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隨筆

班主任隨筆

時(shí)間:2025-07-23 09:36:29 隨筆 我要投稿

班主任隨筆【熱】

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,許多人都寫過隨筆吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。經(jīng)典的隨筆都有哪些?以下是小編幫大家整理的班主任隨筆【熱】,歡迎大家分享。

班主任隨筆【熱】

  班主任隨筆1

  在城鄉(xiāng)接合部的我校,受城市化發(fā)展的影響,社會(huì)文化很浮躁,克服班級(jí)浮躁和不勞而獲的文化弊病是每個(gè)班級(jí)的重難點(diǎn)。我所帶的班是文科班,女生多是本班的特點(diǎn),所以針對(duì)本班情況,如何加強(qiáng)本班學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效率是備戰(zhàn)高三的前提。下面將班級(jí)分析,落實(shí)工作總結(jié)如下:

  一、分析班級(jí)形式,做好班級(jí)穩(wěn)定工作

  我班48人,男生10人,女生38人,大部分來源于實(shí)驗(yàn)班,這種構(gòu)成有兩個(gè)特點(diǎn):一個(gè)是女生多,學(xué)文的心思縝密且過于感性,所以想事情往往很復(fù)雜,很容易生是非,另一個(gè)是很多同學(xué)由于家庭問題,心理問題,性格、行為表現(xiàn)很不同,再加上好學(xué)生有必勝心理,所以會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系復(fù)雜的問題。

  濃郁的學(xué)風(fēng)來源于穩(wěn)定的班風(fēng),穩(wěn)定對(duì)這樣一個(gè)集體特點(diǎn)來說建設(shè)一種靜潛、和諧的班級(jí)文化很重要。

  蓬生麻中,不扶而直,人是環(huán)境的產(chǎn)物,良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)個(gè)體健康成長(zhǎng)有不可取代的作用。所以我有意建設(shè)一種班級(jí)文化,包括班級(jí)核心價(jià)值觀或班級(jí)輿論和教室文化兩塊。

 。ㄒ唬┙淌椅幕b修,促進(jìn)學(xué)生陶冶情操,培育勵(lì)志元素

  對(duì)文科生來說,必須有廣博的見識(shí),而我班女生大部分踏實(shí),理科差,選擇文科并不是因?yàn)橛袧夂竦呐d趣,而且文科生坐不住也是一大忌,坐不住就無法讀文章與文學(xué),析文字,所以“靜心沉潛”是前提,再者文科不積累,不會(huì)有質(zhì)的飛躍,所以“厚積薄發(fā)”是條件,強(qiáng)調(diào)過程。為此我對(duì)全班提出“博聞強(qiáng)識(shí),靜心沉潛,厚積薄發(fā)”的班訓(xùn),并貼在墻上,而“堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”貼在左墻上,這是學(xué)習(xí)應(yīng)具備的意志品質(zhì)。除此之外還提出“簡(jiǎn)單、陽光、和諧、進(jìn)步”的班風(fēng)口號(hào),以克服剛才提出的班級(jí)形勢(shì)。黑板左側(cè)每天由學(xué)習(xí)委員寫一句勵(lì)志名言或人生哲理來給學(xué)生暗示,激勵(lì)學(xué)生,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)置衛(wèi)生制度,每周一掃除,保證教室干凈整潔是前提條件,還有一些花花草草,這些元素都能起到一定的效果,這樣在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

  (二)利用班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,協(xié)調(diào)與人交往的.能力,避免各種矛盾的出現(xiàn)

  “是非”是五班有可能出現(xiàn)的問題,為此我提前預(yù)防,在學(xué)前教育用視頻、歌、事實(shí)與學(xué)生互動(dòng)溝通的方式來解決這個(gè)問題,最后師生共識(shí)———學(xué)會(huì)理解、寬容、感恩、擔(dān)待,行成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,珍惜高中師生、生生之情誼的班級(jí)理念。讓學(xué)生明白自己是班風(fēng)的營造者也是良性循環(huán)的受益者。

 。ㄈ┳チ闼闀r(shí)間

  課間的狀態(tài)會(huì)有一段時(shí)間延續(xù)到課堂上,從而影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率,所以我勤下班,做好穩(wěn)定工作,保證任課教師上課有序、舒服。

  二、在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,制定目標(biāo),營造學(xué)習(xí)氛圍

  在開學(xué)一周后,提出班級(jí)總體目標(biāo):爭(zhēng)做三好班級(jí)體,每個(gè)同學(xué)確定自己的高考目標(biāo)包括總分,各科分?jǐn)?shù),大學(xué)目標(biāo),自己激勵(lì)自己的名言隨想,記在人手一冊(cè)的小本上。

  三、進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,為學(xué)習(xí)氛圍提供保障

 。ㄒ唬┳龊冒喔刹抗ぷ鳎ズ冒嗉(jí)日常工作

  第一周召開班干部會(huì),落實(shí)各自職責(zé),實(shí)行自習(xí)課班干部輪流值班制,爭(zhēng)取慢慢實(shí)現(xiàn)無為而治。班干部定期總結(jié),提高班級(jí)管理工作,為同學(xué)們提供保障。

  (二)注重考前動(dòng)員和考后反思,借考試契機(jī)教育學(xué)生

  第一次月考主題是陽光心態(tài),堅(jiān)持

  期中考試是學(xué)習(xí)注重所思所悟

  第三次月考主題是大氣做人,精致做事,誠心待人,用心做事

  這樣也將考后波動(dòng)降低,盡快進(jìn)入穩(wěn)定學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  四、使學(xué)生涉獵豐富,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)習(xí)得勞逸結(jié)合,結(jié)合文科班自習(xí)課,也需擴(kuò)充知識(shí)的這種情況,利用一些時(shí)間,自習(xí)課,放一些名人訪談,勵(lì)志電影,科普專題,名師講座,實(shí)事政治等視頻,之后寫一些隨筆或課上交流,這樣即調(diào)節(jié)了學(xué)生又拓寬了知識(shí)面,提高了文學(xué)能力,和達(dá)到一些教育的目的。

  五、跟蹤重點(diǎn)生、弱科生、臨界生的成績(jī)狀態(tài),分批次談話溝通

  (一)召開了兩個(gè)男生會(huì):一個(gè)是普通班中行為習(xí)慣比較差的男生,規(guī)范其行為,保證班級(jí)穩(wěn)定度,整齊度。另一個(gè)則是找實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)差的男生,調(diào)動(dòng)其積極性,讓這幾個(gè)男生動(dòng)起來。

  (二)成績(jī)?cè)谇傲,但有弱科的同學(xué),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃,分析形勢(shì)。

  六、建立日常小組管理機(jī)制。

  如遲到、衛(wèi)生、做操、校徽、校服等實(shí)行小組獎(jiǎng)懲評(píng)比機(jī)制。

  以上只是我個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí),由于剛剛步入班主任行列,還有很多工作需要學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)需要積累,方法需要反思,無論班主任之如何之難,我也會(huì)一如既往,堅(jiān)持下去,因?yàn)榘嘀魅谓o之路予我的幸福是普通老師不能體會(huì)到的。

  班主任隨筆2

  周四時(shí),王主任從我們教室門口經(jīng)過,隨后又折回來問:“你們班班通沒問題吧!”“沒有!薄澳窍挛5:10在你們班開個(gè)全體班主任會(huì)議!痹谖覀兘淌议_教師的會(huì)議還是第一次,當(dāng)時(shí)我想:我們班平時(shí)的衛(wèi)生保持還不錯(cuò),桌子擺放整齊、地面整潔。雖然下午兩節(jié)課后不能留學(xué)生值日,我還是對(duì)我們班衛(wèi)生還是很自信的,不需要怎么整理,開教師會(huì)應(yīng)該不會(huì)有什么問題的。

  下午放學(xué)時(shí),常規(guī)的讓同學(xué)們擺放整齊桌椅、撿撿自己位置上大片垃圾就給他們送走了。等開會(huì)的時(shí)間到了,老師們陸續(xù)來到我們教室,坐在同學(xué)們的位子上,我也找了個(gè)位置坐了下來。

  這一坐,我開始不淡定了。作為班主任,我對(duì)同學(xué)們的個(gè)人衛(wèi)生要求是很嚴(yán)格的,大到洗澡,小到換襪子、鞋,我都有嚴(yán)格要求。教室里人本來就多,我不希望每個(gè)老師進(jìn)班有一股異味、不允許誰不修邊幅、邋里邋遢。更別說教室里我能看到的桌子、衛(wèi)生,進(jìn)到教室只要看到誰那桌子?xùn)|倒西歪、地面有垃圾,就開始停下手里的活,立刻馬上整頓。

  坐在學(xué)生的座位上,放眼望去。凡事此時(shí)沒坐老師的桌斗里,毫不夸張地說,每個(gè)都塞著垃圾、大小紙片、橫七豎八地扔著書,跟我想象的一點(diǎn)都不一樣。我以為的是:每個(gè)桌斗里放著一個(gè)書包,當(dāng)放學(xué)后、書包被拿走后,桌斗里干干凈凈的.、什么都沒有。看到這情形,有輕微強(qiáng)迫癥的我,恨不得把所有學(xué)生找回來收拾好自己的桌子。

  事無巨細(xì),雖然自認(rèn)為我們班衛(wèi)生已經(jīng)做到很好了,還是會(huì)有忽略的地方。學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)相當(dāng)密集、病毒細(xì)菌也相對(duì)很多。三年級(jí)上學(xué)期時(shí)班里一個(gè)孩子得水痘,那時(shí)天天消殺、提心吊膽。我也告訴自己對(duì)孩子個(gè)人衛(wèi)生必須嚴(yán)格要求,等事出來了就晚了。平時(shí)能看到的強(qiáng)調(diào),看不到的就忽略。開學(xué)初要求同學(xué)們?nèi)巳藴?zhǔn)備一塊抹布,每天擦擦自己桌凳,這些覺得學(xué)生會(huì)在自己看不到的時(shí)間做了,也很少檢查過問。這件事讓我也意識(shí)到,對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生的還要上心、堅(jiān)持每天督促、檢查。

  班主任隨筆3

  擔(dān)任了多年的班主任之后,我深深的體會(huì)到:班主任是班集體的組織者和教育者,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。作為班主任,比起任課教師任重而道遠(yuǎn),在人生觀、價(jià)值觀趨于多元化方向發(fā)展的今天,如何高效地開展班主任工作,造就大批合格畢業(yè)生的問題就顯得尤為重要。

  作為一名班主任,我尚有一些不足:思考問題過于簡(jiǎn)單,缺乏老教師擁有的耐心和細(xì)心,因此工作中也經(jīng)常陷入困境。然而在認(rèn)清楚形勢(shì)的情況下,我發(fā)現(xiàn)自己也有一些優(yōu)勢(shì)。因此,下面我就簡(jiǎn)單地根據(jù)多年來擔(dān)任班主任的經(jīng)歷,談?wù)勛约旱囊恍c(diǎn)滴體會(huì)。

  一直以來,每個(gè)班主任都會(huì)思考一個(gè)問題:應(yīng)該跟學(xué)生保持距離,每天板著臉以保威信;還是跟他們打成一片,嘻嘻哈哈融入其中。到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前是最合適的?這就屬于班主任工作中班主任如何定位的問題。

  一開始我總是用溫和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)肅不足,甚至是跟他們打成一片,……但我發(fā)現(xiàn)憑借這種關(guān)系建立起來的班集體,總是缺乏一種向心力和凝聚力,因?yàn)槿伺c人之間的相處畢竟是存在一定的差異性,班集體中一旦有學(xué)生感覺關(guān)注不足時(shí),就會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒,甚至有意破壞集體來吸引我的注意力。而一些紀(jì)律性較差的學(xué)生違規(guī)時(shí),也會(huì)使出所謂的“友情牌”,跟我討價(jià)還價(jià),這時(shí)的我,批評(píng)他們是“傷感情”,不批評(píng)又會(huì)“助紂為虐”,陷入了兩難的局面。后來,通過向主任和一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教交流后,改變了這種局面。首先,我并不是硬性規(guī)定班規(guī)條例來約束他們,而是讓每個(gè)學(xué)生制定屬于自己班級(jí)的規(guī)章制度。接著,讓他們民主地選出監(jiān)督員,實(shí)行量化管理。幾個(gè)星期下來,班級(jí)違規(guī)現(xiàn)象有了明顯的減少,那些自制力較差的學(xué)生,也在這樣的氛圍里受到一定的壓力,有所改進(jìn)。作為班主任的我,并不是完全放任班干部的`管理,而是定期跟進(jìn)量化管理結(jié)果,公正地做出表揚(yáng)和批評(píng)。例如每當(dāng)獲得五星班級(jí)或是班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí),我就會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲,并提出存在的不足,以激發(fā)他們的上進(jìn)心;但是如果出現(xiàn)違規(guī)或是情節(jié)較嚴(yán)重的問題時(shí),我就絕不講“私情”,用集體輿論的壓力來抑制和批評(píng)他們,并利用優(yōu)秀學(xué)生模范行為來感染和影響他們,讓這種良好而強(qiáng)大的“同化”作用更有效地約束和教育著每個(gè)成員,形成良好的教育合力。也因如此,我所在的班級(jí)改變了第較為自由散漫的局面,取得了不少的進(jìn)步,例如連續(xù)幾次衛(wèi)生評(píng)比獲獎(jiǎng)星,學(xué)生在各項(xiàng)比賽中也呈現(xiàn)出較為積極和認(rèn)真的態(tài)度,并取得不錯(cuò)的成績(jī)。而我也能從被動(dòng)、尷尬的局面中脫身,更得心應(yīng)手地引導(dǎo)著班集體向正確、良好的方向發(fā)展。當(dāng)然,這是一個(gè)反復(fù)而又艱巨的過程,需要我們每個(gè)班主任老師堅(jiān)持不懈地抓好,以爭(zhēng)取班級(jí)取得更大的進(jìn)步。

  教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者個(gè)人的人格魅力與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性,也就是說,跟學(xué)生接觸最多的班主任老師,如果在班級(jí)管理中,能體現(xiàn)出自己在道德、學(xué)識(shí)、能力等方面的優(yōu)勢(shì),就會(huì)在學(xué)生心目中確立威望,并且使他們心悅誠服地接納班級(jí)管理,潛移默化地接受班主任改造,朝良好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。我所在的班級(jí),由于人數(shù)多且男生居多,他們大多是沉默寡言,對(duì)班集體的事務(wù)異常冷淡,每次學(xué)校舉辦集體活動(dòng)時(shí),他們都會(huì)互相推托,這讓我傷透了腦筋!后來,我發(fā)現(xiàn)每次活動(dòng),單純鼓勵(lì)他們是不夠的,還要展現(xiàn)我在某方面的能力,并表明愿意協(xié)助他們,參與其中,他們就會(huì)顯得更為積極,更為主動(dòng)。而當(dāng)獲得一定成績(jī)時(shí),他們自然就會(huì)向我投來欽佩的眼光,久而久之,我在他們心目中形成一定的威信,他們也愿意與我交流各方面的問題,這大大促進(jìn)了我們彼此的溝通,也增強(qiáng)了他們的自信心和獨(dú)立性,可見教育者的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響之重。除此之外,我還會(huì)經(jīng)常向?qū)W生介紹學(xué)校其他老師和優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采和表現(xiàn),讓他們感受到校園良好的整體氛圍,并以此為學(xué)習(xí)榜樣。

  但是,俗話說“再好的語言,沒有行動(dòng)永遠(yuǎn)都是蒼白的于是,班主任就必須做好楷模,以身作則,用自己的點(diǎn)滴行為去影響,感染他們,使自己的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,在學(xué)生的心目中留下深刻的印記。記得剛開學(xué)不久,我要求所在班級(jí)的學(xué)生不許遲到,要自覺做好衛(wèi)生等工作,可是效果總是不明顯。只要我一不在場(chǎng),他們就會(huì)偷懶,馬虎應(yīng)付甚至是不以為然。后來通過觀察和班干部的反饋,我得知,當(dāng)我不在場(chǎng)的時(shí)候他們會(huì)議論紛紛,有些人會(huì)埋怨說“班主任都不做的事情,我們?yōu)槭裁匆?”還有一次我批評(píng)學(xué)生無故遲到,他也是理直氣壯地說“你不也遲到過么?”當(dāng)時(shí)的我確實(shí)是被反擊得啞口無言。是啊,古人云“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”連我自己都不能做好,怎么去要求這群自由度較大的學(xué)生呢?通過反思,我決定改變這種狀況,除非有特殊原因,平時(shí)的早讀和跟班,我都堅(jiān)持到位;在班級(jí)走動(dòng)時(shí),會(huì)不輕易地?fù)炱鹄騾⑴c大掃除工作;在走廊遇同事時(shí)我會(huì)主動(dòng)打招呼……而這些行為都是非刻意舉動(dòng),可學(xué)生們都看在眼里,記在心里。久而久之,他們就會(huì)從簡(jiǎn)單的模仿過渡到“主動(dòng)出擊”,改變之前散漫拖沓的行為。因此,在日常工作中,作為一名班主任,要時(shí)時(shí)注意嚴(yán)格要求自己,以身作則,做學(xué)生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動(dòng),影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人,和學(xué)生一同成長(zhǎng)!

  以上是我擔(dān)任班主任工作多年來獲得的一點(diǎn)體會(huì),作為一名班主任,我深深地體會(huì)到自己身上還有許多不足之處,但是感謝學(xué)校給予我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓我體驗(yàn)到當(dāng)一名班主任的酸甜苦辣,也讓我從中尋找到另一份幸福感和滿足感!我也會(huì)繼續(xù)向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教,向他們?nèi)〗?jīng),并堅(jiān)持反思,發(fā)揮自己“年輕化優(yōu)勢(shì)”,把自己的激情傳遞給每位學(xué)生,讓他們過得更精彩和充實(shí),為教育事業(yè)作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)

  班主任隨筆4

  做了十幾年的班主任,自我評(píng)價(jià)還是挺好的,認(rèn)為自己盡職盡責(zé),為了每個(gè)孩子的未來竭盡全力去規(guī)劃,如此想,不禁自我陶醉起來。

  但是,這幾年當(dāng)我靜下心來,回首曾經(jīng)走過的路時(shí),發(fā)現(xiàn)遺憾的事情太多了,我都曾經(jīng)做了什么,給學(xué)生留下了什么,教會(huì)了他們什么,還有就因?yàn)樽约旱墓芾矸椒ㄇ啡,曾?jīng)傷害了多少學(xué)生,我統(tǒng)計(jì)不出來,也不敢統(tǒng)計(jì)。

  如果說十幾年的班主任工作導(dǎo)致在學(xué)生的感情債上是負(fù)債累累,有些夸張,不符事實(shí),但我的確虧欠了學(xué)生很多。

  現(xiàn)在偶遇或者利用信息聯(lián)系到一些學(xué)生,他們說的最多的一句話就是您幫助了我很多,或者說知道那時(shí)您是為他好。

  我相信學(xué)生說的都是真心話,但我每次聽到這樣的話都不禁慚愧,因?yàn)槲易龅膶?shí)在是不夠好,說這話,不是謙虛,因?yàn)橹钡浆F(xiàn)在我依然給自己的評(píng)價(jià)是:方法不足。

  其實(shí),我一直在努力做,一直在學(xué)習(xí),但由于自己的天分不足,讓學(xué)生失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì),人才是需要挖掘的,而我在挖掘人才這方面的能力卻欠缺,這一點(diǎn)真應(yīng)該向身邊的同事學(xué)習(xí),隨著時(shí)間的推移,我的不足慢慢的顯現(xiàn)了出來。

  學(xué)習(xí),還要學(xué)習(xí),在幫助學(xué)生成才的路上我也要提高自己,我要給學(xué)生搭建展示風(fēng)采的'舞臺(tái),同時(shí)學(xué)生也為我提高了磨礪自己的天地,不要讓遺憾總留在孩子畢業(yè)之后。

  作為老師,尤其是班主任如果做好了,那就是學(xué)生的幸運(yùn)星;如果做得不好,簡(jiǎn)直是災(zāi)難,因?yàn)橐粋(gè)庸醫(yī)一次誤診可能毀的是一個(gè)患者,而一個(gè)庸師毀的就是一群人。每當(dāng)想起這些就倍感責(zé)任重大,人生不能虛度,人要活得有意義,人要在自己的崗位上不斷創(chuàng)造價(jià)值,班主任的價(jià)值就體現(xiàn)在讓每一個(gè)學(xué)生都成才成人。

  前方路漫漫,人生就是一個(gè)不斷修行、不斷前行的過程,往前走了才知回首后留下了什么,但教育者不能總是存有這種想法,因?yàn)槲覀兘o學(xué)生留下的將是他們一生發(fā)生發(fā)展的基石,基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖,一點(diǎn)都疏忽不得。因此,在平時(shí)的工作中,一分一秒都要肩負(fù)起自己的使命,看好路,走好每一步,不負(fù)教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

  班主任隨筆5

  班主任工作事情繁雜,要求細(xì)致,如何做好班主任工作具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。下面結(jié)合自己班主任工作的實(shí)踐,談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

  一、行為規(guī)范方面

  開學(xué)初,幼兒對(duì)新的陌生環(huán)境會(huì)產(chǎn)生膽怯心理,來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對(duì)集體生活產(chǎn)生安全感,對(duì)老師產(chǎn)生親切感,進(jìn)而喜歡“上幼兒園”,我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們從一開始就養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。所以我一直堅(jiān)持以下兩點(diǎn):

  1、在教學(xué)上,針對(duì)幼兒心理情況,我開展了以穩(wěn)定幼兒情緒為主教學(xué)活動(dòng),提前備課,運(yùn)用多種教學(xué)方法,制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合,讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立各種幼兒活動(dòng)區(qū)域,并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我做到每節(jié)課后寫評(píng)析,對(duì)自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持寫觀察日記,捕捉教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴火花。而且制作了一批精美的教具,吸引了幼兒的注意力,上課上的得心應(yīng)手。

  2、在衛(wèi)生保健方面,以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn),如:幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子,學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣,培養(yǎng)飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣,督促幼兒多喝水,對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

  這些實(shí)踐中我堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,最終達(dá)到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的要求。

  二、文明禮貌方面

  有位哲人說過:文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。而在人們對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)教育重新進(jìn)行思考的今天,工作中的一些實(shí)際問題又不免令人深思。如今的孩子大都是獨(dú)生子女或者家庭條件優(yōu)越,他們以自我為中心。所以我試著從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會(huì)如何與人交往和平共處。文明是一種良好的道德行為,我重點(diǎn)讓他們知道養(yǎng)成文明禮貌的意義和重要性,讓他們發(fā)自內(nèi)心做到文明禮貌的要求。

  三、在家長(zhǎng)工作方面

  我深知,幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的支持,家園聯(lián)系是保證。在工作中,我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解幼兒家庭教育環(huán)境,通過家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話,及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況,反饋孩子在家的信息,使家長(zhǎng)與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題,與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

  四、在師幼互動(dòng)方面

  師幼互動(dòng)這是一個(gè)很廣的話題。教師與幼兒的互動(dòng)也是一個(gè)永無止境的課題,它會(huì)一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地發(fā)展、閃現(xiàn)。教師只有真正地愛護(hù)幼兒、投入幼教,才能更好地做到師幼互動(dòng)。

  在實(shí)踐工作中,為便于工作簡(jiǎn)單、輕松,我會(huì)不自覺利用自己是“老師”的權(quán)威,對(duì)幼兒的行為采取控制、約束。以此來建構(gòu)自己所要達(dá)到的整齊劃一班級(jí)現(xiàn)象,或很好的完成某一任務(wù)等等。為了改正這種錯(cuò)誤的做法,更有效地開展師幼互動(dòng)的活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)幼兒園的保教目標(biāo)。我在這學(xué)期堅(jiān)持做到了一下幾點(diǎn):

  1、不斷提高自身對(duì)幼兒行為的觀察及個(gè)別教育。平時(shí)我善于觀察幼兒的某一個(gè)獨(dú)立行為,結(jié)合幼兒的個(gè)性特征及其所處的場(chǎng)景對(duì)他們的行為做出全面認(rèn)識(shí),和理解。我們還針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行教育,注重個(gè)體差異,在日常生活中,多和幼兒進(jìn)行個(gè)別談話,特別針對(duì)那些性格內(nèi)向、膽小,不愛說話的幼兒,這樣一來,班級(jí)師生的互動(dòng)就會(huì)達(dá)到很好的效果。我始終堅(jiān)持以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色與幼兒互動(dòng)、交往,而不是他們的'“主導(dǎo)者”。只有在觀察幼兒、了解幼兒的基礎(chǔ)上有的放失地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo),才能更好地做到師幼互動(dòng)。

  2、我持有一種開放心態(tài)為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我用一種平和的心態(tài)接納幼兒、研究幼兒,而不應(yīng)只用傳統(tǒng)的對(duì)不對(duì),好不好這一標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒,我改變了以往對(duì)他們行為的約束,建立、營造一種寬松愉快充滿想象空間和安全感的環(huán)境,允許幼兒有按自己意愿進(jìn)行活動(dòng)的自由與選擇的權(quán)利,能使幼兒產(chǎn)生積極活動(dòng)的欲望。在日常教育中,我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、學(xué)會(huì)對(duì)自身工作進(jìn)行反思。我經(jīng)常對(duì)自己的工作加以反省反思,并根據(jù)自己反思的結(jié)果,采取加強(qiáng)或補(bǔ)救的措施。

  五、在營造一個(gè)富有親和力的班集體方面

  老師每天用親切的態(tài)度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子,會(huì)讓孩子感到親切、開心;每天用手撫摸一下孩子,會(huì)讓孩子感到溫馨、安全;蹲下來和孩子說話,會(huì)讓孩子感到平等;用溫和的語言告訴孩子:“你是個(gè)可愛的孩子,老師喜歡你、愛你!睍(huì)讓孩子感到喜悅、幸福與陶醉……

  當(dāng)孩子身體不適或受傷時(shí),老師要及時(shí)過問他、關(guān)心他、安撫他,必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時(shí),老師要安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),不要急著去批評(píng)他、指責(zé)他、甚至懲罰他,而是要根據(jù)具體情況采取具體措施,讓孩子知道自己錯(cuò)在什么地方,愿意改,知道怎么改。老師把人和事分開,告訴孩子“我依舊愛你!崩,當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)樘矚g玩“小汽車”而去搶別人正在開著的小汽車,而且在拉扯中倆人都受傷。老師發(fā)現(xiàn)后立即上前分開他們,(他們當(dāng)中可能有人哭泣)先檢查他們的傷處,如需涂藥則立即給他們上藥,然后待他們的情緒平靜下來時(shí),再詢問事情的經(jīng)過。問明情況后,老師擁抱被搶者,告訴他:“你維護(hù)自己的利益是對(duì)的。但當(dāng)有人打你時(shí),你要用手抓住他的手,或護(hù)著自己的臉,以免受傷。另外,如果你暫時(shí)不想給他,你就告訴他‘我再玩一會(huì)兒才給你玩。’”老師告訴搶車者:“你這樣做是錯(cuò)的。以后不能這樣做!苯又龑(dǎo)他跟別人道歉,告訴他下次應(yīng)該怎樣做。之后,告訴他:“你以后不做這樣的錯(cuò)事還是好孩子,老師依舊喜歡你!

  老師以真誠的愛、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去打動(dòng)孩子的心,肯定會(huì)換取孩子對(duì)自己的愛。師生之間有愛心靈就通,心靈通則好溝通、能互動(dòng)。

  六、自身的進(jìn)步方面:

  在本學(xué)期,我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  通過這一年的工作,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,能力上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。我將繼續(xù)多學(xué),多思、多試,爭(zhēng)取在工作上更上一層樓。

  孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵(lì)我不斷努力,我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地將工作做好,以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

  班主任隨筆6

  一、學(xué)會(huì)控制好情緒

  情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人,班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生,班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒影響自我的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取的、向上的、陽光的,一種能溫暖學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生自信,帶給學(xué)生歡樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來,如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;悲痛地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,一個(gè)眼神、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn)。身為班主任必須要注意自我的言行,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立進(jìn)取正確的一面。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自我的情緒,偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控,每遇這種情景我總是陷入深深的自責(zé),于是經(jīng)常提醒自我不應(yīng)當(dāng)這樣貌處理,應(yīng)當(dāng)還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):不要在生氣的時(shí)候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤,不要一時(shí)性起,怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生,首先要做的是讓自我冷靜下來,讓大腦堅(jiān)持清醒,讓心境恢復(fù)平靜,當(dāng)理智說服自我的時(shí)候,再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

  二、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

  班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作,工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法,身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持,相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi):我說什么,你就做什么,我教你怎樣做,你就怎樣做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì),孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,我們應(yīng)對(duì)的是一群活潑天真可愛的學(xué)生,他們還不明白為什么違反紀(jì)律要扣分,不明白為什么一扣分就會(huì)挨教師的批評(píng),不明白為什么明明做了一件十分趣味的事兒竟被教師痛斥一頓……孩子們很痛苦,班主任們很上火。我想告訴大家的是,不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營養(yǎng)品,關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例:一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來說,張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類,經(jīng)常把自我的職責(zé)推的一干二凈,都是別人的錯(cuò)。我問張同學(xué)怎樣回事?張同學(xué)立刻反駁道:是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說:是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學(xué)理論下去,我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說:打破

  暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有職責(zé),我們來討論一下誰的職責(zé)更大一些。認(rèn)為王同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手,(一個(gè)舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)職責(zé)大的請(qǐng)舉手。(全都舉起了手)結(jié)論:張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒再多說什么,我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為教師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

  三、異常的你給你異常的愛

  做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生,有的脾氣異常暴躁,有的`異常不愛說話,有的思想早熟,有的異常自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉,世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人,在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下,注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),我們還必須關(guān)注到那些異常的學(xué)生,對(duì)于異常的學(xué)生我們要給予異常的管理方法,給予異常的愛,這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng),才不會(huì)忽略那些異常的學(xué)生。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴,這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化。對(duì)于異常不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì),讓他大膽的表達(dá)自我心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),不斷修正思想的偏差。對(duì)于異常自私的同學(xué)教師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥,多讓他參與到團(tuán)體活動(dòng)中來,在活動(dòng)中了解自我,認(rèn)識(shí)他人,體會(huì)和他人相處的歡樂。

  班主任隨筆7

  我經(jīng)常感到我有些同事不太快樂,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量,壓力比較大。而我卻經(jīng)常提醒自己:一定要做一個(gè)快樂的班主任,要使自己在班主任工作中體會(huì)快樂,更要讓本班學(xué)生們因?yàn)槲易霭嘀魅味械娇鞓,輕松學(xué)習(xí)。

  一、微笑著去面對(duì)學(xué)生

  有些班主任暖水瓶--外冷內(nèi)熱,對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲,使學(xué)生望而生畏,但也使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。而我則因?yàn)樾愿裨,很少板著臉,不茍言笑的面?duì)學(xué)生。經(jīng)常微笑著面對(duì)學(xué)生,不論是面向全班學(xué)生開班會(huì),還是與個(gè)別學(xué)生談話。即使是學(xué)生做錯(cuò)了事,我也很少打罵學(xué)生,一般都是耐心說教,當(dāng)然必須按照班規(guī)進(jìn)行處罰,班規(guī)面前人人平等。

  對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑,和學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,使師生之間在一種輕松愉悅的.氛圍中交流溝通、消除隔閡,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種親近信賴感。現(xiàn)在學(xué)生們?cè)敢鈱?duì)班主任暢所欲言,這更利于班主任管好班級(jí),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,也潛移默化地增加了師生感情。

  二、在課堂上寓教于樂

  我認(rèn)為要做一個(gè)快樂的班主任,首先必須在課堂教學(xué)上讓學(xué)生感受快樂!物理課本身單調(diào)枯燥,如何能使學(xué)生愿意上物理課,而我又如何上好物理課。我力求增加課堂教學(xué)藝術(shù),寓教于樂,因此在備課上很下一番功夫,備知識(shí)、備學(xué)生。而且因材施教,面對(duì)不同層次學(xué)生尋求不同的教學(xué)方法,我對(duì)自己課堂教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)是:既能完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù),而且沒有一個(gè)學(xué)生打瞌睡,節(jié)節(jié)課有笑聲。

  三、調(diào)整心態(tài)在工作中體會(huì)快樂

  班主任工作的確辛苦,起早貪黑,有操不完的心,做不完的事。要把一個(gè)班管好,衛(wèi)生、紀(jì)律、尤其是考試成績(jī)都能名列前茅,真可謂要費(fèi)盡心思,但是我經(jīng)常告誡自己:班主任這么多工作必須要做,既然我選擇了班主任工作,那為什么要愁眉苦臉發(fā)牢騷呢?為何不快快樂樂,高高興興去做好呢?因此平時(shí)我克服一切困難盡可能與學(xué)生朝夕相處,把自己的快樂帶到學(xué)生的身邊。即使自己有煩心事,也決不帶著情緒去面對(duì)學(xué)生。

  做一個(gè)快樂的班主任,首先自己得到了快樂,對(duì)身心有益,對(duì)工作有利,更使師生關(guān)系和諧和睦,何樂而不為!

  班主任隨筆8

  星期四下午,一個(gè)晴天霹靂的消息像長(zhǎng)了翅膀似的傳入了同學(xué)們的耳朵中:王老師不帶我們了,要回洞山校區(qū)了。我們慌張地趕快找王老師核實(shí),沒想到這是真的,竟如此的突然。同學(xué)們回到教室號(hào)啕大哭起來,那一刻,除了哭聲,連空氣都停止了腳步。王老師趕來教室安撫我們,但是受了重傷的心難以平靜,太多的不滿,不舍如潮水般涌上心頭。王老師也忍不住地哭了起來,大家久久不愿離開。

  第二天,本想好好地和王老師上一堂告別課,同學(xué)們一到教室就自發(fā)地在黑板上寫下了自己對(duì)王老師不舍的話語?墒,走進(jìn)教師的不是王老師,而是一位年輕的女老師,個(gè)頭和王老師差不多高,扎著個(gè)馬尾辮,皮膚白皙,鼻梁上架著一副黑框眼鏡,面帶微笑的向我們介紹她就是我們的新語文老師——徐老師。同學(xué)們一聽,可傻了眼。難道王老師就這樣走了?大家心里憤憤不平。

  教室里再也沒有了往日的井然有序了。有的同學(xué)隨心所欲地亂扔垃圾,有的同學(xué)借此機(jī)會(huì)不好好寫作業(yè),還有的同學(xué)甚至傳紙條說:不讓徐老師進(jìn)來,讓王老師回來。面對(duì)同學(xué)們的種種刁難和無禮,徐老師不但沒有生氣、發(fā)怒,反而親切地和同學(xué)們談心,安慰大家,并陪不寫作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)。徐老師這些舉動(dòng),讓我失衡的心里平衡了許多——徐老師也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

  其實(shí),徐老師也是無辜的“受害者”,我們把不滿都撒在她身上,而徐老師一點(diǎn)怨言都沒說,她的大度和寬容,不禁讓我心中有一些愧疚。尤其得知徐老師昨夜為了生病的孩子一點(diǎn)多還沒有休息,可今天早晨竟然把生病的'孩子一個(gè)人丟在家里,拖著疲憊的身子來給我們上課?梢,在這個(gè)時(shí)候我們四(一)班的孩子在徐老師的心中是多么的重要。此時(shí),我原先沉重的心情變得輕松了許多,布滿心頭的陰云也不知不覺地開始散了。

  王老師走了,她對(duì)我們的愛永遠(yuǎn)留在心里。徐老師來了,也悄悄地走進(jìn)了我們的心里,相信也會(huì)永遠(yuǎn)住在我們的心里。

  班主任隨筆9

  才剛剛告別了初三,我們很快得踏入了高中。人生的新航程;新的航程,當(dāng)然也需要一位引導(dǎo)者。

  我們的班主任,一位大學(xué)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。她,就是我們接下來,高中第一學(xué)期的引導(dǎo)者。從軍訓(xùn),到現(xiàn)在,我們已經(jīng)相處了兩個(gè)多月,彼此也有了一些了解。

  她,來著廣東梅州,是一位客家人。正如她所說,她是“山的女兒,海的客人”

  陪著我們?cè)诹胰障露冗^了五天的軍訓(xùn)生活;因?yàn)槲覀冏龅貌缓,總(cè)墙坦偕鷼?而她,總是耐心地勸導(dǎo)我們要做好,不要再熱教官生氣了。怕我們體力不支,還給我們準(zhǔn)備了葡萄糖,及時(shí)補(bǔ)充能量。你對(duì)我們的關(guān)心,我們都看在眼里。

  告別了軍訓(xùn),正式地踏入了高中的.生活。

  開學(xué)頭的你,我們都喜歡用“傲性”來形容你,因?yàn)槟菚r(shí)候你每天都很喜歡發(fā)火,“傲性”就是形容人非常容易生氣的意思。那時(shí)候即便是一點(diǎn)小事,你都會(huì)發(fā)脾氣。那時(shí)候的你,讓人感覺很難相處。

  后來,到了現(xiàn)在,你的“傲性”開始慢慢減少了,F(xiàn)在的你,很好。即便是上課,上著上著也會(huì)因?yàn)槟尘湓捜缓笸敌Α?/p>

  所有的課中,你的課是我最喜歡的。上得很生動(dòng),很容易懂,也很有趣。

  班主任隨筆10

  在很多人的觀念里,學(xué)生的德育工作就是班主任的工作,是班主任應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情,和其他人毫無關(guān)系。有的任課教師也是這樣認(rèn)為的,有的任課教師認(rèn)為只要上好自己的課就行了,有時(shí)任課教師課上發(fā)生的事情也交給班主任處理,其實(shí)班主任解決的只是學(xué)生的問題,但是,任課教師和學(xué)生的矛盾根本沒有解決,這需要矛盾雙方自己解決,因?yàn)椤敖忖忂須系鈴人”。所以,德育工作不僅僅是班主任的'工作,也是學(xué)校里所有的人:任課教師、前勤及后勤的責(zé)任。因?yàn)椋瑢W(xué)校就是我們的家,“學(xué)校無閑人,人人皆育人!

  我教153班和156班兩個(gè)班的英語。156班的學(xué)生對(duì)英語雖然不太感興趣,但是對(duì)英語老師還是很尊重的。但是,有一次卻和我發(fā)生了一點(diǎn)沖突。有一次上晚自習(xí),當(dāng)我走進(jìn)156班時(shí),整個(gè)教室炸了鍋,學(xué)生有互相追逐的,有高聲尖叫的,還有大笑的。因?yàn)樗麄冊(cè)诮o別的學(xué)生往臉上,身上抹彩色粉筆灰。有的學(xué)生的臉像大花貓的臉,有的學(xué)生滿手粉筆末。于是我把班主任請(qǐng)來解決問題,班主任走后,全班學(xué)生對(duì)我是咬牙切齒,眼睛恨恨的看著我,就像要把我吃掉。因?yàn)樗麄儽话嘀魅问帐埃俏以斐傻,于是就想把怨恨發(fā)在我的身上。我一看這架勢(shì),課是沒法上了,該做做學(xué)生的工作了。于是開始和學(xué)生聊了起來:“你們覺得我找班主任不對(duì),你你們不遵守課堂紀(jì)律對(duì)嗎?你們浪費(fèi)粉筆、浪費(fèi)資源對(duì)嗎?未經(jīng)過別人允許把別人弄得紅一塊綠一塊的對(duì)嗎?你們做錯(cuò)事,老師不聞不問不管對(duì)嗎?”我一連問了好多問題讓學(xué)生回答,又讓學(xué)生站在老師的位置設(shè)身處地的想一想,假如你是老師你該怎么辦。通過和學(xué)生聊天溝通,學(xué)生的情緒漸漸穩(wěn)定,也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。如何我只是依靠班主任解決問題,我估計(jì)以后英語課就別想好好的上了。所以,德育工作也有任課教師的一份責(zé)任,為了學(xué)生,也為了自己的教學(xué)工作能順利進(jìn)行。

  最近153班進(jìn)行了一次英語小測(cè)試,想檢測(cè)一下學(xué)生最近的復(fù)習(xí)情況。因?yàn)槭强彀,我比較相信他們,所以,他們做題時(shí)我也在做題。結(jié)果一個(gè)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生答案幾乎全對(duì)。改卷的時(shí)候我特別生氣,想著到上課時(shí)一定狠狠的點(diǎn)名批評(píng)一頓?赊D(zhuǎn)念一想,他本身基礎(chǔ)不好,自己又怕考不好被老師瞧不起,被同學(xué)笑話。本身想考好,但能力有限。于是,課上我沒點(diǎn)名談到有部分學(xué)生考試照抄,這是一種錯(cuò)誤的作法,這樣做失去了老師對(duì)你的信任,老師甚至瞧不起你。你沒考好老師不生氣,因?yàn)槟隳芰τ邢,但你照抄,老師?duì)你的行為不齒。學(xué)習(xí)中你可以照抄,但走向工作崗位后你再抄襲、作弊被別人發(fā)現(xiàn)后沒人會(huì)原諒你的,丟掉來之不易的工作機(jī)會(huì)是小事,你的名聲會(huì)受損,會(huì)被拉入行業(yè)黑名單,你的路會(huì)越走越窄。我不知道這些話對(duì)他是否會(huì)起的警醒的作用,但作為一個(gè)老師,有責(zé)任提醒他這種做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槌煽?jī)固然重要,但成為一個(gè)人更重要。

  我只是截取了自己教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的點(diǎn)滴,想這樣的工作我經(jīng)常進(jìn)行,雖然和班主任比起來說服力要小得多,但是,作為一個(gè)老師,只是我應(yīng)該做的。以后,如果遇到這樣需要進(jìn)行思想交流溝通的事,我還會(huì)繼續(xù)去做,因?yàn)槲沂且粋(gè)老師,學(xué)生生活中的一個(gè)朋友,而不是事不關(guān)己的過客。

  班主任隨筆11

  今天下午學(xué)校組織教研活動(dòng),又可以聽到兩位老師的精彩課了。一看聽課表沒有三年級(jí)的,有點(diǎn)遺憾,再一看,有四年級(jí)楊老師的課,沒關(guān)系,教學(xué)本來就是相通的。

  楊老師選的《小珊迪》是篇選讀課文,自己對(duì)于這類的課文真得是力不從心,要么感到?jīng)]什么可講,要么是這也得抓,那也得抓,非得二堂課才能解決。今天借此機(jī)會(huì)就好好學(xué)習(xí)吧。課一開始課件出示現(xiàn)代孩子幸福生活的照片,和課文中小珊迪的悲慘生活形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到小珊迪的可憐。自己平時(shí)的語言太平淡了,楊老師的每一處過渡都值得我學(xué)習(xí),比如:小珊迪只是想要件能御寒的衣服,要個(gè)可以充饑的便當(dāng),這樣的要求過分嗎?吃飽穿暖這樣的要求過分嗎?這樣扣人心弦的話語,怎么不讓學(xué)生感到小珊迪的可憐呢?楊老師的媒體激發(fā),更加呈出小珊迪的可憐以及他誠信的.可貴。在黑背景中跳動(dòng)的白字,讓人從視覺上感受到珊迪的可貴之處,那憂傷的音樂讓人從聽覺上感受到了小珊迪的可憐。聽楊老師說為了選這首背景音樂,他聽了五六十首歌,才選中了這么一首。這是怎樣的概念啊,難怪感覺那歌與文字似乎是同存的。而后一節(jié)六年級(jí)胡老師的古詩又是另一種感覺。課前的找兩張地圖的不同點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)北宋和南宋從地理上有了大致的了解。抓住《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的遺民和《題臨安邸》中游人這兩種截然不同身份的人,細(xì)細(xì)分析古詩,讓人感生兩種強(qiáng)烈的感想,這兩者間微妙的關(guān)系正是課堂的升華。最后在“醉”和“累”的關(guān)系中很自然地結(jié)束課文。這種效果特有震撼力。

  聽到的終究是別人的,要把這些精華吸收轉(zhuǎn)化為自己的,這是聽課的最終目的,這樣的學(xué)習(xí)就是幸福的。

  班主任隨筆12

  "家訪"早就被教育專家認(rèn)定為是加強(qiáng)家校溝通、合作,共同教育學(xué)生的重要途徑,也是學(xué)校工作爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持的重要手段。對(duì)于這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí),在教師群體中已經(jīng)"深入人心",然而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中因?yàn)榧以L工作出色而成名的案例少之又少。究其原因,大多數(shù)教育者只在口頭上認(rèn)可,心雖有所動(dòng),但出于家訪需要時(shí)間的許可,花上大量的精力,還有路途不便等原因被擱置著。因此更多教育者在教育工作中選擇了"寧可自己累點(diǎn)",至于家長(zhǎng)就看你自己的覺悟了。真正自主的,有計(jì)劃、有目的全面落實(shí)家訪工作的教師并不多。

  今年,縣教育局把家訪工作提到了師德主題教育主要內(nèi)容的高度,"千名教師進(jìn)萬家"成了縣教育局年度師德建設(shè)的重點(diǎn)工作。明確提出了90%以上的工作任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)將此項(xiàng)工作批到我手頭上,如何有成效的落實(shí)此項(xiàng)工作成為我思考的重點(diǎn)。對(duì)于90%的家訪任務(wù),起初我在嘀咕:平常的日子里老師們忙于做好教學(xué)工作,疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng),實(shí)在很難抽出時(shí)間來,如此重的任務(wù)教師要完成,一定得花上許多休息的時(shí)間了。90%的家訪上門率有沒有必要?對(duì)重點(diǎn)人員的家訪可能更現(xiàn)實(shí)、更有效果,不會(huì)使家訪工作流于形式。想法歸想法,領(lǐng)導(dǎo)既然提出這樣的任務(wù),肯定有他的思考,再說領(lǐng)導(dǎo)站的高度比咱高的多,所以還是保留意見安排工作吧。我初擬了一個(gè)方案與校長(zhǎng)室商量,最后決定既然90%的學(xué)生需要家訪了,也就不差那么幾個(gè)了,干脆就定個(gè)100%。這樣就形成了"雙百"目標(biāo)定位,即百分百的教師參加家訪,走訪百分百的學(xué)生。家訪內(nèi)容采用學(xué)校要求的規(guī)定動(dòng)作加教師自主的形式落成。為了使家訪工作更有實(shí)效性要求班主任與搭班教師共同完成本班家訪任務(wù)。每個(gè)月的家訪進(jìn)度要求為工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航。為了了解家訪工作在家長(zhǎng)處所達(dá)成的效果,決定采取階段性電話回訪的形式進(jìn)行了解。

  與許多工作一樣,方案出臺(tái)初,老師們表示默認(rèn),沒有過多討論。很快進(jìn)入十月份,按照推進(jìn)進(jìn)度要求,截止九月份應(yīng)該完成50%的家訪任務(wù)了。為了了解工作落實(shí)情況,在周前會(huì)議中我要求老師們上交家訪工作登記表,并明確表示要組織電話回訪。一石擊起千層浪:"有這必要嗎?以前沒這么家訪我教學(xué)質(zhì)量同樣抓得很好。""別的學(xué)校都沒這么搞,就我們學(xué)校...""電話回訪,這明擺著是對(duì)老師的不信任。""學(xué)校工作這么多哪有時(shí)間""我去家訪時(shí)家長(zhǎng)根本不支持,說他在干事情讓我換個(gè)時(shí)間,你說有家訪的必要嗎?""有重點(diǎn)的家訪是必要的,每個(gè)學(xué)生走過去強(qiáng)人所難了吧?"凡此種種。我從來認(rèn)為老師發(fā)牢騷是表示對(duì)事情的關(guān)注與思考,期間講出的話只能代表思考的一個(gè)過程,因此,我有充分的信心老師一定能自我調(diào)節(jié)好,畢竟我們都是有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人師。

  事情按計(jì)劃的步調(diào)繼續(xù)走著,我組織了我校的六位工會(huì)委員安排電話回訪。分成三組,每組兩個(gè)人,按照年級(jí)回避的原則進(jìn)行安排,每個(gè)班抽取三個(gè)左右的學(xué)生進(jìn)行回訪。明確要求回訪時(shí)兩個(gè)人都應(yīng)該在場(chǎng),最好采用免提的形式打電話。如果回訪時(shí)出現(xiàn)家長(zhǎng)表示教師沒有進(jìn)行家訪的情況,要求工會(huì)委員從保護(hù)老師在家長(zhǎng)心目中的形象著手進(jìn)行處理。六位老師懷著左右為難的心態(tài),最終把這件事情出色地完成了。我也按照回訪的情況,匯總以后在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行了通報(bào)。

  工作的開展,讓我看到我校教師強(qiáng)烈的事業(yè)心與無私的奉獻(xiàn)精神,很多教師犧牲雙休日的.休息時(shí)間安排家訪,很多班級(jí)采用兩位教師一起走進(jìn)家庭家訪的形式。為宣傳學(xué)校辦學(xué)理念,解釋學(xué)校工作,增進(jìn)學(xué)校與家庭的情感付出了大量的精力。指導(dǎo)了家長(zhǎng)的教育方法,也為自己的班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)積累了豐富的素材。家訪,讓我感受到了每一個(gè)學(xué)生的豐富,很多內(nèi)容是課堂教學(xué)中或是與家長(zhǎng)的電話交流中無法獲悉的。陳笑(化名),是一個(gè)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,容貌也不是那么可愛?墒蔷褪沁@樣一個(gè)學(xué)生卻很懂事,很會(huì)招呼客人。那天我上她家家訪,她很有禮貌地把握請(qǐng)進(jìn)家,捧上水果,遞過牛奶。這些動(dòng)作可都不是在家長(zhǎng)吩咐下進(jìn)行的,讓我非常感動(dòng)。鄭明,一個(gè)可愛的小男生,家訪中讓我感受到他身上的孝心,奶奶告訴我,每逢雙休日,他都會(huì)去陪她,很多時(shí)候還會(huì)幫忙干點(diǎn)來料加工活。陳晗,一個(gè)活潑又嬌氣的女生,在家卻能時(shí)常做做家務(wù),在奶奶生病的日子里能每天去問候。我利用這些素材,在班級(jí)里進(jìn)行針對(duì)性教育,取得了良好的效果。同時(shí),家訪工作的開展讓我深刻感受到了家長(zhǎng)"望子成龍望女成鳳"的那份熱切。許多家長(zhǎng)對(duì)老師時(shí)長(zhǎng)一個(gè)小時(shí)的家訪狠時(shí)過短,總有那么多的話想與老師說。許多家長(zhǎng)也特別能體會(huì)老師的辛勞,感嘆于老師每個(gè)學(xué)生走訪的敬業(yè)精神。

  家訪,我們?cè)谛羷谥惺斋@著。

  班主任隨筆13

  一、班主任需要教好課

  班主任首先是教師。而教師只有教好課,才會(huì)受學(xué)生的歡迎,在學(xué)生心中才會(huì)有威信;只有在學(xué)生中間有威信,你的管理才會(huì)順暢。因此,在平常的教學(xué)中,一定要注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,落實(shí)教學(xué)要點(diǎn),盡量采用生動(dòng)活潑,有趣味的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲,有創(chuàng)新,有成功感。

  二、班主任要有沉著冷靜的自我控制能力

  做班主任,會(huì)遇到形形色色的事情。學(xué)生會(huì)不聽話,會(huì)給你惹事,會(huì)讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情,發(fā)脾氣,不理智地對(duì)待學(xué)生,只會(huì)事與愿違。論語中說“不遷怒,不二過”。對(duì)這類事,一定要了解清楚事情的來龍去脈,分清錯(cuò)是否在學(xué)生,錯(cuò)在學(xué)生,也要分清是過失,還是有意;是初犯,還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜,冷靜,再冷靜。否則,對(duì)學(xué)生造成傷害就違背了教育的初衷。

  三、班主任要關(guān)心每一位學(xué)生

  可能做老師都有一個(gè)“通病”——偏愛優(yōu)等生。好學(xué)生學(xué)習(xí)好,守紀(jì)律,衣著干凈整潔,聽話,寫字好……。于是對(duì)好學(xué)生滿口表揚(yáng),滿眼關(guān)注,即使是錯(cuò)誤,也會(huì)寬大處理。相對(duì)后進(jìn)生,卻是忽視忽視又忽視。于是,在班中,有人沾沾自喜,得意洋洋;有人自慚形愧,滿腹怨言。因此,做為班主任,要注意避免出現(xiàn)這樣的'問題。應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)上游的學(xué)生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學(xué)無止境;對(duì)待中等生,要多鼓勵(lì),多督促,多檢查,幫助他打好基礎(chǔ);對(duì)待后進(jìn)生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵(lì)。學(xué)生的心靈敏銳地很,他會(huì)仔細(xì)地關(guān)注你的一言一行,從而正確地感受評(píng)判你。

  四、班主任要樹立民主平等的師生關(guān)系。

  民主平等的意識(shí),應(yīng)該深入每個(gè)人的心中,這是教育的最大目標(biāo)。實(shí)際上,這一點(diǎn)是不容樂觀的。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生平等了,學(xué)生就會(huì)與班主任平起平坐了。老師的話還靈嗎?的確是個(gè)問題。我與學(xué)生講過民主平等的話,向?qū)W生灌輸過這方面的思想。于是,工作不好做了,因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)不動(dòng)就拿出民主平等的武器,向你發(fā)難。這樣老師的特權(quán)就沒有了,教師就得嚴(yán)格按規(guī)定去做,就得提高對(duì)自己的要求。因此,大多數(shù)班主任是不愿講民主平等的。但是,民主平等的意識(shí)要深入人心,就必須從孩子做起,因?yàn),這才是教育的意義,這才是教育的本質(zhì)。

  五、班主任要正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤

  作為教師,作為成年人,我們是從一次次錯(cuò)誤中走過來的,即使現(xiàn)在,我們身上肯定還存在這樣那樣的毛病。完美,是我們追求的理想,但不是苛求的理由。對(duì)待學(xué)生,要有一顆寬容的心、大度的心。正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,正確對(duì)待有缺點(diǎn)的學(xué)生,才能保證自己擁有一個(gè)良好的心境,才能保證讓學(xué)生有一個(gè)寬松的心境,才能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

  班主任隨筆14

  有一個(gè)高中同學(xué),姓周,是個(gè)奇才,文理兼收,英語語文都呱呱叫,化學(xué)好的可以教老師,更奇突的是由于家境貧寒,高二那年就考上了平頂山建筑學(xué)院讀書去了。

  畢業(yè)留校,做了班主任。

  笨蛋的我還在師院讀書,他途徑抽時(shí)間去看我,樸素的衣著一如當(dāng)年,我請(qǐng)他吃學(xué)校門口好吃的山西運(yùn)城刀削面,我想他平日里吃好吃的很少,因?yàn)樗改付奸L(zhǎng)期有病,家中只有他一人掙工資,所以我特意讓師傅多放雞蛋,牛肉也多切一些,那時(shí)的我,雖讀師范,但堅(jiān)信自己不會(huì)做老師,所以對(duì)做老師的他殊無好感,所以我沒話找話的問他,你性格這么枯燥冷淡,學(xué)生會(huì)聽你的話嗎?

  結(jié)果他認(rèn)真的對(duì)我說:讓學(xué)生做到的,我首先做到,他們?cè)趺纯赡懿宦犜挘?點(diǎn)出操,5點(diǎn)半我已經(jīng)在操場(chǎng)等候!他們遲到,會(huì)不好意思的!

  老同學(xué)的話,許多年之后,才這么遲,這么遲的讓我明白了做班主任的真諦:其身正,不令而從!多么樸素而簡(jiǎn)單的真理!

  我的身邊,有許許多多特別優(yōu)秀的教師的例子。

  姐姐和弟弟,高三的班主任都是朱慎吾老師,這位老師,堪稱表率,退休多年,還被學(xué)校返聘,舍不得讓他在家休息,不論你在什么時(shí)候看到他,一定是衣冠楚楚,西服革履,是那種最老牌、最正統(tǒng)的藏青色西服,領(lǐng)帶經(jīng)常更換,雪白的襯衣一絲不茍,我經(jīng)常在辦公室出沒,愣是沒見過他有一次疏忽自己外表的機(jī)會(huì)。

  他從未做過我的老師,但我心中,從來都把他當(dāng)做最可崇敬的先生,在我們的一高大院里,我從小就在這里如魚得水,敢去捉弄校長(zhǎng),敢和主任瞪著眼睛吵來吵去,敢說比我大幾輪的老教師真笨哪,連篇古文都翻譯的錯(cuò)七錯(cuò)八,丟三落四,反正這些老師們,不是我的老師,就是我的同學(xué),只有這位朱老師,他老讓我無端的想起很多很多的科學(xué)家的影子,想到朱自清。真是那種感覺。很多年以前,他已經(jīng)是全國的優(yōu)秀班主任。名至實(shí)歸。

  冬天的校園,格外的清冷,早讀的學(xué)子,五點(diǎn)半,已經(jīng)坐在教室里晨讀,我總能眼尖的發(fā)現(xiàn),朱老師在校園里,他們班的清潔區(qū),甚至更廣大的地盤,穿的那么好看,手執(zhí)大掃帚,嘩啦嘩啦清掃著校園,不是一次,是N次。

  那時(shí)的冬天,經(jīng)常有霧,校園里的路燈,都是白熾燈,照著人,格外清朗,放學(xué)回家,回教師家屬院,總能看到,高度近視的朱老師,手打一把大手電,小心翼翼的`走著。

  他班的孩子,總是很規(guī)矩,很懂事,很聽話,因?yàn)椋羞@樣的,班主任。

  有一次,十一假期,我在校園里瞎逛,騎著我的自行車,到處穿梭,空蕩蕩的校園正適合,忽然發(fā)現(xiàn),朱老師掂著一個(gè)大框子,吃力在前面走著,我騎車跑到他身后,發(fā)現(xiàn)框子里是細(xì)膩的石灰膏,就好奇的跟在他后面,發(fā)現(xiàn)他居然獨(dú)自一人把教室臟臟的墻壁刷的雪白干凈,我想了好半天,大概,這就是好老師的模樣吧!

  如今,我也是班主任了,學(xué)期末,學(xué)校請(qǐng)飯,校長(zhǎng)當(dāng)眾向我敬酒時(shí)說了一句:踏實(shí)肯干。他說出這句評(píng)價(jià)時(shí),我眼前,浮現(xiàn)的是朱老師微笑清矍的面孔。

  老班,老班,真的是學(xué)生的樣板。

  你想讓學(xué)生成為什么樣的人,你自己首先就得是什么樣的人。

  你想讓孩子不色難,善待身邊的人,你就要對(duì)身邊的人溫柔以待,不斷提高自己得情商。

  你想讓孩子不遷怒,不貳過,你自己首先就要虛懷若谷,三省吾身。

  你若想讓孩子刻苦努力,成就最好的自己,你就要克制自己的欲望,能坐下來認(rèn)真讀書,日有所長(zhǎng)。

  你若想讓孩子多才多藝,在成長(zhǎng)的日子里盡量十八般武藝樣樣俱全,你自己就得在生活中勤奮用心,不放過任何細(xì)節(jié),自己先行修煉。

  信不信?老班,真的是孩子的樣板哪!

  班主任隨筆15

  本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的初稿我寫了近五千余字,通篇看來,除了對(duì)家長(zhǎng)的一些具體要求之外,好像再無新意,于是便用一中午的時(shí)間重新梳理,將“陪伴是最好的教育”作為本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的交流主題,唯有時(shí)刻陪伴、時(shí)刻關(guān)注,教育不缺席,我們的孩子才會(huì)在安全、快樂的環(huán)境中健康自信地成長(zhǎng)。

  會(huì)后,一些家長(zhǎng)來找我,說起了一些對(duì)孩子現(xiàn)存問題的擔(dān)憂,通過不到五分鐘的`談話,我驚奇、驚訝、驚恐地發(fā)現(xiàn),不管是哪一件事,都是以學(xué)習(xí)為切入點(diǎn),以分?jǐn)?shù)為結(jié)束點(diǎn),亦或反之?刹还茼樞蛟鯓樱瑢W(xué)習(xí)以及“別人家的孩子”始終在我耳邊縈繞。面對(duì)家長(zhǎng)的擔(dān)憂我甚是理解,可我們的教育是不是有些太快了,我們的家長(zhǎng)是不是有些太忙,快得不容喘息,忙得連聽一個(gè)故事、看一篇作文、簽一個(gè)名字的時(shí)間都沒。

  孩子,慢慢來!是龍應(yīng)臺(tái)給我的啟示;揠苗助長(zhǎng)、欲速則不達(dá)是古人給我的啟示;全程陪伴,教育不缺席是我們家長(zhǎng)給我的啟示。為了不再錯(cuò)過孩子成長(zhǎng)的精彩瞬間,本次家長(zhǎng)會(huì)的結(jié)束語在沿用上學(xué)期“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí),愛在細(xì)微處”,我又在后面增加了一句“靜待花開”!

  孩子是最美麗的花朵,陪伴是最好的教育。

  班主任隨筆16

  三天的假期就這樣結(jié)束了,今天又得上班了,還以為是周一呢?到了學(xué)校被告知要上周五的課,才恍然記起今天是周日。到校后連包都沒放掉就急著想到教室看看孩子們的假日作業(yè)和早讀情況,走過一年級(jí)教室時(shí),聽到一年級(jí)不上朋友響亮的`讀書聲,真讓他們驕傲。經(jīng)過二年級(jí)教室時(shí),里面同樣傳來陣陣讀書聲,真是好樣的。

  還沒走過自己班教室就聽到班內(nèi)講話聲不斷,悄悄站在后門口,只見孩子們?nèi)宄扇海抑v話來你玩棋,居然沒人在早讀,火氣一下子沖上腦門。掃視一圈才發(fā)覺班長(zhǎng)兼語文課代表沒來。終于有學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的存在了,就跑回各自座位了,我不緊不慢地說:“課代表還沒來,你們就不會(huì)自己早讀嗎?”于是乎,他們馬上讀了起來。此時(shí)三位小組長(zhǎng)都高舉小手說:“老師,我們這組XX、XX周記沒交,XX詞語沒抄。”“我們這組XX周記也沒寫……”此時(shí)我已經(jīng)聽不下去了,示意他們坐下,然后面無表情地說:“回家作業(yè)沒作好的同學(xué)請(qǐng)你們站起來!蔽姨匾獍选罢(qǐng)”字說的很響亮。稀稀落落,站起十來個(gè)學(xué)生,真氣人哪,放假三天居然有這么多同學(xué)作業(yè)沒做,我氣得無語了。先讓他們都坐下,讓他們各自繼續(xù)早讀,我把剛才站起來的學(xué)生一個(gè)個(gè)地叫到外邊,跟他們談?wù)劊?qǐng)他們給我一個(gè)不做作業(yè)的理由。理由大致相同,玩得太興奮了,忘了,或者昨晚臨時(shí)抱佛腳,做了點(diǎn),還是沒做全。聽著聽著我都麻木了,現(xiàn)在的孩子真會(huì)為自己找理由呀。還有一個(gè)學(xué)生的理由更讓我吃驚,她告訴我:這三天她老爸在給她買藥,是讓種吃了能讓人變聰明的藥?伤职秩チ嗽S多藥店都沒買到,所以她沒心情做作業(yè)。真不知怎么形容我當(dāng)時(shí)的心情,科幻書看多了吧。我語重心長(zhǎng)地告訴她:“每個(gè)孩子都是聰明的,你也一樣很聰明,世上不可能有吃了讓人變聰明的藥。這個(gè)理由我不接受,只要你平時(shí)認(rèn)真聽講,仔細(xì)做每一次作業(yè),就能有收獲,懂嗎?這次作業(yè)沒做完,你課后及時(shí)補(bǔ)好,我就不追究了,但決不能有下一次,明白嗎?”她哭著點(diǎn)了點(diǎn)頭,回座位了。

  我真是氣昏了,學(xué)生自己作業(yè)沒做完,不但為自己找借口,還把責(zé)任推到父母身上。這些孩子太厲害了。

  班主任隨筆17

  昨天只是和孩子們簡(jiǎn)單聊了聊成績(jī),使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫的《老師我想對(duì)你說》時(shí),發(fā)現(xiàn)熊孩子們的預(yù)感真準(zhǔn)啊,凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的,結(jié)果全都砸了。不過看到這些,我倒是安心了,說明孩子們知道自己的問題,知道自己近段思想松懈了,知道自己作業(yè)有問題,知道自己漏洞太多……

  明白那么多道理,你努力付出的,命運(yùn)總還是會(huì)悉數(shù)回贈(zèng)與你。

  早上六點(diǎn)半左右一進(jìn)走廊,就看見外面站了幾個(gè)孩子正旁若無人的讀書,走進(jìn)教室,所有到班的孩子都在認(rèn)真背書。講臺(tái)的角落里和后面教室的角落里,分別坐著鄭方鳴和王旭。哦!想起來了,昨天分析成績(jī)時(shí)我隨口舉例,“早讀背書你如果覺得自己不夠?qū)P,可以面?duì)著墻壁坐在沒人的角落里背書!只要你覺得對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,教室內(nèi)外,或坐或躺,隨你喜歡!

  于是便有了外面走廊站著背書的,坐在地上背書的,連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著背了一早上的書。

  這氣溫,我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆,孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的!我七班的早讀,儼然成了東外黎明前的一道風(fēng)景。(哎呀!學(xué)生迷妹的班主任夸起自己的孩子,簡(jiǎn)直喪心病狂。)

  哎!不是我秀恩愛,班里真有一部分孩子,唯我獨(dú)尊的,我說什么方法好,即刻便改。我說一個(gè)人坐專心,鄭方鳴就搶了講臺(tái)上老師的座位。本來那個(gè)vip座位是專給話多的夏寶寶準(zhǔn)備的',這樣以來,夏寶寶又要回到自己的座位了。這個(gè)小家伙真可愛啊,為了警醒自己話多的毛病,索性直接坐在講臺(tái)地面上,趴自己凳子上寫作業(yè)。

  中午兩點(diǎn)進(jìn)班,為了不影響其他同學(xué),王一、王旭等幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在外面討論數(shù)學(xué)題了。

  新聞時(shí)間,小桐和天驕主動(dòng)過來找我聊學(xué)習(xí),“老師我有好多問題,你聽我先說,我作業(yè)寫的太慢了……哎呀!老師還有,我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師!老師,我考試的時(shí)候,太緊張了,手都是抖的……老師我還……”三年來,這個(gè)素日里靦腆的小姑娘,第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯(cuò)。我感受到了她強(qiáng)烈的渴望,還有無助,我不知道該是感動(dòng)還是心疼。

  平時(shí)晚自習(xí)第二節(jié)下課,走讀生離?偸峭贤侠,幾個(gè)調(diào)皮的還會(huì)跑前跑后的打鬧一會(huì)兒,直到上課鈴聲響起,在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業(yè)。

  然而今天卻不同,“走讀生請(qǐng)馬上離校,住宿生請(qǐng)盡快回到座位寫作業(yè)!辈皇前辔母稌杂钪鲃(dòng)跑上講臺(tái)提醒大家。

  對(duì)了!前一段看大家總是控制不好看視頻的時(shí)間,這個(gè)文靜的女生居然主動(dòng)和我請(qǐng)纓,請(qǐng)求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來據(jù)小劉說,他倆配合還不錯(cuò),技術(shù)問題小劉負(fù)責(zé),時(shí)間問題小宇敲定。

  不知道是什么力量吸引了一個(gè)普通的女孩子對(duì)集體無私的愛。三年了,她都是班里默默無聞的那一個(gè),不張揚(yáng),不起眼,可是如今為了班級(jí)同學(xué)更好的學(xué)習(xí),主動(dòng)站出來,這種擔(dān)當(dāng)著實(shí)讓我欣賞。到如今,我愈來愈覺得這個(gè)女孩了不起,可能因?yàn)樗饺战o人感覺不是很活潑,所以她一說話,反倒是給人一種不置可否的感覺。

  第二節(jié)鈴聲一響,三個(gè)歷史課代表又跑到講臺(tái)上,“今天我們?nèi)齻(gè)課代表沒有完成作業(yè),我們自愿罰抄一遍。”說完便響起了同學(xué)們的掌聲。隨即話鋒一轉(zhuǎn),三個(gè)人和全班同學(xué)民主制定出了接下來不完成作業(yè)的懲罰機(jī)制,歷時(shí)兩分多鐘,坐在教室后面辦公的我,完全就是個(gè)花瓶嘛!

  第三節(jié)還沒上課,教室里就已經(jīng)啞雀無聲里。只見平?偸切母庠甑膭⒆谌鲃(dòng)搬著凳子背對(duì)大家,一個(gè)人坐在教室后面,專心致志的寫起了作業(yè)。我知道,這家伙也是擔(dān)心自己自制力不好,主動(dòng)斷了自己亂說話的念想。

  當(dāng)然,這一天,除了孩子們的積極、努力帶給我的感動(dòng),還有就是我的家長(zhǎng)們。

  有發(fā)微信給我們鼓勵(lì)加油的;有出謀劃策的;有誠摯感謝的……

  比起成績(jī),我更驕傲于這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

  不抱怨,不埋怨,不回避,精誠團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,有這樣努力的孩子們,有這樣團(tuán)結(jié)支持的家長(zhǎng)們。我堅(jiān)信戰(zhàn)無不勝,只是時(shí)間問題。

  帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì),走到今天,除了驕傲還是驕傲。

  道阻且躋,深處低谷,仍有勇氣迎接朝陽。

  世界沒你想象那么壞

  你過來,來我身邊

  月亮不睬你,命運(yùn)捉弄你

  可我愛你

  以上,感謝我最親愛的你們,讓我有故事可講。

  班主任隨筆18

  有一個(gè)高中同學(xué),姓周,是個(gè)奇才,文理兼收,英語語文都呱呱叫,化學(xué)好的可以教老師,更奇突的是由于家境貧寒,高二那年就考上了平頂山建筑學(xué)院讀書去了。

  畢業(yè)留校,做了班主任。

  笨蛋的我還在師院讀書,他途徑抽時(shí)間去看我,樸素的衣著一如當(dāng)年,我請(qǐng)他吃學(xué)校門口好吃的山西運(yùn)城刀削面,我想他平日里吃好吃的很少,因?yàn)樗改付奸L(zhǎng)期有病,家中只有他一人掙工資,所以我特意讓師傅多放雞蛋,牛肉也多切一些,那時(shí)的我,雖讀師范,但堅(jiān)信自己不會(huì)做老師,所以對(duì)做老師的他殊無好感,所以我沒話找話的問他,你性格這么枯燥冷淡,學(xué)生會(huì)聽你的話嗎?

  結(jié)果他認(rèn)真的對(duì)我說:讓學(xué)生做到的,我首先做到,他們?cè)趺纯赡懿宦犜挘?點(diǎn)出操,5點(diǎn)半我已經(jīng)在操場(chǎng)等候!他們遲到,會(huì)不好意思的!

  老同學(xué)的話,許多年之后,才這么遲,這么遲的讓我明白了做班主任的真諦:其身正,不令而從!多么樸素而簡(jiǎn)單的真理!

  我的身邊,有許許多多特別優(yōu)秀的教師的例子。

  姐姐和弟弟,高三的班主任都是朱慎吾老師,這位老師,堪稱表率,退休多年,還被學(xué)校返聘,舍不得讓他在家休息,不論你在什么時(shí)候看到他,一定是衣冠楚楚,西服革履,是那種最老牌、最正統(tǒng)的藏青色西服,領(lǐng)帶經(jīng)常更換,雪白的襯衣一絲不茍,我經(jīng)常在辦公室出沒,愣是沒見過他有一次疏忽自己外表的機(jī)會(huì)。

  他從未做過我的老師,但我心中,從來都把他當(dāng)做最可崇敬的先生,在我們的一高大院里,我從小就在這里如魚得水,敢去捉弄校長(zhǎng),敢和主任瞪著眼睛吵來吵去,敢說比我大幾輪的老教師真笨哪,連篇古文都翻譯的錯(cuò)七錯(cuò)八,丟三落四,反正這些老師們,不是我的老師,就是我的同學(xué),只有這位朱老師,他老讓我無端的想起很多很多的科學(xué)家的影子,想到朱自清。真是那種感覺。很多年以前,他已經(jīng)是全國的優(yōu)秀班主任。名至實(shí)歸。

  冬天的校園,格外的清冷,早讀的學(xué)子,五點(diǎn)半,已經(jīng)坐在教室里晨讀,我總能眼尖的發(fā)現(xiàn),朱老師在校園里,他們班的清潔區(qū),甚至更廣大的地盤,穿的那么好看,手執(zhí)大掃帚,嘩啦嘩啦清掃著校園,不是一次,是N次。

  那時(shí)的冬天,經(jīng)常有霧,校園里的路燈,都是白熾燈,照著人,格外清朗,放學(xué)回家,回教師家屬院,總能看到,高度近視的朱老師,手打一把大手電,小心翼翼的走著。

  他班的孩子,總是很規(guī)矩,很懂事,很聽話,因?yàn),有這樣的,班主任。

  有一次,十一假期,我在校園里瞎逛,騎著我的自行車,到處穿梭,空蕩蕩的校園正適合,忽然發(fā)現(xiàn),朱老師掂著一個(gè)大框子,吃力在前面走著,我騎車跑到他身后,發(fā)現(xiàn)框子里是細(xì)膩的石灰膏,就好奇的跟在他后面,發(fā)現(xiàn)他居然獨(dú)自一人把教室臟臟的`墻壁刷的雪白干凈,我想了好半天,大概,這就是好老師的模樣吧!

  如今,我也是班主任了,學(xué)期末,學(xué)校請(qǐng)飯,校長(zhǎng)當(dāng)眾向我敬酒時(shí)說了一句:踏實(shí)肯干。他說出這句評(píng)價(jià)時(shí),我眼前,浮現(xiàn)的是朱老師微笑清矍的面孔。

  老班,老班,真的是學(xué)生的樣板。

  你想讓學(xué)生成為什么樣的人,你自己首先就得是什么樣的人。

  你想讓孩子不色難,善待身邊的人,你就要對(duì)身邊的人溫柔以待,不斷提高自己得情商。

  你想讓孩子不遷怒,不貳過,你自己首先就要虛懷若谷,三省吾身。

  你若想讓孩子刻苦努力,成就最好的自己,你就要克制自己的欲望,能坐下來認(rèn)真讀書,日有所長(zhǎng)。

  你若想讓孩子多才多藝,在成長(zhǎng)的日子里盡量十八般武藝樣樣俱全,你自己就得在生活中勤奮用心,不放過任何細(xì)節(jié),自己先行修煉。

  信不信?老班,真的是孩子的樣板哪!

  班主任隨筆19

  教學(xué)敘事本學(xué)期,學(xué)校開展了“文明禮儀”主題活動(dòng),這可是件大好事,在平時(shí)教育中對(duì)學(xué)生的言行加以規(guī)范,教育他們做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

  這項(xiàng)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,似乎平時(shí)口頭教育幾句即可,但要學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)必須要從學(xué)生的內(nèi)心熏陶,使之有好好表現(xiàn)的欲望。怎么辦呢?一天,我把爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)到班級(jí)一公布,教室里片嘩然:“這么多呀,比登天還難啊,怎么做?”、“算了,干脆放棄吧!”……那些平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生呢,卻笑瞇瞇地說:“好吧,我們有信心。就這么一點(diǎn)點(diǎn),不多不多!”兩派是爭(zhēng)論不休,又沒有結(jié)果。怎么辦?總不能就讓他們這樣永無休止地爭(zhēng)論下去吧。

  “一學(xué)期要我們做到這么多,老師有時(shí)也做不到!”正當(dāng)我思考對(duì)策的時(shí)候,素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機(jī)一動(dòng),故意讓她把剛才的那句話重復(fù)了一遍。那些本來不講文明的同學(xué)來勁了,好像找到了救星,不停地跟在后面附和。

  “如果老師能做到呢?”我故作遲疑地應(yīng)答到!澳俏覀円材茏龅?”大家?guī)缀跏钱惪谕,包括那些有禮貌的同學(xué)!啊昂,就照你說的`!蔽宜斓卮饝(yīng)了!斑有,平時(shí)大家互相監(jiān)督,老師和你們比一比,發(fā)現(xiàn)一次不文明現(xiàn)象就扣一分,一周總結(jié)一次!庇羞@個(gè)約定,教室里終于恢復(fù)了平靜,學(xué)生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。

  往后的日子里,我和學(xué)生履行約定,恪守諾言。中午,我早早地坐進(jìn)教室,觀察學(xué)生的一言一行。開始,那些調(diào)皮的家伙時(shí)不時(shí)在教室里追打皮鬧,后來學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的舉動(dòng),也都情不自禁地收斂了許多。

  一天、兩天、三天、……一個(gè)月下來了,教室里有了許多“紳士”與“淑女”,有時(shí)教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。

  回頭想想,真的得感謝我和學(xué)生的這個(gè)約定。

  我和學(xué)生有個(gè)約定,真好!

  班主任隨筆20

  作為一名教育者,我深受啟發(fā)。一個(gè)教師能使學(xué)生因?yàn)槭芙逃谧约憾械叫疫\(yùn),他不僅要學(xué)識(shí)淵博,還要有寬廣的胸懷和無私奉獻(xiàn)的精神。在學(xué)生心目中,他是領(lǐng)航者,是引路人,也是可以影響其一生的人。這就要求教師不僅僅傳授知識(shí)技能,還要幫助他們解決成長(zhǎng)中的一些問題,指引他們積極向上,樂觀自信地學(xué)習(xí)和生活。

  我所帶的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不是很好,上課不學(xué)習(xí)也不打擾同學(xué)學(xué)習(xí),就自己一個(gè)人靜靜地想心事;性格偏僻怪異,不喜歡群體活動(dòng),也不愿意與同學(xué)交流;脾氣暴躁,經(jīng)常因?yàn)橥瑢W(xué)不小心的舉動(dòng)就與之謾罵甚至大打出手。于他,我做了很多工作,談心,表揚(yáng),激勵(lì),與家長(zhǎng)溝通共同商量教育對(duì)策等等,但是收效甚微。他表面上很聽話,你說什么他聽著什么,不表態(tài)也沒有什么表情,但是依然我行我素,固執(zhí)地讓我灰心。于是我又從同學(xué)著手幫助他,可是他太封閉了,同學(xué)們沒有相信他的。正當(dāng)我為此苦惱不已和束手無策時(shí),在第二學(xué)期他思想出現(xiàn)偏激、情緒不穩(wěn)定、多變,總是想離開學(xué)校闖蕩社會(huì),覺得學(xué)校的管理就是少管所,太嚴(yán)格了受不了,所以申請(qǐng)退學(xué)。其實(shí)這也不需要我同意,只要他決定了,我領(lǐng)著他按照程序就可以辦理退學(xué)手續(xù),而我因此又少了一塊心病,在班級(jí)管理工作中我又可以輕松點(diǎn)了。但是我想到,就這樣把他推向社會(huì),會(huì)不會(huì)是一個(gè)錯(cuò)誤,畢竟他還是一個(gè)未成年的孩子,又沒有什么技能。我這樣做是不責(zé)任的表現(xiàn),即使我尊重了他的選擇。于是我想起了那篇文章,《讓學(xué)生因你而幸運(yùn)》,我也要努力,幫助他分析狀況,引導(dǎo)他做出正確的抉擇,而不是意氣用事和一念之差。所以我微笑著冷靜地聽完他的話,然后問了他幾個(gè)問題:1、你喜歡生活在一個(gè)沒有秩序和規(guī)矩的環(huán)境中嗎?2、你想闖蕩社會(huì),你做好準(zhǔn)備了么?你拿著二三百元錢去哪里?怎么開始闖蕩?選擇工廠還是飯店?或者是浪跡街頭?3、你了解社會(huì)多少?你具有闖蕩社會(huì)的本領(lǐng)嗎?有技術(shù)?有文憑?有能力?還是有錢?面對(duì)我的問題,學(xué)生有些無語。想不到剛才還煩躁地嘮叨和狡辯的學(xué)生能如此冷靜,我趁機(jī)告訴他,我現(xiàn)在說的話都是站在他的`立場(chǎng)考慮的,如果不想聽可以給他一個(gè)月的時(shí)間到社會(huì)中感受一下,如果想聽,那么我可以告訴你我的想法:1、只要你生活在這個(gè)世界上,到處都要遵守規(guī)則,吃飯,走路,坐車,與人溝通交往等等。2、你沒有做好充分準(zhǔn)備時(shí),沒有規(guī)劃好所有的退路時(shí),不要輕易做決定,否則只會(huì)讓自己輸?shù)酶,更加地灰心喪氣,懊悔不已?、你現(xiàn)在什么都沒有,所以你更需要的就是不斷學(xué)習(xí),磨練自己,掌握技能,培養(yǎng)能力,然后為自己將來闖蕩社會(huì)積攢能量。

  在我客觀公正的分析面前,在我設(shè)身處地為他著想的情況下,該學(xué)生很感動(dòng),也許是曾經(jīng)多年的差生讓他的感情越來越淡漠,也許是深入到心坎里的情感觸動(dòng)了他,也許是他沒有想到老師會(huì)挽留一個(gè)所謂的差生,他很認(rèn)真地很恭敬地對(duì)我說了一句:謝謝李老師,我不走了。這是我們相處半年多我第一次看見他有表情的臉,眼中閃爍著淚花。我相信我的話語雖然不多,但是我卻讓他感受到我發(fā)自內(nèi)心的沒有歧視與鄙夷的真誠與理解。而能夠給他的世界增添一點(diǎn)陽光,點(diǎn)燃一點(diǎn)光亮也讓我收獲了滿足和幸福。

  我不敢說他會(huì)因?yàn)橛龅轿叶疫\(yùn),我只能說對(duì)每一個(gè)學(xué)生,哪怕是微小的可以幫助到他們的,我都愿意去做。因?yàn)樵谖业慕逃闹校矣辛艘粋(gè)信仰,那就是要讓我的學(xué)生因?yàn)橛鲆娢疫@樣的老師而幸運(yùn),我會(huì)為此孜孜不倦,不斷求索。

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