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隨筆

老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆

時(shí)間:2023-06-14 13:15:53 隨筆 我要投稿

老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),相信大家一定接觸過隨筆,隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編為大家整理的老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆,希望能夠幫助到大家。

老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆

老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆1

  為了安全,每次戶外活動(dòng)我都要求孩子們排好隊(duì)跟著老師一起下樓。可每次排隊(duì)開始時(shí)隊(duì)伍還很整齊,或者是說排在前面的孩子整齊,而隨后后面的孩子就會(huì)亂糟糟地沒有秩序。為此我總要在排隊(duì)之前費(fèi)很大的功夫強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的規(guī)則,然而情況并未有所好轉(zhuǎn)。

  直到有一天孩子的一句話,才讓我找到了事情的真正原因。

  這天像往常一樣,強(qiáng)調(diào)了如何排隊(duì)下樓后,我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時(shí)我會(huì)時(shí)不時(shí)地回頭看看孩子們的.情況,一切都很有秩序。到了樓梯口,我用同樣的速度邁開步子就下樓,只聽緊跟其后的王一帆一邊很賣力氣地下著樓一邊情不自禁地發(fā)出了一聲抱怨:“老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒!我都跟不上了!”雖然聲音很小,但我還是聽到了。我停下腳步,回頭看著孩子們下樓的情況,這才發(fā)現(xiàn):有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子,無奈自己的動(dòng)作不是很靈活;而跟在后面的動(dòng)作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著下樓,就很興奮地超過隊(duì)伍跟著跑起來。于是就有了這種情況:下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊(duì)遵守紀(jì)律但很著急的孩子,樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。

  我叫住正跑得興奮的劉梓哲問:“你為什么不排好隊(duì)?”他說:“曹哲走得太慢,跟不上前面的小朋友!”我又小聲問王一凡:“是不是老師走得太快了,你們跟不上?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這下我才明白為什么每次下樓前再三強(qiáng)調(diào)要排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)下樓,而下樓時(shí)又會(huì)出現(xiàn)很多的“不遵守者”。

  我及時(shí)調(diào)整步伐與速度,走走停停,不斷觀察后面孩子的情況,這樣動(dòng)作慢的孩子能跟上,動(dòng)作快的孩子也不用著急,隊(duì)伍自然而然也就整齊了。

  我們常說要蹲下來看看孩子的世界,了解孩子看到的,同樣,我們也要放慢腳步,用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線,從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  老師們,你放慢腳步了嗎?

老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆2

  為了安全,每次戶外活動(dòng)我都要求孩子們排好隊(duì)跟著老師一起上、下樓。可每次排隊(duì)開始時(shí)隊(duì)伍還很整齊,或者是說排在前面的孩子整齊,而隨后后面的孩子就會(huì)亂糟糟地沒有秩序。為此我總要在排隊(duì)之前費(fèi)很大的功夫強(qiáng)調(diào)排隊(duì)的規(guī)則,然而情況并未有所好轉(zhuǎn)。

  直到有一天孩子的一句話,才讓我找到了事情的真正原因。

  這天像往常一樣,強(qiáng)調(diào)了如何排隊(duì)上樓睡覺后,我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時(shí)我會(huì)時(shí)不時(shí)地回頭看看孩子們的情況,一切都很有秩序。到了樓梯口,我用同樣的速度邁開步子就上樓,只聽緊跟其后的一個(gè)小朋友一邊很賣力氣地上著樓一邊情不自禁地發(fā)出了一聲抱怨:“老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒!我都跟不上了!”雖然聲音很小,但我還是聽到了。我停下腳步,回頭看著孩子們上樓的情況,這才發(fā)現(xiàn):有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子,無奈自己的動(dòng)作不是很靈活;而跟在后面的動(dòng)作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著上樓,就很興奮地超過隊(duì)伍跟著跑起來。于是就有了這種情況:下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊(duì)遵守紀(jì)律但很著急的孩子,樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。

  我叫住正跑得興奮的一個(gè)小朋友問:“你為什么不排好隊(duì)?”他說:“前面的小朋友走得太慢,跟不上其他的`小朋友!”我又小聲問了一個(gè)小朋友:“是不是老師走得太快了,你們跟不上?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這下我才明白為什么每次下樓前再三強(qiáng)調(diào)要排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)下樓,而下樓時(shí)又會(huì)出現(xiàn)很多的“不遵守者”。

  我及時(shí)調(diào)整步伐與速度,走走停停,不斷觀察后面孩子的情況,這樣動(dòng)作慢的孩子能跟上,動(dòng)作快的孩子也不用著急,隊(duì)伍自然而然也就整齊了。

  我們常說要蹲下來看看孩子的世界,了解孩子看到的,同樣,我們也要放慢腳步,用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線,從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  老師們,你放慢腳步了嗎?

老師請(qǐng)您走慢點(diǎn)兒教育隨筆3

  這個(gè)老師很細(xì)心,把孩子們排隊(duì)下樓梯的一個(gè)小秘密記錄了下來!

  也許我們從小班開始就教育幼兒上下樓梯要靠右走,不奔跑、不跳躍、不擁擠、不交談,扶好把手等安全知識(shí)。也許你會(huì)埋怨為什么每次下個(gè)樓梯總是亂七八糟、零零散散,有的會(huì)拉下很大一截,然后又跑著跟上隊(duì)伍。也許你把責(zé)任都推給了孩子,總是責(zé)問他們?yōu)槭裁瓷舷聵翘莶桓希遣皇窃谡f話、吵鬧、東張西望。那么,你有沒有想過孩子上下樓梯的速度,而你有沒有放慢腳步等等他們呢?看了這篇文章我才意識(shí)到這個(gè)問題,突然覺得自己好慚愧,原來一直以來最主要問題出在自己身上。于是,第二天天氣很晴朗,我趁帶孩子們下樓做操有意地觀察了孩子們的上下樓梯。這天像往常一樣,強(qiáng)調(diào)了如何排隊(duì)下樓后,我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時(shí)我會(huì)時(shí)不時(shí)地回頭看看孩子們的情況,一切都很有秩序。

  到了樓梯口,我故意用同樣的速度邁開步子就下樓,到了二樓樓梯口我停下腳步,回頭看了看孩子們下樓的情況,這才發(fā)現(xiàn):有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子,無奈自己的動(dòng)作不是很靈活;而跟在后面的動(dòng)作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著下樓,就很興奮地超過隊(duì)伍跟著跑起來。于是就有了這種情況:下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊(duì)遵守紀(jì)律但很著急的孩子,樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。我又故意叫住正跑得興奮的祝雪晨問:“你為什么跑?”他說:“陸心妍走得太慢,落下好大一截了!”我又小聲問米米:“是不是老師走得太快了,你們跟不上?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  這下我確定以及肯定了自己的問題。明白了為什么每次下樓前再三強(qiáng)調(diào)要排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)下樓,而下樓時(shí)又會(huì)出現(xiàn)很多的.“不遵守者”。做完操上樓梯時(shí),我及時(shí)調(diào)整步伐與速度,走走停停,不斷觀察后面孩子的情況,這樣動(dòng)作慢的孩子能跟上,動(dòng)作快的孩子也不用著急,隊(duì)伍自然而然也就整齊了。

  我們常說要蹲下來看看孩子的世界,了解孩子看到的,同樣,我們也要放慢腳步,用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線,從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

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