（優(yōu)選）幼兒園教育隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的幼兒園教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育隨筆1
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面來說就是要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有了愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教就是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義，對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的`內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單，其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而去引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒園教育隨筆2
我從事幼教事業(yè)已經(jīng)有好多個(gè)年頭了，在未從事幼教時(shí)，我和大多數(shù)人一樣，一直認(rèn)為幼兒的教育無非就是看好孩子，沒有磕磕碰碰就萬事大吉了，但自從我踏入幼教事業(yè)以后，改變了我的看法，特別是對幼兒教育從認(rèn)知轉(zhuǎn)向了能力的培養(yǎng)，這也是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。體育活動(dòng)在幼兒園教育活動(dòng)占據(jù)重要地位，實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
在幼兒園里戶外體育活動(dòng)尤其顯得更為重要，今年我們中心園被評為淄博市體育教育示范基地，這是我們?nèi)珗@師生的榮幸更是我們的驕傲。在這種精神力量的鼓舞下，我們園在原有體育器材的基礎(chǔ)上花一萬多元又新購進(jìn)了感統(tǒng)器械，它是幼兒身體發(fā)育領(lǐng)域玩具，利用玩具營造各種形態(tài)的空間，使兒童在移動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行滾、爬、跳、投等各種教育課程，培養(yǎng)兒童需要的基本運(yùn)動(dòng)能力和基礎(chǔ)體力，如身體的柔韌性和大肌肉發(fā)育，空間知覺能力和平衡感覺等，使兒童對其身體表現(xiàn)具有自信感。特別是對多動(dòng)癥的幼兒有一個(gè)良好的調(diào)節(jié)功能。本學(xué)期我們可以帶幼兒分組進(jìn)行玩，每周讓幼兒輪流玩2到3次，使幼兒得到全方位的鍛煉，真正做到樂中練，動(dòng)中練，玩中練，培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣。
要帶好一節(jié)幼兒戶外體育活動(dòng)，我認(rèn)為需要準(zhǔn)備的東西很多，首先要根據(jù)幼兒期生理、心理的不同年齡特點(diǎn)和幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷來安排教學(xué)內(nèi)容，還要采用切實(shí)可行的教育方法。可采用同時(shí)練習(xí)法、魚貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法和游戲法等方法。比如：游戲法：即采用游戲的形式進(jìn)行教育，在幼兒期，游戲是孩子特別喜歡的體育活動(dòng)，更何況游戲有娛樂性、趣味性的特點(diǎn)，提高孩子參與積極性，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛴葹橹匾�，如：�?shù)字游戲、抓魚兒、抱球搶攤等。在體育活動(dòng)中，確定目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的成就感，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)也是非常的重要，這樣他們才能產(chǎn)生活動(dòng)的興趣積極參與活動(dòng)，特別是體弱兒和膽小的幼兒，比如：根據(jù)“跳起來摘果子”的教育原理，給幼兒提出的目標(biāo)，應(yīng)該是超出他們自身的水平，但經(jīng)過努力可以達(dá)到的。這樣，每個(gè)幼兒才能既有信心又有能力去完成任務(wù)，才能更有利于其堅(jiān)持性的培養(yǎng)。在體育活動(dòng)教學(xué)過程中要注意幼兒的安全問題，因?yàn)橛變禾幱谏L發(fā)育過程中，其骨髂及軟組織易受到損傷，所以，我們在體育教學(xué)中應(yīng)注意各種動(dòng)作的正確身體姿勢的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好體態(tài)儀表，防止骨變形。
依我所見，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，不要安排難度過大、疼痛感較強(qiáng)和技巧性的練習(xí)。器械的安全也很重要，課前要做好檢查，有不安全因素及時(shí)處理，不要讓幼兒離開教師的活動(dòng)視線，把每一個(gè)幼兒的安全放在心里，確保每節(jié)課幼兒的安全。球是每個(gè)孩子最喜歡的.一種體育器械，這也是我園的體育特色，歷年來我園的球操在各種比賽中都獲得很好的名次，今年我園的球操在淄博市“六一”體育展示中又獲得了三等獎(jiǎng)，還贏得了市長關(guān)瑪莉的一直好評，我園的球操展示的不僅是一種體育活動(dòng)，它更體現(xiàn)出我園全體師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的精神。孩子從小班入園開始，我們就給每個(gè)幼兒配備一個(gè)球，每天帶幼兒戶外拍球，教師根據(jù)幼兒的不同年齡段給幼兒安排不同的動(dòng)作。小班幼兒進(jìn)行簡單的雙手拍，單手拍；幼兒進(jìn)入中班后，拍球就增加了一定的難度，有蹲拍，左、右手交替拍，正、反手拍和轉(zhuǎn)圈拍；幼兒到了大班后，拍球技能又上了一個(gè)新臺(tái)階，如左右腳踏踮步和左右腳后撤腿拍球，一人拍2個(gè)球等，或聽音樂可以做各種動(dòng)作。球在孩子們的手中就象彈力球運(yùn)用自如，孩子喜歡拍球，因?yàn)榕那蚰茏屗麄冋业娇鞓�，能讓他們忘記煩惱，身心能得到全面呵護(hù)。
在幼兒期，進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，可有效的促進(jìn)孩子走路活動(dòng)能力和身體素質(zhì)的提高，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，也符合素質(zhì)教育的思想，對孩子的心理、生理發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。我們必須要重視幼兒的體育活動(dòng)教育，找到合適的教育方法，激發(fā)幼兒的體育興趣，為幼兒今后“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信我園的戶外體育活動(dòng)會(huì)越玩越好，越玩越精彩！
幼兒園教育隨筆3
作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時(shí)，（很多時(shí)候孩子是用哭來求助）作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦？怎么會(huì)哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時(shí)的觀察。
在我們帶班的過程中，經(jīng)�？赡軙�(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗，進(jìn)餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時(shí)與家長進(jìn)行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn)，平時(shí)的.表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時(shí)候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時(shí)間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知識(shí)特別能接受，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子，但是通過這個(gè)小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對于幼兒來說他得到了一個(gè)好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。
幼兒園教育隨筆4
今天美術(shù)課上，我講完后，孩子們認(rèn)真的畫著，我發(fā)現(xiàn)我班的劉琛小朋友低著頭，雙手捂著本子不讓我看他的畫，一臉沮喪的樣子，我走了過去，很快看了一眼，原來他畫了一把傘，又畫了一個(gè)人，可是畫面上的人離傘太遠(yuǎn)了，這個(gè)人怎么也拿不到傘，因此，他對自己的畫很不滿意，正在為此而犯愁，撅著小嘴，眼淚都快流出來了。
我看到這種情況，靈機(jī)一動(dòng)，我拿起筆，很快在傘下面加上一道斜線。我對劉琛說：“哎呀，風(fēng)這么大，風(fēng)爺爺把你的`傘吹跑了是嗎？多像一個(gè)漂亮的風(fēng)箏”說完就拿起本子對大家說：“瞧，劉琛畫的多好，你們看他畫的什么意思？”小朋友們說：“風(fēng)爺爺呼呼吹，把他的雨傘吹跑了，像個(gè)漂亮的風(fēng)箏�！�
我把本子還給劉琛，這時(shí)他的情緒已與以前大不一樣，畫起來可有精神了，畫完后，她臉上終于露出了甜甜的微笑�？粗歉吲d的樣子，我心里有說不出的高興。心想：“孩子、你終于笑了”
從這個(gè)小小的插曲中，我體會(huì)到，教師應(yīng)多去啟發(fā)，引導(dǎo)別的幼兒，還要留意幼兒從失敗中尋找成功的契機(jī)，使一時(shí)能力不夠或自視失敗者也能嘗到成功的滋味。
幼兒園教育隨筆5
每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事，因?yàn)楣δ苁叶荚谒臉牵覀儼嘣诙䴓�，孩子們上下樓梯的安全時(shí)刻都要注意著。每次上樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到功能室。孩子們在上下樓梯時(shí)，有的手扶左樓梯把，有的`扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時(shí)候即使在上下樓梯前我一直強(qiáng)調(diào)要扶好梯把，安靜慢慢的走，還是會(huì)有小朋友不遵守規(guī)矩。
之后，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個(gè)法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是，我就自創(chuàng)了一首兒歌：“ 上下樓梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把， 不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。”我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌后，在上下樓梯時(shí)都會(huì)先背背兒歌，并按照兒歌做好，也請幼兒相互監(jiān)督，一段時(shí)間后有了明顯的改善。
教育不是過多的約束，讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會(huì)規(guī)則，簡單的兒歌時(shí)最好不過的了!
幼兒園教育隨筆6
1孩子為什么不聽話，因?yàn)槟悴粫?huì)批評
在無意中發(fā)現(xiàn)有一篇文章里有這么一句話。——孩子犯了錯(cuò)。上帝都會(huì)原諒，家長之所以不會(huì)原諒孩子。大概是離上帝太遠(yuǎn)了。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，可惜在現(xiàn)實(shí)中。只有孩子犯了錯(cuò)才更容易遭到批評。為什么呢。難道是因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)，不對.因?yàn)楦改傅难酃庵父S孩子的身影，孩子的一舉一動(dòng)里不還父母的監(jiān)督�？墒锹貢r(shí)間長了。你的批評漸漸失去信用，得到的是叛逆。嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)重的損害了他的自尊心。
一、首先正確看待孩子的不聽話，家長保持心平氣和。糾正孩子的不聽話行為，
二、放姿低太，傾聽孩子的新聲，耐心的傾聽孩子的訴說，讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛。并對其進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。并尊重他們的感受。用鼓勵(lì)說理代替責(zé)罵。和孩子建立良好的溝通。
三、信任孩子。做孩子的知心朋友，對孩子信任，做孩子的朋友，激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，讓孩子感到成長。他們會(huì)在父母充滿信任得目光中變得越來越聽話。因?yàn)楦改甘呛⒆幼钚刨嚨呐笥选?/p>
四、站在孩子的角度上思考問題。只有尊重孩子，以平等的.身份對待孩子，建立相互信任的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)與孩子良好的溝通。學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題，學(xué)會(huì)放棄大人的自我成見，學(xué)會(huì)換位思考。
五、尊重孩子，讓孩子感到被重視。孩子只有感到被尊重。才會(huì)尊重別人，父母應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的尊重。尊重孩子的每一個(gè)選擇，對待孩子要平等，讓孩子自己做主。尊重孩子隱私和人格。讓孩子有屬于自己的空間。
六、適當(dāng)放手，讓孩子自己做事。凡是孩子自己能做的，讓他自己去做，凡是孩子自己能想的，讓他自己去想。只要肯放手，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點(diǎn)。給孩子創(chuàng)造空間，創(chuàng)造條件，讓他在困難中得到鍛煉。
2好孩子，不亂畫
這幾天，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)課后，桌子上有彩筆涂畫現(xiàn)象，有些是因?yàn)橥科萍堅(jiān)斐傻模械膭t是故意為之。我俯下身子，把耳朵貼在桌子上，小朋友看我這個(gè)舉動(dòng)，也都靜了下來。這時(shí)，我臉色故意表現(xiàn)的很沉重，一會(huì)兒，我抬起頭來，有孩子低聲問：“怎么了？”“桌子在哭吶”“啊”“為什么”孩子們急切地問，我意味深長地說：“它說小朋友在它臉上亂涂亂畫，它很不高興，這樣太臟，太難看了。我不愿意和小朋友做朋友了，嗚嗚”“孩子們，現(xiàn)在我們是不是該給桌子洗臉了？”“嗯”下午我們發(fā)動(dòng)了一次“桌子大掃除”還原了桌子真面目。在以后，孩子們逐漸改正了亂涂亂畫現(xiàn)象
3錯(cuò)怪孩子之后
一天午休，小朋友都上床睡了。蘇英航小朋友站在床邊遲遲不肯上床。我忙問他：你怎么了？哪兒不舒服？他不高興地說：馬玉翔不讓我上床。我有些生氣，就對馬玉翔進(jìn)行了批評。巡視時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)；馬玉翔在被窩里抹眼淚。我輕輕地掀開被角，問他：怎么了？他委屈地說：不是我故意不讓他。是我感冒了，怕傳染他。聽完馬玉翔的話，我既愧疚又難過。是我不問原由的批評傷害了孩子的心。我忙向他認(rèn)錯(cuò)，哄他睡了。
這件事使我認(rèn)識(shí)到：無論孩子出現(xiàn)什么問題，都不應(yīng)該簡單粗暴地處理，而應(yīng)該耐心詢問，正面引導(dǎo)。不要挫傷孩子的自尊心。
4孩子的進(jìn)步是老師最大的快樂
舒涵小朋友的自制力很差，上課時(shí)她坐在小椅子上想怎樣就怎樣，老師說的話她似乎聽不見；下課時(shí)，想到哪里就到哪里去，根本不在老師規(guī)定的地方進(jìn)行活動(dòng)，等到上課的時(shí)候就找不到人，老師時(shí)常到處找她，嚴(yán)重時(shí)就批評她一頓，可她總是不見改變，照樣我行我素，真拿她沒辦法。于是，我對她進(jìn)行了仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)她很愛勞動(dòng)，不耍小性子，比較皮，有時(shí)看到只要她能干的活就搶著干，還愛圍在老師身邊說她家里的人和事，時(shí)間長了，我倒覺得她挺可愛，借此機(jī)會(huì)，向她講一些道理，同時(shí)向她媽媽講了她的一些優(yōu)點(diǎn)和不足，希望家長與我們配合來共同教育好孩子。從那以后，我也改變了方法，專門找她的優(yōu)點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)她有一點(diǎn)點(diǎn)好的地方，就馬上表揚(yáng)她，過了一段時(shí)間，她真的改變了不少，看到她的進(jìn)步，我喜在心里，作為老師，這就是我最大的快樂。
5對調(diào)皮孩子多一點(diǎn)愛心
我班孫偉林小朋友很調(diào)皮，不是打這個(gè)的，就是罵那個(gè)。周一上午，他來的特別早。我發(fā)現(xiàn)他洗澡了，就說：你真漂亮！如果聽話、守紀(jì)律，就更好了。他聽了高興地跳了起來。整個(gè)上午，孫偉林特聽話，我故意表揚(yáng)了他幾次，他就像變了一個(gè)人。
我想：對孩子，特別是調(diào)皮孩子，更要多一點(diǎn)關(guān)注、多一點(diǎn)愛心。
幼兒園教育隨筆7
在愛的事業(yè)中品位人生的美好，在愛的征途中托起明天的太陽。在教育事業(yè)中她默默無聞奮斗著，用真誠書寫著人生，用勤勞攀登著輝煌，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言。她，就是我們的竇雯飛老師。
竇雯飛老師是開發(fā)區(qū)中心幼兒園的一名班主任，她自參加工作以來，一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業(yè)，在工作中樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，積極履行著作為一名幼兒教師的工作職責(zé)。
在孩子們中間，最吸引她的是那種放松、無拘無束、融洽的氣氛。那些共同玩耍時(shí)開心、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給她無窮的回味。當(dāng)她辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)；當(dāng)她汗流頰背、口干舌燥時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，突然間，她感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神圣無比。
有一個(gè)叫瀚瀚的小朋友，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園也不和其他小朋友玩，表現(xiàn)的非常孤立。發(fā)現(xiàn)孩子的這種特殊情況，竇老師積極跟孩子?jì)寢尳涣�，了解到：瀚瀚在家總是黏在媽媽的身邊，有時(shí)會(huì)突然發(fā)脾氣，但是也不說為什么。于是，在大家玩游戲時(shí)，她就親自帶著瀚瀚一起玩，剛開始扭扭捏捏的不太樂意，她就故意引起瀚瀚的注意和瀚瀚一起游戲。慢慢的瀚瀚喜歡和她玩了，她就和瀚瀚聊天，瀚瀚小聲地說：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我�！彼驼f：“怎么會(huì)呢？大家都很喜歡瀚瀚吶�！卞f：“爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟，都沒人和我玩了�！彼鋈幻靼琢隋钱�(dāng)小哥哥了，瀚瀚感到弟弟分享了媽媽對他的愛。當(dāng)時(shí)班里這種情況有很多，他們或多或少的都會(huì)覺得自己的愛被分享，針對這種情況，她立即開展了一節(jié)《我是大哥哥大姐姐》的活動(dòng)，正確引導(dǎo)幼兒有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你長大。慢慢的在竇老實(shí)師的引導(dǎo)、陪伴下瀚瀚小朋友越來越懂事，和弟弟的感情也越來越親密。
她千百倍的耐心和付出，也得到了家長的理解與支持。每每聽到家長說“老師，沒關(guān)系，我們能理解”這樣的話，她總是感慨萬千。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的`是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)教師的心中充滿了對孩子們的愛，再平凡的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！
已經(jīng)工作三年的竇老師，雖然有時(shí)候也覺得累，覺得苦，但她一直堅(jiān)信：因?yàn)楹⒆涌鞓烦砷L的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我要幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福，她驕傲、激動(dòng)、且更加難忘。
竇老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛譜寫著一曲曲教育的贊歌，用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的期望，用她的實(shí)際行動(dòng)踐行者她的教育理想。
幼兒園教育隨筆8
有一個(gè)女孩叫海寧，長著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的.眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，特別可愛，平常一聽見音樂渾身都能動(dòng)起來，樂感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。
這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來再伸開，一會(huì)又把小腳丫翹起來數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢中還咯咯笑起來，大概是做了什么好夢�？墒�，起床時(shí)間到了，老師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來賴來了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說不定在踹的同時(shí)，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長，家長匆忙來送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經(jīng)驗(yàn)：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱，先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺，還能去幫助小朋友穿衣服，就像一個(gè)小大人。
幼兒園教育隨筆9
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)我們的孩子生活在一種幸福的時(shí)代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎么辦才好呢?
其實(shí)在幼兒園也是一樣，可以說我們中班這個(gè)年齡段每天吃飯也分成好幾種類型。第一個(gè)類型是每天不用老師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈。第二種類型先是觀察今天吃飯合不合自己的胃口;這第三種類型干脆來了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和老師開始討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來推掉自己能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來到達(dá)自己的目的。在我們班里每天吃午餐總是有那么小部分孩子從開始一直吃到最后結(jié)果還是一樣，那么這些孩子到底在干什么呢?
在我們班級現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小A是個(gè)帥氣的'小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛的小男孩，可是他每天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管我們怎么去哄他，說好話給他聽就是無動(dòng)于衷，每天就是在耗時(shí)間，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L時(shí)間好嚼呢;等過了一會(huì)兒他眼睛又開始東張西望等到其他小朋友吃的差不多時(shí)，他還是沒有吃完。不僅有小A情況類似也有小B他先看到今天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每天吃飯先是把飯吃完，然后看到不喜歡的菜就開始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當(dāng)老師說你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說老師呀我這個(gè)菜真地不喜歡吃可不可以不吃;在我們的鼓勵(lì)下他開始慢慢的嘗試，可過了沒過多久，她又不動(dòng)勺子。我每天看著他們這樣也真的很無奈有時(shí)和家長聊起，得知家里每天要喂很長的時(shí)間。
從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不同的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢，而另一個(gè)孩子是看菜是否對胃口�？傊@他們都不愛動(dòng)手吃飯，愛挑食，但家長在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小朋友一樣能夠愉快的進(jìn)餐不要挑食。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，給予孩子肯定，不要因?yàn)樽霾缓枚磺写妗Ｖ改现羞�提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些自理的基本要求。不過在這兩個(gè)事例中我也開始琢磨，找一些原因的存在。我開始反思我也有做的不足之處，有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫忙開始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實(shí)他不是不會(huì)吃，也不是慢而是要等著老師來喂。這就表明了有些孩子在家時(shí)過于照顧，而導(dǎo)致孩子的懶惰。還有一小部分的孩子挑食我們想了一個(gè)辦法，把愛挑食的孩子和不愛挑食的孩子座在一起得到一些幫助。
幼兒園教育隨筆10
針對不同教學(xué)活動(dòng)結(jié)尾的教學(xué)攻略
教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式。理想的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒的有效學(xué)習(xí)以及教育內(nèi)容內(nèi)涵的整合。教師們拿到的是教材內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)過程，變?yōu)橛變旱膶W(xué)習(xí)過程，需要對教材的再加工和創(chuàng)造，需要變。因此，教師在閱讀教材時(shí)，要能讀出教材內(nèi)容的內(nèi)涵、背景、及相互之間的關(guān)系，才能在實(shí)施中得心應(yīng)手。不同教學(xué)活動(dòng)結(jié)尾的教學(xué)攻略有以下幾點(diǎn)：
一、閱讀活動(dòng)
1、曳然而止式結(jié)尾
閱讀活動(dòng)中孩子情感的投入相對來說比較多，每個(gè)閱讀活動(dòng)到最后都會(huì)是一個(gè)情感的高潮期，我們可以選擇在孩子情感體驗(yàn)達(dá)到高潮時(shí)曳然而止，讓孩子們的思緒隨著故事情節(jié)自由暢想，老師不一定要在這個(gè)時(shí)候用語言來進(jìn)行歸納梳理，孩子情感的自然流露就是最好的總結(jié)和提升了。
2、集體欣賞式結(jié)尾。
閱讀活動(dòng)中我們老師大多會(huì)配以輕柔抒情的`音樂，和美妙的幻燈。在活動(dòng)的結(jié)尾老師再一次完整的講述整個(gè)故事，讓孩子對故事有個(gè)連貫性的認(rèn)識(shí)。在再一次的聆聽中，孩子們也會(huì)對故事有更好的理解。
二、計(jì)算活動(dòng)
1、互相檢查式結(jié)尾。計(jì)算活動(dòng)基本上都是比較理性的，答案具有唯一性和確定性，因此，活動(dòng)結(jié)尾時(shí)老師不必對所有孩子進(jìn)行一一檢查，可以讓先完成的孩子互相檢查，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成自查的好習(xí)慣，大班幼兒也可為幼小銜接打好基礎(chǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境式結(jié)尾。計(jì)算活動(dòng)中有些內(nèi)容常常被我們用來作為區(qū)角內(nèi)容，碰到此類活動(dòng)，老師可以事先創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)后，直接投放到區(qū)角中去，用這種方式作為活動(dòng)的結(jié)尾，既體現(xiàn)了活動(dòng)的時(shí)效性，也讓孩子更有成就感。
三、音樂活動(dòng)
1、集體展示式結(jié)尾。音樂活動(dòng)是歡快地，所以在表演中結(jié)束活動(dòng)應(yīng)該是比較恰到好處的。活動(dòng)中孩子們的興趣被一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā)出來，到了活動(dòng)最后，讓孩子們的情緒各方面都處于高度興奮的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候來一個(gè)集體的展示作為活動(dòng)的結(jié)束，會(huì)讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)更顯圓滿。
2、媒體欣賞式結(jié)尾。有些音樂活動(dòng)可分為幾個(gè)教時(shí)，那么在前幾個(gè)教時(shí)中老師可以采用媒體欣賞的方法作為活動(dòng)的結(jié)尾，激發(fā)孩子對活動(dòng)的興趣，也可以作為對下一個(gè)教時(shí)活動(dòng)的預(yù)習(xí)，讓幼兒保留學(xué)習(xí)的熱情。
四、美術(shù)活動(dòng)
如果說好的開始是成功的一半，那么耐人尋味的結(jié)尾將使一個(gè)美術(shù)活動(dòng)得到美的升華，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用結(jié)尾，不但能引起幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣和注意，也利于幼兒對整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的回味和思考，寓教于樂，其樂無窮。
1、欣賞展示式的結(jié)尾
教師事先根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)好美術(shù)作品的展示版面環(huán)境，例如：活動(dòng)《自制郵票》，教師可設(shè)計(jì)一本大集郵冊，讓先完成郵票設(shè)計(jì)的孩子將自己的郵票插到大集郵冊中，同伴間可以互相欣賞作品。一來不會(huì)讓先畫好的孩子無所事事，二來也可以鼓勵(lì)其他孩子認(rèn)真創(chuàng)作。有了這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，教師便可根據(jù)實(shí)際情況決定是否要進(jìn)行集體的講評交流。
2、快樂游戲式結(jié)尾
游戲式的結(jié)尾在部分美術(shù)活動(dòng)中也能被使用，例如在：美術(shù)活動(dòng)《舞龍》中，先完成的一組孩子將各自的龍拼接起來做成一長條龍，幾個(gè)孩子先嘗試玩舞龍的游戲。緊接著一組組孩子跟上來，活動(dòng)在游戲中快樂地結(jié)束，孩子們既完成了作品，也享受到了自己的勞動(dòng)成果所帶來的樂趣，可謂是一舉兩得。
3、精彩故事式結(jié)尾
這種方法可以在一些繪畫技巧難度較小的活動(dòng)結(jié)尾處使用，例如美術(shù)活動(dòng)《金魚》中，老師可以讓先完成的孩子為自己的作品編一段小故事，在集體分享時(shí)來講給大家聽，既能鍛煉孩子的語言組織能力，又能培養(yǎng)孩子的想象能力。讓孩子在作畫時(shí)就帶著情景來畫。老師也能夠通過幼兒的故事，更好的了解每個(gè)幼兒的思想。
幼兒園教育隨筆11
最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們來接水的次數(shù)越來越多，我還發(fā)現(xiàn)他們接水時(shí)水杯里的.水還有很多，但真正把水喝完的沒有幾個(gè)人。針對這一現(xiàn)象，我特意給孩子們上了一節(jié)《節(jié)約用水，從小做起》。
這節(jié)課以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不像以前那樣隨便去接水了。我知道孩子們在心里記住了我的話，每個(gè)孩子都要知道水對我們的作用有多大，也要知道節(jié)約用水是我們每個(gè)人的美德，更要從小做起。
幼兒園教育隨筆12
說實(shí)話，從接到周老師的上課通知開始，一直到現(xiàn)在，我都處于緊張的狀態(tài)。緊張的原因有兩點(diǎn)，一是和我同臺(tái)上課是我最敬仰最崇拜的趙老師，二是名師課堂，著實(shí)讓我嚇出冷汗。好在周老師，還有我同事一直安慰我“沒事的，就把它當(dāng)作一次鍛煉吧！”
本次執(zhí)教的是故事版塊，Str tie是單元板塊的根，具有鮮明的綜合性與故事性。在教學(xué)中，我們不能讓故事變了味兒，硬生生地把趣味彭生的str變成照本宣書的語篇教學(xué)，而應(yīng)在“精細(xì)加工”上多花一些心思，在板塊教學(xué)中多一些創(chuàng)意，給學(xué)生們思考與實(shí)踐的空間，充分發(fā)揮Str tie板塊內(nèi)在的.教學(xué)價(jià)值。從第一次的試講到今天的正式展示，一共經(jīng)歷了數(shù)十次的磨課。按照周老師的要求，我就和大家說說我的磨課經(jīng)歷和感受。一個(gè)“磨”字道出了其中反反復(fù)復(fù)的修改斟酌，從第一次的試講到今天的正式展示，一共經(jīng)歷了七次的磨課。
第一次試教時(shí)，我在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)前，進(jìn)行了大量的鋪墊活動(dòng)，導(dǎo)致課文學(xué)習(xí)時(shí)間不夠；在第二次試教時(shí)，就適當(dāng)刪減了一些內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間安排的比較合理。但隨之帶來的問題是知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)比較零散，最好能串入一個(gè)完整的情景。在組內(nèi)成員的集思廣益下，又設(shè)計(jì)了一個(gè)和課文類似的情景，去熊大熊二家做客。在做客前的食物準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)生詞和句型，試上下來感覺不錯(cuò)。但周老師聽后，果然是慧眼，又提出兩點(diǎn)，一是課文人物很少涉及，二是二年級的當(dāng)堂表演肯定有難度，除非課前有滲透，事實(shí)也是如此（今天布置的家作中，讓學(xué)生遍一組去楊玲家做客的對話，原本是安排在課的最后，拓展環(huán)節(jié)，可怎么也操作不好，學(xué)生不太會(huì)說，于是就改成家作，課后小組討論，然后第二課時(shí)再讓學(xué)生表演）。經(jīng)過幾次修改，于是就有了今天的課堂呈現(xiàn)。
磨課時(shí)，我們除了“磨”教學(xué)設(shè)計(jì)，還細(xì)到板書，細(xì)到每一句過渡語。光一次，才有了今天這么有創(chuàng)意的板書。感謝我的同事張婷老師，為了讓我的獎(jiǎng)勵(lì)更貼合教學(xué)實(shí)踐，昨天晚上幫我連夜做了幾十個(gè)蛋撻。真是感激不盡。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，著實(shí)讓我增長了教學(xué)技能。沒有“磨課”過程中的痛苦，便很難體會(huì)上課成功后的幸福。作為一名年輕教師，我還會(huì)繼續(xù)努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力讓我的課堂成為充滿生命活力的課堂。
幼兒園教育隨筆13
幼兒園每年都要招收小班的孩子，新招收的三四歲的孩子，初次從自由分散的“溫室”里，走進(jìn)集體的隊(duì)列，對新的環(huán)境不適應(yīng)，在兩周內(nèi)哭鬧是很正常的，于是我就用親親、抱抱、拉拉手等方式來縮短自己和孩子之間的距離；用唱歌、講故事、做游戲等方式來充實(shí)他們的生活，激發(fā)孩子們的樂趣，從而使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
可是，孫雨軒小朋友卻是個(gè)例外。慣用的方法都用了，總是收不到應(yīng)有的效果，但是我并沒有灰心，因?yàn)槲蚁嘈牛骸皼]有教不過來的孩子，只有不恰當(dāng)?shù)慕逃椒��！庇谑俏覍τ贶幮∨笥堰M(jìn)行了家訪，并了解了他的生活習(xí)慣和愛好。
第二天早上來園，她照常哭鬧，我便帶她去參觀了我剪的紙花，沒料到她竟然不哭了，對我剪的紙花愛不釋手。我馬上引導(dǎo)她說：“你看這些花多漂亮，它最喜歡不哭鼻子的.小朋友�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著說：“今后如果你早上來園不再哭，就是好孩子，紙花也會(huì)喜歡你的，好嗎？”她沖我點(diǎn)頭笑了。
功夫不負(fù)有心人，從此以后，雨軒小朋友不但不哭了，而且是第一個(gè)到園的孩子，她的家人也非常高興。孩子的轉(zhuǎn)變，使我對弗羅姆說過的“愛是一門藝術(shù)，一門需要知識(shí)和努力才能獲得的藝術(shù)”有了更加深刻的理解。
幼兒園教育隨筆14
這天是星期一，孩子們早上來園時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向老師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提醒，幾個(gè)新來的小朋友也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個(gè)假期，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等�？粗@些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的'孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長有的也會(huì)"哼上小曲"。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的進(jìn)步，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進(jìn)步，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的進(jìn)步，離不開家長、老師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿咱們大3班的全體小朋友在老師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。
幼兒園教育隨筆15
美工區(qū)活動(dòng)開始了，平時(shí)只喜歡搭建區(qū)的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區(qū)，于是，我特意觀察了他的活動(dòng)。
可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫了全家福，孩子們很喜歡畫全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區(qū)，大部分孩子都選擇用彩筆畫人物。周子陽小朋友開始用水彩筆畫自己的全家福，一個(gè)大腦袋，長上一些豎起來的直發(fā)。他很開心自己的作品，繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫完了一個(gè)人物，他說是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，頭發(fā)好看不？”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢，看到了周子陽的作品，先是愣了一下(其實(shí)他在看周子陽的.畫)，突然大笑說：“你那是螃蟹嗎？”周子陽看了看自己的畫說：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發(fā)呢。”趙張家洋還是在笑周子陽，不過，都不說話了。周子陽有點(diǎn)不高興，不過還是繼續(xù)畫他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準(zhǔn)備畫畫了。
真想看看他要畫什么。過了一會(huì)，安靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來了大部分幼兒的圍觀。不過很快幼兒都各自玩自己活動(dòng)。我趕快走過去，他就抓著我說：“老師，你看我畫的螃蟹，我畫的�！蔽铱吹降氖且粋�(gè)圓圓的身體，旁邊張了超過八條腿的螃蟹。不過還挺像。于是我鼓勵(lì)他說，你畫的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開心的在完成作品。而周子陽的人物畫也很不錯(cuò)，同樣的也鼓勵(lì)了他。
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