(必備)幼兒教育隨筆15篇

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教育隨筆1

　　今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的`是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問(wèn)崔新坤今天怎么不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助謙讓?zhuān)�世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。

幼兒教育隨筆2

　　最近這段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)很多孩子們都“變了”變得積極、變得熱情，特別有幾位孩子在班上顯得特別的突出，我覺(jué)得這都要?dú)w功于我設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每天我們幾位老師會(huì)根據(jù)孩子們當(dāng)天的.表現(xiàn)選出幾位表現(xiàn)棒棒的孩子，而且及時(shí)利用家校通和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在全班家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)他們，這樣既讓孩子們得到鼓舞，又讓家長(zhǎng)們隨時(shí)了解自己孩子和別人孩子之間的差距，而且也積極的鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)取，其實(shí)孩子就是這樣，只要有了鼓勵(lì)孩子們就有了積極爭(zhēng)取的動(dòng)力，評(píng)選活動(dòng)只是鼓勵(lì)孩子的一種方式，孩子們?cè)谟變簣@是集體生活，有時(shí)什么事情我們都盡量地鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ约和瓿�，即使做的不好也沒(méi)有關(guān)系，總是給孩子創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而且孩子們?cè)谟變簣@除了學(xué)習(xí)一些知識(shí)，更多的還是以讓孩子們得到快樂(lè)，那怎么樣讓孩子們快樂(lè)呢？也許今天老師看到他幫助了朋友而表?yè)P(yáng)了他，他就會(huì)很快樂(lè)；他主動(dòng)的幫老師做事情得到表?yè)P(yáng)，他也很快樂(lè)，就這樣孩子們會(huì)在快樂(lè)中進(jìn)步、快樂(lè)中成長(zhǎng)，漸漸地懂得謙讓、幫助、交往、勤勞。以后我們逐步會(huì)讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，讓孩子知道自己為什么會(huì)被評(píng)選出來(lái)，但最終我希望以后如果沒(méi)有評(píng)選的活動(dòng)，孩子們也能當(dāng)我們心中的能干寶寶��！

幼兒教育隨筆3

　　每天上午游戲活動(dòng)結(jié)束后,都會(huì)剩余一點(diǎn)時(shí)間,這時(shí)我常會(huì)到圖書(shū)角找一本圖書(shū)講一些有趣的故事給他們聽(tīng),可是到了下午區(qū)域活動(dòng)時(shí),有兩個(gè)孩子在閱讀區(qū)為了搶老師講故事的那本圖書(shū)而爭(zhēng)吵不休,雙方是互不相讓,看到這一幕我就開(kāi)始思索,如何讓孩子們正確處理這種事件,我就把發(fā)生的情況告訴了全班小朋友。

　　讓他們討論“一本圖書(shū)大家都想看怎么辦?”根據(jù)這個(gè)話(huà)題孩子們展開(kāi)了討論,有的幼兒提出;可以輪流看,也可以給年齡小的幼兒先看,也可以幾個(gè)人一起看,有的男孩說(shuō),先給女孩看,也可以用竟賽等方法來(lái)確定誰(shuí)先看,聽(tīng)到孩子們說(shuō)了這么多的辦法,我感到很驚奇他們年齡雖然都很小卻能想到這么多的謙讓辦法。

　　所以我鼓勵(lì)孩子們把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在平時(shí),我們也要多考慮幼兒的`想法,不能一味的強(qiáng)迫他們?cè)鯓尤プ?而是應(yīng)該多引導(dǎo)他們?nèi)绾握�確的去做。

　　一次偶然的機(jī)會(huì),我看到蔣澤宇想要玩王語(yǔ)嫻手中漂亮的橡皮,他就用紙折了一只漂亮的喇叭花,想跟她去交換,因?yàn)橥跽Z(yǔ)嫻的橡皮是新買(mǎi)的,所以她沒(méi)有答應(yīng),蔣澤宇不死心,又用紙折了一只可愛(ài)的小花貓?jiān)谕跽Z(yǔ)嫻的面前晃來(lái)晃去,終于王語(yǔ)嫻擋不住誘惑同意跟他交換玩。

　　看這他們滿(mǎn)心歡喜的笑臉,我覺(jué)得教育就是培養(yǎng)他們的生活智慧,當(dāng)孩子們能充分利用這些智慧去生活時(shí),我想,他們肯定會(huì)生活的更加快樂(lè),更加自信。

幼兒教育隨筆4

　　為了引導(dǎo)幼兒能夠按時(shí)來(lái)園,幫助幼兒建立良好的時(shí)間意識(shí),形成良好的生活習(xí)慣,我們最初采取了為準(zhǔn)時(shí)來(lái)園的幼兒粘貼小貼片,以鼓勵(lì)動(dòng)員幼兒準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,可開(kāi)始實(shí)行時(shí)幼兒及家長(zhǎng)還能較好的配合,但一段時(shí)間后日托園的特性又顯現(xiàn)出來(lái)了,個(gè)別媽媽不上班的幼兒又開(kāi)始出現(xiàn)了遲到的現(xiàn)象,小貼片的激勵(lì)效應(yīng)相對(duì)降低了,我們與家長(zhǎng)談,讓家長(zhǎng)了解這樣是為孩子身體健康考慮,避免孩子來(lái)園食冷菜冷飯,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)遲來(lái)的孩子家長(zhǎng)會(huì)告訴我們“老師孩子在家吃過(guò)飯了,不用在幼兒園吃”。這樣的教育方式顯然不被一部分家長(zhǎng)和孩子接受,于是我開(kāi)始重新思考教育的落腳點(diǎn),我以往把引導(dǎo)孩子們按時(shí)來(lái)園的重心放在了家長(zhǎng)配合上,而思考后我意識(shí)到教育的重心應(yīng)放在孩子們身上,要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。帶幼兒開(kāi)展種蒜活動(dòng)后,我認(rèn)為這是個(gè)很好的教育時(shí)機(jī),于是我引導(dǎo)幼兒/:“你們現(xiàn)在是蒜寶寶的爸爸媽媽,蒜寶寶是你們的孩子,你們也說(shuō)了,小朋友要喝水不喝水會(huì)渴死,蒜也要喝水不喝水它也會(huì)渴死的,你們不想讓自己的蒜寶寶渴死吧,那你們就要保護(hù)好自己不生病,每天都能來(lái)幼兒園,而且還要早早的來(lái)園喂蒜寶寶喝水,蒜寶寶才能長(zhǎng)得又高又壯”,“老師,我明天要早早的就來(lái)園為蒜寶寶喝水”;“蒜寶寶一宿都沒(méi)喝水了,多渴呀”……聽(tīng)了我的話(huà)孩子們交流著。第二天,孩子們都準(zhǔn)時(shí)在八點(diǎn)鐘前來(lái)到了班上,大家還沒(méi)進(jìn)班都先去看自己的.蒜發(fā)出小芽了沒(méi)有,然后再去給它澆水喝,特別是經(jīng)常遲來(lái)的周逸飛今天也在八點(diǎn)鐘前就來(lái)到了班上,來(lái)班后第一件事就是到盥洗室拿漱口杯接水去澆蒜。

　　我們老師在幼兒一日生活習(xí)慣養(yǎng)成中,有許多時(shí)候依賴(lài)家長(zhǎng)朋友的支持配合,如:在家指導(dǎo)幼兒自己穿脫衣服,自己進(jìn)餐等,而往往忽略一點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性,引導(dǎo)他們變被動(dòng)為主動(dòng),其實(shí)我們老師調(diào)整好自己教育的重心,會(huì)收到更加意想不到的效果。

幼兒教育隨筆5

　　偉大的人民教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需要的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功�！彼麖�(qiáng)調(diào)了6歲前教育的重要性，可見(jiàn)在學(xué)前教育階段幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)兒童一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　現(xiàn)在有許多孩子學(xué)習(xí)、做事，就連吃飯都不認(rèn)真，我覺(jué)得歸根結(jié)底就是習(xí)慣的養(yǎng)成方面有問(wèn)題。有的家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村家長(zhǎng)提前讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字、算數(shù)、識(shí)認(rèn)拼音，還要求老師每天都要布置作業(yè)，而忽視了嬰幼兒期孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致許多孩子從小就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，喪失了對(duì)于學(xué)習(xí)的好奇心，同時(shí)也抹殺了孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè)的天性，阻礙了兒童身心的正常發(fā)展。

　　我認(rèn)為在幼兒園，教師必須加強(qiáng)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，并且向家長(zhǎng)廣泛宣傳兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的'共同教育，教育幼兒從現(xiàn)在做起、從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。幼教同行們，我們身上肩負(fù)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)！

幼兒教育隨筆6

　　今天的戶(hù)外活動(dòng)，我組織孩子們?cè)谂阑�梯，這時(shí)，子健小朋友跑到我面前說(shuō)：“老師，佳祈站在上面，不讓我們爬滑梯”。我便走到佳祈面前，還沒(méi)等我開(kāi)口，佳祈便說(shuō)：“老師，我想讓他告訴我他叫什么名字，然后再讓他過(guò)去滑”。佳祈的這一句話(huà)提醒了我，小班孩子入園時(shí)間短，彼此之間還不熟悉，互相叫不上對(duì)方的名字，而且新學(xué)期的第一課就是讓孩子們大膽的介紹自己，在活動(dòng)課上，有的孩子沒(méi)能大膽的把自己介紹給大家，我又為何不趁這一機(jī)會(huì)進(jìn)一步訓(xùn)練孩子們呢？于是，我趕緊組織孩子們，告訴了我的想法，孩子們頓時(shí)歡呼起來(lái)，很快排好了隊(duì)，由佳祈在梯子口的上面，當(dāng)孩子們沿著梯子爬到上面的時(shí)候，佳祈便問(wèn)：“你叫什么名字”當(dāng)孩子們說(shuō)出自己的名字的時(shí)候，便順利的通過(guò)，沿著滑道高興的`滑下來(lái)。

　　這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婊�梯時(shí)，在不同的滑梯口，不同的滑道上，孩子們?nèi)�五一組，七八一群，在玩著相同的游戲，他們不但很有秩序，而且不厭其煩的重復(fù)著這一句“你叫什么名字”看著孩子們高興的樣子，我心里有一種說(shuō)不出的幸福感！

幼兒教育隨筆7

　　千萬(wàn)變化的大自然，豐富多彩的社會(huì)生活，在孩子們的眼里形成了一個(gè)新奇的世界，世界中的一切事物、現(xiàn)象無(wú)一不深深地吸引著他們幼小的心靈。然而由于這些事物、現(xiàn)象無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，在教師眼里相當(dāng)簡(jiǎn)單，常常容易被我們忽視，繼而一些絕好的隨機(jī)教育機(jī)會(huì)便與我們擦肩而過(guò)。有一回我把握住了一次較好的時(shí)機(jī)，取得了良好的教育效果，使得我對(duì)隨機(jī)教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了隨機(jī)教育是絕對(duì)不容忽視的。

　　一天早晨，像以往一樣，我班級(jí)孩子到戶(hù)外去晨練。來(lái)到操場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)地上有一些水痕，原來(lái)昨晚下雨后的積水還沒(méi)有干，如果在平常的話(huà)，我肯定帶幼兒進(jìn)教室了�？墒沁@時(shí)在我身后傳來(lái)了阿昆的聲音：“你們看，今天的操場(chǎng)多有趣，和我們玩的迷宮很像的�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我仔細(xì)看了看，嗨，地上的水痕彎彎曲曲的，繞來(lái)繞去，仿佛在操場(chǎng)上勾勒出了一張迷宮圖。我轉(zhuǎn)念一想，何不讓孩子走一遭呢！由于水痕很細(xì)，水很少，因此不會(huì)給孩子們帶來(lái)運(yùn)動(dòng)的不便�；顒�(dòng)開(kāi)始了，孩子們非常興奮，走的時(shí)候很動(dòng)腦筋，且能注意不弄濕鞋子。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地邊上有條較寬的水痕，便讓孩子把水痕當(dāng)作小溝，助跑后跳起來(lái)越過(guò)。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非常投入，而且助跑跳的動(dòng)作也十分規(guī)范，有的.小朋友還一邊跳一邊歡呼：“我跳過(guò)小溝了，我跳過(guò)小溝了！”在這次與眾不同的晨練中，幼兒個(gè)個(gè)都顯得神采奕奕，整個(gè)場(chǎng)地上空始終回蕩著幼兒清脆的笑聲。

　　隨機(jī)教育是教育工作者根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，靈活、機(jī)動(dòng)、及時(shí)地進(jìn)行隨時(shí)隨地、可繁可簡(jiǎn)的教育活動(dòng)。它可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的限制，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中有效地感知周?chē)�世界的各種現(xiàn)象，學(xué)習(xí)掌握一些技能，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。偶然性活動(dòng)存在于幼兒的一日生活之中，在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。這就是要求教師必須鍛煉高度的靈敏性，善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒，了解幼兒的活動(dòng)意向，利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，使幼兒的身心得到更好的發(fā)展，使教學(xué)更上一層樓。

幼兒教育隨筆8

　　我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯�命的�?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).

　　游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.

　　例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的`心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.

　　總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.

幼兒教育隨筆9

　　根據(jù)主題教育內(nèi)容，我和孩子們?cè)诜N植角里種下了大豆，孩子們特別關(guān)心大豆的發(fā)芽情況。華華問(wèn)：“老師，種子什么時(shí)候發(fā)芽？”我說(shuō)：“種子大概四五天以后吧�！�

　　五天以后，華華一進(jìn)教室就對(duì)大家說(shuō)：“種子發(fā)芽了�！彼�邊說(shuō)邊張開(kāi)了小手，原來(lái)他的手里是一棵剛剛發(fā)芽的大豆苗。這時(shí)，孩子們紛紛圍了上來(lái)，孩子們七嘴八舌地說(shuō)著自己的見(jiàn)解，有的`說(shuō)，你會(huì)把小苗苗弄死的；有的說(shuō)，呀！真的發(fā)芽了；有的說(shuō)，還有兩片小葉呢。看到孩子們興趣十足，我沒(méi)有責(zé)怪華華。而是驚訝地說(shuō)：“我剛才怎么沒(méi)看見(jiàn)？”華華得意的說(shuō)：“你當(dāng)然看不見(jiàn)，我是從土里把它挖出來(lái)的。”“你把它挖出來(lái)它還會(huì)活嗎？”這時(shí)，孩子們也好像一下子反應(yīng)了過(guò)來(lái)：“對(duì)呀華華，你會(huì)把它弄死的�！比A華聽(tīng)孩子們這么一說(shuō)，急得哭了起來(lái)：“老師，怎么辦？你快幫我想辦法�！蔽艺f(shuō)：“那我們就把它再埋到土里，如果他長(zhǎng)出新葉子，就表示它活了�！蔽液托∨笥褌冇职研∶缏竦搅送晾�，還為他澆了水。

　　又過(guò)了兩天，華華高興的叫小朋友們?nèi)タ矗骸靶∶缁盍�，他長(zhǎng)出新葉子了。”這一次，他沒(méi)有挖出來(lái)，而是教小朋友自己去看。這說(shuō)明，華華通過(guò)試誤提高了認(rèn)識(shí)，獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒教育隨筆10

　　今天我和孩子們?cè)谥v故事《我有多愛(ài)你》講著講著，孩子們的情感達(dá)到了高潮�！袄蠋�，你這么愛(ài)我們，我們也愛(ài)你”“老師我愛(ài)你，就像媽媽愛(ài)我一樣”……，聽(tīng)到孩子們的這些話(huà)語(yǔ)，我激動(dòng)。我興奮，我和孩子們抱成一團(tuán)。無(wú)意間我發(fā)現(xiàn)皓龍孤獨(dú)的坐在角落的板凳上向我們張望。皓龍是一個(gè)孤獨(dú)的'孩子，為此我和家長(zhǎng)絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了，和皓龍擁抱，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)讓皓龍有所改變。

　　第一天的擁抱，孩子們用過(guò)來(lái)了，皓龍?jiān)诳粗�我們。第二天的擁抱，皓龍象征性的和我擁抱了一下。第三天的擁抱，皓龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱，皓龍主�?dòng)和我擁抱，有點(diǎn)不自然……慢慢地，皓龍變了，和孩子們打成一片了。

　　每個(gè)孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)冷靜。學(xué)會(huì)寬容。學(xué)會(huì)分享，我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子都有可愛(ài)的一面。

　　世界真的很美。很溫暖，我們不要帶著冷漠的心看生活，我們要學(xué)會(huì)點(diǎn)燃孩子的激情，那么我們的世界會(huì)因此很精彩的。

　　我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界，就要學(xué)會(huì)等待。觀察，只有這樣孩子們才會(huì)體會(huì)到你的關(guān)心。愛(ài)護(hù)，他才會(huì)慢慢地打開(kāi)心結(jié)。

　　老師們，我們要相信愛(ài)是有無(wú)窮的力量的。

幼兒教育隨筆11

　　下午第二節(jié)活動(dòng)課，我正在給小班的孩子上常識(shí)課《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》，為了增加孩子們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們可見(jiàn)、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個(gè)。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問(wèn)題的積極性很高。

　　在課堂小結(jié)時(shí)，我讓孩子們?cè)诨仡櫼幌绿O(píng)果的特征。當(dāng)我問(wèn)及蘋(píng)果的'顏色時(shí)，家棟小朋友站起來(lái)支支吾吾地說(shuō)："老師，是不是蘋(píng)果掉在地上就會(huì)變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋(píng)果。"他的小眼睛向屋內(nèi)四處看，試圖找一種他所說(shuō)的顏色。

　　變色的蘋(píng)果?這突如其來(lái)的"變故"把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找。"那種，那種"他終于在墻壁上找到了他要表達(dá)的那種顏色--棕色。明白了，原來(lái)，他說(shuō)的是掉到地上的爛蘋(píng)果!

　　多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒(méi)想過(guò)要和孩子們一起去認(rèn)識(shí)一下?tīng)�蘋(píng)果的顏色。為什么?只因?yàn)榻滩纳蠜](méi)有這部分內(nèi)容。

　　不知道我的同行們有沒(méi)有和我同樣的思考?

幼兒教育隨筆12

　　今天早上入園后孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)，婷婷跑過(guò)來(lái)氣呼呼地向我告狀，說(shuō)“老師，佳佳罵我……”頓時(shí)其他孩子聽(tīng)了后都哈哈大笑。大多數(shù)孩子的臟話(huà)用的是土話(huà)，我就問(wèn)他“這句話(huà)是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的？你知道是什么意思嗎？”孩子們都搖搖頭說(shuō)“不知道是什么意思，媽媽就是這樣罵爸爸的”……可見(jiàn)孩子們的這些言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)是從父母、爺爺、奶奶等一些長(zhǎng)輩的口中模仿而來(lái)。

　　孩子說(shuō)臟話(huà)看似小事，卻關(guān)系到孩子的文化素養(yǎng)。教育孩子不講臟話(huà)，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，最好是在孩子第一次講臟話(huà)時(shí)，就能?chē)?yán)格要求，及時(shí)教育。有些家長(zhǎng)在孩子第一次講臟話(huà)時(shí)，覺(jué)得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子會(huì)覺(jué)得大人是在欣賞他的`表演，他就會(huì)更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場(chǎng)合，都會(huì)說(shuō)出一連串的臟話(huà)，家長(zhǎng)再想管，已經(jīng)晚了。

　　最根本的還是家長(zhǎng)要以身作則。父母是孩子的第一任老師，在這方面應(yīng)該給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里，家庭成員之間講話(huà)都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境。

幼兒教育隨筆13

　　“背挺直！”外公戴著老花眼鏡，拿著木尺和鉛筆，和我，站在那一面墻前，用木尺和鉛筆，和我站在那一面墻前。用木尺橫在我的頭頂，用鉛筆在墻上一次次地畫(huà)著，之后，又用鋼卷尺，量著從地板到線(xiàn)的距離。再用大拇指和食指來(lái)比劃著新舊兩條線(xiàn)的距離。

　　之后，思考了一會(huì)：算了算我以多久沒(méi)來(lái)，想一想我長(zhǎng)高了多少，然后又仔細(xì)端詳著我。他的老花眼鏡架在鼻梁上，眼神和藹可親，嘴角微微上揚(yáng)，淡淡的喜悅洋溢在他的眉宇之間，他興奮地告訴著我有多高，是長(zhǎng)得快還是慢。然后，欲言又止，似乎有什么話(huà)到了嘴邊又吞回去，只是緩緩地說(shuō)：“多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得高。”那時(shí)，我童真幼稚沒(méi)有仔細(xì)體會(huì)外公不易被察覺(jué)得心理變化，只高興的說(shuō)：“一定的！”

　　然而，漸漸地我長(zhǎng)大了，每一次去外公家依舊讓他給我測(cè)身高。在某一天里，發(fā)現(xiàn)了外公對(duì)我的那種無(wú)言的愛(ài)。

　　那一次，測(cè)完身高，看著身高墻上的下密上疏的線(xiàn)條。每?jī)蓷l線(xiàn)之間都有“長(zhǎng)高了”“挑食了”……的字樣，有的字樣因?yàn)闀r(shí)光的流逝漸漸模糊不清了，只留下藍(lán)色的墨跡。線(xiàn)條分布下密上疏，不僅是因?yàn)椴饺肭啻旱奈议_(kāi)始“發(fā)糕式”的增長(zhǎng)，而且還意味著我來(lái)外公家的次數(shù)漸漸減少，少的屈指可數(shù)。

　　看著那雪白的墻，我頓時(shí)明白了外公對(duì)我說(shuō)的“多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得高�！蹦切┯�出又止的言語(yǔ)。那稀稀密密的線(xiàn)條，不只代表我長(zhǎng)高了多少，也完全流露出外公的喜怒哀樂(lè)。明白了外公對(duì)我的'愛(ài)。

　　在這一霎那，我頓時(shí)明白了外公對(duì)我的愛(ài)：無(wú)私偉大，因?yàn)樘�過(guò)繁多而融合在一起，或許被遺忘，但它確實(shí)存在，貫穿了我整個(gè)回憶，它包容了我的成長(zhǎng)和童年的無(wú)知，卻不善言表，只是深深地埋在他的心里。

　　而我對(duì)外公的愛(ài)確如那墻上的線(xiàn)條一樣，太分明，太簡(jiǎn)潔，太過(guò)呆板，少的屈指可數(shù)。

　　這時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面：一個(gè)老人，拿著木尺，用熟悉的動(dòng)作為孫女測(cè)身高，他那眼神里有一種高似山、深似海的愛(ài)……

幼兒教育隨筆14

　　人要生存發(fā)展，就必須與他人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行交往，特別是幼兒時(shí)期的交往，不僅能使幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，對(duì)其健康成長(zhǎng)也極為重要。但是，如今大部分家長(zhǎng)比較重視幼兒智力的發(fā)展，卻忽視了幼兒社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，常把孩子關(guān)在家里，不許他們交朋友，使孩子的交往范圍大大縮小，孩子慢慢變得封閉自己，任性，不知謙讓。

　　怎樣讓家長(zhǎng)理解培養(yǎng)幼兒幼兒交往能力的重要性，科學(xué)的指導(dǎo)孩子，并真正參與到幼兒的活動(dòng)中去呢？我不斷尋找家園共育的有效途徑。

　　一、讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，理解培養(yǎng)幼兒交往的重要性。

　　現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)心，過(guò)度保護(hù)，使孩子產(chǎn)生過(guò)分的依賴(lài)感，缺乏獨(dú)立性，不善于交往�？膳c家長(zhǎng)談?wù)摯耸聲r(shí)，家長(zhǎng)態(tài)度非常平淡。于是我決定召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，主題是“為什么要培養(yǎng)幼兒的交往能力”。我首先肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴家長(zhǎng)當(dāng)今幼兒園的教育任務(wù)，幼兒的社會(huì)交往是實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的必要條件，對(duì)孩子的個(gè)性、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展都具有十分重要的作用。并指出有的家長(zhǎng)一些不正確的想法和做法。這是，家長(zhǎng)才意識(shí)到交往能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，紛紛表示一定盡力配合老師，共同培養(yǎng)孩子的交往能力。

　　這是一次非常成功而有效的家長(zhǎng)座談會(huì)，家長(zhǎng)的觀念逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，他們主動(dòng)與我交談，主動(dòng)了解孩子近期的表現(xiàn)，詢(xún)問(wèn)如何配合老師。我們也借機(jī)利用家園練習(xí)冊(cè)、家長(zhǎng)欄、給家長(zhǎng)發(fā)資料等形式，向家長(zhǎng)傳授培養(yǎng)幼兒交往的辦法和技巧。

　　二、向家長(zhǎng)提供參與幼兒交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)親身感受孩子交往能力的變化

　　我準(zhǔn)備了大量幼兒圖書(shū)和一些幼教報(bào)刊，加上幼兒從家中帶來(lái)的一些圖書(shū)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日組織了一次借書(shū)活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)都可以借書(shū)。這天，孩子們的積極性很高，三五成群在一起商量借什么書(shū)，有的幼兒自愿當(dāng)起了解說(shuō)員，有的向別人推薦自己的書(shū)。幼兒的交往熱情很高，很快借到了自己喜歡的書(shū)，有的.幼兒還幫家長(zhǎng)借書(shū)呢！在活動(dòng)中，家長(zhǎng)親眼看到了孩子的交往能力明顯提高了，有的自主性和積極性，性格活潑開(kāi)朗了，解決問(wèn)題的能力也增加了。家長(zhǎng)們感嘆的說(shuō)：“如果不是親眼看到，我真不相信我的孩子進(jìn)步這么大�！�

　　通過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到發(fā)展交往能力對(duì)幼兒身心發(fā)展有多么大的促進(jìn)作用。

　　其次，參與也是互相的，家長(zhǎng)的參與也無(wú)形中推動(dòng)了我的工作。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了什么新問(wèn)題，產(chǎn)生了什么新的想法，都非常坦率地與我交談。

幼兒教育隨筆15

　　每個(gè)人在成功的道路上都有苦、有累，有成功、也有失敗，在這其中自然也有快樂(lè)、有幸福、有自豪。

　　1987年的我，剛初中畢業(yè)，滿(mǎn)懷一腔熱情投身于幼教事業(yè)，而不像我想象的那樣美好，上班第一天，一個(gè)孩子磕破了頭，家長(zhǎng)找到了校長(zhǎng)，我從此以后對(duì)那個(gè)孩子有了看法，對(duì)孩子不理不睬，直到有一天，我感冒了，孩子給我倒了一杯水說(shuō)：“老師，你喝點(diǎn)水吧，嗓子都啞了�！蔽腋袆�(dòng)地落下了淚。

　　是他，是他們——一群天真無(wú)邪的孩子，讓我懂得了：真心地付出，才有收獲，愛(ài)是可以化人的。

　　在我剛參加工作時(shí)，可以說(shuō)是一點(diǎn)幼教知識(shí)都沒(méi)有，別說(shuō)彈琴，我連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，是一次教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我獲取了知識(shí)，增加了信心，在學(xué)習(xí)期間，我得到了許多老師的幫助，但我記憶最深的是張榮老師，她讓我們一定要以“一切為了孩子，為了一切孩子為了孩子的一切”為核心，讓自己的每節(jié)課都變成孩子歡樂(lè)的海洋，要讓每一個(gè)孩子都能在我愛(ài)的陽(yáng)光下自信的翱翔。同時(shí)，還要有扎實(shí)的基本功，我基礎(chǔ)差，她一遍一遍的教，我一遍一遍的練，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，我有了一定的幼教理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。我暗下決心：決不辜負(fù)老師的期望。從此，便以一顆愛(ài)孩子的`心去工作，后來(lái)又在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，也算做出了不少成績(jī)，曾兩次被評(píng)為壽光市幼教先進(jìn)教育工作者，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師。

　　20xx年我又參加了市、鎮(zhèn)兩級(jí)教委組織的教師培訓(xùn)，在此期間，我們十名學(xué)員上臺(tái)合奏的《星光圓舞曲》得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

　　我是一個(gè)平凡的人，做的是一種平凡的工作，在這個(gè)平凡的崗位上，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的合格幼兒教師。

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