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隨筆

中班教育隨筆

時(shí)間:2023-07-16 13:19:21 隨筆 我要投稿

中班教育隨筆(優(yōu)秀)

  在學(xué)習(xí)和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。想要更多的了解隨筆嗎?下面是小編為大家整理的中班教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

中班教育隨筆(優(yōu)秀)

中班教育隨筆1

  今天午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說個(gè)不停,我說:“安靜、安靜!”孩子們也沒什么反應(yīng),仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想了一個(gè)好辦法:和孩子說悄悄話。沒想到還挺靈的呢。

  我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲悄悄話,他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來(lái),輕聲地對(duì)我說:“周老師,你和說什么?”我裝出一副神神秘瞇的'樣子說:“誰(shuí)閉上眼睛就告訴誰(shuí)!蔽覍(duì)每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子,老師喜歡你,請(qǐng)你快快閉上眼睛,好好睡一覺,祝你做個(gè)美夢(mèng)!

  就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的高興。

  原來(lái),愛是這么簡(jiǎn)單,一個(gè)愛撫的動(dòng)作,一句親切的話語(yǔ),就能使孩子感到愛的真諦。

  通過這件小事,使我明白了一個(gè)深刻的道理,要教育好孩子,就要抓住良機(jī),千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子,F(xiàn)在時(shí)代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時(shí)侯大不相同,讀懂孩子的心,的確是件難事,過多的干涉,會(huì)帶給孩子一些無(wú)奈。因此,要因勢(shì)利導(dǎo),隨機(jī)教育,一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

中班教育隨筆2

  很多幼兒都有挑食的不良習(xí)慣,不喜歡吃粗糧,不喜歡吃綠葉蔬菜,如芹菜、韭菜、油菜、香菜、小白菜等;不喜歡吃青椒、茄子、胡蘿卜;不喜歡吃蝦皮、紫菜、菌類等食品。

  針對(duì)這些現(xiàn)象我們進(jìn)行了家庭調(diào)查,結(jié)果令人吃驚,有90%的幼兒挑食是由家庭飲食習(xí)慣決定的。以下的例子就是很好的說明,在星期三的午餐時(shí),中班小朋友通通只吃紅燒肉,而旁邊的.香菇炒油菜卻一口沒動(dòng)。盡管老師講了很多吃蔬菜的重要性,但他就是一口不吃。老師把香菇放到他嘴里,讓他嘗嘗,他馬上把香菇吐了出來(lái)。事后,我們找家長(zhǎng)反映了這一情況,家長(zhǎng)滿不在乎的說:“是。∥覀兗叶疾怀!也從來(lái)不買!”從這一例子不難看出,很多幼兒挑食并非是孩子自己的過錯(cuò)!家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)很大的責(zé)任。

  所以為了孩子的身體健康,我們想提出幾點(diǎn):首先家長(zhǎng)自己要不挑食,以身作則。另外,家長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)掌握一些育兒常識(shí),了解一些幼兒合理的膳食結(jié)構(gòu),使飲食多樣化,這樣才能保持營(yíng)養(yǎng)均衡,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。第三,家長(zhǎng)還要配合幼兒園共同糾正幼兒挑食的不良習(xí)慣,保證幼兒能夠全面的攝取營(yíng)養(yǎng)素,促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

中班教育隨筆3

  我們班有個(gè)孩子叫劉子越,是獨(dú)生子女。這個(gè)孩子性格外向,但不能與人友好相處,遇上不順心的事情就發(fā)脾氣,哭鬧。在班上一旦與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),他就大叫,哭鬧,跺腳,奔跑……直到老師進(jìn)行不公平的處理后才停止。劉子越的父母、爺爺奶奶十分的寵愛他,對(duì)他的要求有求必應(yīng),只要?jiǎng)⒆釉桨l(fā)脾氣,哭鬧,就會(huì)遷就,最多就是一翻深刻的“道理”。時(shí)間一長(zhǎng),劉子越便有恃無(wú)恐,對(duì)誰(shuí)都不怕了。劉子越小朋友的任性行為,其實(shí)在兒童心理病理學(xué)中被稱為“兒童行為失調(diào)綜合癥”,是一種兒童心理偏異的行為。

  但他的任性行為較為嚴(yán)重,主要原因我通過觀察覺得有以下幾個(gè)方面:

  1、自我中心意識(shí)強(qiáng)。

  他是一個(gè)比較愿意展示自己的小朋友,但老師不能每件事都讓他一個(gè)人做,當(dāng)老師請(qǐng)其他小朋友做事的時(shí)候,他就會(huì)產(chǎn)生任性行為。主要是他急于表現(xiàn)自己的能干,希望老師能一直表?yè)P(yáng)他。當(dāng)老師將任務(wù)交給別人時(shí),他就會(huì)心里不舒服,想把事情奪過來(lái)讓自己完成。

  2、任性。

  劉子越跟奶奶相處時(shí)間較多,奶奶平時(shí)對(duì)他非常遷就,甚至放任、姑息、縱容他的很多不良行為,對(duì)他百依百順,事事都由著他的性子來(lái),沒有給予孩子應(yīng)有的.約束。久而久之,遇事放任自己形成了定勢(shì)。

  本月開始,我通過從班主任那里的了解,也在平時(shí)的教學(xué)觀察中逐步想出了一些對(duì)策,用在劉子越身上有了明顯的進(jìn)步,也希望他能逐漸改正偏異行為。

 。1)轉(zhuǎn)移注意

  孩子注意力都易分散,易為新鮮的事物所吸引。所以我經(jīng)常把劉子越的注意力從他堅(jiān)持的事情上轉(zhuǎn)移到其他新奇、有趣的物品或事情上。他的注意力被轉(zhuǎn)移后,很快會(huì)忘記剛才的要求和不愉快。

 。2)預(yù)先提示

  在我已掌握劉子越任性行為規(guī)律后,用事先“約法三章”的辦法來(lái)預(yù)防任性的發(fā)作。

 。3)冷處理

  當(dāng)劉子越由于要求沒有得到滿足而發(fā)脾氣或打滾撒潑時(shí),我就暫時(shí)不予理睬,給他造成一個(gè)無(wú)人相助的環(huán)境,不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價(jià)還價(jià)。當(dāng)無(wú)人理睬時(shí),他自己會(huì)感到無(wú)趣而作出讓步。事后,我再對(duì)他簡(jiǎn)單而認(rèn)真地說明這件事不能做的原因,并對(duì)他說:“相信你以后會(huì)聽話的”之類的話來(lái)鼓勵(lì)他。

 。4)激將法

  利用他的好勝心理,激發(fā)起他的自信心去克服任性。

  (5)適當(dāng)懲罰

  對(duì)于年齡還小的劉子越來(lái)說,只靠正面教育是不夠的,我同時(shí)覺得適當(dāng)懲罰也是一種極為有效的教育手段。

中班教育隨筆4

  自私是現(xiàn)在獨(dú)生子的共性,這種個(gè)性的形成一是來(lái)自于天性;二是來(lái)自于家庭的影響,F(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,所以,有什么好吃的、好穿的都盡量讓著孩子,因此孩子認(rèn)為什么都得讓著她,讓他先來(lái),這是理所當(dāng)然的?墒沁@種不良的個(gè)性對(duì)于幼兒將來(lái)的發(fā)展是非常不利的。于是,幼兒園在孩子這種個(gè)性的形成上有著不可推卸的干預(yù)作用,使孩子從小形成良好的個(gè)性。

  星期一下午是一節(jié)禮儀課,剛好我們上的內(nèi)容是《在外用餐》,當(dāng)我引導(dǎo)孩子說入座時(shí)誰(shuí)先坐時(shí),孩子們都說出讓爺爺奶奶先坐,爸爸媽媽或其他長(zhǎng)者再坐,最后自己坐,并且以故事和兒歌貫穿其中,如:外出進(jìn)餐很開心,大家一起到餐廳,站在桌邊等一等,爺爺奶奶您先請(qǐng)。孩子們?cè)趦焊柚杏淇斓亟邮芰舜硕Y儀?僧(dāng)說到用餐時(shí),也要像入座一樣時(shí),先請(qǐng)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些長(zhǎng)輩先吃,自己最后吃時(shí),牛宇飛說出了自己的心里話:"每次只上一盤菜,讓他們都吃光了,我沒有了咋辦?"孩子的.這種擔(dān)憂不能說沒有必要,孩子出奇不意的一句話令我很吃驚,同時(shí)也提出了一個(gè)實(shí)際的問題,是一個(gè)很好的教育契機(jī),我不能"站視不管",我必須"接招",幫孩子走出這個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū),消除顧慮。我接過來(lái)說:"你們不要認(rèn)為讓爺爺奶奶、爸爸媽媽吃了,我們就沒有了,其實(shí)你們關(guān)心了他們,他們也會(huì)關(guān)心我們,他們一定會(huì)表?yè)P(yáng)我們是懂禮貌、講文明的好孩子,并且舍不得吃,會(huì)給我們留下更多的好菜讓我們吃。就像前段時(shí)間我教給

  小朋友們的一首歌《熊貓咪咪》里唱到的那樣‘請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你,就像關(guān)心我自己,請(qǐng)讓我來(lái)幫助你,就像幫助我自己。’現(xiàn)在小朋友們還會(huì)擔(dān)心我們沒有了咋辦嘛?"孩子們齊聲地說:"不會(huì)了。"

  孩子的禮儀教育不光可以在禮儀課上進(jìn)行,平時(shí),我們還可以利用生活中的點(diǎn)滴對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育,通過發(fā)生在我們身邊的小事去現(xiàn)身說教,家園共育,使孩子早日成為一個(gè)會(huì)謙讓、會(huì)關(guān)心、不自私的有良好個(gè)性的好孩子。

中班教育隨筆5

  你不是父母的兒子,因?yàn)槟悴环Q職,你是大山的兒子,因?yàn)槟愫颓嗌降母星樯?你是個(gè)不稱職的丈夫和父親,你卻是一位最優(yōu)秀的人民教師!}記

  李振華老師,在十五年前我就認(rèn)識(shí)你,我去過你工作的地方,去過你的學(xué)校,你的事跡曾激勵(lì)我勤奮工作,激勵(lì)著我的成長(zhǎng)。我曾有過李老師的'欣慰和感動(dòng),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記“二零零一年八月的一天,學(xué)校撤并,組織上讓我去中學(xué)任副校長(zhǎng),晚上我的家里坐了滿滿一屋子家長(zhǎng),他們要求我繼續(xù)送他們的孩子畢業(yè),繼續(xù)給他們的孩子上課。這件事是我平生最感動(dòng)、最驕傲的事,因?yàn)榈玫搅死习傩盏男湃,也使我真正感到了一名人民教師的?zé)任。

  看著電影《留住青山》,我的眼睛一直模糊著,心頭禁不住陣陣顫動(dòng),淚水禁不住流下來(lái)。李老師你平凡,平凡得別人做不到,你有山一般的胸懷,水一般的深情,你曾告別了綿綿戀情,你曾承受了對(duì)父母一生的愧疚,你把根須深深地扎進(jìn)了蒙山沂水。園丁把花看作是愛護(hù)的對(duì)象,你把學(xué)生看作是生命的一部分,你比園丁要偉大的多,你教得不僅是知識(shí),更重要的是人格。一個(gè)小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師。你不是師道尊嚴(yán),是愛的呼喚,眼看要走下坡路的孩子,跪在你面前喊李老爸,他回過頭來(lái)向上走,走得那樣帶勁。這才是真正的教育。

  影片中巍巍青山,潺潺流水的畫面,就是你李振華。是青山留住了你,還是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白,他們沒有文化卻有情感。臧克家說“騎在人民頭上的,人民把他摔垮;給人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他!”。是啊,誰(shuí)為百姓,百姓就把誰(shuí)刻上心碑,那尊塑像是老區(qū)人民用心,用淚鑄成的。

  你對(duì)兒子說:“你考不上大學(xué)還有出路,還可以吃商品糧,農(nóng)民的孩子就這一條道”話語(yǔ)雖是那樣平靜!卻永遠(yuǎn)在沂蒙山谷中回蕩。有的人為了自己的一點(diǎn)小事,可以把工作,把學(xué)生置之度外,你卻為了工作,為了學(xué)生犧牲了自己兒子的前程。你詮釋了真正的師愛,這就是師魂。

  看完電影的當(dāng)晚,我把珍藏的上百封學(xué)生來(lái)信拿出來(lái),又禁不住流下了滴滴熱淚。我真的不后悔當(dāng)老師,當(dāng)一名學(xué)生熱愛的老師!李老師你是一團(tuán)火,愿能燃起每個(gè)為師者的熱情。

中班教育隨筆6

  吃過下午點(diǎn)后,有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說:“垃圾桶里有一塊餅干,不知道是誰(shuí)偷偷扔掉的!薄岸嗫上А!薄斑@是誰(shuí)扔的?”我大聲問孩子們,孩子們瞪著眼睛看著我,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了,我立刻語(yǔ)氣緩和的說:“誰(shuí)扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的,誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了,孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,但扔餅干的事卻使我放心不下。我想,既然是偷偷扔的,說明孩子有顧慮,這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo),并且要在全體孩子面前解決,因?yàn)樵S多孩子都看見了。

  第二天,我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料,讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程,感知工人們的'辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍,過去連一塊餅干都吃不下,現(xiàn)在吃得多了,身體壯了,個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆,我又問:“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說:“他們從前不愛活動(dòng),不愛玩球,不愛跳繩,不愛玩呼啦圈,所以不想吃東西!蔽艺f:“對(duì)了,人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng),高興或不高興增多或減少,還有就是中午吃得過多或過飽,下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少,不想吃了。”這時(shí)李x順著我的話自豪的說:“我就是這樣,昨天中午我吃得太多了,覺得有點(diǎn)飽,下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了!蔽艺f:“對(duì)呀,李x和老師說的一樣,我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)該怎么辦?”孩子們都說:“告訴老師少給點(diǎn),就要一個(gè)或半個(gè)餅干。”“告訴老師吃不了啦。”我稱贊他們真聰明,說得對(duì),這時(shí)李x反而不出聲了,瞪著一雙大大的眼睛,看看這個(gè),聽聽那個(gè),臉上的表情讓我明白了,垃圾桶里的那塊餅干多半是李x扔的。我及時(shí)說,像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干,不知道是誰(shuí)不小心掉進(jìn)去的?李x說:“老師,是我扔的,我以后再也不扔餅干了!蔽以谌w小朋友面前表?yè)P(yáng)了李x,知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。

  通過這件事,我覺得教師遇到任何問題都應(yīng)該心平氣和地說服教育,而不應(yīng)該怒氣沖天大聲訓(xùn)斥,應(yīng)當(dāng)多從正面積極引導(dǎo),讓孩子明白道理,比點(diǎn)名批評(píng)會(huì)更有效果。

中班教育隨筆7

  中午,孩子們都沉浸在自己的美夢(mèng)當(dāng)中。突然,從安靜的午睡中傳來(lái)“咿呀呀”的唱歌聲,我聞聲尋去,原來(lái)星卓小朋友躺在床上偷偷在那哼著歌呢,我忍不住笑出了聲。星卓看到我在看她,難為情的用被子捂住了自己的小臉蛋。

  看到星卓的這種現(xiàn)象我不由想起在以往,很多家長(zhǎng)在與我們交流時(shí)常常會(huì)問起這段時(shí)間教了哪些知識(shí),孩子學(xué)得怎么樣,怎么放學(xué)回到家都不愿意告訴我們,擔(dān)心是不是上課不認(rèn)真?其實(shí)并不是孩子不認(rèn)真聽的緣故,很多孩子不愿意主動(dòng)向家長(zhǎng)講述在幼兒園學(xué)到的知識(shí)技能,往往在他們一些無(wú)意識(shí)的'游戲、看圖書等活動(dòng)中就會(huì)把自己在幼兒園所學(xué)到的兒歌、歌曲等知識(shí)技能朗誦或做出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子回家不肯主動(dòng)講述這一現(xiàn)象,家長(zhǎng)們須思考自己在提問方法是否欠缺一定的技巧,應(yīng)該尋求有效的途徑引導(dǎo)孩子主動(dòng)地去講述、去表現(xiàn)在幼兒園中所學(xué)過的知識(shí)與技能。

中班教育隨筆8

  時(shí)光匆匆,算起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了,在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過這半年多的工作學(xué)習(xí),和孩子相處的這些時(shí)間,使我感受很深。這里,我也該整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的.各項(xiàng)工作水平。我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì):

  一、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

  在家園共建方面,我們知道要搞好班級(jí)工作,一定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況,家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

  二、不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做好自己的保教工作

  社會(huì)在發(fā)展,對(duì)保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心,努力坐到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

  三、手腳勤快、經(jīng)常反思

  雖然我是保育員崗位上的新手,但是我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。

中班教育隨筆9

  兒童升入中產(chǎn)階級(jí)后,自主意識(shí)不斷增強(qiáng),活動(dòng)能力和范圍不斷擴(kuò)大,因此,他們的同齡人之間經(jīng)常發(fā)生摩擦。小曼是班上最不尋常、最有權(quán)勢(shì)、最不愿意吃虧的人。在角落里玩的`時(shí)候,她抓起她看到的任何玩具。如果一個(gè)孩子遇到她,她會(huì)反擊。

  在對(duì)待堅(jiān)強(qiáng)的孩子時(shí),我個(gè)人認(rèn)為,我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地給他們貼上“壞孩子”的標(biāo)簽,而應(yīng)該耐心自信地引導(dǎo)他們,改變他們的理解,讓他們逐步掌握與他人相處的方法,并向團(tuán)隊(duì)邁進(jìn),這才是真正的教師之道!

中班教育隨筆10

  “猜猴王”是中班的智力游戲,這個(gè)游戲非常考驗(yàn)幼兒的觀察能力和仔細(xì)分辨能力。今天是我們第一次做游戲,并且一切都很順利,游戲非常成功。記得上屆幼兒玩這個(gè)游戲的時(shí)候,有很多問題出現(xiàn),如個(gè)別幼兒不愿意模仿,有些幼兒要把猴王說出來(lái)等,種種因素導(dǎo)致了最后猜猴王的失敗。分析原因,本次活動(dòng)前老師多了一個(gè)小提示:1、其他的“猴子”只能學(xué)動(dòng)作不能出聲;2、當(dāng)“猴王”的幼兒要在猜的人沒注意的時(shí)候才能變化動(dòng)作。

  第一次游戲我請(qǐng)的是能力較強(qiáng)的幼兒,通過他自身細(xì)致地觀察和分析,最后終于成功地被猜出了“猴王”。在讓那個(gè)孩子分享經(jīng)驗(yàn)的.時(shí)候,他說“我看到別人都在看他(猴王)”,原來(lái)這才是猜出“猴王”的關(guān)鍵,為此我再次請(qǐng)幼兒討論躲避這個(gè)方法的妙招,有的幼兒說“那我們可以在猜的人沒看我們的時(shí)候偷偷地看“猴王”的動(dòng)作!痹诳偨Y(jié)幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)以后,第二次游戲又開始了。這次對(duì)于猜的人而言更加加大了難度。最終在一個(gè)幼兒眼神的提示下,又猜出了猴王。這次游戲結(jié)束了,幼兒在自己分析總結(jié)游戲中提升了游戲的難度,規(guī)范了游戲的規(guī)則。

中班教育隨筆11

  這天,我給孩子們示范講解五角星的折法,孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后,我要求大家自己試一試,折一折?赏鯘崿撘荒玫郊,就叫了起來(lái):“|老師,我不會(huì)做!敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去,笑著說:“不會(huì)吧,我看你剛才聽的很仔細(xì)的,大膽點(diǎn),試試看,老師再幫忙。”她動(dòng)手了,可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考,總想依靠老師來(lái)幫忙…

  孩子專心、用心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的,這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件,只有具備了這些良好的習(xí)慣,才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力,使孩子終生受益。作為幼兒園,最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注孩子的.差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的透過多種方法,有效的引導(dǎo)孩子,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

中班教育隨筆12

  我班郭海洋小朋友是一個(gè)個(gè)性調(diào)皮的孩子,上課不專心,下課打架,一想到他我的頭都感到大。

  這天我?guī)麄內(nèi)鸦菪∨笥巡涣粢馑さ沽,哭了起?lái)。這時(shí)我看到郭海洋走了過去,把她扶了起來(lái),還細(xì)心的幫她擦掉眼淚,拍掉身上的土,用手領(lǐng)著她一齊去廁所;氐交顒(dòng)室之后,首先我表?yè)P(yáng)了郭海洋對(duì)佳惠小朋友的.關(guān)心,讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友,同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后,郭海洋有了很大的改變,活動(dòng)用心,也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友,在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

  過這件事情,使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn),這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采,并加以調(diào)式,這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采,成為有用之才。

中班教育隨筆13

  現(xiàn)在我們提倡“光盤”行動(dòng),所謂的“光盤”就是指將自己盤子里的飯菜都吃光。這個(gè)行動(dòng)在我們班也流行開來(lái),只要小朋友將自己的飯菜湯都吃光,就能得到一顆五角星。很多小朋友都積極地參加到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),每次吃飯,都能既快速又干凈地將盤子里的東西吃光。

  雖然有很多小朋友積極地參與到“光盤”行動(dòng)這個(gè)活動(dòng)中來(lái),但也有部分孩子不為所動(dòng),無(wú)論老師怎么引導(dǎo),都不管用。

  每天午餐時(shí),是我比較頭疼的時(shí)候,有些孩子看見蔬菜或者海鮮就一動(dòng)不動(dòng),和老師討價(jià)還價(jià),或者趁著老師不注意把菜倒掉。一般遇到這種情況,我們老師的做法是請(qǐng)孩子要吃完自己的一份飯菜。有時(shí)候孩子們很不情愿的吃掉,有時(shí)邊吃邊做嘔吐狀。

  每每這種情況,碰到孩子不愛吃的.菜,我會(huì)讓他們盡量吃幾口就算了。后來(lái)我針對(duì)有這個(gè)挑食問題的孩子進(jìn)行了分類,有些孩子是心理上的原因,他從小家里慣著不吃蔬菜,所以覺得不要吃,在幼兒園每天鼓勵(lì)他去吃,他也就慢慢地接受了,通過時(shí)常去表?yè)P(yáng)他并和家長(zhǎng)溝通,一起去克服這個(gè)問題。

  還有一類孩子是因?yàn)樯L(zhǎng)地區(qū)、飲食習(xí)慣不同,吃不慣海鮮。我們鼓勵(lì)過這類孩子嘗試一下海鮮,但如果他不能接受,我覺得還是可以有例外的。

  其實(shí)作為大人,例如我也比較挑食,對(duì)于有些食物確實(shí)難以下咽。所以我覺得老師還是要根據(jù)孩子們特點(diǎn)來(lái)看待他們的飲食問題,不要一味地,在不了解他們生活背景下去強(qiáng)迫他們?nèi)コ匀魏问澄。如果真的有必要,可以和家長(zhǎng)溝通,一起去解決孩子挑食的問題。

  針對(duì)這個(gè)問題,我們?nèi)焕蠋熞苍谝黄鹩懻摿艘幌罗k法,這些挑食的孩子一開始菜可以稍微少乘一些,等到他們吃完或者菜不夠的時(shí)候再給他們添加,這樣就減少了浪費(fèi)。

中班教育隨筆14

  今天進(jìn)行的是音樂活動(dòng):律動(dòng)《玩球》,游戲的過程需要幼兒兩兩結(jié)伴完成。待幼兒學(xué)會(huì)了整個(gè)律動(dòng)活動(dòng)后,我就引導(dǎo)幼兒找一個(gè)自己喜歡的同伴一起來(lái)表演,并與同伴商量:誰(shuí)做皮球?誰(shuí)做拍球人?

  “找朋友”環(huán)節(jié)開始了,孩子們可興奮了,幾秒鐘后,所有的幼兒都與好朋友手拉手在商量分配角色了。我看到張藝焓和祝依結(jié)成了一對(duì)朋友,剛開始,他倆似乎很開心,在熱烈地討論,但不知為何,張藝焓的臉部表情一會(huì)兒就成“陰天”了?晌乙矝]怎么在意,就播放音樂,讓孩子們集體表演了。

  第一遍表演張藝焓和祝依完成得還可以,但第二遍就只有祝依單獨(dú)在表演了,張藝焓一個(gè)人很不開心地坐在椅子上。

  反思及措施:

  為什么會(huì)這樣呢?我輕輕地詢問張藝焓,他委屈地對(duì)我說:“我的好朋友是江晨曄,可是他不跟我做游戲!痹瓉(lái)如此,我立即對(duì)全班幼兒說:“我們中(1)班30個(gè)小朋友都是好朋友,只有大家相親相愛,我們這個(gè)大家庭才會(huì)幸福、快樂!祝依剛才表演地很好,老師真喜歡。張藝焓選祝依做表演搭檔,是最好的!”這時(shí),張藝焓笑了,又愉快地和祝依一起參加表演活動(dòng)了。

  孩子的年齡小,生理年齡更小,情緒容易收到外在環(huán)境的影響而表現(xiàn)出較大的`波動(dòng)。他們的情感表現(xiàn)是直接的,作為教師,應(yīng)該及時(shí)了解、分析孩子產(chǎn)生不良情緒的原因,找出問題的癥結(jié)所在,再給予積極地建議,把愉快地情緒還給孩子!

中班教育隨筆15

  隨著天氣的變暖,有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了,而且小孩子總愛見樣學(xué)樣,一個(gè)脫,大家都跟著脫,脫下的襪子還放到一齊。于是,起床后便一陣忙亂的找襪子,有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣,但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí),兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不肯要舊的。

  這天,小朋友剛上床,我看見郭佳麗小朋友脫下襪子,留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),我跟其他小朋友說:“大家要午息了,襪子也想跟你一齊睡午覺,讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個(gè)舒適的地方,讓小襪子“睡午覺”。

  起床了,孩子們各自拿起自我的'小襪子穿在腳上,再也沒有了以前找襪子的麻煩。

  幼兒園中班六月教育隨筆7

  做個(gè)好孩子

  在幼兒園里,每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍,他老是欺負(fù)別人,不管別人有沒有惹他,他都要去欺負(fù)人家,因此,每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。

  一次,分區(qū)活動(dòng)涂畫時(shí),他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀,我走過去剛想批評(píng)他,只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說:“這才像個(gè)乖孩子,好孩子要多做好事,團(tuán)結(jié)小朋友,不能欺負(fù)小朋友

  之后,我在全班小朋友面前說:“這天,老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友,他主動(dòng)幫小朋友們撿畫筆······我的語(yǔ)音未落,一個(gè)孩子就說:“軍軍打人”,這下可不得了了,就像擁了馬蜂窩,老師他故意用腳伴我,老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

  我親切的對(duì)他說:“伸出你的雙手,然后又對(duì)全班小朋友說:”以前這雙小手欺負(fù)過很多小朋友,但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后,如果他做了錯(cuò)事,老師要批評(píng)他,幫他改正,他做了好事,老師就該表?yè)P(yáng)他。

  在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化:他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,告他狀的小朋友越來(lái)越少了?吹剿倪M(jìn)步,我有一種說不出的高興。

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