整理。通過游戲,雪松小朋友深深感受到阿姨的辛苦,但也體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。終于克服了懶惰的壞習(xí)慣,逐漸變得愛勞動(dòng)了,F(xiàn)在能自己洗手、自己穿衣,有時(shí)在幼兒園還幫老師掃地,澆花等。

幼兒教育隨筆11

  每每快到周末,孩子們午睡時(shí)間特別興奮,很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。恩惠看見了,連忙問:“老師,你怎么哭了?”,“我沒哭。”,“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢?”

  我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”,恩惠歪頭想了想:“是不是你不開心啊?”,一旁的東東連忙插嘴:“不對(duì),是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠,所以流眼淚了!,“對(duì),東東觀察的可真仔細(xì)!,看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們,我干脆問他們一個(gè)問題:“打哈欠是會(huì)流淚,你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”,孩子們興奮起來,七嘴八舌的說起來:吃辣椒會(huì)流眼淚;東西不見時(shí)會(huì)流淚;打針很痛會(huì)流淚;玩具被弄壞了會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚;有的還說媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他,喜歡什么時(shí)候的眼淚,不喜歡什么時(shí)候的眼淚?為什么?這下孩子們更有精神了。在思考回答的.過程中,他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚,如,生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),小伙伴之間要友好相處……說到這里,我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠,連忙說:“你看你們都打哈欠流眼淚了,打哈欠說明你們困了,咱們睡覺吧!”,“嗯!”,這一次,孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆12

  1 系扣子

  小班的孩子,自己獨(dú)立穿好外套有一定的難度,因此,我總是在要求幼兒自己穿好外套的同時(shí),幫著他們系扣子(或啦啦鏈 ),這樣既節(jié)省時(shí)間,又能整理好幼兒衣服,還避免了那種大家都要求老師幫忙的我紛亂場(chǎng)面。

  義軒正一手抓著扣眼,一手握著扣子,努力地想把紐扣塞到扣眼里,費(fèi)了半天勁也沒成功!皝,老師幫你!蔽液芸炀蛶土x軒把扣子系好了!昂昧,一會(huì)媽媽就來接你了!

  我繼續(xù)幫其他小朋友整理好衣服,義軒悄悄地站起來,走進(jìn)了盥洗室。義軒要做什么,我悄悄地跟過去,只見義軒把外套的的扣子連拉帶拽地全部解開,一雙笨拙的小手,一手抓扣眼,一手握扣子,努力地把扣子往扣眼里塞。他的神情非常專注,小嘴撅著,眉頭皺著,口水流下來也沒察覺。義軒好不容易吧=把每一個(gè)扣子扣好,常常地舒了一口氣,用手拽了拽衣角,對(duì)著鏡子美美地照著,臉上露出開心的笑容,接著,義軒挺起胸,甩開雙臂,踢著正步往外走?吹秸驹陂T外的我,義軒愣住了,有點(diǎn)不知所措,我抱住義軒親了她一下!傲x軒,你會(huì)子自己系扣子真棒!”

  此后,我不再主動(dòng)給孩子系扣子、拉拉鏈,而是重新教給孩子系扣子,拉拉鏈的方法,并編了兒歌幫助他們記住系扣子,拉拉鏈的要領(lǐng)。孩子需要自己親自去嘗試生活在的一切,也有自己做事的強(qiáng)烈愿望,作為老師,要善于引導(dǎo)孩子自己做事,并讓孩子們真正懂得并掌握解決的方法。

  2這次是老師錯(cuò)了

  “啦啦啦……”孩子們正在上音樂課,唱行很認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)耿藝豪坐在那里,低著頭在玩手指頭呢,唱完以后,我表揚(yáng)了唱得好的小朋友,批評(píng)了上課不認(rèn)真的.小朋友,我用眼睛看看耿藝。他似乎知道錯(cuò)了,臉紅了。

  “現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐椤,孩子們唱行可認(rèn)真了。我特意看了看耿藝豪。他坐在那里還是沒唱。這下我可生氣了,孩子們唱完后。我批評(píng)了他,耿藝豪仰起了小臉,一副委屈不服的樣子。

  下課了,我問他:“你音樂課上為什么不唱歌呢?”“老師,我的嗓子……”沒等藝豪說完,從他那沙啞的聲音中聽出他是感冒了,原來是這樣,我不禁自責(zé)起來。

  “耿藝豪,對(duì)不起,剛才是老師錯(cuò)了,不該批評(píng)你,你的嗓子不好,不能唱歌,老師錯(cuò)怪你了”,我當(dāng)著小朋友們的面給他道了歉。孩子全部使勁地鼓起掌來。這次是老師錯(cuò)了。

  3 接待啼哭幼兒十法

  一、參觀教育法

  二、笑臉相迎法

  三、美化環(huán)境法

  四、情感關(guān)懷法

  五、交新朋友法

  六、耐心等待法

  七、旁敲側(cè)擊法

  八、戰(zhàn)術(shù)退卻法

  九、撫愛法

  十、團(tuán)結(jié)友愛法

  4 小小玩偶用處大

  小小的手指玩偶,使用恰當(dāng)能收到很好的教育效果。記得有一次我在教唱《蜜蜂做工》時(shí),我做了一只蜜蜂指偶,整節(jié)課中蜜蜂指偶做主角,一會(huì)兒飛到花園中,一會(huì)兒飛到花叢中采蜜……

  幼兒對(duì)它很感興趣,注意力一直很集中,我就抓住蜜蜂勤勞做工的有利時(shí)機(jī)去感染幼兒,激起幼兒的共鳴,達(dá)到了教育幼兒勤奮學(xué)本領(lǐng),像蜜蜂做工一樣,學(xué)好多本領(lǐng),這比平時(shí)單純談話要生動(dòng)形象得多,有趣得多。

  在教幼兒其他內(nèi)容,如講到河馬、大象、鴨子等,我巧用玩偶“河馬”、“大象”、“鴨子”等,也取得了很好的效果。老師們不妨多多發(fā)揮小小指偶的作用。

  5 大膽的放手,孩子更有發(fā)展

  今天下午的手工課,我一改以往的做法,不是我教孩子做什么,而是把孩子們準(zhǔn)備的材料,還有我認(rèn)為孩子們能用的材料都發(fā)給孩子們,讓他們自己想辦法做玩具,并跟孩子們說好了,自己根據(jù)自己所需要的材料看能做出什么玩具,就做什么,最好能做出與別人做的不一樣的玩具。孩子們都很興奮,因?yàn)槔蠋煼攀肿屗麄冏鲎约合胱龅耐婢摺?/p>

  我沒有插手,只是來回巡視,叮囑他們注意安全,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助極個(gè)別的幼兒找點(diǎn)需要的材料,孩子們做的熱火朝天,看,王宗帥用一只易拉罐,在上面貼上眼睛、鼻子,一個(gè)小人做成了,真漂亮;李志偉用一個(gè)大酒盒這里剪去一塊,那里粘上一塊,一座小房子出來了,雖然不怎么精致,但也特別自豪,因?yàn)槭亲约河H手做的。李為正呢,拿來橡皮泥和瓶子,用橡皮泥做好小魚什么的再貼到瓶子上,在做泥貼瓶子,不一會(huì)兒,一幅海底世界出來了……

  到最后,大部分孩子都做出了自己最喜歡的作品,雖然不怎么精致,但孩子們都很興奮,因?yàn)槭亲约河H手做的。通過這節(jié)課,我認(rèn)為大膽的放手,孩子們更有發(fā)展,因?yàn)槲覀兊暮⒆犹貏e有創(chuàng)新,以前做不出,是因?yàn)槲覀儾环攀郑髿⒘撕⒆拥膭?chuàng)造力,老師們,放手吧,讓我們的孩子更有發(fā)展。

幼兒教育隨筆13

  早期識(shí)字活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn),需要向幼兒提供含有較多識(shí)字信息的教育環(huán)境。因此,我們利用一些機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,讓幼兒感受書面語言,潛移默化地接受有關(guān)書面語言的知識(shí)。如布置活動(dòng)室、圖書角、圖書架、閱讀區(qū)等,為幼兒提供豐富的圖書,采用多種形式,鼓勵(lì)不同水平的幼兒積極參與早期識(shí)字活動(dòng)。

  主要采取的方法有以下幾種形式:

  一、根據(jù)圖意猜出文字

  如兒歌《量詞歌》,“一只雞,兩只鴨,三條魚兒,四只蝦”中的“雞,鴨,魚,蝦”幾個(gè)字,幼兒從畫上即可猜出,由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法,遵循規(guī)律就能在閱讀中認(rèn)識(shí)許多常用字。

  二、范讀

  (一)幼兒范讀創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品在集體中范讀,在肯定成功的同時(shí)也引起大家對(duì)作品的興趣,并找到身邊的小老師。

 。ǘ┙處煼蹲x對(duì)有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣,但陌生字出現(xiàn)較多的作品,教師可范讀1~2遍或讀其中片段,讓幼兒對(duì)作品有個(gè)大致的了解,對(duì)學(xué)習(xí)作品的難易程度有個(gè)估計(jì),繼而有信心去學(xué)習(xí),去獲得成功。

  三、結(jié)伴朗讀和閱讀

 。ㄒ唬┙Y(jié)伴閱讀在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)讀書角,鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀。啟發(fā)認(rèn)字多的幼兒與口頭表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒結(jié)伴,一般2~3人,使看圖與認(rèn)字起到互補(bǔ)作用,讓各種類型的'孩子都有顯示自己能力的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的快樂。

 。ǘ┬〗M集體朗讀教師可以選擇可讀性強(qiáng)而且生字量基本控制在1/3以內(nèi)的讀物,一般以詩歌為主,讓幼兒集體手指點(diǎn)讀,并使之在集體朗讀中互相影響,拓展孩子的識(shí)字量,使認(rèn)字少的幼兒也能在跟讀中邊認(rèn)字邊將兒歌讀通、讀順,提高閱讀能力。

  四、嘗試拼詞造句幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。

  幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn),一個(gè)字一個(gè)字地記,反映出單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀;以詞匯、句子形式記憶的,反映出的就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。例如,幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí),看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí),卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn),我們采用了拼字念兒歌的游戲,幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后,又補(bǔ)充了大量的常用字,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句,拼出許多常用句,這樣就促進(jìn)了孩子閱讀能力的發(fā)展。

  五、作好記錄,體驗(yàn)成功每當(dāng)幼兒自己學(xué)會(huì)一個(gè)故事或一首兒歌時(shí),就引導(dǎo)幼兒自己在記錄表上或小日記上作一記錄。

  這樣,成功的體驗(yàn)會(huì)使他們的自信心倍增,鼓舞他們繼續(xù)獨(dú)立學(xué)習(xí)。至今,許多幼兒不僅對(duì)讀書角有興趣,能三五成群地閱讀同一本書,而且還會(huì)從家里帶書來念給小朋友聽,他們?yōu)樽约耗茉谕槊媲氨硌堇首x而感到自豪。經(jīng)嘗試實(shí)踐,以上幾種看圖識(shí)字的方法,的確符合孩子的需要,是孩子所喜歡的,F(xiàn)在班級(jí)孩子已形成了樂意閱讀、喜愛閱讀的氛圍,孩子的識(shí)字量多了,知識(shí)面寬了,思維也敏捷了,口語表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展。

幼兒教育隨筆14

  1 不要小看了孩子

  家有一小女,雖然很調(diào)皮,但是很惹人喜愛。最近,電視動(dòng)畫片正播放《大耳朵爺爺》,說的是大耳朵爺爺是天上的神仙,來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情。在看電視的過程中,她突然問我:“媽媽,我是什么星座?是處女座嗎?”我說:“我不知道。 彼蝗徽f:“媽,到底是你親生的嗎?連這都不知道!”我無語了。

  2 善用“鼓勵(lì)”

  對(duì)兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊許或鼓勵(lì),將會(huì)增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心,激發(fā)孩子積極的情緒。

  比如:一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具,教師應(yīng)馬上給予表揚(yáng):你真是個(gè)愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒,鼓勵(lì)他是個(gè)助人為樂的好孩子等。這種日常生活中的積極鼓勵(lì)和愉快的情緒反應(yīng),強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會(huì)行為,達(dá)到了良好的教育效果。

  3 由孩子撕本子想到的

  現(xiàn)在,大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,生活條件很優(yōu)越,孩子們對(duì)自己的東西也就隨便破壞,看到就覺得可惜,家長(zhǎng)們也經(jīng)常對(duì)我說:“本子、鉛筆是剛買來的,又不知道哪兒去了,還要向家長(zhǎng)要。”面對(duì)這樣的情況,我覺得該從一點(diǎn)一滴做起。第一,說服教育,讓孩子明白東西都是來之不易的;第二,講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)財(cái)物,要懂的愛惜。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》,應(yīng)該向他們學(xué)習(xí);第三,時(shí)常檢查幼兒的物品是否丟了,如果丟了應(yīng)及時(shí)處理。

  4 用故事教育孩子

  劉明洋是我班的調(diào)皮孩子,他學(xué)東西很快,尤其上課,他總是坐不住,我給他講一些道理,可他就是聽不進(jìn)去,依然我行我素。他最喜歡聽故事,我就用故事來告訴他,把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽。我說:“有個(gè)小男孩,他很聰明,可就是不聽老師的'話,有時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真聽,你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎?他的愿望是長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家!彼孟褚庾R(shí)到我在說他,雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真,可比以前好多了。

  5 久違的表揚(yáng)

  表揚(yáng)是一種藝術(shù),作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚(yáng)這門藝術(shù)。今天我開始反思,最近我有點(diǎn)吝嗇我的表揚(yáng),孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對(duì)那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣,可想而知沒有效果。夢(mèng)輝好動(dòng),坐不住,但是我講故事時(shí)他專心的聽著,我立即對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng),沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表揚(yáng),孩子們是在激勵(lì)中成長(zhǎng)的!

幼兒教育隨筆15

  聰明的孩子

  調(diào)皮是孩子的天性,調(diào)皮的孩子智慧多。

  星期一的早晨,老師們?cè)诖驋咝l(wèi)生,從大班叫了幾個(gè)孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng),院子里到處是樹葉樹枝,我們掃了好幾堆,考慮到收很費(fèi)勁,就商量著把它燒了。我拿來了火柴,可葉子太濕,連劃了幾根火柴都沒有點(diǎn)著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的`垃圾桶說:“老師,你等著!边呎f邊跑向了教室。還沒等我們回過神來,他已抓著一大把廢紙跑過來了!袄蠋,用這個(gè)就點(diǎn)著了!蔽矣觅澷p的眼光看著他,接過他手中的廢紙。幾位老師互相對(duì)視了一下,開心的笑了。

  平時(shí)李明洋小朋友是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,園里的老師都拿他沒辦法。看到他今天的舉動(dòng),老師們都對(duì)他改變了以往的看法,這可能是他調(diào)皮的另一面吧。

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