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隨筆

教育隨筆:愛感化

時(shí)間:2024-09-24 10:20:12 隨筆 我要投稿
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教育隨筆:愛感化

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體,語(yǔ)言靈動(dòng),婉而多諷。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的教育隨筆:愛感化,歡迎閱讀與收藏。

教育隨筆:愛感化

教育隨筆:愛感化1

  今年的小班不知道怎么?比以往都乖巧聽話。從寶寶班到小二班最讓我擔(dān)心的是孩子們中午在幼兒園午睡這個(gè)環(huán)節(jié),可是讓我意想不到的是這些孩子都非常聽話,,以前的小班中午睡覺中班大班的老師都要下來(lái)幫忙一個(gè)多周,今年就幫了兩天,再就是我們班里的老師自己照顧,基本上每個(gè)孩子都能睡上一覺。只有怡然小朋友每天中午怎樣的方式他就是不睡覺,而且因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事她就嚎嚎大哭,其他孩子都受影響。我就觀察怡然,每次哭的時(shí)候嘴里不是說著:“我的小辮子沒有了”“我流鼻子啦!我要紙擦一擦!”一會(huì)兒又會(huì)哭喊著:“我的褲子找不著了!”如果我們安慰她,讓她別哭,她也會(huì)大聲地哭喊著:“我不哭了”,可是哭聲一點(diǎn)也沒有小。每天中午都會(huì)因?yàn)樾♀黄渌⒆铀研选?/p>

  怡然的.這種哭,讓我這個(gè)作為母親的老師看在眼里疼在心里,于是我就想了一個(gè)辦法,“我要走在怡然的前面!本褪窃阝豢拗,我要把他想說的,想要的提前幫他解決。又要到快上床的時(shí)間了,我滿懷細(xì)心的跟其他三位老師說:“今天我要用一個(gè)偉大母親的愛來(lái)感化小怡然!闭f完這句話,我們都笑了,其實(shí)當(dāng)時(shí)我也沒有把握會(huì)成功。其他老師都和以往一樣組織孩子們上床,我呢,拿來(lái)一大包餐巾紙,抱著怡然來(lái)到小床邊,幫她脫下小鞋子放到床下,幫他脫下外褲順手疊整齊放到依然的小枕頭邊,幫她蓋好被子就開始撫摸依然的頭,邊撫摸邊說:“怡然乖,快睡覺,老師會(huì)一直在床邊陪著你,還為你拿來(lái)了這么多的紙,留著給依然擦鼻子,小辮子老師也幫你保護(hù)著,不讓它丟,放心吧,摟著你的小褲子睡覺吧!闭f完這話,我就發(fā)現(xiàn)怡然沒有前幾天那么激動(dòng),慢慢的閉上眼睛?墒且粫(huì)兒,猛的把眼一睜,剛要大哭的時(shí)候,我馬上把餐巾紙遞給她,幫她擦鼻子,并小聲的說:“不怕怡然,老師在,老師幫你擦鼻子,你的小辮子還在這,褲子也在!扁缓孟裾也怀鍪裁纯薜睦碛,就又閉上眼睛了,這樣反復(fù)了幾次,我發(fā)現(xiàn)她睡著了,而且睡得很香。今天小二班的孩子們都在一個(gè)安靜而溫暖的環(huán)境里甜甜的睡著了?吹胶⒆觽兌妓媚敲聪悖倚睦锊恢烙卸嗝吹臏嘏烷_心,就像看著自己孩子小時(shí)候睡覺一樣。這一天也是我和孩子們升入小班最開心的一天,從哪以后我一直是這樣做的,所以小二班都在一個(gè)安靜溫馨的教室里睡著甜甜的覺。

  案例分析:對(duì)于小班的幼兒來(lái)說,幼兒園是一個(gè)陌生的環(huán)境,老師也不太熟悉,沒有安全感,和老師一起游戲玩耍還可以,要是在幼兒園睡覺,沒有爺爺奶奶、爸爸媽媽可想而知心里會(huì)是什么樣的感受?我問過怡然的媽媽,怡然在家必須有大人抱著、摟著睡覺。對(duì)于這樣的孩子,我們老師一定要用十倍、百倍的細(xì)心、耐心、和愛心照顧他們,讓他們感覺幼兒園就是他們的家,老師就是他們的媽媽。我愛這些孩子們。

教育隨筆:愛感化2

  一個(gè)班里,總有比較特殊的孩子。在我們班,朱周翔算一個(gè)。

  朱周翔小朋友在班里是“老大”,因?yàn)樗依撕脦讉(gè)“第一”:年齡第一,學(xué)齡第一(因?yàn)樯狭藘赡甏蟀啵,個(gè)頭第一,當(dāng)然“調(diào)皮搗蛋”也是第一?傊,除了學(xué)習(xí)不是第一,其他各項(xiàng)都是第一。

  記得剛開學(xué)的那一天,歸老師打電話叫和我搭班的張老師去抽簽,說是上一屆有幾個(gè)孩子沒達(dá)到年齡被退回幼兒園的。我當(dāng)時(shí)覺得好笑,干嘛要抽簽,后來(lái)才知道,因?yàn)橥讼聛?lái)的幾個(gè)孩子中有幾個(gè)特別調(diào)皮,沒有老師肯要,所以要抽簽。很不幸運(yùn),張老師抽中了朱周翔這個(gè)小朋友,他在上一屆大班里就曾是一個(gè)很令老師頭大的孩子。

  在和他接觸的日子里,更是讓我見識(shí)了他的“與眾不同”,不知道什么叫坐,也不知道什么是站,睡覺跟刺猬一個(gè)形式,蜷縮著身子,吃飯偏食,所有常規(guī)一塌糊涂,最嚴(yán)重的嘴巴特老,不管上課還是下課,時(shí)常聽到他喊著告狀,誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)不乖了。你對(duì)他嚴(yán)厲一點(diǎn)吧,他就在那邊哇哇哭個(gè)不停,真拿他沒有辦法。我也想過對(duì)他和藹一點(diǎn),試圖跟他做朋友,他不理你,冷處理吧,他調(diào)皮得更加厲害。而讓我意想不到的,也是改變朱周翔的竟然源于我跟他的“悄悄話”。

  一次戶外活動(dòng)的時(shí)間,所有的孩子都興致很高、三五成群地玩著,只有他,因?yàn)閾v蛋,沒有合怍的伙伴。我便悄悄地過去拉起他的手,他沒有拒絕我,我跟他說:”朱周翔,你跟老師一塊玩吧!彼驳鼗亓宋乙痪洌骸盀槭裁矗俊蔽叶紫聛(lái),俯在他耳邊,對(duì)他說:“因?yàn)槲蚁矚g你啊!”然后,我倆便瘋狂地玩了起來(lái),沒想到,卻把其他所有孩子都吸引了過來(lái)。等我悄然退出他門的游戲后,朱周翔很自然地成了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。就這樣,朱周翔融入到了孩子們中去,有了自己的好朋友,有了自己的小天地,他的轉(zhuǎn)變讓我的期待也終于變成了現(xiàn)實(shí)。

  孩子終究是孩子,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)去要求他們,但孩子又不是孩子,他們同成人一樣,有自己的思想,同樣想得到應(yīng)有的尊重。

  往往聽到教師和家長(zhǎng)抱怨自己的孩子這樣不行,那樣不行。其實(shí),不是孩子不行,是我們大人不行,是我們急于求成和拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)在作怪,總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn),用顯微鏡對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)。

  對(duì)于班里的“特殊孩子”,有人給他們冠予了“壞孩子”的稱號(hào),因?yàn)閯e人說他們壞,他們也“一壞再壞”。其實(shí),我更喜歡把他們叫做“與眾不同”的孩子。“人之初,性本善”,孩子的本質(zhì)都是好的,沒有好壞之分,只是有些孩子的精力更加旺盛,他們的思維更加活躍,他們更加有個(gè)性,所以說他們是“與眾不同”的,我想,這樣稱呼對(duì)他們更公平。

  世界上沒有兩片完全相同的樹葉,所以也不可能有一樣的孩子,這就要求我們要因材施教,對(duì)于不同的幼兒要采取不同的教育方法,從而讓每個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展!皼]有教不好的`孩子,只有不會(huì)教的老師”,我想,無(wú)論是怎樣的孩子,總有一種教育方法適合他。教育是一門科學(xué),同時(shí)也是一種藝術(shù)。

  跟朱周翔相處的過程中,沒有刻意的教育方法,只是一句俯在他耳邊的悄悄話,只是一個(gè)大手拉小手的小游戲,我們也許只是轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子,而孩子贏得的卻是他的一生。

  放下老師的架子吧,要想教育好祖國(guó)的下一代,就趕快用我們博大無(wú)私的愛教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈,學(xué)會(huì)感恩,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。要想成為孩子們的好老師,就要首先成為他們的好朋友,允許他們的“沒大沒小”,允許他們對(duì)你“直呼其名”,像對(duì)待自己的孩子那樣去擁抱他們,親吻他們,敞開心扉容納他們的同時(shí),你也已經(jīng)走入了他們的心中。

  “適度的愛”是教育學(xué)的基本原則和方法,請(qǐng)用愛感化祖國(guó)的下一代吧!

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