一年級(jí)班主任隨筆(通用15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)班主任隨筆，歡迎大家分享。
一年級(jí)班主任隨筆1
上周發(fā)生的一件小事，現(xiàn)在我每每想起，嘴角都不由自主上揚(yáng)。
一年級(jí)學(xué)生秉方是一個(gè)活潑的小男孩兒，他有著很多獨(dú)特的想法，也常讓老師們哭笑不得，課堂上他活潑愛動(dòng)，時(shí)常會(huì)沉浸在自己的世界里；課下，別的孩子看到老師大都是莊重地微笑問(wèn)好，他見到你一定要奔到你的懷里，親昵地抱著你；他有時(shí)會(huì)忘戴紅領(lǐng)巾、家庭作業(yè)，但你還未批評(píng)他，他便主動(dòng)跑到你面前，聾拉著著小腦袋，認(rèn)真地道歉：“老師，對(duì)不起，我知道錯(cuò)了……”而看得出來(lái)，孩子的確是在努力改正、變好。
那天，下課了，我正在整理著孩子們剛剛上課時(shí)用過(guò)的學(xué)具，秉方走上講臺(tái)，把他的學(xué)具袋密封好后鄭重地遞給了我，看到還有一些孩子在下面正收拾著學(xué)具，我忙喊道：“秉方，你幫幫老師把其余同學(xué)的`學(xué)具收好，放到講桌上，好不好？”
“嗯，好！”秉方像接受神圣任務(wù)的小勇士一樣，興奮地跑下講臺(tái)，幫著同學(xué)們把學(xué)具整理好，又送到了我的手里，“謝謝你！”我向他親切地微笑，又想到他們還是一年級(jí)的孩子，喜歡玩耍、很多事情還不會(huì)做，我便說(shuō):“你去玩吧，接下來(lái)，我來(lái)收拾就好了�！蔽乙贿呎f(shuō)著，一邊準(zhǔn)備將孩子們的一個(gè)個(gè)學(xué)具袋分別放進(jìn)兩個(gè)大袋子里。
秉方站在那里，并沒(méi)有動(dòng)，“老師，我來(lái)幫你吧�！焙⒆拥男∈至⒖躺炝松先ィw快地整理著。
旁邊的孩子見此，紛紛嚷道：“老師，我也來(lái)幫你�！�
更讓我驚喜的是，孩子們沒(méi)有我預(yù)想的那般動(dòng)作稚嫩生疏，孩子們有模有樣，有的撐開口袋，有的把學(xué)具袋打理整齊后迅速有序地放了進(jìn)去，很快，所有學(xué)具都被收納在兩個(gè)大袋子里。
“謝謝你們……”我笑著一手捧起書本、教具，一手正要提走那兩個(gè)鼓囊囊的大袋子時(shí)，學(xué)生秉方又自告奮勇，像一個(gè)小男子漢一般，一把將那兩個(gè)袋子抱到懷里，“老師，我?guī)湍闾�！�?/p>
“好，你提一個(gè)就行啦，那個(gè)給老師吧�！笨粗⌒〉乃�，我不忍讓他提兩個(gè)大袋子，雖是學(xué)具，但還是有些分量的。
“不用，我能提動(dòng)�！毙〖一飪喝轮艿轿业那懊妫蜣k公室一路奔去。
到了辦公室，他又幫著我把學(xué)具裝在箱子里，擺得整齊有序，多么可愛認(rèn)真的一個(gè)孩子啊，當(dāng)他聽到我真誠(chéng)的感謝時(shí)，孩子小臉上樂(lè)開了花兒，我相信，他以后也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀懂事的。
很多時(shí)候，我不愿麻煩孩子，覺得是老師應(yīng)該做的事，也擔(dān)心年幼的孩子們會(huì)做不好，其實(shí)，當(dāng)放手給他們，為他們提供一方舞臺(tái)，甚至甘愿當(dāng)一名“弱者”，反而激發(fā)了孩子美好的情感，給予了他們更多鍛煉、提升的空間。
孩子們，謝謝你，你們也給我上了生動(dòng)的一課。
一年級(jí)班主任隨筆2
初入學(xué)的孩子，剛?cè)肷傧汝?duì)很是欣喜，雖然每天都要樂(lè)滋滋戴上，卻常常隨意亂丟。
于是，講臺(tái)上，講桌里，到處可見紅領(lǐng)巾的身影，讓許多老師都很是無(wú)奈�？墒且槐楸閺�(qiáng)調(diào)，孩子們視若罔聞，反正對(duì)于現(xiàn)在家庭來(lái)說(shuō)，買來(lái)又不需要多大代價(jià)，甚至在書包里就裝上幾條�？粗@些在高年級(jí)不是問(wèn)題的問(wèn)題，到了低年級(jí)就成了麻煩，我很是頭疼，不希望孩子養(yǎng)成這種不愛惜物品的習(xí)慣，何況，紅領(lǐng)巾對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有特殊含義的。
于是，某天，我把教室里散亂的紅領(lǐng)巾收拾在了一起，一數(shù)，足有幾十條。孩子們看我的舉動(dòng)，都很是奇怪，畢竟對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這都是見怪不怪的事情。我在教室里視察了一圈，看看哪個(gè)位置最顯眼，終于發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)注的'地方應(yīng)該在前方的班班通，于是我在班班通的旁邊掛鉤上，用一根紅領(lǐng)巾把所有的都串起來(lái)，然后掛了上去，看似幾十面飄揚(yáng)的旗幟，相當(dāng)壯觀。孩子們見了，一個(gè)個(gè)跑來(lái)，問(wèn)我原因，我笑而不語(yǔ)。
到了下午班會(huì)課，我先給孩子們回憶了紅領(lǐng)巾的來(lái)歷與象征。然后問(wèn)他們：“你們看到紅領(lǐng)巾會(huì)想到什么？”孩子們眾說(shuō)紛紜，大意就是自己是一名少先隊(duì)員，要為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光添彩之類的話。
我含笑不語(yǔ)，把視線轉(zhuǎn)向了那幾十條紅領(lǐng)巾。
孩子們見狀，似是發(fā)覺了什么，教室里一下子安靜下來(lái)。
這時(shí)我才緩緩地說(shuō)：“如果你是這些紅領(lǐng)巾中的一條，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？”
大部分孩子都低下了頭，有個(gè)別愛護(hù)特別好的孩子開始發(fā)言了。
“如果我是紅領(lǐng)巾，我會(huì)非常傷心，小主人竟然把我忘記了�！�
“老師，那個(gè)紅領(lǐng)巾上還有腳印呢！如果我是它，我會(huì)覺得小主人根本不在乎我，不愛惜我�！�
“如果我是紅領(lǐng)巾，我真不想被亂扔掉的同學(xué)買去。”
……
孩子們非常單純，其實(shí)他們并沒(méi)有想到所謂的冒犯或者是對(duì)紅領(lǐng)巾的褻瀆，只是認(rèn)為紅領(lǐng)巾當(dāng)時(shí)束縛了他，就隨手摘下亂放了。
“那以后你們?cè)撛趺崔k呢？”
“老師，我如果上體育課，會(huì)把它小心貼好，放進(jìn)書包里�！�
“我再也不亂丟紅領(lǐng)巾了，這樣才是少先隊(duì)員。”
“再發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掉了紅領(lǐng)巾我一定會(huì)撿起來(lái)，不會(huì)踩在它的身上�！�
……
“那就讓這串紅領(lǐng)巾作為我們的小小監(jiān)督員吧，看誰(shuí)再也不出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，不讓它們又多了同伴哦�！�
日子一天天過(guò)去了，班里亂放紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象愈加少見。那串紅領(lǐng)巾完成了它們的歷史使命后，同學(xué)們把它洗干凈，留作忘帶同學(xué)的備用。
但是，我一直無(wú)法忘記曾經(jīng)張揚(yáng)在教室前面的紅領(lǐng)巾，有時(shí)無(wú)聲的監(jiān)督勝過(guò)時(shí)時(shí)的絮叨。教育，確實(shí)是一件很值得深思的事情。
一年級(jí)班主任隨筆3
一早到了教室，我抬頭一看，黑板上還寫了不少數(shù)學(xué)題，且這些題目是從上寫到下，這樣的高度，現(xiàn)在只有威同學(xué)能夠得到，于是讓威上來(lái)把黑板擦掉。
早有禹錦向我反映說(shuō)本周沒(méi)人值日，這可跟我想到一塊了。于是我向班長(zhǎng)說(shuō)明一下，要是周五我不在校的情況下，班長(zhǎng)就可以選擇同學(xué)做下周的小小衛(wèi)生員。我這邊叮囑完，再一看，黑板已是干干凈凈了。
接著讀背課文，讀背了一會(huì)兒。我就接著說(shuō)：“本周還需要一個(gè)黑板管理員，誰(shuí)想做管理員的都可以舉手�！睂�(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這手是好舉的。但是怎樣把事做好，是需要學(xué)習(xí)的。
于是讓威到臺(tái)前介紹經(jīng)驗(yàn)，威說(shuō)一定要認(rèn)真去擦。隨后靜怡介紹經(jīng)驗(yàn)，靜怡說(shuō)：“要想擦好黑板，得做到兩點(diǎn)：第一就是從上到下都要干干凈凈；第二，要是夠不到的話可以請(qǐng)威幫忙。”第三位是澤翔介紹經(jīng)驗(yàn)，他這樣說(shuō)道：“在擦黑板時(shí)，一定要注意粉筆屑，要是粉筆屑掉在地上，地面就會(huì)變得黑乎乎的、不干凈了。”聽了他的發(fā)言，我欣喜地帶著同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他“黑乎乎”這個(gè)詞語(yǔ)用得好。
好了，一位最會(huì)擦的同學(xué)還有兩位做過(guò)黑板管理員都已介紹過(guò)經(jīng)驗(yàn)，于是我繼續(xù)啟發(fā)孩子們：“誰(shuí)愿意做黑板管理員，在做黑板管理員時(shí)你會(huì)怎樣去做？”結(jié)合自薦和他人推薦，我們確定了好幾個(gè)人選，最后肖睿當(dāng)選，于是讓他上臺(tái)前再具體地說(shuō)出怎樣在這一周中會(huì)怎樣去做。在說(shuō)時(shí)，他慢慢變得大方起來(lái)，語(yǔ)言也慢慢流暢了起來(lái)。肖睿，不是班干，也沒(méi)做過(guò)黑板管理員。讓他當(dāng)選，是想告訴一（1）班的'每一位，請(qǐng)認(rèn)真、努力，在學(xué)習(xí)、做事和守紀(jì)方面好好鍛煉自己，有時(shí)無(wú)形中你就會(huì)得到一個(gè)施展自己本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。
結(jié)合班中有幾位同學(xué)玩耍時(shí)不分場(chǎng)合，還有追逐打鬧的行為，于是選了兩名課間管理員。他們是威和安妮。在選時(shí)，有個(gè)小插曲。威先當(dāng)選，我讓他選擇一個(gè)合作伙伴，他選的是徐睿。這時(shí)，明玉一聽，馬上補(bǔ)充說(shuō)徐睿已是衛(wèi)生角的管理員了。是了，這個(gè)非常符合我的想法，讓更多的同學(xué)得到鍛煉。我常常不止一次在班級(jí)表示，有些孩子，他們真是我的好幫手、小助手，有了他們的幫助，我們一（1）班的各項(xiàng)工作才會(huì)越做越好。
一年級(jí)班主任隨筆4
干了二十多年的高年級(jí)的班主任，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接任了一年級(jí)班主任的工作。真讓我措手不及，不知從何下手。面對(duì)58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。對(duì)于剛從幼兒園到一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來(lái)起著決定性的作用。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月來(lái)的所見所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始，作為一年級(jí)班主任的我就寸步離不開學(xué)生，唯恐他們出了安全問(wèn)題。一年級(jí)的孩子對(duì)于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何向老師打招呼，如何做到先舉手再發(fā)言，如何回答老師的提問(wèn)等等。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來(lái)，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時(shí)候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動(dòng)，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前班的不同。
班上有一名叫徐振田的孩子，開學(xué)兩周了，老師課堂提問(wèn)，他從不舉手發(fā)言，每當(dāng)開火車讀，火車到他那兒就斷了，同學(xué)為他著急，老師為他著急，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。面對(duì)這種情況，我利用下課的時(shí)間，和他交流，他還是不開口。我就讓他寫，他寫了，寫完后，一個(gè)”a”字寫得歪歪扭扭，我就拿他的手寫，然后我又讓他自己寫一個(gè)，比原來(lái)漂亮多了。隨即我就表?yè)P(yáng)了他，還又獎(jiǎng)他一個(gè)紅紅的五角星。經(jīng)過(guò)我這一表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，他也開金口了，課堂上開火車，火車也能繼續(xù)進(jìn)行了�？吹剿_口讀書，和同學(xué)交流，同學(xué)們、家長(zhǎng)、老師都為他感到自豪。這一讓我從心底里感到幸福！比我更幸福的還是他的家長(zhǎng)，在報(bào)到第一天他的家長(zhǎng)就和我說(shuō)了，他家孩子在家說(shuō)話，在學(xué)校里不說(shuō)話，老師不知道你怎么讓孩子在學(xué)校里開口說(shuō)話，家長(zhǎng)說(shuō)都愁死了。
班上還有一個(gè)孩子聽力不好他叫李啟航，戴著耳機(jī)上課。他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題而且又不會(huì)寫字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評(píng)習(xí)字冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。真怕這個(gè)孩子如果長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀察孩子只是一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)剛才所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的`情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會(huì)課總要提醒孩子們要注意的事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺(tái)、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著，這就是一年級(jí)班主任的日常工作。其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無(wú)，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級(jí)班主任默默無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活，但是它都是從我心底流淌出來(lái)的最真實(shí)的心聲有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞說(shuō)不出話來(lái)，不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，看到他們天真可愛的笑臉，心里是甜的，你會(huì)感到苦累都值得。
一年級(jí)班主任隨筆5
放學(xué)送路隊(duì)時(shí)，遇到負(fù)責(zé)少先隊(duì)的李老師，她叮囑道：“記得給你們班的孩子們說(shuō)說(shuō)，下課的時(shí)候，不要再往辦公樓后的小樹林里鉆了，弄得太臟了！”
關(guān)于李老師說(shuō)的那個(gè)地點(diǎn)，我是知道的，每節(jié)下課，我都不會(huì)馬上回辦公室，而要在教室里或者是門前的走廊上站一會(huì)兒，等著下一節(jié)課老師來(lái)了再回去，或者即使是在辦公室，也會(huì)聽著下課的鈴聲來(lái)到教室門前轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，活潑好動(dòng)是他們的天性。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，在課堂上還能夠控制自己，可是一聽到下課的鈴聲，那便叫一個(gè)歡呀。如果不提醒，非得跑著出教室，在門前的空地上跑著追逐著不行。
就因?yàn)樗麄儛叟�，所以上周發(fā)生了兩起兩人奔跑過(guò)程中相撞的`事件，一個(gè)是鼻子流血了，另外一個(gè)鼻子擦傷。還好，兩個(gè)孩子傷得還都不重，家長(zhǎng)也都是通情達(dá)理的人，沒(méi)有再往下追究。但是通過(guò)這兩次事件，也讓我對(duì)于下課鈴有了太多的敏感。
站在教室或者走廊上，只要發(fā)現(xiàn)奔跑的孩子，就會(huì)叫他們過(guò)來(lái)站在我的身邊。有些孩子，就跑到辦公樓后邊的小樹林里，在那里，他們不有跑了，而是用那小手揚(yáng)起地上的塵土玩，等到上課鈴響，他們從里面鉆出來(lái)時(shí)，那小手都成了臟臟的了。這時(shí)，還得提醒他們先去洗手再進(jìn)教室。
雖然看著臟，可是總比他們互相追逐著安全吧。另外，小小的孩子，正是玩耍的年齡，不讓他們奔跑，不讓他們玩土，總不能讓他們安靜地坐在教室或者安靜地呆在戶外，而且什么都不做吧！那么能讓他們玩什么呢？有什么樣的活動(dòng)適合我們一年級(jí)的孩子下課玩的呢？
一年級(jí)班主任隨筆6
不知不覺中，和孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)大半年了。和他們相處以來(lái)，有時(shí)也會(huì)讓我感到生氣、無(wú)奈，但終究覺得是快樂(lè)的。因?yàn)樗麄儯屛业纳钭兊酶幸饬x。
周末趁著閑暇時(shí)間，把學(xué)生冬在至里包餃子的照片整理了一番�？粗粡垙埡⒆觽儼溩拥恼掌�，真真正正的感到孩子們成長(zhǎng)了。還記得開學(xué)初，孩子們剛踏進(jìn)校園時(shí)那一張張懵懂的小臉。對(duì)小學(xué)生活一點(diǎn)都不了解，如今再看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活。在這短短的半年時(shí)間里，孩子們真的長(zhǎng)大了，個(gè)子變高了，同時(shí)也在慢慢的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為孩子們的成長(zhǎng)感到欣喜。冬至這天更是讓我感到欣慰。由于天氣原因，孩子們停課在家學(xué)習(xí)，故取消了學(xué)校師生共同包餃子的活動(dòng)，心里稍有遺憾。但最后看到家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)孩子在家包餃子的圖片以及感謝我和學(xué)校的話語(yǔ)時(shí)，遺憾變成了開心。后來(lái)了解到，這天，大部分孩子都是主動(dòng)要求去包餃子的，看著照片中一個(gè)個(gè)一副小大人的模樣，是又愛又喜。家長(zhǎng)們也很開心，覺得自己的孩子變得更懂事了。由此發(fā)來(lái)了照片和對(duì)我們學(xué)校感謝的話語(yǔ)。孩子們的行為、舉動(dòng)讓我很開心，也讓我感到了這個(gè)冬天的溫暖；家長(zhǎng)們的'滿意以及對(duì)學(xué)校的肯定，給了我更多的信心和動(dòng)力，同時(shí)也鞭策著我們要更加有責(zé)任感。
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)的，感謝這群可愛的孩子讓我的冬天不再寒冷。愛你們。
一年級(jí)班主任隨筆7
腿酸腰硬，喉嚨像著火一樣。雖然饑腸轆轆，但喉嚨不想接受任何固態(tài)食物，吃飯時(shí)，僅能喝下酸奶。
今天是一年級(jí)新生入學(xué)的日子。從知道自己要教一年級(jí)開始，我就在為這一天準(zhǔn)備著：學(xué)習(xí)如何和孩子溝通，學(xué)習(xí)低年級(jí)班級(jí)管理，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)用的小獎(jiǎng)?wù)滦≠N紙，調(diào)整心態(tài)……然而，今天仍是糟糕的、失控的、瀕臨崩潰的'一天。
第一節(jié)課，一切都那么美好。和同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)一日常規(guī)，說(shuō)一說(shuō)規(guī)則紀(jì)律，孩子們積極參與踴躍發(fā)言，很靠譜、很像上課的樣子、小學(xué)生的范兒已經(jīng)出來(lái)了�？粗粡垙埧蓯鄣男∧樀埃种撇蛔〉膼垡鈴男牧魈�。
噩夢(mèng)從站路隊(duì)開始。排路隊(duì)，花了整整20分鐘，各種吵鬧，前面排好了，后面已經(jīng)跑出幾米遠(yuǎn)玩去了，后面的排好了，前面又成了一堆。無(wú)力感如潮水般襲來(lái)。喊，他們比你嗓門大得多；獎(jiǎng)勵(lì)，只能維持幾秒鐘；批評(píng)，怕影響孩子上小學(xué)的積極性……在一團(tuán)混亂中，送走了路隊(duì)，還好沒(méi)有出什么岔子�；氐睫k公室，累成葛優(yōu)癱。
夜闌人靜，細(xì)細(xì)思量。為何我感覺瀕臨崩潰？因?yàn)槲覠o(wú)法面對(duì)失控。為什么無(wú)法面對(duì)失控？因?yàn)槲姨肟刂啤?/p>
學(xué)生不是你的一部分，你無(wú)法控制，（其實(shí)，和你鏈接最緊密的身體，你又完全能控制嗎？你能控制心臟的跳動(dòng)、血液的流向？）你追求的良好的控制感也許是職業(yè)慣性帶給你的壞毛病。放下控制，僅僅陪伴。欣賞。幫助。成長(zhǎng)。
臨睡前思索如何建立班級(jí)秩序，發(fā)現(xiàn)了薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》，是每日教學(xué)手記。太好了，正適合不愛看理論的懶人我�；鹚傧聠危环昼姲l(fā)送到kindle，開始臨時(shí)抱佛腳，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是這么便利。把安靜作為開學(xué)初第一個(gè)養(yǎng)成主題，好主意。老師心平氣和的柔聲說(shuō)話，給孩子傳遞靜。定能生慧。信服。
順藤摸瓜，搜索到了一位癡迷于一年級(jí)班級(jí)秩序建設(shè)的學(xué)者，可惜沒(méi)有電子書資源，紙質(zhì)版也絕版，只好淘寶了復(fù)印版。手中有書，心中有了底氣。
讀書，用心。一切都會(huì)好起來(lái)。
一年級(jí)班主任隨筆8
我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，記得我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過(guò)近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)不斷的努力，比起以前，現(xiàn)在帶的一（2）班，自己感覺會(huì)輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的。現(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
作為一年級(jí)的班主任，每天的工作非�，嵥�，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開家長(zhǎng)會(huì)，開通校信通，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負(fù)有心人。
二、贏得家長(zhǎng)的.配合，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì)勤勞”，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)校的一些比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。
反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴(yán)格，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。
2、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，一年級(jí)學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè)趣，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實(shí)還不夠。
3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄、整理和總結(jié)，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話“班主任不僅做的好，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了，才能在總結(jié)上有經(jīng)驗(yàn)、工作上有突破。
一年級(jí)班主任隨筆9
今年我是第一次教一年級(jí)語(yǔ)文。不久我便習(xí)慣了孩子們的幼稚和可愛。
一年級(jí)的孩子天真，無(wú)邪，他們絕對(duì)的崇拜老師，認(rèn)為老師說(shuō)的話都是對(duì)的。因此，在教學(xué)中，老師稍有疏忽和失誤，都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。這就要求教師應(yīng)該嚴(yán)格把好自己的言行關(guān)，像“唉，你真笨！”“你怎么這樣差勁��？”之類的話千萬(wàn)不可隨口說(shuō)出，否則會(huì)嚴(yán)重的傷害孩子那稚嫩、純真的心。
班上的張武強(qiáng)是個(gè)“留級(jí)生”（上學(xué)年為不足齡生），在個(gè)別老師的眼里就是個(gè)低能兒，可在我的眼里他是個(gè)個(gè)性十足的.孩子。當(dāng)他歪歪扭扭的寫出一個(gè)“上”的時(shí)候，我說(shuō)：“你的字寫得真不錯(cuò)啊!如果你再好好寫的話，會(huì)更好看的�！甭犃宋业脑�，張武強(qiáng)先是愣了一下，緊接著，胖乎乎的小臉上漾起了開心的笑容：原來(lái)我也行啊！老師都說(shuō)我的字寫得好耶、在我不厭其煩的幫助和鼓勵(lì)下，張武強(qiáng)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改進(jìn)，字也寫得一天比一天好了，每晚的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)都能按時(shí)按質(zhì)的完成了。他原來(lái)的科任老師看到張武強(qiáng)的變化后，感到有些吃驚：這孩子真的變了、他的爺爺聽到孫子進(jìn)步的消息后，激動(dòng)得眼睛濕潤(rùn)了。一個(gè)信任的眼神，一句溫馨的贊賞，讓一個(gè)學(xué)困生重拾自信，找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
今后的教學(xué)，我將完成的更出色，不僅要大面積的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，更要孩子們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中不斷地獲取新知，給他們留下最美好的童年回憶。
一年級(jí)班主任隨筆10
如何為剛剛?cè)雽W(xué)的孩子鋪好路、搭好橋，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
縱然講事理、明要求、樹榜樣、家校合力等多種途徑，都能促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，當(dāng)我們直接面對(duì)班級(jí)整體的時(shí)候，唱兒歌，不失為一劑良藥！將各種學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化成朗朗上口的兒歌、口令，孩子們便特別容易投入其中。在說(shuō)唱的過(guò)程中，鼓舞士氣，振作精神，指導(dǎo)行動(dòng)。那么，對(duì)于幼小銜接階段的孩子而言，哪些習(xí)慣的養(yǎng)成是當(dāng)務(wù)之急呢？基于個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這些習(xí)慣將直接影響孩子整個(gè)的學(xué)習(xí)生活。
一是遵守紀(jì)律的習(xí)慣。黑格爾這樣說(shuō)“紀(jì)律是自由的`第一條件�！睕](méi)有規(guī)矩不成方圓。孩子從幼兒園階段的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有著本質(zhì)的差別�！叭绾紊险n”“如何下課”“如何課間活動(dòng)”“如何放學(xué)”，甚至包括“如何如廁”，班主任老師都要一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地教，學(xué)習(xí)校規(guī)，制定班規(guī)，要求孩子必須遵守規(guī)則，這些是開學(xué)后的第一課。
就拿上課來(lái)說(shuō)吧！上課鈴聲響后，學(xué)生可以在小班長(zhǎng)的帶動(dòng)下邊拍邊唱：“丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，小腦袋，往右轉(zhuǎn)，等待老師來(lái)上課。”當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，可以和學(xué)生應(yīng)答游戲，拉開課堂的序幕�！�
一年級(jí)班主任隨筆11
我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，記得第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂沒(méi)頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過(guò)幾年鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)不斷的努力，比起以前，現(xiàn)在帶的一（4）班，自己感覺會(huì)輕松許多，回首與這一班的孩子相處的兩個(gè)多月來(lái)，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的�，F(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣
作為一年級(jí)的班主任，每天的工作非�，嵥�，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)們和教師一起配合，做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好3枝以上的鉛筆，規(guī)定晚上9點(diǎn)之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準(zhǔn)隨地亂扔垃圾，統(tǒng)一把學(xué)習(xí)書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的'桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛(wèi)生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實(shí)施這些規(guī)定時(shí)，也不是從一而終的，很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況，一般出現(xiàn)什么問(wèn)題，我也是及時(shí)指導(dǎo)，“習(xí)慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發(fā)生變化，功夫不負(fù)有心人。
二、贏得家長(zhǎng)的配合，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)壞處。學(xué)�；顒�(dòng)單單靠班主任的忙乎是不夠的，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學(xué)生得不到鍛煉，魏書生說(shuō)過(guò)“懶的班主任，學(xué)生會(huì)勤勞”，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。雖然他們還小，大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮，但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事，如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。
反思這一年的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴(yán)格，獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來(lái)我是想到了就發(fā)，沒(méi)想到就算了，也沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。
2、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃，一年級(jí)學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但在指導(dǎo)的《必備20首古詩(shī)》在教的過(guò)程中，學(xué)生少了很多樂(lè)趣，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實(shí)還不夠。
3、自己班級(jí)管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄、整理和總結(jié)，很多很好的案例不記錄很容易忘記。想起一句話“班主任不僅做的好，還要總結(jié)的好”我想只有做的好了，才能在總結(jié)上有經(jīng)驗(yàn)、工作上有突破。
一年級(jí)班主任隨筆12
xxxx年11月18日，大慶路小學(xué)的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校組織安排下召開了，一年級(jí)（4）班的全體家長(zhǎng)提前10分鐘就全部到齊了，對(duì)家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持，我表達(dá)我深深的謝意。同時(shí)，我也感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視和對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的期待。
首先我說(shuō)了為了孩子的一切，我和您是站在同一戰(zhàn)壕的。開家長(zhǎng)會(huì)的目的，和家長(zhǎng)們溝通交流，反映孩子在校和在家的表現(xiàn)情況，有助于我能及時(shí)調(diào)整工作，有助于您對(duì)自己孩子的教育找到更好的方法。之后重點(diǎn)講了：
1、介紹孩子從開學(xué)到現(xiàn)在取得的成績(jī)（表?yè)P(yáng)的孩子）
2、孩子們存在的問(wèn)題（到校、上課、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用具）
3、我的幾點(diǎn)建議（培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣）。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么？只須一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。之后ppt上呈現(xiàn)
一、行為習(xí)慣
1、孩子的禮儀教育
2、孩子的合群教育
3、孩子的誠(chéng)信教育
4、自我保護(hù)意識(shí)和安全教育。
二、衛(wèi)生方面
1、帶好紙巾、塑料袋和抹布，注意個(gè)人衛(wèi)生和教室的衛(wèi)生。
2、服裝整潔干凈，周一穿校服戴紅領(lǐng)巾
3、書和作業(yè)本自己工整，頁(yè)面干凈，不亂畫。
三、學(xué)習(xí)方面
1、放學(xué)后與孩子多交流
2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，利用孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的各種能力。
3、教會(huì)孩子自己準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，每天整理好書包
4、做孩子學(xué)習(xí)的榜樣
5、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
6、讓孩子養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
（1）在規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)
�。�2）讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)，不讓孩子成為“小馬虎”。
（3）自行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。（削好5支鉛筆、帶上大塊的橡皮擦）
�。�4）限制孩子看電視，玩游戲機(jī)的時(shí)間
�。�5）作業(yè)本上家長(zhǎng)要簽名
�。�6）多贊美（要會(huì)贊美）
�。�7）書寫工整、格式要規(guī)范
�。�8）注意老師的作業(yè)反饋，有錯(cuò)誤的要訂正。
所有這些好習(xí)慣是一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的，希望家長(zhǎng)們不要操之過(guò)急，第一周教他做，第二周幫他做，第三周看著做，第四周放手讓他自己做。心理學(xué)家說(shuō)：26天養(yǎng)成好習(xí)慣，堅(jiān)持91天后就會(huì)終身不變的'。
會(huì)中也談了很多家長(zhǎng)平日里對(duì)于班級(jí)的關(guān)心和支持，您的以身作則，孩子都看在了眼里，烙在心上了，他們?yōu)樽约旱膵寢尭械阶院�。這樣的激勵(lì)方式會(huì)讓更多的家長(zhǎng)們熱愛我們的集體，您愛了，孩子能不愛嗎。
在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣上，我多說(shuō)了幾句話就是，一個(gè)人的閱讀史就是一部心靈的成長(zhǎng)史。書能豐富孩子的心靈，書能讓孩子有創(chuàng)造力，有自己的思想。如果想讓孩子成為情智共同發(fā)展快樂(lè)的人，請(qǐng)開始多陪著他們一起讀書，親子的讀書活動(dòng)時(shí)最能感動(dòng)孩子的。
最后感謝家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ袇⒓訒?huì)議，謝謝您對(duì)我工作的支持。對(duì)說(shuō)的不到之處和以后如有做的不到之處，請(qǐng)多給我提出您的寶貴建議，謝謝家長(zhǎng)朋友們。
家長(zhǎng)會(huì)反思：第一次家長(zhǎng)會(huì)，我更多的談孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，談家庭教育在孩子教育中的重要性。我把從書中和自己的實(shí)踐感悟的心得與家長(zhǎng)們交流，讓家長(zhǎng)感悟到做與不做怎么會(huì)一樣呢，孩子需要您的扶助的。也許他們沒(méi)有聽過(guò)這樣的會(huì)，也許我的思想有點(diǎn)觸動(dòng)了他們，很多家長(zhǎng)全程錄像。會(huì)后與我再次溝通交流孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，像答辯會(huì)，但是我不是教育家，我只是個(gè)平凡的老師，不是所有問(wèn)題都能為家長(zhǎng)分憂解答的。我為獲得很多家長(zhǎng)對(duì)我的信任感到欣慰，也為自己儲(chǔ)備知識(shí)的不足感到慚愧，是該重拾起專業(yè)知識(shí)了，為了責(zé)任、信念、尊嚴(yán)而讀書。
一年級(jí)班主任隨筆13
小王老師在把這個(gè)班交給我的時(shí)候，一再提醒我要關(guān)照兩個(gè)孩子。
一個(gè)是現(xiàn)在依然生病不能來(lái)學(xué)校的小和，這孩子?jì)寢屔现芙o我說(shuō)這周能來(lái)，但是周末又告訴我孩子的病依然不適合來(lái)學(xué)校。另外一個(gè)就是這個(gè)甜甜了。
上一周初帶孩子們，放學(xué)時(shí)送路隊(duì)時(shí)，甜甜的媽媽在最后留下來(lái)說(shuō)：“班上是不是總有孩子欺負(fù)我們家孩子呀！”一年級(jí)的孩子，還是比較單純的，雖然都比較調(diào)皮好動(dòng)一些，但是還不會(huì)有這樣的想法。雖然上午的時(shí)候，甜甜和浩因?yàn)橐粋�(gè)在前邊跑，一個(gè)在后邊追而致使甜甜跌倒，但是當(dāng)時(shí)，浩并沒(méi)有離開，而是趕緊拿出一包餐巾紙，不停地遞著紙并向她道歉。
接著，這位媽媽說(shuō)出的話令我感到不可思議：“他們是不是覺得我們家孩子有點(diǎn)傻就欺負(fù)她呀！你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她有什么情況呢？”這樣的字眼出自一位母親之口，真的是讓我感覺意外。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子，在母親的心中都是獨(dú)一無(wú)二的，都是寶貝，可是“傻”這個(gè)字眼竟然能從她的口中流出。我連連說(shuō)：“一年級(jí)的孩子，普遍都比較好動(dòng)，在課堂上都需要在老師的提醒下都能安靜地學(xué)習(xí)，您的孩子也一樣，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像您說(shuō)的�！�
全班唯一一個(gè)頭發(fā)卷卷的`姑娘，讓我看過(guò)一眼就記住了她的樣子。通過(guò)這一段時(shí)間的觀察，甜甜表現(xiàn)得比一般的孩子事情是多一些，她的同桌經(jīng)常來(lái)報(bào)告：“她拿鉛筆畫我們的桌子�！毕抡n的時(shí)候，也有同學(xué)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師你看，她拿著粉筆在黑板上畫�！�
但是在我的眼中，孩子表現(xiàn)出的是更多的熱情。放學(xué)的時(shí)候，離門口近，我便讓她先出門監(jiān)督大家不要跑著出去站隊(duì)，只說(shuō)過(guò)一次要求，她便能天天如此。上課時(shí)鈴響，要同學(xué)們靜息的事，我是交待給后了教室后邊的一位同學(xué)，可是她卻能節(jié)節(jié)課喊著：“靜息�！币蕴崾敬蠹乙察o。雖然這個(gè)工作沒(méi)有交給她，她的喊聲有些搗亂之嫌。不過(guò)上課時(shí)，她也能經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，聲音響亮又清晰。
當(dāng)我坐在甜甜旁邊改作業(yè)時(shí)，遇到有錯(cuò)誤需要訂正的作業(yè)，我需要橡皮時(shí)，只需要一抬頭，她便會(huì)很快地遞上來(lái)自己的那半塊橡皮。
經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的觀察，小王老師一再交待需要我注意的甜甜，在母親口中有些“傻”的甜甜，多的是比一般的女孩子更張揚(yáng)的性格，更加熱烈的情懷。
每一個(gè)孩子，都是那么可愛。就像朱自清在他的散文《春》里寫道的：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！泵恳粋�(gè)孩子都是一朵小花，雜樣兒，各有各的特點(diǎn)，但是他們都像一顆顆閃閃發(fā)光的小星星，以他們不同的姿態(tài)展示著自身的美麗，吸引著我，感染著我。
一年級(jí)班主任隨筆14
放學(xué)時(shí)，我來(lái)到一年級(jí)教室，找到學(xué)生紫涵，把作業(yè)本放在她的面前，上面有兩頁(yè)依然是空白的，很明顯，她又忘記了作業(yè)。
紫涵是一個(gè)乖巧懂事的小女孩兒，小小的個(gè)子，說(shuō)話輕輕的、細(xì)細(xì)的，可在學(xué)習(xí)上，簡(jiǎn)單的口算，她掰著手指也常常出錯(cuò)，有很多時(shí)候，我也很著急。
紫涵的媽媽曾找到我，與我溝通她的學(xué)習(xí)，希望我能多多關(guān)注、輔導(dǎo)紫涵，而從紫涵之前的家庭作業(yè)中細(xì)致的檢查修改情況來(lái)看，紫涵媽媽頗費(fèi)苦心……我欣然答應(yīng)了，期望通過(guò)我們共同的努力幫助紫涵盡快趕上來(lái)。
可是，今天，她的作業(yè)出了問(wèn)題，而當(dāng)我溫和地讓她回家補(bǔ)作業(yè)時(shí)，小女孩兒哭喪著臉：“老師，我不會(huì)……”
“可以讓你媽媽幫幫你。”
“我媽媽看我寫作業(yè)時(shí)會(huì)拍我……”紫涵輕輕說(shuō)著，眼睛里忽然溢滿了委屈的淚水。
看著孩子難過(guò)流淚的模樣，我也一陣心疼，的確，孩子并不是有意犯錯(cuò)的；而我同樣理解孩子母親恨鐵不成鋼的心情，一遍遍地講解練習(xí)，卻依然迷惑不解，當(dāng)看到別的孩子伶俐聰慧，一點(diǎn)即通時(shí)，誰(shuí)又不會(huì)著急呢？
每一個(gè)班級(jí)中都會(huì)有一些學(xué)習(xí)困難的孩子，理解能力薄弱，接受能力緩慢。而隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，一些家長(zhǎng)都漸漸失去了信心，已經(jīng)習(xí)慣于孩子的落后，把孩子的學(xué)習(xí)推在了老師的身上，有時(shí)會(huì)遇到盡心盡力的老師，用心去輔導(dǎo)、幫助這些孩子，可是，由于基礎(chǔ)的薄弱和家長(zhǎng)的漠視，孩子的學(xué)習(xí)見效甚微，在這種氛圍影響下，孩子也逐漸自暴自棄……
所以，對(duì)這些學(xué)習(xí)困難孩子境遇的改變，關(guān)鍵是要從低年級(jí)開始。
回頭看看我在課堂上的心急表現(xiàn)，我也有些愧疚，孩子是純真的、無(wú)意識(shí)的，著急、批評(píng)、訓(xùn)斥、責(zé)罰反而會(huì)讓孩子手足無(wú)措，更加茫然。倒不如放寬心來(lái)，悅納孩子的不足，同時(shí)，捕捉孩子微小的進(jìn)步，不斷地勉勵(lì)孩子，要知道許多好孩子都是“夸出來(lái)的”。
偶然聽到一句話“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比幸運(yùn)比努力”，誠(chéng)然，由于天資、家庭環(huán)境、社會(huì)影響，每一個(gè)孩子的起點(diǎn)并不相同，我們只需要看到孩子在原來(lái)基礎(chǔ)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到孩子在努力即可，那便是極大的收獲。
這些學(xué)習(xí)困難的孩子，大多不善表達(dá)，但心地純真善良，這些美好的'品行，不正是我們品德教育中所倚重的嗎？所以，換個(gè)角度，他們是當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀生。
蘇霍姆林斯基曾建議：“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。”我們不妨嘗試鼓勵(lì)孩子多閱讀有益的書籍，用啟迪性的語(yǔ)言打開孩子思維的大門。
善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，由興趣切入，慢慢激勵(lì)、引導(dǎo)孩子愛上學(xué)習(xí)，熱衷探索，也是一個(gè)改善孩子境遇的良方。
每一朵鮮花的花期并不相同，用心灌溉，守望花開，期待著每一朵鮮花都能沐浴在陽(yáng)光下，健康地成長(zhǎng)。
一年級(jí)班主任隨筆15
常聽老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的~~同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，~~同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了~~同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給
予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓?成功就蘊(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里~~和~~，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，~~~病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)~~已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)~~同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是
真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一向堅(jiān)持到此刻，~~的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)�，我沒(méi)有放下他們。透過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！
感悟三：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了。——教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽他們的談話，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯~~~病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的孫~還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主
觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
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